我的早年生活——丘吉爾我的早年生活——丘吉爾1.文體知識傳記,指記載人物生平事跡的文章體裁。傳記內容可寫一個人的一生經歷,也可寫幾個人的重要生活片段。

傳記可分為兩大類:一是自述生平,叫作“自傳”;一是由別人撰寫的,叫作“他傳”。1.文體知識作者簡介

溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。

作者簡介溫斯頓?丘吉爾(1874-196文韜武略文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治家。武略：是戰爭中的傳奇英雄，當過戰俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。文韜武略文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個趣聞丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統計過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!

趣聞丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人

丘吉爾的名言1、向前看總是明智的，但要做到高瞻遠矚并非易事。2、勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其它的特質自然也就具備了。高教版中職語文(職業模塊-服務類)第8課《我的早年生活》課件3

冷漠（）偏愛（）遺憾（）尷尬（）處境（）謀生（）開拓（）傾向（）生涯（）威懾（）停滯不前（）正音正字

mòpiānhànɡānɡàchǔ

móutuòqīngyá

shèzhì冷漠（）偏愛（遺憾（）:尷尬（):謀生（）:威懾（）:停滯不前（）:理解詞義不稱心，大可惋惜。hànɡānɡà

móuzhì

shè處境困難，不好處理；（神色、態度）不自然。設法尋求維持生活的出路。用武力使對方感到恐懼。因為受到阻礙不能順利地運動或發展。遺憾（）:理解詞義不稱心，大可惋惜。h整體感知：

第一部分：

第二部分：

第三部分：（1段）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。

（2—6段）寫“我”在哈羅公學求學經歷。（可分兩個層次）

（7—8段）收集玩具錫兵對“我”生活志向的影響。整體感知：第一部分：（1段）總寫作者對自我的認識，反映他的丘吉爾在哈羅公學的學習經歷兩個層次

第一層次（第2—4自然段）寫“我”在哈羅公學的尷尬生活。第二層次（第5、6自然段）寫“我”在我的領地施展才能，在哈羅公學獲得的三項收獲。丘吉爾在哈羅公學的學習經歷兩個層次第一層次（第2—4自然10丘吉爾在哈羅公公學求學有哪三個收獲：收獲一：更好地掌握了英語這門母語。收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優勝獎。收獲三：成功地通過了軍隊的征兵考試。丘吉爾在哈羅公公學求學有哪三個收獲：收獲一：更好地掌握了英語11朗讀課文第一段，思考下列問題：“我是一只螢火蟲”，作者為什么把自己比作螢火蟲（螢火蟲有什么特質）？螢火蟲雖然弱小，但在黑暗中頑強地發出光芒。這也是丘吉爾的自我認識。正是基于這樣一種認識，他不斷地發展自己的特長，培養興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。朗讀課文第一段，思考下列問題：“我是一只螢火蟲”，作者為什么朗讀課文第一段，思考下列問題：說說這篇文章開頭有什么作用？獨句成段，新穎、突出。這句話是丘吉爾的自白，起到統領全文的作用。它體現了丘吉爾的自信，蘊涵著自我努力。這句話運用比喻的修辭手法，將自己比作螢火蟲，雖然弱小，但在黑暗中頑強地發出光芒。生動形象，引人入勝。

朗讀課文第一段，思考下列問題：說說這篇文章開頭有什么作用？獨思考文章寫了丘吉爾的早年生活當中的哪幾件事

？

入學考試、

學習英語、入伍考試、軍事天分。

思考文章寫了丘吉爾的早年生活當中的哪幾件事

？

快速默讀課文，依據示例完成下列表格“我”在交白卷的情形下被校長錄取，進入了哈羅公學。“我”幾乎是全校最后一名，卻成功地通過了征兵考試。“我”雖不像其他同學那樣會說拉丁文、希臘語，卻能說流利的英文，并一字不漏地背誦麥考利的1200行詩。我玩普通玩具錫兵的同時，成就了我的從軍志向。快速默讀課文，依據示例完成下列表格“我”在交白卷的情形下被校你能夠找出文章細節，揣摩感受出主人公的情感和態度嗎？

提示：以“在

（事件和內容）中，通過

（詞句），讓‘我’感受到了丘吉爾的

（情感和態度）。”的形式組織語言回答問題。

你能夠找出文章細節，揣摩感受出品味文章細節，揣摩感受主人公的情感和態度“我”在交白卷的情形下被校長錄取，進入了哈羅公學。“我”雖不像其他同學那樣會說拉丁文、希臘語，卻能說流利的英文，并一字不漏地背誦麥考利的1200行詩。“我”幾乎是全校最后一名，卻成功地通過了征兵考試。我玩普通玩具錫兵的同時，成就了我的從軍志向。“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試“我”非常尷尬，對錄取我的校長充滿感激和崇敬。”我“坦然面對尷尬處境，認真學習英語。客觀認識自己，自信而謙遜。堅持自己的興趣，樂觀面對未來。品味文章細節，揣摩感受主人公的情感和態度“我”在交白卷的情形高教版中職語文(職業模塊-服務類)第8課《我的早年生活》課件3丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

丘吉爾的成功不是靠幸運。他成功的真正原因是能清醒客觀地認識自己，知道自己的興趣和特長是什么，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當時哈羅公學的一些特殊要求。

丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎？如果不是，那又是

丘吉爾的成功是偶然的嗎？丘吉爾的成功靠的是什么？

丘吉爾的成功不是偶然。丘吉爾成功靠的是自信、樂觀、毅力以及平時鍥而不舍努力付出。丘吉爾的成功是偶然的嗎？丘吉爾的成功靠的是什丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過,父親罵他'丟人現眼';但他并不氣餒,回信表示他會以實際行動來回答父親的責難.丘吉爾在事業中,哪些地方也可以看出他的自信

(運用課文知識,驗證自信這個觀點)

丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過,父親罵他'丟“幸運”堅定的信念樂觀的態度明確的理想……“幸運”堅定的信念機會總是偏愛有準備的頭腦!成功要義機會總是偏愛有準備的頭腦!成功要義作者幽默的語言中充滿了睿智，發人深思。結合上下文，說說你對下面語句的理解。1.每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。2.剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。3.我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。4.但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要！5.多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。作者幽默的語言中充滿了睿智，發人深思。結合上下文，說說你對下1、每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。

明確：作者認為每個人都是昆蟲，都有其在世界上生存下來的獨有本領。而他自己也是昆蟲世界中一員——一個螢火蟲。雖然個頭很小，光亮不強，但仍能為黑暗帶去光明。作者把這句話放在文章的開始，獨立成段，從結構上看，總領下文；從內容上看，既表達了“是金子就會發光”的這種自信，也體現了一位政治家的謙遜。盡管在寫作自傳時，丘吉爾已經是英國政壇上頗具影響力的人物，卻仍謙遜地表示，自己就像是一只小小的螢火蟲。

2、剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。明確：因所考內容都不是“我”感興趣的內容，所以考試的結果是“場場考試，場場失敗”。對于一個12歲的孩子來說，這無疑是一件很丟臉的事情。這句話真實地表達了小丘吉爾面對考試的挫敗感和無力改變的痛苦。1、每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。

明3、我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。

明確：因為英語是孩子們的母語，母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值，熟練掌握母語是基本要求，而丘吉爾自身的經歷也很好地證明了這一點，所以他在這里明確觀點：應重視最有實用價值的母語的學習。

明確：小錫兵是丘吉爾的玩具，小錫兵是步兵，而炮兵是錫兵的致命敵人，小丘吉爾早就認識到這一點，所以不允許弟弟發展炮兵。可見，在玩樂中培養興趣，在興趣中培養能力。小錫兵確定了丘吉爾的人生志向。后來，他考入桑赫斯特皇家軍事學院，學習軍事專業的各項技能，最終獲得成功。4、但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要！3、我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語5、多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。明確：讓丘吉爾當律師應該是父親的愿望，而當父親發現丘吉爾志不在此時，就果斷地做出改變。丘吉爾自小便對軍事有濃厚的興趣，并在這方面表現出了天賦，讓丘吉爾選擇進入軍事學院學習無疑是做好的選擇。發現孩子的興趣，尊重孩子的愿望，并為之提供良好的發展空間的做法，值得每一位家長學習。

5、多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是說說“至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了”這句話在文中的作用。呼應開頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點。總結全文，希望我們抱有樂觀積極的心態去面對自己的人生，實踐自己的生活。說說“至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了”這句話在29Copyright?2012AndyGuo.Allrightsreserved。/9ippt語言特色語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如：1、“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作者通過對照，顯得滑稽可笑。29Copyright?2012AndyGuo.A語言特色2.“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”——大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。語言特色2.“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登31Copyright?2012AndyGuo.Allrightsreserved。/9ippt語言特色3、“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。”作者用委婉的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。31Copyright?2012AndyGuo.A2.圖解課文2.圖解課文中心思想

本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。中心思想本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍一點感悟

溫斯頓·丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業延續了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣。走向成功的過程應該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內心的愉悅和滿足的——是一種享受創造快感的過程。一點感悟溫斯頓·丘吉爾的人生成功總結收獲：

它傳達著這樣一個信息：我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面,也可以脫穎而出.優秀和落后是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現出自己最強的一面,那你就是最優秀的.

總結收獲：

它傳達著這樣一個信息：我們在學習競爭的過程中,態度決定一切態度決定一切我的早年生活——丘吉爾我的早年生活——丘吉爾1.文體知識傳記,指記載人物生平事跡的文章體裁。傳記內容可寫一個人的一生經歷,也可寫幾個人的重要生活片段。

傳記可分為兩大類:一是自述生平,叫作“自傳”;一是由別人撰寫的,叫作“他傳”。1.文體知識作者簡介

溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。

作者簡介溫斯頓?丘吉爾(1874-196文韜武略文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治家。武略：是戰爭中的傳奇英雄，當過戰俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。文韜武略文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個趣聞丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統計過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!

趣聞丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人

丘吉爾的名言1、向前看總是明智的，但要做到高瞻遠矚并非易事。2、勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其它的特質自然也就具備了。高教版中職語文(職業模塊-服務類)第8課《我的早年生活》課件3

冷漠（）偏愛（）遺憾（）尷尬（）處境（）謀生（）開拓（）傾向（）生涯（）威懾（）停滯不前（）正音正字

mòpiānhànɡānɡàchǔ

móutuòqīngyá

shèzhì冷漠（）偏愛（遺憾（）:尷尬（):謀生（）:威懾（）:停滯不前（）:理解詞義不稱心，大可惋惜。hànɡānɡà

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shè處境困難，不好處理；（神色、態度）不自然。設法尋求維持生活的出路。用武力使對方感到恐懼。因為受到阻礙不能順利地運動或發展。遺憾（）:理解詞義不稱心，大可惋惜。h整體感知：

第一部分：

第二部分：

第三部分：（1段）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。

（2—6段）寫“我”在哈羅公學求學經歷。（可分兩個層次）

（7—8段）收集玩具錫兵對“我”生活志向的影響。整體感知：第一部分：（1段）總寫作者對自我的認識，反映他的丘吉爾在哈羅公學的學習經歷兩個層次

第一層次（第2—4自然段）寫“我”在哈羅公學的尷尬生活。第二層次（第5、6自然段）寫“我”在我的領地施展才能，在哈羅公學獲得的三項收獲。丘吉爾在哈羅公學的學習經歷兩個層次第一層次（第2—4自然46丘吉爾在哈羅公公學求學有哪三個收獲：收獲一：更好地掌握了英語這門母語。收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優勝獎。收獲三：成功地通過了軍隊的征兵考試。丘吉爾在哈羅公公學求學有哪三個收獲：收獲一：更好地掌握了英語47朗讀課文第一段，思考下列問題：“我是一只螢火蟲”，作者為什么把自己比作螢火蟲（螢火蟲有什么特質）？螢火蟲雖然弱小，但在黑暗中頑強地發出光芒。這也是丘吉爾的自我認識。正是基于這樣一種認識，他不斷地發展自己的特長，培養興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。朗讀課文第一段，思考下列問題：“我是一只螢火蟲”，作者為什么朗讀課文第一段，思考下列問題：說說這篇文章開頭有什么作用？獨句成段，新穎、突出。這句話是丘吉爾的自白，起到統領全文的作用。它體現了丘吉爾的自信，蘊涵著自我努力。這句話運用比喻的修辭手法，將自己比作螢火蟲，雖然弱小，但在黑暗中頑強地發出光芒。生動形象，引人入勝。

朗讀課文第一段，思考下列問題：說說這篇文章開頭有什么作用？獨思考文章寫了丘吉爾的早年生活當中的哪幾件事

？

入學考試、

學習英語、入伍考試、軍事天分。

思考文章寫了丘吉爾的早年生活當中的哪幾件事

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快速默讀課文，依據示例完成下列表格“我”在交白卷的情形下被校長錄取，進入了哈羅公學。“我”幾乎是全校最后一名，卻成功地通過了征兵考試。“我”雖不像其他同學那樣會說拉丁文、希臘語，卻能說流利的英文，并一字不漏地背誦麥考利的1200行詩。我玩普通玩具錫兵的同時，成就了我的從軍志向。快速默讀課文，依據示例完成下列表格“我”在交白卷的情形下被校你能夠找出文章細節，揣摩感受出主人公的情感和態度嗎？

提示：以“在

（事件和內容）中，通過

（詞句），讓‘我’感受到了丘吉爾的

（情感和態度）。”的形式組織語言回答問題。

你能夠找出文章細節，揣摩感受出品味文章細節，揣摩感受主人公的情感和態度“我”在交白卷的情形下被校長錄取，進入了哈羅公學。“我”雖不像其他同學那樣會說拉丁文、希臘語，卻能說流利的英文，并一字不漏地背誦麥考利的1200行詩。“我”幾乎是全校最后一名，卻成功地通過了征兵考試。我玩普通玩具錫兵的同時，成就了我的從軍志向。“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試“我”非常尷尬，對錄取我的校長充滿感激和崇敬。”我“坦然面對尷尬處境，認真學習英語。客觀認識自己，自信而謙遜。堅持自己的興趣，樂觀面對未來。品味文章細節，揣摩感受主人公的情感和態度“我”在交白卷的情形高教版中職語文(職業模塊-服務類)第8課《我的早年生活》課件3丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

丘吉爾的成功不是靠幸運。他成功的真正原因是能清醒客觀地認識自己，知道自己的興趣和特長是什么，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當時哈羅公學的一些特殊要求。

丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎？如果不是，那又是

丘吉爾的成功是偶然的嗎？丘吉爾的成功靠的是什么？

丘吉爾的成功不是偶然。丘吉爾成功靠的是自信、樂觀、毅力以及平時鍥而不舍努力付出。丘吉爾的成功是偶然的嗎？丘吉爾的成功靠的是什丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過,父親罵他'丟人現眼';但他并不氣餒,回信表示他會以實際行動來回答父親的責難.丘吉爾在事業中,哪些地方也可以看出他的自信

(運用課文知識,驗證自信這個觀點)

丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過,父親罵他'丟“幸運”堅定的信念樂觀的態度明確的理想……“幸運”堅定的信念機會總是偏愛有準備的頭腦!成功要義機會總是偏愛有準備的頭腦!成功要義作者幽默的語言中充滿了睿智，發人深思。結合上下文，說說你對下面語句的理解。1.每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。2.剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。3.我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。4.但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要！5.多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。作者幽默的語言中充滿了睿智，發人深思。結合上下文，說說你對下1、每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。

明確：作者認為每個人都是昆蟲，都有其在世界上生存下來的獨有本領。而他自己也是昆蟲世界中一員——一個螢火蟲。雖然個頭很小，光亮不強，但仍能為黑暗帶去光明。作者把這句話放在文章的開始，獨立成段，從結構上看，總領下文；從內容上看，既表達了“是金子就會發光”的這種自信，也體現了一位政治家的謙遜。盡管在寫作自傳時，丘吉爾已經是英國政壇上頗具影響力的人物，卻仍謙遜地表示，自己就像是一只小小的螢火蟲。

2、剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。明確：因所考內容都不是“我”感興趣的內容，所以考試的結果是“場場考試，場場失敗”。對于一個12歲的孩子來說，這無疑是一件很丟臉的事情。這句話真實地表達了小丘吉爾面對考試的挫敗感和無力改變的痛苦。1、每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。

明3、我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。

明確：因為英語是孩子們的母語，母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值，熟練掌握母語是基本要求，而丘吉爾自身的經歷也很好地證明了這一點，所以他在這里明確觀點：應重視最有實用價值的母語的學習。

明確：小錫兵是丘吉爾的玩具，小錫兵是步兵，而炮兵是錫兵的致命敵人，小丘吉爾早就認識到這一點，所以不允許弟弟發展炮兵。可見，在玩樂中培養興趣，在興趣中培養能力。小錫兵確定了丘吉爾的人生志向。后來，他考入桑赫斯特皇家軍事學院，學習軍事專業的各項技能，最終獲得成功。4、但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要！3、我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語5、多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。明確：讓丘吉爾當律師應該是父親的愿望，而當父親發現丘吉爾志不在此時，就果斷地做出改變。丘吉爾自小便對軍事有濃厚的興趣，并在這方面表現出了天賦，讓丘吉爾選擇進入軍事學院學習無疑是做好的選擇。發現孩子的興趣，尊重孩子的愿望，并為之提供良好的發展空間的做法，值得每一位家長學習。

5、多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是說說“至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了”這句話在文中的作用。呼應開頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個人都是有