第口算乘法的三年級教案口算乘法的三年級教案1

教學要求：

1、使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內〕和用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比擬熟練地進行口算。

2、使學生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法那么，能夠比擬熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。

3、便學生初步掌握用“四舍五入〞法來一個數(shù)的近似數(shù)。

4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關系。

5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。

教學重點、難點、關鍵

1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法那么。

2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學難點。

3、關鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法那么。加強口算訓練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法那么只是解決乘的次序和各個局部積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。

1、口算乘法

〔1〕口算乘法

教學內容：教科書的例1、例2，完成“做一做〞題目及練習一的第1－5題。

教學目的：便學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內〕的口算方法，能夠比擬熟練地進行口算。

教學重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。

教學難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

教學關鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

教學過程：

一、復習。

1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

10某514某2100某7130某2

20某334某2某4210某3

2、結合、“14某2〞與“210某3〞讓個別學生說一說是怎么想的。

二、新授。

1、教學例1。

〔1〕出例如題：口算14某3

〔2〕引導學生思考：14某3與14某2有什么不同？

〔3〕演示教具：3個14塊的方塊圖。

提問：“一共有多少塊？〞“怎么算？〞

教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。

引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。〔4〕比擬“14某2〞與“14某3〞的區(qū)別。

指定個別學生答復后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如14某3最后一步是30＋12得42。

2、穩(wěn)固練習。

做例1下面的“做一做〞題目。

16某2＝26某3＝25某2＝

讓學生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。

3、教學例2。

〔1〕出例如題：口算140某3＝

〔2〕引導學生觀察：140某3與14某3

提問：這兩道算式有什么異同點？“

師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14某3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。

又問：“還有不同的想法嗎？〞

讓學生討論，說出不同的想法，教師加以：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。

4、穩(wěn)固練習。

做例2下面的“做一做〞題目。

130某5＝380某2＝150某6＝

指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。

學生答復后，教師結合“150某6〞：先想15某6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15某6＝90，再想150某6＝900。

三、作業(yè)。

做練習一的第1-5題。

〔2〕用整十數(shù)乘

教學內容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做〞題目及練習一的第6－11題。

教學目的：使學生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比擬熟練地進行口算。

教學重點：掌握用整十數(shù)乘的口算方法。

教學難點：整十數(shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。

教學關鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。

教學過程

一、引言。

上一節(jié)課我們已經學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學習用整十數(shù)乘的口算。板書課題：用整十數(shù)乘

二、新授。

1、教學例3。

〔1〕出例如題：口算5某10

〔2〕讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？

先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？

師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5某10＝50。

2、穩(wěn)固練習

做例3下面的“做一做〞題目。

〔1〕4某10＝6某10＝7某10＝9某10＝

①讓學生口算后，指名說說是怎么想的。

②引導學生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關系。

得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

〔2〕試算下面各題。

11某10＝12某10＝24某10＝

①讓學生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

②提問：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〞

學生試答后，教師：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

3、教學例4。

〔1〕出例如題：口算6某20

〔2〕提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在〞6“的后面添寫一個0？〞“這道題該怎么算？〞

〔3〕出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。

引導學生觀察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？〔6某2＝12〕10疊一共多少個？又怎么算？〔12某10＝120〕

提問：“口算時該怎么想？〞

教師結合學生的答復歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。

4、穩(wěn)固練習。

做例4下面的“做一做〞題目。

〔1〕4某30＝7某20＝8某30＝9某50＝

指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。

接著引導學生討論：從以上幾道練習。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十數(shù)有什么規(guī)律？

師生共議后得出：整個數(shù)乘一位數(shù)，先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個0。

〔2〕12某20＝31某30＝11某50＝

先讓學生獨立計算，再指名說說口算過程，然后師生共同：用整十數(shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫-個0。

三、課堂練習。

做練習一的第6--11題。

〔3〕綜合練習

教學內容：教科書練習一的第12－17題。

教學目的：使學生熟練掌握口算方法。

教學過程：

1、口算第12題、13題，看誰答復得又對又快。

2、抽學生答復四那么混合計算的運算順序。并完成第14題。

3、指導學生分析第15、16、17題，并說出解題步聚。

4、完成以上作業(yè)。

5、師生共同研討第18、19、20題的內容。

口算乘法的三年級教案2

教學內容：

教材41頁例1及相關內容

教學目標：

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。〔每位乘積不滿十〕

教學重點：

體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

教學難點：

1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、學前準備

口算練習

30某320某620某413某32某4200某49某50120某240某72某323某2400某2

讓學生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學習教材第41頁例1.

