2023學年高二年級下學期生物模擬測試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于一些常見原核生物的說法正確的是A．細菌都是營寄生或腐生生活的異養生物B．采用射線處理的方法可誘發肺炎雙球菌的基因突變和染色體變異C．飲用水中的大腸桿菌可以與外界進行物質交換D．藍藻的細胞分裂過程需要中心體的參與2．下圖是某生物的體細胞示意圖。對該生物的敘述中，正確的是A．該生物能進行正常的減數分裂B．該生物是單倍體，體細胞含一個染色體組C．該生物細胞在有絲分裂后期有能配對的染色體D．該生物在細胞分裂過程中，不可能出現基因突變3．如圖表示丹麥科學家鮑森·詹森進行的實驗的過程和結果,化學物質能夠透過明膠卻不能透過云母。下列敘述錯誤的是()A．兩組實驗均需要單側光照射B．自變量是苗頂端與其下部聯系是否被阻斷C．本實驗證明了生長素由苗頂端向下傳遞D．若要使實驗更嚴謹，則需再設計空白對照4．下列有關對生命系統的敘述中，不正確的是A．代表一定自然區域相互間有直接或間接聯系的所有生物及無機環境是生態系統層次B．蛋白質和核酸等生命大分子本身也可算作“系統”，但不屬于“生命系統”的層次C．生命系統每個層次都是“系統”，能完整表現生命活動最基本“生命系統”是“細胞”D．陰濕山洼叢中，長滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動物，它們共同構成群落5．圖為細胞間進行信息交流的一種方式，下列有關敘述錯誤的是（）A．圖中所示反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能B．圖中甲可以表示某種分泌細胞，圖中乙可以表示能識別a的靶細胞C．圖中a可以表示信號分子（如激素），隨血液運輸可到達全身各處D．圖中b表示細胞膜上的受體，是細胞間進行信息交流必需的結構6．氰化物進入細胞后，會妨礙線粒體的功能，使組織細胞不能利用O2，引起細胞窒息。在培養植物根尖的培養液中加入一定量的氰化物后，根尖細胞吸收K+的速率隨之降低（如圖）。下列分析正確的是A．正常組織細胞中利用O2的場所是線粒體基質B．植物根尖細胞吸收K+的方式屬于主動運輸C．4h后根尖細胞因缺少能量供應不能吸收K+D．氰化物會影響O2進入線粒體從而使組織細胞不能利用O2二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答：（1）圖中①表示的是該花粉培養過程中的________過程，②表示的是________過程，X代表的是________，③表示的是________過程，④表示的是誘導________過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養基成分中________的種類及最后其濃度配比，獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都程為________植株（甲）。未成熟花粉經培養能形成完整植株，說明未成熟花粉具有________。（3）植株甲進行________________，才能使其結實，產生后代（乙），否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產生可育花粉的是________植株，該植株群體中每一植株產生可育花粉基因組成種類數________種，該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為________種。花粉培育在育種上的特殊意義是________，從而開辟育種新途徑。8．（10分）下圖甲表示有關蛋白質分子的簡要概念圖；圖乙中的①②③分別表示生物體內的三個生理過程，其中Q分別代表三種物質。請分析：（1）圖甲中a的元素一定有哪些？____________可能還會有哪些？_______________（2）圖甲中①過程是指________，該過程進行的場所是什么？____________（3）真核細胞中進行圖甲中②過程的場所有哪些？_________（4）圖甲中b、c的內容是什么？_______請寫出b、c的化學表達式。___________（5）圖乙中①②③分別體現了蛋白質怎樣的功能？____________9．（10分）下圖是人體維持內環境穩態的部分調節機制簡圖。據圖回答下列問題：（1）當人體運動導致大量出汗時，由于細胞外液滲透壓，刺激了圖一中的滲透壓感受器，促進垂體釋放，使腎小管和集合管加強對水的重吸收，尿量減少。當足量飲水1h后，通過圖一中a所示的調節機制，尿量逐漸恢復正常。該調節機制是相互協調的結果。（2）圖二是免疫調節的部分過程。圖中既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的細胞是；肺結核病是一種危害較大的傳染病，結核桿菌屬細胞內寄生菌，當它初次侵入人體細胞后，人體發揮主要作用的免疫過程是（填圖中數字）。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HVI）引起的，HVI侵入人體后破壞T淋巴細胞，使免疫系統的功能瓦解。請寫出艾滋病患者體內缺少抗體的原因：。10．（10分）果蠅的性別決定方式是XY型，下圖表示某種果蠅純合親本雜交產生的1355只F2代的個體，體色由基因A/a控制、眼色由基因B/b控制，兩對等位基因均屬于細胞核基因。請回答（1）果蠅眼色遺傳中______為顯性，F2代紅眼個體中純合子占________。（2）有性生殖過程中，兩對等位基因間發生自由組合的前提是____，圖中數據不能證明眼色和體色的遺傳符合自由組合定律，理由是______。（3）假定控制眼色和體色的基因位于兩對同源染色體上，且控制眼色的基因位于X染色體上，控制體色的基因位于常染色體上:①F1雌雄果蠅的基因型分別為______.__________②F2中黑檀體紅眼個體占_____:F2黑擅體紅眼中雌雄個體的比例約為______11．（15分）下列是細胞的部分結構放大圖，請據圖回答下列問題：（1）圖中不屬于生物膜系統的是________（填標號），其化學成分是________________；圖中不遵循孟德爾遺傳規律的遺傳物質存在于_______________（填標號）中。（2）用含有35S標記的氨基酸的培養基培養動物細胞，該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質。請寫出35S在細胞各結構間移動的先后順序（用“→”和序號表示先后順序____________。（3）細胞的識別與⑥中的[]___________有關。觀察活細胞中的②常用的染色劑是_____________，可將其染成_____________（顏色）。（4）信使RNA在細胞核中合成后由細胞核進入細胞質中并與核糖體結合，通過的生物膜的層數是________。（5）1972年桑格和尼克森提出了___________模型，性激素通過該結構進入細胞的方式是_________。

