Unit5Whatdoeshedo教學(xué)設(shè)計（Period2）一、教材內(nèi)容分析本課是人教新版小學(xué)英語六年級上冊第五單元第二課時A部分Let，slearn的詞匯課。本課共分為兩個部分，第一部分為Let'slearn,是本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)四種有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficero教材通過張鵬和Oliver在職業(yè)體驗日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯那榫埃瑏沓尸F(xiàn)上述單詞及詞組的詞形和意義。第二部分為Listen,matchandsay,是一個半機械性的操練活動。教師可通過這個活動幫助學(xué)生鞏固運用A部分所學(xué)的詞匯和句型。這個活動除了可以提高學(xué)生聽力，還可以檢測學(xué)生對語句的理解能力，并且可以給學(xué)生提供語言輸出的機會，在對語句的理解后說一說，加強運用。二、學(xué)生情況分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。他們在四、五年級的時候已經(jīng)學(xué)了一些職業(yè)單詞，具備一定的英語基礎(chǔ)，有了一些英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和語言積累，初步具備了運用所學(xué)語言知識進行交際的能力。同時，關(guān)于家庭、親友的話題也是學(xué)生樂于參與、學(xué)習(xí)積極性較高的話題。三、教學(xué)目標（-）知識目標.能聽、說、讀、寫和運用卜歹單詞：factoryworker,postman,businessman,policeofficero.能根據(jù)合成詞的構(gòu)詞規(guī)律記憶postman,businessman等單詞。.朗讀語篇時能夠注意語音語調(diào)和正確的意群。（二）技能目標能在語境中正確使用核心詞并運用上節(jié)課的核心語句：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…談?wù)摵兔枋鋈宋锏穆殬I(yè)。（三）情感目標.能從不同視角認識職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢想。.能夠尊重、認同不同職業(yè)的從業(yè)者，樹立積極、健康的從業(yè)觀。.通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠在語境Whatdoeshedo?/Whatdoesyourfather/motherdo?幫助下聽、說、讀、、寫四種職業(yè)的單詞和詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficcro教學(xué)難點：本單元的詞匯，如businessman,Australia,country相對較長，學(xué)生可能認讀困難。五、教學(xué)步驟.熱身(1)師生問候，用英語打招呼。(2)根據(jù)教材48頁Let'stalk內(nèi)容，回答下列問題：①WhatdoesOliver?sfatherdo?②WhatdoesOliver,smotherdo?③DoesOliverwanttobeaheadteacher?(3)說唱歌謠：Comeandmeetmyfamily設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)對話內(nèi)容和核心句型，鞏固舊知。說唱歌謠，激活學(xué)生對家庭成員和部分職業(yè)單詞的記憶，讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:First,let'srecitethedialoguethatwelearntlastclasstogether.Ssrecitethedialogue.T:Welldone.WeknewOliver'sfamily,andweknewhisfather'sjobandhismothersjob.Now,comeandmeetmyfamily.Let'schanttogether.Chant:Comeandmeetmyfamily.(自編chant呈現(xiàn))2.呈現(xiàn)(1)單詞教學(xué)教師介紹自己的新筆友，通過了解其家庭成員的工作學(xué)習(xí)新的職業(yè)單詞。T:Boysandgirls,Ihaveapenpal.Doyouwanttoknowmypenpal?Ss:Yes.T:Look,thisismypenpal.教師使用PPT呈現(xiàn)筆友Mike的照片，并播放音頻：Hello,IamMike.Mr.ZhangandIarepenpals.Nicetomeetyou.T:Mikeismypenpal.Doyouwanttoknowhisfamily?Ss:Yes/Sure/Certainly.T:Mikehasabighappyfamily.Whatdohisparentsdo?Howaboutheruncle,brotherandsister?Now,let'slistenandchoose.設(shè)計意圖：第四單元學(xué)習(xí)過與筆友相關(guān)的話題。教師在本課時可借助一定的圖片、錄音,創(chuàng)設(shè)一定的情景鼓勵學(xué)生去猜想、大膽表達。任務(wù)型的教學(xué)活動，讓學(xué)生對本課時所要學(xué)習(xí)的新詞匯有整體的感知，為引出話題做準備。T:Yes,thetopicisaboutjobs.WhatdoesUncleBilldo?Ss:Heisapostman.教師使用PPT呈現(xiàn)作家的圖片，同時領(lǐng)讀、板書。T:Whatcanapostmando?Ss:Hecandeliverlettersandnewspapers.Heworksinapostoffice.設(shè)計意圖：學(xué)會新詞postman后，讓學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)聽取的內(nèi)容和自己的理解說說郵遞員的工作。說的過程是輸出，聽的過程是輸入，讓學(xué)生運用所學(xué)的新詞說出相關(guān)的詞、句,拓展了認知范圍，活躍了課堂氣氛。T:Lookatthewoman,whatdoesshedo?Ss:Sheisafactorywoekir.教師使用PPT呈現(xiàn)作家的圖片，同時領(lǐng)讀、板書。Thenlearntheothertwowords:businessman,policeofficer.ListenandimitateReadfreelyGuessinggame(給信息，猜職業(yè))教師用PPT給出幾個簡單的提示信息，讓學(xué)生猜出職業(yè)單詞。T:Now,let'splayagame.I'11giveyousomeinformation.Canyouguessthejob?Ss:Yes.設(shè)計意圖：“猜一猜”的游戲可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，在鞏固所學(xué)新單詞的基礎(chǔ)上增大語言的輸入量。3.操練ReadandfillintheblanksT:Mikeisournewfriend.Canyoutellmemoreinformationabouthim?Ss:Yes,wecan.T:Ok,herewego.Listen,matchandsayT:Youdidagoodjob.Nowopenyourbooksandlisten,matchandsay.Aftermatching,youcansaylikethisinpairs:Whatdoes…do?He/Sheisa???設(shè)計意圖：兩個操練的環(huán)節(jié)，既呼應(yīng)前面的教學(xué)內(nèi)容，又在文段中復(fù)習(xí)、操練所學(xué)新詞。4.拓展延伸Makeasurvey:Whatareyougoingtobein20years'time?T:Mikehasadream.Helikeswritingandtellingstories.Hewantstobeawriterin5years'time.Whataboutyou?Whatareyougoingtobein20years,time?Ss:Iamgoingtobein20years'time.T:Youcanmakeasurveyinyourgroup.writing:Ourdreams設(shè)計意圖：利用表格和小短文的形式，鼓勵學(xué)生大膽的說，與同學(xué)分享自己的職業(yè)夢想,激勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好夢想而努力學(xué)習(xí)、奮斗。.總結(jié)T: