歷史岳麓版精準高考歷史岳麓版精準高考第三單元各國經濟體制的創新和調整必修二單元整合第三單元各國經濟體制的創新和調整必修二單元整合﹝歷史時空﹞﹝歷史時空﹞1．蘇俄(聯)社會主義經濟體制的創新和調整(1)1917～1927年①目的：擺脫經濟危機和政治危機，向社會主義過渡。②措施：1918～1921年實行戰時共產主義政策；1921～1927年實行新經濟政策。③特點：前者是使用行政和軍事手段直接過渡；后者是使用市場價值規律間接過渡。④結果：前者適應了戰爭需要，但引發了政治危機；后者恢復了經濟，鞏固了政權，找到了落后國家向社會主義過渡的途徑，但隨著形勢發展被逐步放棄。﹝歸納拓展﹞1．蘇俄(聯)社會主義經濟體制的創新和調整﹝歸納拓展﹞(2)1928～1953年①目的：建立社會主義，實現工業化。②措施：通過工業化、五年計劃、農業集體化等措施確立了斯大林體制。③特點：單一公有制，高度集中的經濟管理體制，排斥市場的計劃經濟，以行政手段管理經濟。④結果：國家按計劃調配人力、物力、財力資源，形成了比較齊全的工業體系，基本上實現了工業化。但是后來出現越來越多的弊端。⑤蘇聯工業化的特點：第一，“斯大林模式”；第二，優先發展重工業；第三，工業化資金主要來源于農業，農民負擔過重。(2)1928～1953年(3)1953～1991年①目的：改革高度集中的經濟體制，提高綜合國力。②措施：1956年赫魯曉夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈爾巴喬夫改革。③特點：前兩者盡管取得一些成就，但沒有突破斯大林體制，僅是一些修補；后者對斯大林體制進行了根本性改革，但偏離了社會主義方向，最終失敗。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修22．羅斯福新政與列寧新經濟政策的異同項目羅斯福新政新經濟政策不同點背景1929～1933年經濟危機加劇了美國的政治危機戰時共產主義政策引起政治、經濟危機前提

資產階級專政

無產階級專政實質對資本主義生產關系的局部調整探索向社會主義過渡的正確途徑2．羅斯福新政與列寧新經濟政策的異同項目羅斯福新政新經濟政策項目羅斯福新政新經濟政策不同點目的為了維護資產階級統治秩序，減輕經濟危機對美國的破壞為了恢復國民經濟，建立社會主義經濟體制，鞏固工農聯盟方式國家干預經濟發展利用市場與商品貨幣關系來發展生產，國家放松對經濟干預側重點

工業

農業作用促進了生產力的發展，遏制了美國法西斯勢力，鞏固了資本主義制度使蘇俄(聯)的經濟生產恢復到戰前的水平，鞏固了蘇維埃政權項目羅斯福新政新經濟政策不目的為了維護資產階級統治秩序，減輕項目羅斯福新政新經濟政策相同點(1)面臨內憂外患的局勢，政治經濟出現危機(2)國家都對經濟進行干預或調節；注意利用不同經濟制度的長處(3)緩解了危機，鞏固了政權啟示“市場”和“政府”都是推動經濟發展的重要杠桿，不是區分社會主義與資本主義的標志項目羅斯福新政新經濟政策相同點(1)面臨內憂外患的局勢，政治3.近現代資本主義經濟思想一定時期的經濟思想與一定時期的資本主義發展程度相關，它反映的是這一時期資本主義經濟發展的水平以及資本主義發展的必然要求。(1)重商主義：盛行于16～18世紀，主張積累資本，發展工商業，拓展海外貿易。它正是資本主義發展早期資產階級資本原始積累要求的反映。(2)自由主義：工業革命中及以后興起，要求自由經營、自由競爭、自由貿易，反對國家干預經濟，這反映了工業革命后，日益強大的工業資產階級要求進一步廢除封建束縛，自由發展資本主義的強烈愿望。3.近現代資本主義經濟思想(3)凱恩斯主義：主張國家干預經濟生活。它是國家壟斷資本主義的意識形態，是在資本主義世界經濟大危機對資本主義制度沉重打擊下，適應壟斷資產階級的需要出現的。經濟大危機宣告了傳統的自由放任經濟政策的破產，急需一種新的經濟理論和政策來緩解危機，于是力主國家干預經濟生活的凱恩斯主義應運而生。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修2歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的必備品格和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是學習和探究歷史的核心理論和指導思想；時空觀念是了解和理解歷史的基礎，是認識歷史所必備的重要觀念；史料實證是學習歷史和認識歷史所特有的思維品質，是理解和解釋歷史的關鍵能力與方法；歷史解釋是在形成歷史理解和認識的基礎上敘述歷史的能力，是檢驗學生的歷史觀和歷史知識、能力、方法等方面發展水平的主要指標；家國情懷是學習歷史和認識歷史在思想、觀念、情感、態度等方面的重要體現，是實現歷史教育育人功能的重要標志。﹝學科素養﹞新課標卷高考命題滲透的歷史素養歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科1．唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論。人類對歷史的認識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質，科學的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學成為一門科學，只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識。2．時空觀念時空觀念是在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。1．唯物史觀3．史料實證史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度與方法。歷史過程是不可逆的，認識歷史只能通過現存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學的重要方法。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修24．歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法。所有歷史敘述在本質上都是對歷史的解釋，區別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過多種不同的方式描述和解釋過去，通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來，還要揭示其表象背后的深層因果關系。通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真實。5．家國情懷家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求。學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實問題，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。4．歷史解釋[考題體驗]1．(2016·蘇北四市)1926年蘇共提出：“合作社和國營商業的任何削弱，私人中間商、收購商和商人陣地的加強，都是資產階級資本主義關系的統治領域的擴大。因此扶助合作社，發展國營商業，使它們通過競爭來奪取私人商業資本的陣地，并使它們在經濟上利用私人商業資本，就是黨的經濟政策中的首要任務。”這表明蘇聯(

)A．科學利用市場規律 B．強化公有制主導地位C．提倡多種經濟并存 D．兼顧計劃與市場手段B[考題體驗]B[解析]

題干中并未提到利用市場，故A項錯誤；題干中“扶助合作社，發展國營商業，使它們通過競爭來奪取私人商業資本的陣地”體現出了強化公有制主導地位，故B項正確；題干中提到“奪取私人商業資本的陣地”說明要將私人商業資本消滅，故C項錯誤；題干中并未提到計劃和市場手段，故D項錯誤。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修22．(2016·沈陽)1918年到1964年間蘇俄(聯)連接工農關系、城鄉關系的措施經歷了“軍事動員—商品市場—行政計劃—物質利益”的演變過程，這里行政計劃階段農業方面的措施是(

)A．實行余糧征集制 B．征收固定糧食稅C．掀起農業集體化 D．下放經營自主權[解析]

本題主要考查從“戰時共產主義”政策到斯大林模式。根據所學知識可知“軍事動員”對應“戰時共產主義”政策，其農業措施是余糧征集制，故A項錯誤；“商品市場”對應新經濟政策，其農業措施是征收固定糧食稅，故B項錯誤；“行政計劃”對應斯大林模式，其農業措施是實行農業集體化，故C項正確；“物質利益”對應赫魯曉夫改革，其工業措施之一是下放經營自主權，故D項錯誤。C2．(2016·沈陽)1918年到1964年間蘇俄(聯)連接CCA．壟斷組織產生不利于經濟發展B．胡佛的經濟政策加劇經濟危機C．羅斯福新政并未挽救美國經濟D．福利國家制度帶來了負面影響[解析]

羅斯福政府用國家干預手段成功地擺脫了經濟危機，給西方資本主義國家的改革提供了一種模式，所以材料中的公共計劃、干預金融等信息與壟斷組織的產生無關，故A項錯誤；胡佛總統堅持的是傳統的自由放任政策，不可能出現干預金融的情況，故B項錯誤；材料中涉及到對商業、農業、工業、金融、公共計劃等各個國民經濟領域的干涉，故C項正確；福利國家制度是有利于失業者的，故D項錯誤。A．壟斷組織產生不利于經濟發展DD[解析]