出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

生答復，教師板書：15某3

教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10某3=30.5某3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5某3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150某3=

學生分組討論計算方法，教師板書。

小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

2、學習教材第42頁例2.

出例如2

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學生答復，老師板書：6某10.

教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

學生總結口算方法，老師板書。

口算10某6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

列式解答：6某10=60〔個〕

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12某20

教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

學生總結口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2某10，所以口算12某20時，可以先口算出12某2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12某20=240〔個〕

答：20盒有240個。

3、指導學生完成“做一做“。

讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？〔先讓學生說一說，然后在教材上完成〕

教師板書小結。

三、課堂作業(yè)新設計

1、口算。

70某40300某430某7024某20某某某1014某20某某某70050某50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

四、思維訓練

1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

〔1〕一共要付多少元？〔2〕付出50元，應找回多少元？

2、動腦筋。

〔〕某30=90040某〔〕=某〔〕=32023

板書設計：

整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

先用表內乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

教學反思：

在水果超市的情境中，學生感受到了數(shù)學與生活的息息相關，在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內乘法的根底上，學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)〔進位〕的口算方法，在此根底上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的根底上在比照中總結出方法。

口算乘法的三年級教案3

教學目標：

1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。

2、能運用多種方法進行口算。

3、能熟練正確地口算。

重點難點學習重點：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。

學習難點：正確地進行口算。

學具準備：

學習過程二次備課激趣定標：

一、激趣導入

出示口算卡，小組內快速口算，說說自己的口算過程

10某5100某530某2300某2

90某980某412某224某3

指名展示自己的口算結果與過程

二、揭示課題，展示學習目標。

自學互動

適時點撥

活動：探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

學習方式：小組合作

學習任務：

1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

〔平均每天送300份〕

〔1〕列式：____________

〔2〕說說你是怎么想的？

〔3〕300某10怎樣計算？你能想出幾種算法。

〔小組合作交流，展示各組的算法〕

2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

〔1〕列式__________(平均每天送60封)

〔2〕先口算再說說自己的口算過程

3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？

〔1〕列式：_________

〔2〕先獨立口算，組內說說，講清自己的算理

4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

〔1〕列式：_________

〔2〕指名說口算過程

5、小結算法：

將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算，再擴大相應的〔〕數(shù)，或將兩個因數(shù)看作表內乘法計算，再擴大_____________.

測評訓練：

1、分組搶答，說說算法。

80某1060某2050某4024某10

50某6080某2012某3011某70

2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽

60某6060某30040某90

50某3080某7023某20

3、總結歸納

通過今天的學習，你學會了什么知識？知道了哪些口算方法？

口算乘法的三年級教案4

一、教學目標

1.使學生學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。

2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。

3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。

二、教學重點

整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

三、教學難點

發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

四、教學具準備

課件、口算題卡。

五、教學過程

〔一〕復習舊知

1．口算下面各題〔出示口算題卡〕：

30某450某5300某7200某860某4

32某325某242某223某311某8

2．指名讓學生說說30某4、200某8、42某2的口算方法。

〔二〕學習新知

1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

〔1〕出例如題，要求學生認真看圖。

〔2〕觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？

生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

〔3〕怎樣列式？15某3

〔4〕說說你是怎樣算的？

預設1：

10某3=30

5某3=15

30+15=45

預設2：

小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。

2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法

〔1〕分組進行討論150某3的結果是多少，你是怎樣想的？

〔2〕小組交流，匯報各種想法：

150某3=100某3=300

50某3=150

300+150=450

〔對于學生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。〕

〔3〕學生獨立完成P41/做一做，然后在組內說說你是怎樣想的？

115=144=156=234=

1105=1404=1506=2304=

〔4〕觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關系？

師生共同歸納小結：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。

〔三〕穩(wěn)固練習

1．比一比，看誰算得快。

(四)課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

口算乘法的三年級教案5

教學內容：

教材第44-45頁練習九7-12題

教學目標：

1、穩(wěn)固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的知識正確解決問題。

教學準備：

多媒體課件口算卡片紅旗

教學過程：

一、學前準備

根底知識練習。

1、70某7060某9080某5011某4030某8020某7040某6031某20

2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。〔通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的〕