參考答案（含答案詳細解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【答案解析】

原核生物沒有核膜包被的細胞核，除核糖體以外，沒有眾多細胞器，也不具生物膜系統，沒有有絲分裂。【題目詳解】A硝化細菌可以進行化能合成作用，屬于自養型生物，A錯誤；B肺炎雙球菌是原核生物，細胞中沒有染色體，不可能發生染色體變異，B錯誤；C飲用水中的大腸桿菌是單細胞原核生物，可以與水進行物質交換，C正確；D藍藻是原核生物，細胞中沒有中心體，D錯誤；故選：C。2、B【答案解析】

據題文和選項的描述可知：該題考查學生對染色體組和單倍體的內涵、有絲分裂與減數分裂、基因突變等相關知識的識記和理解能力，以及識圖能力。【題目詳解】圖示的體細胞含有的4條染色體的大小形態各不相同，為一組非同源染色體，說明該生物是單倍體，體細胞含一個染色體組，不能進行正常的減數分裂，A錯誤，B正確；該生物細胞在有絲分裂后期不存在能配對的染色體，C錯誤；基因突變是隨機的，該生物在細胞分裂過程中，可能出現基因突變，D錯誤。【答案點睛】解答此題的關鍵是識記和理解染色體組和單倍體的內涵、有絲分裂與減數分裂的過程、基因突變的特點，據此從圖示中提取有效信息，分析判斷各選項。3、C【答案解析】

本題是生長素發現過程中的一個對照實驗，該實驗一組用明膠隔開胚芽鞘，一組用云母片隔開，實驗的自變量是尖端產生的影響能否透過明膠或者云母，可以通過胚芽鞘的彎曲情況來判斷。【題目詳解】本實驗是對照實驗，遵循單一變量原則，因此兩組實驗均需要單側光照射，A正確；

本實驗考查的是尖端產生的影響能否穿過明膠或者云母，因此自變量可以認為苗頂端與其下部聯系是否被阻斷，B正確；

本實驗只能證明尖端產生的影響能夠透過明膠，而不能證明生長素由苗頂端向下傳遞，因為生長素還沒有被發現，C錯誤；

若要使實驗更嚴謹,則需再設計空白對照，即不做處理只進行相同的單側光照，D正確。

故選C。

【答案點睛】達爾文通過實驗得出單側光產生某種影響向下運輸，造成背光側長得快；鮑森·詹森通過實驗證明這種影響可以穿過瓊脂塊；拜爾通過實驗得出彎曲生長是由于尖端產生的影響在其下面分布不均造成的，溫特通過實驗證明了某種物質分布不均造成的彎曲生長，并命名為生長素。4、D【答案解析】

