普通話朗讀技巧

一、朗讀的要求。1、普通話語音標準。朋友即將遠行。甚至可以多拿些回家當晚餐。窮孩子就受一天凍，挨一天餓，所以老師們寧愿自己苦一點兒。小鳥和水手的感情日趨篤厚。

2、吐字歸音到位。（1）出字要準確有力，即字頭要咬緊。做到這一點的關鍵是把握好聲母發音部位和發音方法，蓄氣有力，并迅速與韻頭結合。八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

（3）歸音的歸向要鮮明，干脆利索，即字尾要收回。既不能拖泥帶水留尾巴，也不可唇舌位置不到家。關鍵是對字尾的處理，口腔由開到閉，肌肉由緊漸松，聲音由強到弱，字尾要弱收到位。譚家譚老漢，挑蛋到蛋攤，賣了半擔蛋；挑蛋到炭攤，買了半擔炭，滿擔是蛋炭。老漢往家趕，腳下絆一絆，跌了譚老漢。破了半擔蛋，翻了半擔炭，臟了新衣衫。老漢看一看，急得滿頭汗，炭蛋完了蛋，怎吃蛋炒飯。

總之，要求一個音節的發音過程有頭有尾，形成一個“棗核形”，聲母、韻頭為一端，韻腹為核心，字的中間發音動程大，時間長，字的兩頭動程小，開合占的時間也短。即象母老虎叼著小老虎過山澗一樣，不能太緊也不能太松。

3、把握好朗讀基調，感情貼切到位。4、朗讀“五忌”。（一）念字式。單純念字、照字讀音的朗讀方式。有字無詞或有詞無字。很機械。（二）念經式。聲音小而且速度快，沒有頓歇，沒有起伏，沒有重音。更沒有感情和聲音變化。（三）八股式。腔調固定，前高后低或前低后高。前松后緊或前緊后松。聲音一頓一頓的，沒有語氣變化。

（四）演戲式。（分角色朗讀除外）不是再現作品中人物“怎么說的”，而是強調他們“說了些什么”。(五)固定式。過分強調作品的體裁，無論內容如何，只要同一體裁都用一種腔調去讀。以不變的固定腔調去應不同的作品內容。

朗讀的語調:停連、重音、句調、語速。

＊在停連的運用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。

我是王書記派來的！已獲得文憑的和尚未獲得文憑的干部……

＊停頓是思想感情運動狀態的繼續和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。要做到“語斷意連”。

⒉連接方式：

（一）直連

四嬸

：“祥林嫂，︶你放著吧，︶我來擺”。

（《祝福》）

衛婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大戶人家的太太的話,我們山里人,︶小戶人家,這算得什么?她有小叔子,︶也得娶老婆,不嫁了她,哪有這一注錢來做聘禮?她的婆婆倒是精明強干的女人啊,︶很有打算,所以就將她嫁到山里去。（《祝福》）

這種方式一般用于有標點符號而內容又聯系比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露接點。有時甚至不用換氣，只用胸中的余氣就可以。

（二）緩連

這種連接一般用于較舒緩的內容，而且適合于一句話或一段當中的連接。這種方式也用于沒有標點符號而內容又需要有所區分的地方，它的特點是聲斷意連，環環向前。

人群里,年長的是大娘,︶大爺;同年的是大哥,︶大嫂,兄弟,︶姐妹,都是親人。又仿佛隊伍同志是群眾,︶群眾又同時是隊伍,根本分不清。(《歌聲》)

四、停連運用的基本原則。

⒈標點符號是參考。⒉語法關系是基礎。⒊情感表達是根本。

⒈標點符號是參考標點符號停頓時間的長短一般是：

頓號＜逗號＜分號（冒號）＜句號（問號、嘆號、省略號）練習教材第150頁，作品15號倒數第二段。

標點符號只顯示了文字語言的停連關系，停頓和連接才是有聲語言的“標點符號”。我們必須要強調，勇敢地甩掉標點符號的羈絆，掌握我們有聲語言自己的標點符號——停連。

⒉語法關系是基礎。

在沒有標點提示的情況下，停頓一般出現于下列情況：

（一）主語、謂語之間：（1）深藍色的天空里/懸著無數半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎樣表達愛，……而媽/則把我們做過的錯事開列清單。（3）育才小學校長陶行知/在校園看到學生王友/用泥塊砸自己班上的同學。

（二）動詞與較長的賓語之間：（1）我最愛看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/讀書人是世間幸福人。（3）我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。

◆我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。◆我可以用來種花，并且拿到鎮上去賣給那些富人。◆香港人不忍看著它被砍伐，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

⒊情感表達是根本。

更多的時候我們得為了強調某個事物或突出某個語意、某種感情而停連，此時的停連沒有明確的規律。總的來說，按文意、合文氣、順文勢，是我們運用停連的原則。這需要全面知識的綜合應用。