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導學生想

〔1〕題中讓我們解決什么問題？

〔2〕解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

〔3〕在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。

例：50某11=550〔千克〕

答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。

50某80=4000〔千克〕

答：李家村的蠶子可產繭4000千克。

18某50=900〔元〕

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

〔1〕讓學生完整地答復出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。

〔2〕引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例：200某20=4000〔千克〕

4000=100=4100〔千克〕

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓練

1、不計算，把估算結果寫在括號里。

100某24200某3032某1074某10020某4060某506某10010某70012某3034某440某6+857某0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生穩(wěn)固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題。總結出了實際問題中隱含的數(shù)量關系：單價x數(shù)量=總價

口算乘法的三年級教案6

教材分析：

本單元是在學生能夠比擬熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的。口算是筆算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。

本單元加強了“解決問題〞的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學目標：

1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

2、使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時

綜合練習

教學內容：

教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

教學目標：

1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。

3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

教學過程：

一、口算練習

1、練習十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。

二、估算練習

1、練習十四第7題。

〔1〕出示統(tǒng)計表，提出問題。

〔2〕學生獨立完成。

〔3〕全班交流。

2、練習十四第8題。

〔1〕理解題意。

〔2〕小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。

〔3〕全班交流。

3、練習十四第11題。

〔1〕指導看圖，弄清題意。

〔2〕獨立完成。

〔3〕組織交流。

三、課堂小結

通過練習，你有哪些收獲？

口算乘法的三年級教案7

教學內容：

58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：

經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕

教學重點：

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕

教具準備：

口算卡片等。

教學過程：

一、回憶學過的口算方法

口算下面各題：

40某460某530某3300某7200某8

12某424某213某332某311某5

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

〔1〕仔細觀察例1圖

〔2〕請學生提出問題。

〔3〕從學生答復中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

〔1〕請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300某10300某30

〔2〕小組討論：怎樣想出得數(shù)？

〔3〕各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

〔4〕評價。

3、嘗試解決問題。

〔1〕請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

〔2〕組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。

〔1〕出示：42某1023某3014某200

請學生思考，討論怎么算？

〔2〕組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

〔1〕先由學生獨立計算，集體訂正。

〔2〕引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

四、總結

請學生談收獲。

口算乘法的三年級教案8

教學目標

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學重點

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)〔不進位〕的口算方法。

教學難點

理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

一、情景引入

1、師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？

師：這3位小朋友也想玩這些游樂工程，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？

2．看價格表，提問題，并列出式子：

5某38某310某320某3

3．師：哪些算式你們計算出結果？把能你會計算的算出來。

師：10某320某312某3像這類口算我們這節(jié)課一起來學習，板書課題“數(shù)口算乘法〞

二、互動新授

1、學習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

〔1〕合作學習、探究算法

①首先我們看到10某3=？

師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？〔3個10是30〕。

②20某3=？

師：20某3表示什么？，用小棒擺出3個2捆結果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？

生：先算2某3=6，再添1個0，師：你們聽明白了嗎？

師：20某3為什么可以先算2某3；2指的是2個什么？

強調：2個+某3=6個十就是60；讓學生多說算理。

〔2〕遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：20某3同學們會，能不能根據(jù)剛剛的計算方法算出

200某320某某某3呢？

同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報時強調學生說出算理。

〔3〕引導，請同學們仔細觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導學生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0〞前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結果后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0

〔4〕練習30某4=3000某3=400某4=

2、學習兩位數(shù)乘一位數(shù)“12某3=？

師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉變成我們前面學過的乘法呢？

同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，〔一起作業(yè)網倒計時3分鐘〕。用希沃上傳學生的作品。