生態系統是一定自然區域內的無機環境和生物群落構成的，A正確。蛋白質和核酸屬于“系統”但不屬于生命系統，B正確。生命系統中的每個層次都是“系統”，最基本的生命系統是細胞，C正確。陰濕山洼叢中，長滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動物，它們共同構成生態系統，因為此時有無機環境，D錯誤。5、D【答案解析】

據圖分析，題圖是細胞間信息交流的一種方式，反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能。圖中a表示信號分子（如激素），是由甲細胞分泌的；乙細胞是信號分子a的靶細胞，其細胞膜上的b是信號分子a的受體。【題目詳解】圖為細胞間進行信息交流的一種方式，反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能，A正確；圖中甲可表示分泌細胞，該細胞分泌產生a物質可能是激素等信號分子，可以隨血液運輸到達全身各處，乙細胞表示靶細胞，細胞膜上的b有識別功能，可以接受信號分子a，是細胞膜上的受體蛋白，BC正確；圖中b表示細胞膜上受體，其成分是糖蛋白，而信息交流不一定通過與受體結合，如植物細胞通過胞間連絲傳遞信息，D錯誤。【答案點睛】解答本題的關鍵是掌握細胞膜的信息交流功能，明確圖中甲細胞與乙細胞之間通過信號分子a發生了信息傳遞，a只能作用于乙細胞是因為乙細胞膜上的特異性受體b。6、B【答案解析】

有氧呼吸分為三個階段，第一個階段是，1分子葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，產生少量的[H]，并且釋放出少量的能量。這一階段不需要氧的參與，是在細胞質基質中進行的。第二階段是，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量的能量。這一階段不需要氧的參與，是在線粒體基質中進行的。第三個階段是，上述兩個階段產生的[H]，經過一系列的化學反應，與氧結合形成水，同時釋放出大量的能量。這一階段需要氧的參與，是在線粒體內膜上進行的。【題目詳解】A、在正常組織細胞中，O2在線粒體內膜上與[H]結合生成H2O，A錯誤；B、線粒體功能受阻后由于供能不足，導致K+吸收速率下降，說明細胞吸收K+的方式屬于主動運輸，B正確；C、4h后根尖細胞仍能吸收K+，速率相對恒定，所需能量可來自無氧呼吸產生的ATP，C錯誤；D、氰化物會妨礙線粒體的功能，但不會影響O2以自由擴散的方式進入線粒體，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、脫分化再分化胚狀體分化（或發育）生根激素單倍體細胞的全能性染色體加倍乙（或經過染色體加倍）一多縮短育種周期【答案解析】

分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程；②表示再分化過程；X代表胚狀體；③表示分化過程；④表示誘導生根過程；最終形成的植株是單倍體植株。【題目詳解】（１）由以上分可以知道：①為脫分化過程，②為再分化過程，Ｘ代表胚狀體，③表示分化過程，④表示誘導生根過程。（２）在植物組織培養時，通過調節生長素和細胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養基成分中激素的種類及其濃度配比；由花粉離體培養得到的是植株是單倍體植株，這也說明成熟花粉細胞具有全能性。（３）植株甲是單倍體植株，而單倍體高度不育，因此植株甲只能通過無性繁殖產生后代；要使植株甲可育，需要對其進行染色體加倍處理，這樣才能產生可育花粉，進而結實產生后代．乙屬于二倍體，可以產生可育花粉，丙屬于單倍體，不能產生可育花粉。經過染色體加倍形成的個體屬于純合體，純合體只能產生一種配子，但該群體植株可產生多種可育花粉。花藥培養是單倍體育種的一個重要步驟，而單倍體育種的突出優點是縮短育種年限。【答案點睛】本題考查植物組織培養相關知識，意在考察考生對知識點的識記、理解和掌握程度。8、一定有C、H、O、N，可能還會有S等脫水縮合核糖體內質網、高爾基體b、c依次為“氨基酸”“肽鍵”—CO—NH—催化功能、運輸功能、免疫功能【答案解析】

