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【篇一：劃船歌教案】

劃船歌教案

教學內容：唱《劃船歌》

聽《沃爾塔瓦河》

教學目標：1、通過學唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗作品的人文內涵與藝術魅力。

2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗，愛國主義情懷與作品產生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學生對祖國及生活的熱愛。

教學重難點：1、能運用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗對祖國的無限熱愛之情。

教學過程：

一、導入

復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(課前三分鐘放歌曲錄音)

師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優美動聽的歌去享受大自然的美景

二、教唱《劃船歌》

1、初聽——感受歌曲情緒

（簡介印尼的風土人情）

2、復聽——理解歌曲內涵

師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰？

3、歌曲學唱

??解決附點節奏

教師范唱無附點的感覺，讓學生體會,哪里不一樣？

學生唱一唱歌譜，然后再唱詞。

?處理重點樂句

師：在這段旋律中，你能找出表現小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？?解決換氣，了解弱起特點

教師與學生討論后，標出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點。

學生再唱一唱

④歌曲細膩處理，情感升華

師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的

歌聲表現？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現？。。。。。。

學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。

師：你聽，發生什么事情了？

呼呼的北風向小船吹來，我們的聲音應該怎樣呢？

面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎

樣的力度來唱？f

學生把這兩句唱一唱

師：請你找出歌曲中重復的樂句。這句為什么要重復出現？

教師小結，學生唱一唱

學生完整地演唱《劃船歌》

二、欣賞《沃爾塔瓦河》

師：每一條河流都有一支動聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，

再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！

1、分段欣賞

片段一：

師：你聽，這段音樂向我們展現了怎樣的沃爾塔瓦河？

片段二：

師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現出怎樣的景觀？

哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

師：其實，作曲家在寫這首樂曲時，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，

讓我們來朗讀一遍

作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？

（學生朗讀，發言）

簡介作曲家——斯美塔那

2、完整聆聽

（當聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）

2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》

師：斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國的光榮歷史，抒寫了祖

國美麗的河山。讓我們跟隨這優美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦

河深情的蕩漾，進一步去體驗作曲家對這“母親河”、對祖國的熱愛

之情。

四、小結

音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，

同學們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢？

老師相信，你們一定會成為我們祖國的棟梁！

【篇二：幼兒園中大班音樂活動優質課：劃船去郊游】

活動的困難也是顯而易見的：小、中、大班三個年齡段幼兒，無論

在知識、能力、經驗方面都存在著明顯的差異．如何在同一個活動

里使三個年齡段的幼兒都產生興趣，都有所發展，成為組織混齡活

動時急需解決的重點問題。本活動較成功地把高年齡段幼兒需要復

習和鞏固的“已知”作為低年齡段幼兒學習和掌握的“新知”，把高年

齡段幼兒的“溫故”與低年齡段幼兒的“知新”過程有效地融合在一起。同時，我們可以看到教師有意識地在高年齡段幼兒“溫故”的過程中

不斷添加新元素，提出新要求，使高年齡段幼兒在“溫故”的過程中

達到“知新”的目的。這樣，就能實現在同一個活動中，3～6歲幼兒

各取所需、共同成長的愿景。

【篇三：《劃龍船》教案1】

《劃龍船》教案

教材分析

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采

用一領眾和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節

拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、

音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，眾人

還按劃槳的節奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船

如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。?

《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船動作的節奏

緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。教學目標

1、通過欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動號子，感受和了解勞

動號子“一領眾和”、節奏統一、齊心協力富有地方特色的的風格特點。

2、通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍

繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

3、欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風味，感受

歌曲表現的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。

教學重點

通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

教學難點

讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等），感受和了解勞動號子“一領眾和”、節奏統一、齊心協力富有地方特色的風格特點。

教學準備

大鼓、多媒體課件。

教學過程

一、導入

1、讓學生說說端午的風俗，讓學生了解端午習俗，從而切入課題“劃龍船”。

2、讓學生通過觀看視頻短片《劃龍船》，說說怎樣才能把龍船劃得好？

3、讓學生說說劃龍船應該講究什么？（動作統一、有力，大鼓起到統一節奏鼓舞士氣的作用等）

4、節奏練習

（1）聽音樂中的節奏，說說有什么特點？（有力、漸強表現由遠及近的變化）

（2）讓學生結合動作學習節奏。

（3）用大鼓學習節奏類型。

（4）大鼓和學生動作結合，表現劃龍船的情景。

（5）跟上音樂表演，自然過渡到欣賞全曲《劃龍船》。

二、欣賞《劃龍船》

（一）整體欣賞

1、初聽全曲。

2、讓學生說說對音樂的初步感受（引導學生從情緒、力度、音色、風格特點上去說）

（二）學習“一領眾和”

1、從學生談感受，引出“一領眾和”演唱形式，講解“一領眾和”的定義。

2、再次聆聽音樂，感受“一領眾和”中領唱和齊唱的特點和作用。

3、聽音樂加上身體的律動，再次感受歌曲。

（三）學習a、b不同兩種節奏類型

1、聽辨a、b兩種節奏類型，說說各自的特點。

2、練習a、b兩種節奏類型

3、跟音樂聽辨a、b兩種節奏類型并表演。（全班分成a、b兩組，聽到各自代表的節奏類型就站起來表演）

（四）學習尾聲

1、聆聽尾聲，說說尾聲有什么特點？

2、學習尾聲的吆喝聲。（從正確的發聲練習導入，追求聲音的美感）

3、學習減弱的劃船聲。（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽整首曲子，跟音樂表演。

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點？”從而總結

《劃龍船》的特點。