師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學提問？師：強調。

12某3=36〔元〕

先算：10某3=30

在算：2某3=6

最后：30+6=36

讓學生多說一說

拓展延伸：22某3=？

引導學生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

三、穩(wěn)固練習

口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。

20某7=200某7=700某2=

21某4=23某2=32某3=

〔1〕學生獨立在作業(yè)紙上完成。

〔2〕全班校對答案。

〔3〕選取其中幾題指名學生說說計算方法。

口算乘法的三年級教案9

一、設計思想

口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)〞這一單元的第一局部，也是最根底、最關鍵的局部。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學生在現(xiàn)實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的根底知識和根本技能。《標準》提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。

二、教材分析

1、“課程標準〞對這局部內容的要求：

讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。

2、口算乘法的組成局部：

口算乘法分位兩塊內容：教材第68頁的兒童游樂園的情境圖，從實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向學生提問：“你能提出用乘法計算的問題嗎？〞使學生體會到他們要學習的內容來自現(xiàn)實生活。

第69頁例1分為兩個小題，第一小題是從表內乘法的計算2某9擴展到計算2某10，第二小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。

3、口算乘法是在學生掌握了表內乘法和萬以內數(shù)的組成的根底上進行的，為以后學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實的根底。

三、學情分析

計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當?shù)膭?chuàng)設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氣氛中學習，是他們感到學習數(shù)學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握表內乘法的根底上進行的，教師除了要幫助學生穩(wěn)固表內乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內乘法的聯(lián)系，引導學生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉化成表內乘法來計算。教學時，讓學生在9乘幾的根底上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。

四、教學目標

知識與技能方面：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)

數(shù)學思考方面：能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。

解決問題方面：在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。

情感與態(tài)度方面：對計算以及相關實際問題是否感興趣，是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。

五、重點難點

本課教學重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

六、教學策略與手段

利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學生經歷知識主生和形成的過程。

七、課前準備

學生準備：背誦表內乘法表。

教師準備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。

八、教學過程

一、復習舊知，孕伏鋪墊

教師引導，學生回憶所學知識。

⑴組織學生聽算練習。

6某49某35某39某78某57某54某86某8……

(教師報題，學生在自己的練習本上直接寫答案，再集體訂正。)

⑵組織學生口答練習。

①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？

②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？

二、合作學習，探討算法

1．教學主題圖。

同學們，今天老師帶你們去游樂場玩，快樂嗎？

⑴出示第68頁主題圖。

誰能說說你從圖中都看到了什么？〔指名匯報〕

學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂工程價目表…..

你都玩過什么游戲？

⑵你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

〔小組合作交流，再指名匯報〕

⑶哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。

學生計算出會算的算式結果。觀察不會計算的算式。

⑷今天我們就來學習整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

學生讀課題，了解學習目標。

2．教學例1。

⑴出例如1中的圖⑴及題⑴。

從圖和題中你了解了哪些數(shù)學信息？

〔坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？〕

你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結果的，把你的算法在小組內說一說。

〔指名匯報〕

學生列式算式，并在小組內交流算法。

全班交流，說說你的算法。

甲：2某9=18想9個2的和是18。

2某10=20想9個2再加1個2就是10個2，18加2等于20。

乙：10個2相加是20。

丙：也可以把2某10看成2個10，2個10相加等于20。

⑵指導學生完成練習十第1題第一行。

巡視、指導。

指名匯報，說說你是怎樣想的。

⑶出例如1中的圖⑵及題⑵。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

指導學生理解題意。

誰能列式解答這道題？

你是怎樣想的？想好后在小組內交流。

引導學生想出多種方法計算。指名匯報算法。

⑷指導學生完成練習十五第1題第二行。巡視指導。

指名匯報，說說你是怎樣想的。

3．小結

誰能說說怎樣計算整十數(shù)乘一位數(shù)？

誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算？

引導學生歸納算法。

三、學習效果測評

1．指導學生完成練習十五第1題三行。

巡視、指導。

指名匯報，說說你是怎樣想出來。

2．指導學生完成第69頁“做一做〞。

20某7=200某7=20某某某7=

巡視、指導。

集體訂正。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：

〔1〕乘激流勇進每人6元，10人要多少錢？20人呢？

〔2〕乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？

〔3〕坐過山車要10元，10人要多少錢？

可以讓學生1人提問，其他人答復。

4．指導學生完成練習十五第2、3題。

指導學生理解題意。

怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。

批名匯報。

九、板書設計

整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

例12某9=18做一做20某7=

2某10=20200某7=

口算乘法的三年級教案10

教學要求：使學生會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)〔各位都不進位〕以及整十數(shù)乘整十數(shù)。

