部編版六年級語文上冊第一單元知識點填空及答案

參考答案

課文1草原一、生字組詞毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）陳chén（陳舊、陳列、陳述）裳shang（云裳、衣裳、紅裳）虹hóng（霓虹、彩虹、長虹）蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）微wēi（微妙、微笑、輕微）二、多音字行(háng)(一行)(xíng）(行動)勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)三、近義詞渲染—烘托

熱鬧—喧鬧

明朗—晴朗奇麗—瑰麗

疾馳—飛馳

回味—體味境界—境地

拘束—拘謹四、反義詞迂回—徑直

拘束—自然

灑脫—拘謹舒服—難受

羞澀—大方五、理解詞語清鮮：清爽新鮮。一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。柔美：柔和而優美。境界：事物所到達的程度和表現的情況。迂回：回旋、盤繞。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。六、詞語拓展說一些四個字的表示“綠”的詞語來？綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠七、課文主題本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結，抒發了作者對祖國山河的無限熱愛之情。課文2丁香結一、生字組詞綴zhuì（點綴、連綴、后綴）幽yōu（幽雅、幽靜、幽美）雅yǎ（雅致、雅觀、雅俗共賞）案àn（書案、教案、圖案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙見）薄bó（淡薄、單薄、厚積薄發）嫵wǔ（嫵媚、嫵媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千嬌百媚）糊hú（模糊、糊窗戶、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuàn（抱怨、怨恨、任勞任怨）二、多音字糊hú(糊涂)hù(糊弄)擔dān（擔當）dàn（擔子）薄báo（薄片）bó（單薄）bò（薄荷）三、近義詞茂盛—茂密格外—分外仔細—認真分辨—辨別夢想—理想確實—的確四、反義詞茂盛—稀疏仔細—馬虎笨拙—靈巧平淡無味—有滋有味五、理解詞語朦朧：不清楚；模糊。幽雅：幽靜而雅致。參差：不整齊，不一致。窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。嫵媚：姿態美好可愛。愁怨：憂愁怨恨。六、詞語拓展描寫顏色的詞語五顏六色、五彩繽紛、五光十色萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠七、課文主題作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態去對待。課文3古詩詞三首一、生字組詞德dé（美德、德行、品德）鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）蟬chán（蟬聯、金蟬、蟬蛻）二、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)三、譯文1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。四、課文主題1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。課文4花之歌一、多音字冠guān（冠冕）guàn（冠軍）二、理解詞語蒼穹：天空。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。搖曳：搖蕩。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。三、近義詞蒼穹—天空孕育—養育搖曳—搖蕩碩大無朋—龐然大物孤芳自賞—自命清高四、反義詞搖曳—靜止碩大無朋—小巧玲瓏孤芳自賞—自漸形穢五、詞語拓展描寫花的四字詞語花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅萬紫千紅、鳥語花香、花團錦簇春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠百花爭艷、百花齊放六、課文主題詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象征的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。?

部編版六年級語文上冊第二單元知識點填空及答案參考答案課文5七律·長征一、略。二、多音字磅：páng磅礴bàng磅秤盡：jìn盡力jǐn盡管三、主題思想本詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動描繪，熱情地贊頌了中國工農紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。四、注解：①五嶺：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省區交界處。②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。③金沙：即金沙江，指長江上游從青海省玉樹縣到四川省宜賓市這一段。④云崖：高聳入云的山崖。⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。⑥岷山：位于四川、甘肅兩省交界處。⑦三軍：這里指紅軍隊伍。五、鑒賞。1、首聯開門見山地贊美了紅軍不怕困難、勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調。“不怕”二字是全詩的詩眼。2、綿延不斷的五嶺和氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里卻只是小小的“細浪”“泥丸”。詩人運用夸張的修辭手法，表現了紅軍戰士無所畏懼、樂觀豪邁的革命精神。3、“暖”暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚心動魄。4、尾聯的“更喜”和首聯的“不怕”前后呼應，強化了主題，表現了紅軍戰士無比喜悅的心情和革命樂觀主義精神。六、課文主題本課是紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。七、課后習題。讀一讀，說說詩句的意思和表達的情感。1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。意思：嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來，也不過是騰躍著的細小的波浪。氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。情感：表現了紅軍的頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。意思：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。情感：“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情。“寒”暗示了紅軍飛奪瀘定橋時的驚險與悲壯。課文6狼牙山五壯士一、二、略。三、詞語解釋:沉著:鎮靜;不慌不忙。全神貫注:全副精神高度集中。斬釘截鐵:形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。居高臨下:處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。粉身碎骨:身體粉碎(多指為了某種目的而喪生)。屹立:像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來形容堅定不可動搖。眺望:從高處往遠處看。昂首挺胸:仰起頭，挺直胸脯。形容斗志高昂，無所畏懼。堅強不屈:堅毅剛強，不屈不撓。驚天動地:形容聲音特別響亮。本文指五位戰士英勇跳崖時嘹亮的口號聲響徹天宇。氣壯山河:形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。四、反義詞。沉著—驚慌崎嶇—平坦激動—平靜堅強—軟弱全神貫注—心不在焉斬釘截鐵—猶豫不決五、近義詞。英勇—勇敢掩護—保護沉著—從容崎嶇—坎坷依托—依靠屹立—聳立豪邁—豪放六、主題思想本文記敘了抗日戰爭時期，八路軍七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現了五位戰士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。七、課內問題:(1)這篇課文是按什么順序寫的?答:是按事情發展的順序寫的。(2)課文主要包括五部分，給每個部分加小標題。答:第一部分:接受任務。第二部分:誘敵上山。第三部分:引上絕路。第四部分:峰頂殲敵。第五部分:跳下懸崖。課文7開國大典一、略。二、多音字提：tí提醒dī提防奔：bèn投奔bēn奔跑更：gēng更換gèng更加率：lǜ效率shuài率領三、詞語理解肅立：恭敬、莊嚴地立著。陸續：表示動作行為先先后后，斷斷續續。擎：舉。開國大典：創建國家的重大典禮。排山倒海：推開高山、翻倒大海。形容力量強盛，聲勢浩大。開國大典:慶祝建國的重大典禮。典禮:鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結婚典禮、畢業典禮等。城防部隊:守衛城市的軍隊。觀禮臺:觀看盛大典禮的看臺。匯集:聚集。五更天:大約早晨四五點鐘。爆發:突然發作；（事變）突然發生。排山倒海:形容力量強，聲勢大。就位:到自己應到的位置上。瞻仰:恭敬地看（多用于與逝者有關的事物)。造句：我們去天安門廣場瞻仰了人民英雄紀念碑。肅靜:嚴肅寂靜。四、近義詞宣布—公布肅靜—肅穆挺立—聳立匯集—聚集誕生—出生宣告—宣布飄拂—飄揚次序—順序六、反義詞匯集—分散莊嚴—輕浮肅靜—喧嘩熱烈—冷淡歡呼—悲嘆完畢—開始整整齊齊—歪歪扭扭七、積累好詞描寫場面的詞語：排山倒海人聲鼎沸鑼鼓喧天人山人海火樹銀花熙熙攘攘人歡馬叫蔚為壯觀車水馬龍萬人空巷八、層次和段落第一段：(1-4)開國大典入場。第二段(5-10)典禮的主要經過。第三段：(11-13)閱兵盛典。第四段：(14-16)群眾游行。九、句子解析１、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。２、光明充滿了整個北京城。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。3、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。4、毛XX在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。這句話是寫毛xx面對人民群眾高呼“毛XX萬歲”的回應。一方面說明毛XX對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛XX的偉大形象。課文8燈光一、多音字鉆：zuān鉆研zuàn鉆石埋：mái埋頭mán埋怨二、近義詞照耀—映照宏偉—雄偉激烈—猛烈茂密—茂盛注視—凝視憧憬—向往焦急—焦慮璀璨—燦爛三、反義詞贊嘆—嘲笑挺進—撤退激烈—和緩茂密—稀疏微弱—強烈焦急—悠閑暴露—隱蔽聚精會神—心不在焉四、詞語積累ABB式：黑魆魆白花花綠油油紅彤彤黃澄澄綠瑩瑩沉甸甸喜洋洋形容情況危急的詞語：千鈞一發迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵臨城下箭在弦上間不容發十萬火急五、理解詞語1.豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。2.宏偉：(規模、計劃等)雄偉壯大。3.圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰斗。4.交通溝：陣地內連接塹壕(háo)、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。5.倚：靠著。6.胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。8.千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進：指軍隊直向前進。11.阻擊：指以防御的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。清明節：一年中二十四個節氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這幾天掃墓。12.漫步：沒有目的而悠閑地走。13.憧憬：對未來的美好期待與向往。14.注視：聚精會神，集中精神的看。15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數可以生長在鹽堿地的一種植物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發達，萌芽力強，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內蒙古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風沙的主力，是“三北防護林”的首選之一。16.信號彈：一種具有獨特顏色和性質而被用作信號的煙火照明彈。17.電鈕：電器開關或調節等設備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等絕緣材料制成。有按下式、扳動式和轉動式。18.整編師：整編師實際上就是軍。是把一軍壓縮成一個師。六、理解句子①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這是寫郝副營長在激戰前，向往光明和幸福前景時的神態。從這種神態里，我們理解了他英勇戰斗的偉大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心。“漆黑的夜空”，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。②這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰友”，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，“孩子們在電燈底下學習”成了“幸福與安樂生活”的一種象征，強調了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。③事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到燈光，與開頭照應，顯得結構緊湊。七、主題思想《燈光》本文講的是作者由天安門廣場的千萬盞燈回憶起的一段關于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在一場激烈的圍殲戰前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰斗打響以后，為了幫助后續部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結果暴露了自己，被敵人的機槍打中；最后寫這場圍殲戰獲得了徹底的勝利，而那位“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習”而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。語文園地二日積月累1、描寫愛國的名言、詩句:（1）鞠躬盡瘁，死而后已。—[三國]諸葛亮（2）捐軀赴國難，視死忽如歸。—[三國]曹植（3）祖宗疆土，當以死守,不可以尺寸與人。—[宋]李綱（4）位卑未敢忘憂國。—[宋]陸游（5）我應該在烈火與熱血中得到永生!—葉挺古往今來,我國涌現出了一大批愛國詩人，有甘愿為國家“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮，有為了祖國“捐軀赴國難,視死忽如歸”的曹植，還有“我應該在烈火與熱血中得到永生”的葉挺。2、描寫說話或行動堅決果斷的四字詞語:斬釘截鐵干脆利落剛毅果決當機立斷干凈利落直截了當3、形容氣概豪邁的四字詞語:氣壯山河氣貫長虹叱咤風云聲勢浩大氣勢磅礴氣吞山河4、含有反義詞的四字詞語:驚天動地七上八下舍近求遠街頭巷尾轉危為安翻來覆去聲東擊西5、描寫氣勢大的四字詞語:排山倒海鋪天蓋地翻天覆地大氣磅礴翻江倒海6、含數字的四字詞語:四面八方五顏六色七上八下三心二意十全十美7、ABAC式詞語:

各式各樣

人山人海

若隱若現

忽明忽暗

不慌不忙8、AABB式詞語:

整整齊齊千千萬萬高高興興平平安安團團圓圓隱隱約約9、描寫情況萬分危急的四字詞語:千鈞一發

迫在眉睫

危如累卵

間不容發

迫不及待

劍拔弩張

一觸即發

火燒眉毛

岌岌可危10、含有近義詞的四字詞語:

聚精會神興國安邦翻山越嶺調兵遣將甜言蜜語?