本題考查第二次世界大戰后美國等國資本主義的新變化。A項表述既不符合史實也不是材料所表達的目的，排除；材料中的措施意圖是對發展中國家進行經濟控制而不是解決發展中國家在全球化中遇到的問題、緩和同發展中國家的緊張關系，B、C兩項均排除，D項正確。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修25．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問題。材料一《管子·入國》述周代實施“養疾之政”，專設“掌病”一職，負責給老人“問病”；有“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”一說。漢代《王杖詔令冊》規定：60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人“雖有罪不加刑焉”。北魏，首創“存留養親”制度，準許死囚在家“侍親緩刑”，等家里老人去世后再服刑。《唐律》規定“諸祖父母、父母在，而子孫別籍異財者，徒三年”；《貞觀政要·孝友》又稱，房玄齡“事繼娘，能以色養(和顏悅色之意)，恭謹過人”。南北朝的“孤獨園”到了宋代發展出多種官辦養老機構。明太祖朱元璋曾先后下詔，“文武官年六十者聽致仕(告老還鄉)，給以全俸誥敕”；對孤貧老人實行終身養老。——摘編自寧欣《中國古代史史料匯編》等5．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問題。材料二日本政府1954年制定了《國民養老金法》，規定養老金國家負擔33.3%，余下的由雇主和雇員共同負擔。20世紀70年代，為開發老年人力資源，日本積極發展勞動強度較低的第三產業。日本厚生省、大藏省、勞動省、建設省分別主管老人福利、稅收優惠、輔導就業和住宅規劃，有效保護老年人權益。通過輿論宣傳，使得社會各界都關注老齡問題。——摘編自劉清芝《美國、日本、韓國應對人口老齡化的經驗及其啟示》(1)根據材料一，歸納概括我國古代各個時期養老政策的特點，并分析中國古代重視養老的原因。(2)根據材料二，概括二戰后日本養老制度的成功經驗。材料二日本政府1954年制定了《國民養老金法》，規定養老金[答案](1)特點：周朝在徭役和醫療方面優待老人及其家庭；漢朝從經濟和法律方面優待老人；北魏，創“存留養親”制度(宗法倫理道德規范直接提升為法律規范)；唐朝以法律明確養老義務并注重精神養老；南北朝到宋代政府承擔一定的養老職責；明代制定官員60歲退休的政策并對孤貧老人實行終身養老。原因：以孔子為代表的先秦儒家思想家提出的“忠、孝、仁、義”等倫理思想對世人影響較大；統治階級把孝道作為宗法制的理念，用以更好的維護其統治；老年人是記載和傳播知識的重要載體。(2)經驗：養老保障法制化；養老金由國家、企業、個人共同分擔；積極發展第三產業，支持老年人再就業；政府多個部門齊頭并進，保障老年人權益；加強老年人保障的社會宣傳。[答案](1)特點：周朝在徭役和醫療方面優待老人及其家庭；漢[解析](1)第一小問特點，據材料一“周代……專設掌病一職，負責給老人問病”“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”得出周朝在徭役和醫療方面優待老人及其家庭，據材料一“漢代……60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人雖有罪不加刑焉”得出漢朝從經濟和法律方面優待老人，據材料一“北魏，首創存留養親制度”得出北魏，創“存留養親”制度，據材料一“《唐律》規定諸祖父母、父母在，而子孫別籍異財者，徒三年”“事繼娘，能以色養(和顏悅色之意)”得出唐朝以法律明確養老義務并注重精神養老，據材料一“南北朝的孤獨園到了宋代發展出多種官辦養老機構”得出南北朝到宋代政府承擔一定的養老職責，據材料一“官年六十者聽致仕(告老還鄉)”“對孤貧老人實行終身養老”得出明代制定官員60歲退休的政策并對孤貧老人實行終身養老；[解析](1)第一小問特點，據材料一“周代……專設掌病一職，第二小問原因，結合所學從中國古代的政治、思想文化等角度分析，得出儒家思想家提出的“忠、孝、仁、義”等倫理思想對世人影響較大，統治階級用孝道維護其統治，老年人是記載和傳播知識的重要載體。(2)據材料二中“制定了《國民養老金法》”得出養老保障法制化，據材料二“養老金國家負擔33.3%，余下的由雇主和雇員共同負擔”得出養老金由國家、企業、個人共同分擔，據材料二“為開發老年人力資源，日本積極發展勞動強度較低的第三產業”得出積極發展第三產業，支持老年人再就業，據材料二“厚生省、大藏省、勞動省、建設省分別主管老人……有效保護老年人權益”得出政府多個部門齊頭并進，保障老年人權益，據材料二“通過輿論宣傳，使得社會各界都關注老齡問題”得出加強老年人保障的社會宣傳。第二小問原因，結合所學從中國古代的政治、思想文化等角度分析，編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規律數、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續進行。因此，掌握基本概念是學習的關鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關鍵的一環，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。因此，要上好英語課，就應積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。2022/11/22最新中小學教學課件28編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!歷史岳麓版精準高考歷史岳麓版精準高考第三單元各國經濟體制的創新和調整必修二單元整合第三單元各國經濟體制的創新和調整必修二單元整合﹝歷史時空﹞﹝歷史時空﹞1．蘇俄(聯)社會主義經濟體制的創新和調整(1)1917～1927年①目的：擺脫經濟危機和政治危機，向社會主義過渡。②措施：1918～1921年實行戰時共產主義政策；1921～1927年實行新經濟政策。③特點：前者是使用行政和軍事手段直接過渡；后者是使用市場價值規律間接過渡。④結果：前者適應了戰爭需要，但引發了政治危機；后者恢復了經濟，鞏固了政權，找到了落后國家向社會主義過渡的途徑，但隨著形勢發展被逐步放棄。﹝歸納拓展﹞1．蘇俄(聯)社會主義經濟體制的創新和調整﹝歸納拓展﹞(2)1928～1953年①目的：建立社會主義，實現工業化。②措施：通過工業化、五年計劃、農業集體化等措施確立了斯大林體制。③特點：單一公有制，高度集中的經濟管理體制，排斥市場的計劃經濟，以行政手段管理經濟。④結果：國家按計劃調配人力、物力、財力資源，形成了比較齊全的工業體系，基本上實現了工業化。但是后來出現越來越多的弊端。⑤蘇聯工業化的特點：第一，“斯大林模式”；第二，優先發展重工業；第三，工業化資金主要來源于農業，農民負擔過重。(2)1928～1953年(3)1953～1991年①目的：改革高度集中的經濟體制，提高綜合國力。②措施：1956年赫魯曉夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈爾巴喬夫改革。③特點：前兩者盡管取得一些成就，但沒有突破斯大林體制，僅是一些修補；后者對斯大林體制進行了根本性改革，但偏離了社會主義方向，最終失敗。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修22．羅斯福新政與列寧新經濟政策的異同項目羅斯福新政新經濟政策不同點背景1929～1933年經濟危機加劇了美國的政治危機戰時共產主義政策引起政治、經濟危機前提

