本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學生圣誕節心得體會

圣誕節也是西方世界以及其他好多地區的公共假日，例如：在亞洲的中國香港和澳門地區、馬來西亞、新加坡。我今天為大家精心準備了最新小學生圣誕節心得體會，希望對大家有所幫助!最新小學生圣誕節心得體會

眨眼間，時間就像一匹在飛奔的千里馬在時空隧道上冒死奔跑，我們又迎來了一年一度的圣誕節。提起圣誕節，老一輩的都說這不就是洋人的春節唄。對于現代人來說，圣誕節已經是一個家喻戶曉的年年的節日。

我們以前過的圣誕節就是與幾個好朋友在一起聚聚餐，在一個溫馨的環境里，在一棵高高的圣誕樹許下自已的心愿。但這樣早已不滿足我們的心愿了，今年我們要過一個心中的一個特別的圣誕節。

當我們穿的暖暖地，開心的在餐桌上唱著圣誕歌時，遠在山區的孩子卻只能穿著薄薄的衣服，在破爛的教室里簡單的在圣誕節的那天和朋友簡單的說一聲："圣誕開心!'對于我們我們真的好的太多太多。今年圣誕節我們能不能做一個希奇的圣誕節，把城里的圣誕節搬到農村過。我們讓城里的孩子為農村的孩子弄一個圣誕驚喜!我們找一棵高大的圣誕樹上面掛上大量小燈飾，小雪人，鈴鐺等可愛裝飾并把樹放在他們的操場中央。這就做到了圣誕節驚喜派對的重大準備之一了。在孩子們吃過晚飯后準備上晚自習時，在每個人的課桌上放上一張圣誕賀卡和一個蘋果。這時操場上的圣誕樹的燈飾亮起，高高的圣誕樹照亮了整個學校。照暖了每一位農村孩子的心。孩子們走出操場，一位圣誕老人從圣誕樹后面走出，給每一位小朋友發放了一頂圣誕帽，孩子們圍在圣誕樹上轉圈唱圣誕歌。在開心而又短暫的派對后，孩子們伴隨著笑聲悄然入睡時，熱心人士給每一位孩子送上了一件愛心外套，讓他們在這個冬天不再寒冷。讓城市孩子多了一份關愛之心，過了一個不一樣的圣誕節!

這就是我心中的圣誕節，一個讓所有孩子都一起齊樂融融過的圣誕節!在我們溫暖開心的同時，也不忘掉給予他人一份幸福與開心。當給予他們的同時，自已的開心也會加倍!我心中的圣誕節不一樣的圣誕節!

最新小學生圣誕節心得體會

今天是圣誕節，多媒體教室舉行一個活動，每班選十人去加入。我沒被選中，心里有點悶悶不樂。但是下午的活動把我的不快趕到九霄云外去了。

下午，老師把黑板擦得一干二凈，在黑板上掛了一條五顏六色的彩帶，然后要我和匡翔、唐義節和蔣慧民兩對同桌到黑板上畫畫。老師要求我們先寫上"圣誕開心'四個大字然后想怎么畫就怎么畫。我們一致推選唐義節寫字，唐義節就用四種不同顏色的粉筆寫上"圣誕開心'四個大字，黑板一下子變得美麗極了。我們又用彩色粉筆在黑板上畫起畫來，黑板成了一幅漂亮的畫。

畫完畫后，老師讓我們猜謎語。老師連出幾個謎語我們都沒想出來。后來，聰明的匡翔靈機一動，一下子想出了好幾個謎語。老師獎了他一支自動鉛筆和一盒筆芯。我答對了兩個謎語，老師獎給我一個本子。

猜完謎語后，老師讓同學們上臺表演。我表演一首笑話詩"日照香爐生紫煙，遙看廁所在前邊。小李飛刀一瞬間，匡翔變成小太監。'逗得同學們哄堂大笑，連老師也忍不住笑了起來。鄒奇上臺演唱一首歌"我也騎馬巡邏去'。他一起頭我們就跟著他唱。歡快的歌聲充滿了整間教室。我們像一群歡快的云雀飛行在圣誕節的天空中。

回到家里，媽媽送我一棵碧綠的圣誕樹，上面掛著大量小禮物，還有大量閃閃發光的草莓燈。我見了愉快地跳了起來。

晚上，我把襪子放在枕頭下，等待著圣誕老爺爺給我禮物。其次天早晨，我發現一個襪子里面放了一個小雪人，另一個襪子上面放著一個帶書架的文具盒。我感到萬分驚喜。心想：這真是圣誕老爺爺給我的禮物嗎?真是不可思議。

在這個圣誕節里我有萬分開心，我可以在開心銀行里存入九千九百九十分開心了!

最新小學生圣誕節心得體會

圣誕節總是帶著雪花般的輕盈和圣潔來臨，在這樣漂亮的日子里，人們總會彼此傳遞著幸福。圣誕節本是西方人的傳統節日，但現在越來越的中國人也開始過圣誕節了，其實過節是無關國界與地域的。人們只是需要一個節日來作為增加生活的喜悅和傳遞祈福的一個紐帶罷了。因此，學校宣布要舉辦"圣誕禮物傳傳傳'的活動時，我內心充滿了喜悅。

在這次活動中，我們二一班的大量小朋友，呈現了心靈手巧的一面。在準備禮物的過程當中，學生親自把禮物進行了細致地包裝，一個個禮物的精致裝飾既了呈現了他們靈敏的動手能力也顯露了小朋友們的審美能力。在這次活動當中，學生不僅得到了動手操作技能上的鍛煉同樣也得到了情感認知的收獲。俗話說："一分耕耘、一分收獲。'在這次活動中，只有給別的小朋友準備了禮物的小朋友才有抽取別人禮物的資格，沒有給別人準備禮物的小朋友們自然就不能得到別人的禮物了。我相信以這種實際課堂比老師品德課上枯燥的口述付出與得到的關系要來的更有說服力。付出了不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。一些小朋友在看到別的小朋友抽取禮品時，還在問："老師為什么別人有抽獎卷，我沒有。'當我看到孩子渴望得到禮物的眼神時，我不能批評他們沒有給別人準備禮物但也無法更好地安慰他們沒有禮物的失落心情。我只好說："希望你下次先準備好交換禮物，這樣你就抽取別的小朋友準備的禮物了。'二年級的孩子大約是不太懂"付出'與"得到'的道理的。他們更多的是索取，而不是付出。當然我們無法因此而去斥責他們。但是我相信通過這次活動他們能夠明白：有付出才有收獲。

在這次活動中，小朋友中一些優良的高尚品質也呈現出來，假如準備了多份禮物，就能得到多張抽取禮物的資格卷。在我們班上有一些有多張資格卷的小朋友把自己的資格卷送給沒有準備禮物的小朋友去抽取獎品。這既呈現了小朋友了無私的共享精神，也表達了她能照料到他人想法的高尚品質，這也讓他們為自己在別的同學心目中贏得了更多的好感，拓展了自己在學校的人際關系，同時同學之間也能更好地體會到共享的開心。在禮物互傳之后，同學們在展板上貼上了自己的留言，給送給自己禮物的同學和老師送上了深深的祈福和感謝。在一張張小小的才紙條上，滿是他們純真而真實的心聲，其中大多是感謝和祈福的語調。同時也有同學為得到自己不喜歡的禮物而感到可惜，雖是表達可惜的心聲，可是她附上的感謝，也足以表現了孩子內心你的美好與真實。在這次活動中，在這一次"圣誕禮物傳傳傳'的活動當中，我們也發現學生也存在一些不好的問題。如：不樂意付出，他們既想得到別人的禮物可又不樂意為別人準備禮物。即使準備了禮物，禮物卻沒有進行精致的包裝只是用舊紙胡亂地包一下。俗語說"禮輕情意重'，不管禮物貴賤，即使是一棵廉價的糖果經過包裝，它所蘊含的意義就會不一樣。可見在做這件事時，我們的學生還能做的更好一些。除此之外，有的小朋友的禮物盒只是一個空盒子里面什么也沒有。這些現象的顯露出還有一小部分的同學對人類正確的普世價值觀念的認知存在一定的偏差。這也證明了我校提出生存教育的必要性。