第三單元知識點填空參考答案課文9竹節人一、生字注音并組詞豁huō豁口豁子豁嘴凜lǐn凜冽凜然疙ɡē疙瘩疙疤瘩dɑ疙瘩卡kǎ卡片

棍ɡùn棍棒木棍鐵棍悟wù醒悟覺悟悟性裁cái裁縫裁剪籌chóu統籌籌辦籌備籌碼橡xiànɡ橡樹橡皮橡實橡果橡膠雕diāo雕刻冰雕竹雕雕塑磕kē磕碰磕頭跺duò跺腳跺足頹tuí頹然衰頹頹廢頹喪頹唐頹敗沮jǔ沮喪沮遏趴pā趴下趴窩二、多音字豁：huō豁開huò豁然開朗縫：fèng裂縫féng縫補攢：cuán攢湊zǎn積攢哄：hòng一哄而散hǒng哄騙三、詞語解釋：威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。挖空心思：形容費盡心計（多含貶義）叱咤風云：形容聲勢威力很大。別出心裁：獨創一格，與眾不同。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的入迷程度。心滿意足：非常滿足。四、反義詞：破舊—嶄新

得意揚揚—垂頭喪氣疲倦—活躍

怒氣沖沖—喜氣洋洋沮喪—高興

津津有味—索然無味五、近義詞:疲倦—疲憊

別出心裁—獨具匠心神氣—威風

津津有味—興致勃勃儼然—好像

心滿意足—稱心如意沮喪—喪氣

輕手輕腳—躡手躡腳六、課文主題本文通過對制竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。課文10宇宙生命之謎一、用我會寫的字注音并組詞謎mí（猜謎、燈謎、謎語）尚shàng（尚且、和尚、尚未）氧yǎng（氧氣、缺氧、氧化）傾qīng（傾角、傾斜、傾倒）揭jiē（揭開、揭穿、揭發）斑bān（黑斑、斑點、斑白）燥zào（干燥、枯燥、口干舌燥）漠mò（沙漠、冷漠、漠不關心）磁cí（磁場、磁性、磁卡）御yù（抵御、防御、御寒）素sù（樸素、色素、素食）盜dào（強盜、海盜、盜取）培péi（培養、培育、栽培）二、多音字奔bēn(奔走)bèn(投奔)薄bó(單薄)báo(薄紙)著zhuó(著陸)zháo(著火)三、近義詞猜測—推測發達—先進

起源—發源提供—供給適合—適應

足夠—充足分析—解析決定—決心

枯萎—干枯環繞—圍繞抵御—抵抗

探索—探究滄海一粟—九牛一毛四、反義詞猜測—堅信發達—落后

吸引—排斥緊密—疏遠足夠—缺乏

相似—迥異相信—懷疑揭開—遮蓋

干燥—濕潤稀薄—濃厚

遙遠—鄰近五、理解詞語發達：（事物）已有充分發展；（事業）興盛。有機分子：含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。理論：人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。滄海一粟：意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。起源：事物發生的根源。能源：能夠產生能量的物質，如燃料、水力、風力等。枯萎：干枯萎縮。稀薄：稀少，淡薄。抵御：抵擋；抵抗。生字注音并組詞考察：細致深刻地觀察。六、句子解析1.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……設問。引起讀者注意，啟發讀者思考，引出下文,承上啟下。2.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。“一直”與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題”相呼應，既寫出了人們的執著，也表現了科學家們不畏艱險、堅持探索的科學精神。七、課文分段第一部分（1）：寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二部分（2-8）：先概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體，然后具體地介紹了科學家探索的歷程。第三部分（9-10）：人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。八、課文主題這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。表達了作者對科學家追求真知、不斷探索的精神的敬佩。課文11故宮博物院一、生字注音并組詞

矗：chù：矗立鰲：áo鰲頭

湛：zhàn湛藍

琉：liú琉璃

蟠：pán蟠龍

軸：zhóu線軸

鑾：luán鑾駕磬：qìng擊磬檀：tán檀木

乾：qián乾坤

坤：kūn乾坤

穆：mù肅穆

枋：fāng枋子

藻：zǎo水藻

矯：jiǎo矯健

嬪：pín妃嬪

迥：jiǒng迥異

二、多音字模：mó模型mú模板難：nán難題nàn難民三、詞語解釋：宏大：巨大；宏偉。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來；把意見、經驗等歸納起來。文中指故宮建筑群整體上體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。俗稱：①通俗地叫作。②通俗的名稱。本文是第一種意思。矗立：高聳地立著。矯健：強壯有力。絢麗：燦爛美麗。襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。肅穆：(氣氛、表情等）嚴肅而恭敬。迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。四、近義詞宏大—宏偉

精美—精致矯健—強健

壯麗—壯觀絢麗—瑰麗

莊嚴—莊重和諧—融洽矗立—屹立/聳立/挺立井然有序—井井有條五、反義詞完整—殘缺

精美—粗劣統一—分裂

集中—分散筆直—彎曲

矯健—蹣跚明顯—模糊

擁擠—寬松六、課文分層第一部分（第１段）概括介紹故宮博物院，交代故宮的位置及歷史沿革。第二部分（第２段）統觀故宮全局，介紹故宮的總體布局和藝術風格。第三部分（３～１５段）以保和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內廷兩部分，分別介紹。第一層（第３段），介紹紫禁城的正門──午門，和漢白玉石橋。第二層（４～１０段），介紹三大殿，重點介紹太和殿的方位、外觀、內部裝飾及功用。第三層（第１１段），過渡段承上啟下。第四層（１２～１４段），略寫后三宮，突出它以鳳為主的宮殿圖案。第五層(第15段)，介紹御花園。第四部分（第１６段），登臨景山俯瞰故宮全景，再次突出故宮建筑群的宏偉壯麗、和諧統一。七、中心意思本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當地介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用，突出表現了故宮建筑群規模宏大壯麗、建筑精美、布局統一的藝術風格。八、寫作特點順序合理，條理清晰，重點突出，詳略得當。參觀順序：天安門—端門—午門—漢白玉石橋—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門—景山課文12橋一、生字注音并組詞咆páo咆哮

哮xiào咆哮哮喘嗓sǎnɡ嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓黨dǎnɡ黨員黨章

淌tǎnɡ流淌淌血淌汗淌口水啞yǎ沙啞啞語聾啞

揪jiū揪住揪心揪扯

呻shēn呻吟

廢fèi廢紙廢水

二、多音字折：zhé打折

zhē折騰

shé折本沒：mò沒落

méi沒有三、詞語解釋咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。驚慌：害怕慌張。獰笑：兇惡地笑。跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。沙啞：(嗓子）發音困難，聲音低沉而不圓潤。呻吟：指人因痛苦而發出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發出響聲。攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。四、反義詞黎明—黃昏

驚慌—鎮定清瘦—富態

沙啞—清脆放肆—拘謹

痛苦—歡樂五、近義詞咆哮—怒吼

驚慌—驚惶擁戴—擁護

沙啞—嘶啞放肆—放縱

痛苦—痛楚六、詞語擴展AABB式：跌跌撞撞密密麻麻斷斷續續歪歪斜斜飄飄搖搖蹦蹦跳跳七、課文結構第一部分(第1－4自然段)寫黎明時分，山洪暴發，村莊里一片混亂。第二部分(第5－13自然段)寫在危急關頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。第三部分(第14－23自然段)寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。第四部分(第24－27自然段)寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。八、主題思想本文寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。?

部編版六年級語文上冊第四單元知識梳理填空（附答案）

參考答案課文12橋一、生字組詞咆：咆哮

熊咆哮：咆哮

哮喘嗓：嗓子

嗓門黨：黨員

黨章淌：流淌

淌血啞：沙啞

啞語揪：揪住

揪心呻：呻吟廢：廢紙

荒廢二、多音字折：zhé打折

zhē折騰

shé折本沒：mò沒落

méi沒有三、近義詞咆哮—怒吼

驚慌—驚惶

擁戴—擁護

沙啞—嘶啞

放肆—放縱

痛苦—痛楚四、反義詞黎明—黃昏

驚慌—鎮定

清瘦—富態

沙啞—清脆

放肆—拘謹

痛苦—歡樂五、詞語解釋咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。驚慌：害怕慌張。造句：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應對。獰笑：兇惡地笑。跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。沙啞：(嗓子）發音困難，聲音低沉而不圓潤。呻吟：指人因痛苦而發出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發出響聲。攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。六、課文結構第一部分(第1－4自然段)寫黎明時分，山洪暴發，村莊里一片混亂。第二部分(第5－13自然段)寫在危急關頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。第三部分(第14－23自然段)寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。第四部分(第24－27自然段)寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。七、主題思想本文寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。八、課內問題1.本文寫了一件什么事？答：黎明時分，當洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老書記神態、語言、動作的句子，結合相關情節說說你的理解。答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。神態：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。語言：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”神態、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。3.畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯系老支書在洪水中的表現，說說這些描寫對表現人物的作用。雨：黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。洪水：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。水,爬上了老漢的胸膛。橋：只有北面有座窄窄的橋。木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。突然，那木橋轟的一聲塌了。對雨、洪水和橋的描寫都屬于環境描寫，作用是：渲染洪水暴發時極度危急的氣氛，襯托出老支書的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高風亮節。4課文為什么以“橋”作題目？（微信公眾號：小學語數）答：在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。5、小說最后才點明老支書和小伙子的關系，和同學討論這樣寫的好處。這樣寫的好處是體現出了老支書的大公無私。構思新穎，設置懸念，前后照應，讓人意外之余又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。

課文13窮人一、生字組詞洶：洶涌

洶洶涌：洶涌

涌現澎：澎湃湃：澎湃

滂湃濺：迸濺

飛濺熄：熄燈

熄滅困：困難

困境淋：淋濕

淋雨嘿：嘿嘿糟：糟糕

糟蹋

霉：倒霉

發霉喃：呢喃

喃喃皺：皺眉

皺紋勺：飯勺

鐵勺二、多音字強：qiang強迫qiang強盜jiang倔強鋪：pù店鋪pū鋪床三、詞語解釋洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。澎湃：形容波浪互相撞擊。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。抱怨：心中不滿，數說別人不對；埋怨。造句：這事只能怪你自己，不要再抱怨別人了。蜷縮：蜷曲而收縮。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。魁梧：(身體）強壯高大。黧黑：(臉色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。憂慮：憂愁擔心。三、近義詞溫暖—暖和

舒適—舒服安靜—寧靜

抱怨—埋怨潮濕—濕潤

激動—感動魁梧—高大

嚴肅—嚴厲憂慮—憂愁

四、反義詞溫暖—寒冷

舒適—難受困難—容易

潮濕—干燥寧靜—喧鬧

蒼白—紅潤僵硬—柔軟

蜷縮—舒展香甜—苦澀

倒霉—幸運五、課內問題1、本文主要講了一件什么事？答：本文主要講了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。2、課文的題目是“窮人”，從哪里可以看出“窮”？答：(1)桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸。(2)桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多么艱難。(3)西蒙的丈夫死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。3、課文為什么以“窮人”為題？答：(1)題目中的“窮人”不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當時沙皇統治下的所有窮人。(2)課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時期勞動人民悲慘生活的真實寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動：在自己有五個孩子要養的情況下，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的腐朽與墮落。4、漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。（微信公眾號：小學語數）側面烘托出桑娜的勤勞能干，體現出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。5、找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現了人物怎樣的思想品質？答：從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關心別人勝過關心自己的好品質。六、課文主題本文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

七、句子賞析體會句中省略號的作用。①她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

（表示心理活動的時斷時續）

②古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數）③謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍）④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）八、

“兩個人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會想些什么呢？聯系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。

課文14在柏林一、多音字柏：bó(柏林)bǎi(柏樹)bò(黃柏)數：shǔ(數數)shù(數學)假：jiǎ(假裝)jià(度假)二、近義詞虛弱—孱弱沉思—深思停頓—暫停

大概—可能寂靜—平靜指手畫腳—評頭論足不假思索—毫不猶豫三、反義詞緩慢—迅速健壯—虛弱停頓—繼續

奇特—普通寂靜—喧鬧指手畫腳—沉默不語不假思索—猶豫不決四、理解詞語沉思：深思。奇特：跟尋常的不一樣；奇怪而特別。指手畫腳：形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。造句：他總喜歡對別人指手畫腳，很令人反感。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。假：憑借；依靠。嗤笑：譏笑。神志不清：知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導致的精神錯亂。大概：表示不很準確的估計。五、句子解析1.一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的男子。這一環境描寫渲染了戰爭帶來的悲涼氣氛，德國彌漫著的失敗情緒；也是暗寫戰爭慘烈，戰死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應。2.“一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復數著。反復出現的作用是：1.暗示戰爭讓老婦人失去了三個兒子；2.表現老婦人內心無法言說的痛苦;3.形成一個懸念，推動情節向前發展。3.車廂里一片寂靜,靜得可怕。“寂靜”是表象，隱含了人們內心的“動”。車廂里的婦女兒童，哪一個沒有喪夫失子或失去父母的苦痛！老兵的話，使他們陷入沉思，引發了他們的共鳴，使他們聯想到了自己的境遇。六、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？在一列從柏林駛出的火車上，兩個小姑娘嗤笑由于失去三個兒子而發瘋的老婦人，老兵說明原因及后續即將也上戰場的故事。（微信公眾號：小學語數）2.第一自然段的最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個“靜”在內涵上有什么區別？

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛，是內心的流血。3.文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？柏林是這場戰爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰爭陰影下家庭的縮影。七、課文分段第一部分（1-2）：寫列車上一位神志不清的老婦人的舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑，老兵對此很不滿。第二部分（3）：寫老婦人變成這個樣子的原因及老兵此行的目的。第三部分（4）：寫車廂里靜得可怕。八、課文主題這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上，兩個小姑娘嗤笑由于失去三個兒子而發瘋的老婦人，老兵說明原因及后續即將也上戰場的故事。反映了戰爭給人民帶來的傷害以及作者對戰爭的厭惡和對和平的渴望。?

部編版六年級語文上冊第五單元知識梳理填空（附答案）參考答案：課文15夏天里的成長一、給生字注音并組詞棚：péng（棚架、工棚）苔：tái（苔痕、青苔）蘚：xiǎn（苔蘚、青蘚）坪：píng（草坪、坪壩）蔗：zhè（甘蔗、蔗糖）瀑：pù（瀑布、飛瀑）增：zēng（增加、增添）縫：fèng（縫補、裂縫）諺：yàn（諺語、農諺）二、多音字蔓：wàn（瓜蔓）màn（蔓生）盡：jǐn（盡管）jìn（盡頭）縫：fèng（縫隙）féng（縫補）三、近義詞迅速—快速俗話—俗語飛快—飛速豐滿—豐盈增加—增添盡量—盡力四、反義詞迅速—遲緩豐滿—干癟飛快—緩慢增加—減少軟綿綿—硬邦邦五、理解詞語迅速：速度高；非常快。苞蕾：指沒有開放的花骨朵。苔蘚：植物界的一大類，植株矮小，有假根。分為苔和蘚兩類，有很多種，多生長在陰濕的地方。豐滿：(身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本文把山當作人來寫。諺語：在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如“風后暖，雪后寒”“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。盡量：表示力求在一定范圍內達到最大限度。六、句子解析1.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。生物在夏天成長的共同特點是非常迅速，從“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。”這句話說明了這一特點。2.你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。這句話寫“看見”“聽見”了植物的生長，短短“一天”“一夜”的生長，更突出了植物長得飛快的特點。3.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長的時間內才出現的“苞蕾”“鮮花”“小果實”幾種生長狀態濃縮在“昨天”“今天”“明天”這三個較短的時間段里，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點。4.一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。“幾天不見”“長滿”“變成”形象地表現出苔蘚、草坪菜畦短短的時間里生長的狀態，生動、形象。5.農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。這句話告訴我們人也要及時長，盡力長，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。六、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文作者通過表達夏天是萬物迅速生長的季節這一中心意思，告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間。2.默讀課文，說說課文是怎樣圍繞中心句來寫的。作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節。最后水到渠成，說明人也一樣，要在自己的“夏季”盡量地用力地長。3.草長，樹木長，山是一天一天變豐滿。作者用“豐滿”一詞，有什么好處呢？采用擬人的修辭手法，將夏天里因草木的快速生長而變化著的山當成人來寫，富有生命力。從“豐滿”一詞可以體會出：在作者眼中，夏天里的山更像體態勻稱，富有韻味的成熟的女人，表現了一種活潑、快樂的情緒。4.“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。”這句話告訴了我們什么？在這里，“熱天”并不是指季節，而是指利于學習知識、利于成長的時間、環境等。“長”不僅僅指身體、年齡等的生長，還指知識的積累、認識的提高等。這句話告訴我們：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極汲取知識、提高能力、增長經驗，不能錯過成長成才的最佳時機。5.又說：“處暑不出頭，割谷喂老牛。”這句引用的諺語去掉好不好？為什么？不好。作者引用“處暑不出頭，割谷喂老牛”表達生長要趁最適宜的時機趕快長，時不待人的意思，語言生動活潑。七、課文分段第一部分（1）：概括介紹夏天是萬物迅速成長的季節。第二部分（2-3）：寫夏天里植物、動物、山、地、河和鐵軌、柏油路都在快速地成長。第三部分（4）：寫夏天里人也要趕時候，盡量地長。八、課文主題本文作者通過表達夏天是萬物迅速生長的季節這一中心意思，告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極進取，獲取知識，提高能力，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。九、教材課后習題1.默讀課文，找出全文的中心句，說說課文是怎樣圍繞中心句來寫的。課文的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節。”作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節。最后水到渠成，說明人也一樣，要在自己的“夏季”盡量地用力地長。2.課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態。讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現這一段的中心意思的。第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。通過描寫這些動植物在夏季的快速生長，突出了生物在夏天里飛快生長的狀態。?課文16盼一、給生字注音并組詞袖：xiù（領袖、衣袖）篷：péng（帳篷、斗篷）縮：suō（縮寫、縮短）瘋：fēng（瘋狂、發瘋）瓦：wǎ（瓦片、瓦房）柜：guì（柜子、衣柜）喧：xuān（喧鬧、喧嘩）甩：shuǎi（甩開、甩掉）嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷）醬：jiàng（醬油、果醬）唇：chún（嘴唇、紅唇）蹦：bèng（蹦極、蹦跳）樓：tī（樓梯、電梯）二、多音字興：xīng(興辦)xìng(高興)嚷：rǎng(嚷叫)rāng(嚷嚷)累：lèi(勞累)lěi（積累）léi（果實累累）三、近義詞喧鬧—熱鬧周圍—四周興奮—激動

