小數(shù)北大五級(jí)冊(cè)

三分乘《數(shù)法二》質(zhì)公課案師格面試教1

理解一個(gè)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意,懂求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的道,并能正確計(jì)算。經(jīng)歷探索“的相當(dāng)于6個(gè)”的過感受幾何直觀在學(xué)習(xí)中的價(jià)值。在合作探索過程,感受合作的快,體驗(yàn)成功的樂趣。2

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)乘一》在探索過程中已經(jīng)經(jīng)歷了算理和算法的推導(dǎo)過程本的學(xué)習(xí)是《分?jǐn)?shù)乘法一拓展和延伸依據(jù)知識(shí)的遷,應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思,學(xué)生可以通過探,把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與計(jì)算法則。五年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能,知欲強(qiáng)烈但由于個(gè)性的差,主動(dòng)參與積極探究程度各不相同學(xué)自主探,用不同方全班交流在交流中突破難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。3

教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并能正確計(jì)算。教學(xué)難經(jīng)歷探索“的就6個(gè)”過程,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情,出示題目小紅有6塊干笑的餅干數(shù)是小紅餅干數(shù)的笑笑有多少塊餅?設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生尋找關(guān)鍵的信,體笑笑的餅干數(shù)是小紅餅干數(shù)的這句話表示的是兩個(gè)人餅干數(shù)量之間的關(guān)系體數(shù)量關(guān)系之間的價(jià)值)二、探究新知1.自探,互相交流6的”當(dāng)于6”(1)學(xué)生自主探究,在《練習(xí)單》用自己的方法解釋6的相當(dāng)于6個(gè)。嘗用畫圖法)小組交流方法,解釋自己方法的算理。小組派代表解釋自己的算,理解6的”“的6”之間的等價(jià)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上學(xué)生列出算式6×,以決問題。(設(shè)計(jì)意圖通學(xué)生獨(dú)立思,組匯報(bào)能夠圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)完整地思考一個(gè)問題6的怎么表示”這一問?并利用畫圖等方法來解釋6的”意義通過學(xué)生不同的表示理解6的相于6個(gè)。2.追問,強(qiáng)化算理出示問題小紅有6塊干淘的餅干數(shù)是小紅餅干數(shù)的淘氣有多少塊餅?

學(xué)生獨(dú)立完,教師巡視檢查思考討:有四塊,你是怎么知道?(設(shè)計(jì)意圖這問題目的是強(qiáng)化生幾的幾分之幾意的理解引學(xué)生用直觀圖解釋自己的思考過,體會(huì)將求“幾的幾分之幾問轉(zhuǎn)化為“幾個(gè)幾分之幾,讓學(xué)生理解“6的”當(dāng)于“個(gè)”因,的也是用×)3.適鞏,提升新知提出問題“的是多少”說一,畫一畫

獨(dú)立完成交流方,進(jìn)一步理解算理(設(shè)計(jì)意圖通解釋8的相當(dāng)個(gè)來幫學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)整數(shù)的幾分之幾就是用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)。)4.回思,明白道理回顧這三個(gè)算式,讓學(xué)生再說一說“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用什么方?(設(shè)計(jì)意圖通學(xué)生回顧這三個(gè)題的思引導(dǎo)學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。三、鞏固練(課本第26頁(yè))1.第題涂涂算算獨(dú)立完成后同伴交流設(shè)意:助直觀圖形解決一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問,目的是加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解)2.第題解問題讀題,理解題意估一估算一算全班交流(設(shè)計(jì)意圖將測(cè)與分?jǐn)?shù)乘法結(jié),提高學(xué)生估測(cè)的策)四、課堂小結(jié)今天你們有什么收獲還哪些不