教具學具準備：

教學過程：

一、復習

31某3＝12某9＝24某5＝

30某4＝27某3＝15某5＝

二、新授

1．出例如題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進行比擬，就可以了。

那位同學能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？〔12某10＝〕

誰能來口算一下結果〔120〕

哪位同學來說說你是怎樣計算的呢？

〔指名答復〕

這10箱牛奶夠三年級的同學喝嗎？〔指名答復，板書答句〕

2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？〔第30頁〕

請大家在書上寫出算式，并計算出結果。

匯報。

誰能來說說口算的方法？

3．想想做做1：集體練習

4．20某40＝30某40＝

小組討論，獨立計算

小組匯報

5．想想做做2

三、穩(wěn)固訓練

1．想想做做3、4、5、6

口算乘法的三年級教案11

兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59及練習十四第4、6-12

教學目標：

1、使學生能結合具體情境，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。

2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

教學重、難點：

探索乘法估算的方法，學會乘法估算。

教學準備：

實物投影儀。

教學過程：

師生活動

一、知識遷移，導入新課

1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

69、22、74、87、99、18

2、以下豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？

184537895

228373716

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？

哪個同學知道？愿意來說一說嗎？

2、出示P59例2情境圖

引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？

三、遷移類推，探究新知

1、教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？〞你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。

〔1〕小組合作交流--你用什么方法估算？

〔2〕指名匯報。師小結整理如下：

要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

方法一：1820某某202320=400〔個〕

所以，350名學生能坐下。

方法二：1820某某20=440〔個〕

所以，350名學生能坐下。

方法一：2220某某20=360〔個〕

所以，350名學生能坐下。

〔3〕小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》

〔4〕小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。

四、穩(wěn)固新知

1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成

②選擇自己喜歡的方法算。

③說一說你是怎么估算的。

2、第61頁第7題：投影出示情境圖

引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

①人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。

②同桌交流，說說估算的方法。

③投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。

3、第61頁第8題：

〔1〕小組合作學習，理解題意。

說說從“學生們已經種了93棵樹苗〞中，你可得到什么信息？

〔2〕人人動口在小組交流估算方法。

〔3〕請個別同學全班交流。

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。

②請優(yōu)勝組派代表介紹經驗。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

五、全課總結：這節(jié)課，你又有什么收獲？

六、作業(yè)：第62頁第10-12題。

口算乘法的三年級教案12

教案設計

設計說明

本節(jié)課的教學設計主要突出以下幾點：

1．注重學生的自主探究。

《數(shù)學課程標準》指出：課堂上應為學生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設了學生感興趣的情境，然后給予學生充足的自主空間，讓學生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了根底。

2．鼓勵算法多樣化。

《數(shù)學課程標準》把“鼓勵算法多樣化〞作為第一學段的教學建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化〞，因此，本教案讓學生在交流、比擬中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設計有利于學生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

⊙創(chuàng)設情境，導入新課

1．創(chuàng)設情境。(課件出示)

師：同學們，你們愛吃水果嗎？(愛吃)

師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學問呢，你們想了解嗎？(想)

2．導入新課。

師：同學們，我們以前學習了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十數(shù)又該如何口算呢？今天我們就進一步來學習口算乘法。

設計意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學必須注重從學生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學們愛吃的水果創(chuàng)設情境，引起學生的學習欲望，在學生興奮的狀態(tài)下導入新課。

⊙開放探究，得出結論

一、教學例1。

1．觀察情境圖，提出問題。

課件出例如1情境圖。

(1)引導學生認真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)

(2)鼓勵學生根據(jù)圖中所提供的`信息提出數(shù)學問題。(組織學生組內交流，發(fā)表自己的想法)

(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒？

2．探究口算方法，明確算理。

(1)引導學生理解題意并列式。

(學生匯報，老師板書：15某3)

(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

(因為每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個15盒草莓，也就是求3個15是多少，所以列式為15某3)

(3)討論、交流15某3的口算方法。

[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個10盒和3個5盒，先算3個10盒是10某3＝30(盒)，再算3個5盒是5某3＝15(盒)，最后把兩次口算的結果加起來，30＋15＝45(盒)]