擔心—擔憂遮蓋—掩蓋嘟囔—嘀咕逗引—逗弄不聲不響—不言不語理直氣壯—義正辭嚴小心翼翼—謹小慎微四、反義詞打開—關閉喧鬧—安靜加快—放慢興奮—失落涼爽—悶熱遮蓋—公開理直氣壯—理屈詞窮不聲不響—大喊大叫小心翼翼—漫不經心五、理解詞語斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。預報：預先的報告（多用于天文、氣象等方面）。嘟囔：連續不斷地自言自語。滿滿當當：形容很滿。逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂。理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。六、句子解析1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻”說明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表現出一副吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。3.可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。窗外空氣清新，景色優美，“我”更想穿上淡綠色的雨衣了。4.每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是‘晴’呢？作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。5.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！“我”盼望變天已經盼了很久了，“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現了“我”盼雨的急切心情。七、課文分段第一部分（1-2）：媽媽送給“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上試試。第二部分（3-15）：寫“我”盼著下雨，結果真的下雨，媽媽卻不讓“我”穿著雨衣出去。第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，“我”一心想著明天雨點兒打在雨衣上。第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，“我”如愿以償，高興地穿著雨衣去上學。八、課文主題本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事，表達了作者渴望親近大自然的心情，表達了對大自然的熱愛之情。九、教材課后習題1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？（1）走在放學路上盼著變天。（2）放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。（3）繼續尋找借口出門，盼著雨別停。（4）吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。2.讀讀課文這些地方具體描寫了“盼”這一心理活動，說說這樣寫的好處。

(1)“每天在放學的路，上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預報總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來，責怪起太陽和天氣預報，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。(2)“望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。”這一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念著第二天能實現自己的愿望。于是“我”又擔心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實現了，所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費苦讓人感覺既可憐又可愛。這篇課文主要寫媽媽送“我”一件雨衣，然后“我”開始盼望下雨穿雨衣，最終在雨天穿上雨衣的故事。課文圍繞一個“盼”字刻畫了一個天真、可愛的兒童形象，表現出孩子們對美好事物的憧憬和盼望。

六年級語文上冊第六單元知識梳理填空參考答案：課文17古詩三首

一、給我會寫的字注音并組詞涯：yá（天涯、生涯）鶯：yīng（黃鶯、夜鶯）

二、多音字曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)簸：bǒ(簸一簸)bò(簸箕)

三、理解詩意1.浪淘沙(其一)【唐】劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。[注解]①《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，這里選的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。②浪淘：巨浪淘洗。③簸：顛簸。詩意：彎彎曲曲的黃河中裹挾的無數砂礫，隨同滔滔河水流經萬里。經受了浪濤沖洗和狂風簸蕩，從天邊一直來到這里。如今好像又要直直地飛上高空，飛向浩渺的銀河，請你帶上我一同到牛郎和織女的家里做客吧。2.江南春【唐】杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。[注解]①山郭：依山而建的城。②酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。③南朝：公元420到589年建都于建康（今南京）的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。④四百八十寺：“四百八十”是虛指，形容寺院很多。⑤樓臺：樓閣亭臺。此處指寺院建筑。⑥煙雨：細雨蒙蒙，如煙如霧。詩意：遼闊的江南，到處是各種鳥兒婉轉啼鳴，到處是綠樹紅花相互映襯，依山臨水的村寨城郭，酒旗迎風招展。南朝遺留下來的，昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今，亭臺樓閣都滄桑地矗立在風煙云雨中，朦朦朧朧的，若隱若現。3.書湖陰先生壁【宋】王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。[注解]①湖陰先生：楊德逢的別號，王安石退居鐘山（在今南京）時的鄰居。②苔：青苔。③畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。④排闥：推開門。闥：小門。詩意：茅草房的庭院因經常打掃，所以潔凈得沒有一絲青苔，花草樹木成行，都是主人親手栽種的。庭院外一條小河保護著農田，把綠色的田地環繞，兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。

四、問題歸納1.“直上銀河”、“同到牽牛織女家”寄托了作者怎樣情懷？詩句采用張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，直到牽牛織女家，寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬，表現了詩人的豪邁氣概。2.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”這兩句描寫了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣得思想感情？金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來給人一種深邃的感覺，現在詩人特意讓它出沒、掩映于迷蒙的煙雨之中，描繪了一幅朦朧迷離的畫面。這樣的畫面和色調，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的明朗絢麗相映，使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩，表達了詩人對江南景物的贊美與神往之情。3.詩人是通過什么來表現湖陰先生庭院的干凈的？“凈”，是通過“無苔”二字體現的。(江南地濕，又時值初夏多雨季節，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今庭院之內，連青苔也沒有，不正表明無處不凈、無時不凈嗎?)