分析圖：甲圖是蛋白質的結構層次，a組成蛋白質的元素包括C、H、O、N等，b是蛋白質的基本組成單位氨基酸，氨基酸通過①脫水縮合反應形成肽鏈，c是氨基酸脫水縮合形成的化學鍵，為肽鍵；多肽經過②折疊、組裝，修飾加工形成具有一定功能的蛋白質。乙圖中，①L與Q結合，L變成其他物質，因此Q是酶，其功能是催化功能，②L與Q結合，L被排出細胞外，Q是載體，③L與Q結合，L被消滅，此時Q起免疫作用，因此Q是抗體。【題目詳解】（1）圖甲中a是組成蛋白質的元素，蛋白質的基本組成元素為C、H、O、N，有的蛋白質中還含有S等元素。（2）b為蛋白質的基本單位氨基酸，氨基酸分子相互結合形成多肽的過程為脫水縮合，因此①為脫水縮合，氨基酸形成多肽（或蛋白質）的場所為核糖體。（3）甲圖中過程②為肽鏈折疊、組裝，修飾加工形成具有特定功能的蛋白質的過程。在真核細胞中內質網對肽鏈進行加工，形成具有一定空間結構的蛋白質；高爾基體還能對蛋白質做進一步的修飾加工，因此真核細胞中進行圖甲中②過程的場所有內質網、高爾基體。（4）由圖可知，b是蛋白質的基本單位氨基酸，其化學表達式為：，c是將氨基酸連接成多肽的化學鍵----肽鍵，其表達式為：—CO—NH—。（5）由分析知，圖乙中①中的Q是酶，體現了蛋白質的催化功能；②中的Q是載體，體現了蛋白質的運輸功能；③中的Q是抗體，體現了蛋白質的免疫功能。【答案點睛】蛋白質是生命活動的主要承擔者和體現者，有的蛋白質是細胞結構的重要組成成分，有的蛋白質具有催化功能，如大多數酶的本質是蛋白質；有的蛋白質具有運輸功能，如載體蛋白質；有的蛋白質具有調節機體生命活動的功能，如胰島素；有的蛋白質具有免疫功能，如抗體。9、（1）升高下丘腦抗利尿激素負反饋（反饋）神經調節和體液調節（或神經系統和內分泌系統）（2）吞噬細胞②⑥由于T淋巴細胞被破壞，產生的淋巴因子減少，不能有效刺激B細胞增殖、分化成漿細胞，所以抗體大量減少【答案解析】（1）夏天氣溫高，人體大量出汗，導致人體內水分減少，使細胞外液滲透壓升高。這時位于下丘腦中的滲透壓感受器感知，會促進垂體釋放抗利尿激素減少尿液。另一方面通過主動飲水，使細胞外液滲透壓下降。由圖可知信息反饋到下丘腦屬于體內的（負）反饋調節機制，使細胞外液滲透壓恢復正常。整個過程既有神經調節又有體液調節，所以是神經調節和體液調節共同作用的結果。（2）此圖中通過①過程將抗原消滅屬于非特異性免疫中的第二道防線，通過②⑥（首次入侵）或②④⑥（再次入侵）過程屬于特異性免疫中的細胞免疫途徑，甲是效應T細胞；通過③⑦（首次入侵）或③⑤⑦（再次入侵）過程屬于特異性免疫中的體液免疫，乙是漿細胞，因此可見吞噬細胞既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫。細胞免疫主要是針對侵入胞內的抗原，結核桿菌屬細胞內寄生菌，當其首次侵入人體細胞后，主要是②⑥（首次入侵）。艾滋病病毒破壞T細胞后，絕大多數的抗原是通過吞噬細胞攝取、處理將抗原呈遞給T細胞，T細胞分泌淋巴因子加強B細胞增殖、分化為漿細胞的這條體液免疫途徑喪失，因此只保留少數抗原直接刺激B細胞，使其分化為漿細胞的，而抗體只有漿細胞才能產生，因此體內抗體較少。考點：本題考查神經、體液調節在維持穩態中的作用、人體免疫系統在維持穩態中的作用、艾滋病的流行和預防，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。10、紅眼1/3分別位于兩對同源染色體上圖中數據是對每一對相對性狀單獨分析的結果，不能表明兩對相對性狀之間的關系AaXBXbAaXBY3/162：1【答案解析】

1、基因分離定律和自由組合定律的實質：進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入不同的配子中，隨配子獨立遺傳給后代，同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合；2、由分析可知，子二代果蠅中灰體：黑檀體=3：1，說明灰體對黑檀體是顯性性狀，紅眼：白眼=3：1，說明紅眼對白眼是顯性性狀，且兩對相對性狀遺傳遵循分離定律。【題目詳解】（1）由圖分析知，紅眼：白眼=3：1，說明紅眼對白眼是顯性性狀；子代的基因型是Bb，子二代的基因型是BB：Bb：bb=1：2：1，紅眼個體基因型有BB、Bb，純合子的基因型是BB，故F2代紅眼個體中純合子占1/3。

（2）基因自由組合定律的使用條件是位于非同源