3．拓展延伸。

(1)出示題目：150某3＝？

(2)思考口算方法，匯報交流。

(口算150某3時，先算15某3＝45，再在45的末尾添上一個0)

(3)觀察、比照，交流算式的不同之處。

(15某3與150某3進行比擬，是把第一個乘數(shù)15擴大到原來的10倍，第二個乘數(shù)沒有變化)

口算乘法的三年級教案13

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、根本練習：

1、學生回憶上兩節(jié)課學習的內容。

2、開火車的形式進行口算練習：

50某1070某20某某某40500某70600某80

選擇一局部題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40某1030某20某某某50300某10300某80

4、估算：

42某1168某1032某47

四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

〔1〕小明家養(yǎng)了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

〔2〕張村共養(yǎng)40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內完成得最好。

2、分組進行“奪紅旗〞比賽〔練習十四第9題〕

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

四、學習：

教學反思：

口算乘法的三年級教案14

教學內容

教材第42頁例2。

教學目標

知識與技能

1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔不進位〕的計算方法，并能正確計算。

2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

過程與方法

經歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀

使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。

重點、難點

重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔不進位〕的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應用。

難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習，探討交流。

教法與學法

教法創(chuàng)設情境，探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流，歸納應用。

教學準備

多媒體課件。

復習導入

課件出示題目。

3某11＝2某13＝4某12＝16某2＝

7某12＝6某10＝20某5＝10某10＝

組織學生先獨立計算，再指名匯報。

教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

探究新知

教學教材第42頁例2。

課件出示情境圖。

1.教學教材例2第〔1〕題。

提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結果怎么求？

組織學生觀察情境圖，互相交流討論。

學生自由答復，教師根據(jù)答復情況引導學生寫出以下算式：

6某9＝54

54＋6＝60

6某10＝60

出示教材第42頁例2第〔1〕題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教學教材例2第〔2〕題。

要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。

指導學生將例1和例2第〔1〕題中的方法結合起來解答下面的小題。可采取以下步驟：

〔1〕整十的數(shù)怎么做？〔去掉0，20變成了2〕

〔2〕12某2時，應該怎么做？〔12分解成10和2〕

〔3〕列出算式并計算出結果。〔2某10＝20，2某2＝4〕

〔4〕兩者相加得多少？〔20＋4＝24〕

〔5〕最后怎么辦？〔末端去掉幾個0就添上幾個0，結果為240〕

3.小結計算方法。

組織學生分小組討論總結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。

教師根據(jù)學生答復小結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

穩(wěn)固練習

教材第42頁“做一做〞。

組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

課后小結

通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔不進位〕的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！

板書設計

6某10＝60

10＝1＋96某9＝5454＋6＝60

12某20＝240

12某2＝2424某10＝240

口算乘法的三年級教案15

教學目標

知識與技能

1．根據(jù)具體情境，能說出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算算理。

2．能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的乘法算式。

過程與方法

1．經歷類推整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，培養(yǎng)學生的類推能力。

2．經歷口算方法的抽象過程，提高學生的抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1．感受口算乘法與日常生活的密切聯(lián)系。

2．經歷探究口算方法的過程，體驗成功的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。

重點難點

重點：掌握口算方法。

難點：口算方法的抽象概括。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備小棒

教學過程

板塊一創(chuàng)設情境，質疑引新

1．自主探究，獲取信息。

課件出示教材56頁主題圖。

活動指導：

(1)看圖，收集并匯報信息。

(2)組內討論并匯報：你能提出用乘法解決的問題嗎？說給大家聽一聽。

預設

生1：同學們去游樂園，旋轉木馬5元，激流勇進10元，過山車12元，登月火箭8元，碰碰車20元。

生2：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

生3：坐旋轉木馬每人5元，4人需要多少錢？

2．引入課題。

怎么解決這些問題呢？這就是我們這節(jié)課要學習的——口算乘法。

操作指導：本板塊引入學生熟悉的游樂園場景，引導學生觀察游樂園主題圖，從主題圖中獲取信息，從而培養(yǎng)學生根據(jù)自己收集的信息提出問題的能力，為后面的教學做鋪墊。

板塊二合作探索，學習