五、課文主題1.《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發詩人豪邁氣概和奮發有為精神的詩篇。詩人以生動形象的筆調、高度的藝術想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。2.《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負盛譽的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區的風物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。3.《書湖陰先生壁》通過對湖陰先生庭院內外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清新脫俗、樸實勤勞的湖陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。

六、教材課后習題1.說說《浪淘沙(其一)》是怎樣寫出了黃河的雄偉氣勢的。詩的前兩句用白描的手法描繪了九曲黃河來自天邊，奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”寫黃河曲曲折折。“浪淘風簸”寫出大浪淘沙之勢，“自天涯”將黃河的源遠流長寫得出神入化。后兩句運用了典故，馳騁想象，將視線從眼前現實一下拉升至天上的神仙世界，表現了詩人的豪邁氣概。2.這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？《江南春》這首詩抓住了鶯、樹、花、村寨、城郭、酒旗、廟宇、樓臺、煙雨等景物寫出了江南春天的特點。詩的前兩行，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動靜的映襯，有聲色的映襯，描繪晴天的景象。在詩的后兩行中，金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩，突出江南山重水復，柳暗花明，色調錯綜的特點，層次豐富而有立體感。3.讀下面的詩句，你發現了什么？一水

護田

將綠繞，兩山

排闥

送青來這兩句詩，詩人運用了對偶修辭，就是指用字數相等、結構相同的一對短語或句子來表達相對或相近的意思。許多詩里都有這樣的詩句，如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”等。課文18只有一個地球

一、給我會寫的字注音并組詞瑩：yíng（晶瑩、瑩白）裹：guǒ（包裹、裹著）籃：lán（花籃、竹籃、籃球）藹：ǎi（藹然、和藹）資：zī（資本、資費、資格）礦：kuàng（鐵礦、鐵礦、煤礦）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨嘆、感慨）貢：gòng（貢獻、貢品、進貢）濫：làn（濫用、濫伐）基：jī（基礎、基本、基金）睹：dǔ（目睹）

二、多音字空：kōng（空話）kòng（空地）難：nán（困難）nàn（難民）供：gōng（供應）gòng（供品）處：chǔ（處理）chù（(處處）

三、近義詞遙望—眺望晶瑩—明亮枯竭—干枯和藹—慈祥渺小—微小恩賜—賞賜

慷慨—大方節制—限制貢獻—奉獻毀壞—破壞感嘆—感慨指望—渴望威脅—脅迫和藹可親—平易近人

四、反義詞晶瑩—晦暗節制—放縱渺小—巨大

慷慨—吝嗇指望—失望枯竭—充足

隨意—慎重和藹可親—冷若冰霜

五、理解詞語遨游：漫游；游歷。晶瑩：光亮而透明。和藹可親：指說話、待人態度和氣，讓人容易接近。和藹：態度溫和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。資源：生產資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會資源。恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施舍（多含貶義)。慷慨：充滿正氣，情緒激昂。枯竭：(水源）干涸；斷絕。濫用：胡亂地或過度地使用。造句：濫用抗生素會使人體的免疫力下降。證明：用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。感嘆：有所感觸而嘆息。

六、句子解析1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。這句話運用了打比方的說明方法，形象生動地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。這句話運用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節制地開采，會加速地球上礦產資源的枯竭。3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。“本來”是“原先、先前”的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現了語言的準確性。4.再說，又有多少人能夠去居住呢?這句話運用了反問的修辭手法，加強語氣，說明即使建造移民基地的設想能實現，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。5.只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!結尾既是對全文內容的總結，同時又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于子孫后代。

七、問題歸納1.想一想：課文寫了什么？主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。2.結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。(1)地球美麗而渺小，不會再長大。(2)地球所擁有的自然資源是有限的。(3)目前人類無法移居其他星球。3.”我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境“，這一結論是怎樣一步一步得出的？結合課文內容，和同學交流。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴人們：人類應該精心保護地球，保護地球的生態環境。4.有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎?這段話在文中起什么作用?提出疑問，引出下文，起到承上啟下的作用，由破壞資源給人類帶來的災難過渡到對別的星球是否適合人類居住的說明。

八、課文分段第一段（１-２自然段）：說明地球是人類的母親，但地球上人類活動的范圍只有很小很小。第二段（３-４自然段）：說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會使資源枯竭，就會給自身的生存帶來嚴重威脅。第三段（５-７自然段）：說明人類別無去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第四段（８-９自然段）：說明我們要精心保護地球，保護地球生態環境的迫切性和重要性。

九、課文主題本文采用科學小品文的形式，運用列數字、舉例子、打比方等多種說明方法，介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球，說明了保護地球生態環境的重要性，提醒人們要精心保護地球，保護地球的生態環境。

十、教材課后習題1.默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。結合“地球是渺小”“地球所擁有的自然資源也是有限的。”“人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。”這幾個關鍵句子，課文從宇航員遙望地球引入,接著從地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應該精心保護地球。2.“我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境”，這一結論是怎樣一步一步的出的？結合課文內容，和同學交流。作者首先寫宇航員介紹太空看地球美麗壯觀的樣子，通過列數字和同整個宇宙作比較的方法，說明地球是渺小的；然后通過地球是無私、慷慨地提供礦產資源的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問題，用科學家的研究成果，說明人類無法移居到別的星球，最后，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們保護地球,不能再破壞地球的資源了，進而得出結論，“我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境”。3.讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現象？針對這些現象設計一兩條保護環境或節約資源的宣傳語，和同學交流。現象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節制開采、大肆捕殺、亂排亂放導致水資源及大氣受到污染等現象。標語：(1)樹木擁有綠色，地球才有脈搏。(2)地球是我家，綠化靠大家。(3)保護生態環境,共建美好家園。課文19青山不老

一、多音字卷：juǎn（卷曲）juàn（試卷）載：zǎi（記載）zài（載客）勁：jìng（蒼勁）jìn（有勁）惡：è（兇惡）ě（惡心）wù（厭惡）宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）參：cān（參加）shēn（人參）cēn（參差不齊）

二、近義詞創造—制造盤踞—占領險惡—兇惡選擇—抉擇恭敬—尊敬領悟—領會勁挺—挺拔

風雨同舟—同舟共濟三番五次—接二連三

三、反義詞干旱—濕潤險惡—和善恭敬—傲慢

宏偉—渺小風雨同舟—過河拆橋勇敢—膽怯不緊不慢—心急如焚

四、理解詞語丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和損失。盤踞：非法占據。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。勁挺：堅強有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。蕩漾：（水波）一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。治理：管理，處理、整修。領悟：領會的意思。風雨同舟：在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難。山川共存：與山川融為一體。日月同輝：日月的光芒交相輝映。三番五次：形容次數很多，次數頻繁。不緊不慢：形容心情平靜，行動從容。

五、句子解析1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。2.他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。3.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？4.他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”，表面上指的是老農創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。5.這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。這是總結全文的中心句，點明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西—保護環境的意識，造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護家園的精神永遠流傳，青山必將長青。

七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講述了一位山野老農，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時間在晉西北創造了一篇綠洲，以此來實現自己的人生價值，造福子孫后代。2.文中的老人創造了怎樣的奇跡？答：文中的老人用十五年的時間，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，將原來狂風肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。3.作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。轉化為的“另一種東西”指的是什么?轉化為的“另一種東西”是指轉化為青山綠水，轉化為不屈服于惡劣環境，頑強執著地開辟荒山、綠化家園的精神和造福后代的情懷。4.老人是在什么樣的條件下創造奇跡的？(1)山溝環境十分險惡。(2）生活條件艱苦。(3)老人年老、瘦小。(4)同伴、老伴相繼離世。5.課文為什么以“青山不老”為題？老人用自己的勤勞創造了這片綠洲，用自己有限的生命創造了無限的價值。他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸，他的精神與青山共存，永垂不朽。

九、課文分段第一段（1）：描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。第二段（2-5）：寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績。第三段（6-7）：寫“我”的感悟：青山是不會老的，點出文章中心意旨。

十、課文主題本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用十五年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲的故事，贊揚了老人與環境做斗爭的不屈精神和造福后代的情懷。課文20三黑和土地

一、多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）鉆：zuàn（鉆石）zuān（鉆孔）

二、近義詞溫暖—暖和合適—符合頓溜—順當松散—疏松舒服—舒適趕緊—趕快準備—籌備叫喚—鳴叫招呼—呼喚

三、反義詞溫暖—寒冷松散—緊密舒服—難受喜歡—討厭笑嘻嘻—哭啼啼

四、理解詞語恨不得：急切希望（實現某事）；巴不得。土疙瘩：土結成的塊狀物。耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。順溜：通暢順當；沒有阻攔。松散：①（事物結構）不緊密；（精神）不集中。②關系不密切。③（制度、紀律等）執行不嚴格。本文指土壤疏松。蕎麥：一種草本植物，籽實磨成粉供食用。白霎霎：形容很白。蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。蹚：從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。招呼：呼喚。公糧：農業生產者或農業生產單位每年繳納給國家的作為農業稅的糧食。2016年1月1日起，我國已全面取消農業稅，不再繳納公糧。翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。笑嘻嘻：形容微笑的樣子。

五、句子解析1.農民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。這句話統領全文，運用比喻的修辭手法，生動地將農民面對土地的那種迫切的心情和撲進土地懷抱的激動地舉止表現出來。2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。作者運用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運用簡潔的語言從不同角度表現三黑翻地的樣子，表達了他對這片土地的珍惜與熱愛之情。3.三黑耙過地，坐下來歇一歇。看見自己種的蕎麥已經開花，白霎霎的像一片雪。這句話表現了三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強調土地是農民的希望。4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。呼應開頭，突出翻身的人兒無比喜悅。

七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要寫了農民三黑得到土地后，愛不釋手，認真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。2.為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床”？通過自己的勞動，土地變得平整、松散，在三黑看來“簡直是一張軟床”，為麥籽兒準備“這么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說“三黑從來沒睡過這么好的床”。3.詩歌展現了哪幾幅畫面？給每幅畫面起一個小標題。詩歌展現了四幅畫面。小標題：(1)喜獲土地；(2)勞動場景；(3)所見所聞；（4）未來暢想。4.第一至三小節運用了什么修辭手法？有什么好處？運用了比喻和夸張的修辭手法，營造了極強的畫面感：農民有了土地像旱天的鵝見了水，“連頭帶尾巴鉆進水里”，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?三黑是一個翻身后的農民，面對著獲得的土地，他內心充滿了熱愛。土地是三黑賴以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細心地熱情地侍弄土地，像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。該這篇課文后我認識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。

八、課文分段第一部分(第1-3小節)：總寫熱愛土地。擁有土地的農民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。第二部分(第4-8小節)：精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作，同時突出三黑的勤勞。第三部分(第9-14小節)：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。第四部分(第15小節)：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

九、課文主題這篇課文以樸實無華的語言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農民形象，表達了翻身的農民的無比喜悅之情和對美好生活充滿希望的感情。

語文園地六

日積月累1.五行：金、木、水、火、土五種物質。上古時期的五