練習作品6號

朗讀的語調停連重音句調語速重音三、重音的分類。（一）語法重音根據句子的語法結構確定的重音，位置比較固定。（二）強調重音語法重音（1）一般短句里的謂語部分應稍重些。例：東風來了，春天的腳步近了。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險啊，……語法重音（2）動賓結構中的賓語應該重讀。例：談文學、談哲學、談人生道理。我愛月夜，但也愛星天。她的名字叫翁香玉。雙賓語后一賓語重。例：張老師教我們數學。

語法重音（4）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些。例：誰能把花生的好處說出來？李奶奶指著鳩山問道：“你這是什么話！是你們把我兒子抓起來，是你們殺害中國人。你們犯下的罪過，難道要我這老婆子來承擔嗎？

語法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍重些。例：看，像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

語法重音（6）對比性重音

例：駱駝很高，羊很矮。駱駝說：“長得高多好啊！”羊說：“不對，長得矮才好呢！”

孔雀很美麗，但也很驕傲。

重音三、重音的分類。（一）語法重音（1）一般短句里的謂語部分（2）動賓結構中的賓語（3）定語、狀語、補語（4）疑問代詞和指示代詞（5）比喻句中的比喻詞和喻體（6）對比性重音（二）強調重音

重音（二）強調重音

強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。又稱為“邏輯重音”或“感情重音”。

強調重音我知道你會這樣做的。（別人不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）我知道你會這樣做的。（你怎么說自己不會）我知道你會這樣做的。（你不會那樣）我知道你會這樣做的。（不僅僅是說說而已）強調重音問：誰去過上海？答：我去過上海。問：你去過上海嗎？答：我去過上海。問：北京、上海等地，你去過哪兒？”答：我去過上海。

（1）有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。

（2）

她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（3）我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當生氣極了，決心要給他點顏色看。于是，我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。

四、表達重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡稱。1、加強音量法。（1）催，你就知道催。（2）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由；

毒刑拷打算得了什么！

死亡也無法叫我開口。表達重音的方式2、延音法

。（1）“就算這樣吧，”狼說，”你總是壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話。”

（2）是的，智力可以受損，但愛永遠不會。表達重音的方式3、頓字法。（1）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（2）欲窮千里目，更上一層樓。4、輕讀法。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的刷刷聲。五、表達重音時的注意事項。

1、重音要精不要多，要站得住腳。

2、要注意分寸，切忌強調過分。

3、有時重音要與停頓結合，可在強調的字詞前后加以停頓。

鄉

愁

小時侯，鄉愁是一枚小小的郵票；

我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉愁是一張窄窄的船票；

我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，母親呵在里頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。

一天，國王問阿凡提，“阿凡提，要是你面前一邊是金錢，一邊是正義，你選擇哪一樣呢？”“我愿意選擇金錢”。阿凡提回答。“你怎么了，阿凡提？”國王說，“要是我呀，一定要正義，絕不要金錢。金錢有什么稀罕，正義是不容易找到的呀！”“誰缺什么，就想要什么，我的陛下。”阿凡提說，“你想要的東西，正是你最缺少的呀！”語調語調指語句聲音高低升降的變化。其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：高升調、降抑調、平直調、曲折調。

1．高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。

（1）我怎么會把您喝的水弄臟呢？（2）起來，不愿做奴隸的人們。

（3）世界上還有比這樣在敵人的刑場上舉行的婚禮更熱鬧的嗎？

2．降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。

（1）羅盛教烈士的國際共產主義精神與朝鮮人民永遠共存。（2）韶山的路，是多么令人心馳神往的路啊！（3）

唉，我不知何時再能與他相見。

3．平直調。

平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。最典型的是天氣預報。(1)那時力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。(2)讀小學的時候，我的外祖母過世了。4．曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。（1）啊，親愛的狼先生，那是不會有的事。（2）好個國民黨政府的友邦人士，是些什么東西。

爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

啊！知道了。（表示肯定）啊？你說誰？（表示發問）啊？怎么會是他啊？（表示驚奇）啊！原來是這樣啊！（表示恍然大悟）

朗讀綜合訓練朋友?

即將遠行。暮春時節，又邀了幾位朋友在家小聚，雖然都是極熟的朋友，卻是終年難得一見，偶爾電話里相遇，也無非是幾句尋常話。一鍋小米稀飯，一碟大頭菜，一盤自家釀制的泡菜，一只巷口買回的烤鴨，簡簡單單，不像請客，倒像家人團聚。

其實，友情?也好，愛情?也好，久而久之?都會轉化為?

親情。說也奇怪，和新朋友會談文學、談哲學、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。很多時候，心靈的契合已經不需要太多的言語來表達。致橡樹

舒婷

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒

為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源

長年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀，甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下

葉，相觸在云里。

每一陣風過

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，

也像戟；

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，足下的土地。

我愿意是急流

裴多菲我愿意是急流,山里的