資產階級專政

無產階級專政實質對資本主義生產關系的局部調整探索向社會主義過渡的正確途徑2．羅斯福新政與列寧新經濟政策的異同項目羅斯福新政新經濟政策項目羅斯福新政新經濟政策不同點目的為了維護資產階級統治秩序，減輕經濟危機對美國的破壞為了恢復國民經濟，建立社會主義經濟體制，鞏固工農聯盟方式國家干預經濟發展利用市場與商品貨幣關系來發展生產，國家放松對經濟干預側重點

工業

農業作用促進了生產力的發展，遏制了美國法西斯勢力，鞏固了資本主義制度使蘇俄(聯)的經濟生產恢復到戰前的水平，鞏固了蘇維埃政權項目羅斯福新政新經濟政策不目的為了維護資產階級統治秩序，減輕項目羅斯福新政新經濟政策相同點(1)面臨內憂外患的局勢，政治經濟出現危機(2)國家都對經濟進行干預或調節；注意利用不同經濟制度的長處(3)緩解了危機，鞏固了政權啟示“市場”和“政府”都是推動經濟發展的重要杠桿，不是區分社會主義與資本主義的標志項目羅斯福新政新經濟政策相同點(1)面臨內憂外患的局勢，政治3.近現代資本主義經濟思想一定時期的經濟思想與一定時期的資本主義發展程度相關，它反映的是這一時期資本主義經濟發展的水平以及資本主義發展的必然要求。(1)重商主義：盛行于16～18世紀，主張積累資本，發展工商業，拓展海外貿易。它正是資本主義發展早期資產階級資本原始積累要求的反映。(2)自由主義：工業革命中及以后興起，要求自由經營、自由競爭、自由貿易，反對國家干預經濟，這反映了工業革命后，日益強大的工業資產階級要求進一步廢除封建束縛，自由發展資本主義的強烈愿望。3.近現代資本主義經濟思想(3)凱恩斯主義：主張國家干預經濟生活。它是國家壟斷資本主義的意識形態，是在資本主義世界經濟大危機對資本主義制度沉重打擊下，適應壟斷資產階級的需要出現的。經濟大危機宣告了傳統的自由放任經濟政策的破產，急需一種新的經濟理論和政策來緩解危機，于是力主國家干預經濟生活的凱恩斯主義應運而生。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修2歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的必備品格和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是學習和探究歷史的核心理論和指導思想；時空觀念是了解和理解歷史的基礎，是認識歷史所必備的重要觀念；史料實證是學習歷史和認識歷史所特有的思維品質，是理解和解釋歷史的關鍵能力與方法；歷史解釋是在形成歷史理解和認識的基礎上敘述歷史的能力，是檢驗學生的歷史觀和歷史知識、能力、方法等方面發展水平的主要指標；家國情懷是學習歷史和認識歷史在思想、觀念、情感、態度等方面的重要體現，是實現歷史教育育人功能的重要標志。﹝學科素養﹞新課標卷高考命題滲透的歷史素養歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科1．唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論。人類對歷史的認識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質，科學的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學成為一門科學，只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識。2．時空觀念時空觀念是在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。1．唯物史觀3．史料實證史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度與方法。歷史過程是不可逆的，認識歷史只能通過現存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學的重要方法。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修24．歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法。所有歷史敘述在本質上都是對歷史的解釋，區別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過多種不同的方式描述和解釋過去，通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來，還要揭示其表象背后的深層因果關系。通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真實。5．家國情懷家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求。學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實問題，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。4．歷史解釋[考題體驗]1．(2016·蘇北四市)1926年蘇共提出：“合作社和國營商業的任何削弱，私人中間商、收購商和商人陣地的加強，都是資產階級資本主義關系的統治領域的擴大。因此扶助合作社，發展國營商業，使它們通過競爭來奪取私人商業資本的陣地，并使它們在經濟上利用私人商業資本，就是黨的經濟政策中的首要任務。”這表明蘇聯(

)A．科學利用市場規律 B．強化公有制主導地位C．提倡多種經濟并存 D．兼顧計劃與市場手段B[考題體驗]B[解析]

題干中并未提到利用市場，故A項錯誤；題干中“扶助合作社，發展國營商業，使它們通過競爭來奪取私人商業資本的陣地”體現出了強化公有制主導地位，故B項正確；題干中提到“奪取私人商業資本的陣地”說明要將私人商業資本消滅，故C項錯誤；題干中并未提到計劃和市場手段，故D項錯誤。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修22．(2016·沈陽)1918年到1964年間蘇俄(聯)連接工農關系、城鄉關系的措施經歷了“軍事動員—商品市場—行政計劃—物質利益”的演變過程，這里行政計劃階段農業方面的措施是(

)A．實行余糧征集制 B．征收固定糧食稅C．掀起農業集體化 D．下放經營自主權[解析]

本題主要考查從“戰時共產主義”政策到斯大林模式。根據所學知識可知“軍事動員”對應“戰時共產主義”政策，其農業措施是余糧征集制，故A項錯誤；“商品市場”對應新經濟政策，其農業措施是征收固定糧食稅，故B項錯誤；“行政計劃”對應斯大林模式，其農業措施是實行農業集體化，故C項正確；“物質利益”對應赫魯曉夫改革，其工業措施之一是下放經營自主權，故D項錯誤。C2．(2016·沈陽)1918年到1964年間蘇俄(聯)連接CCA．壟斷組織產生不利于經濟發展B．胡佛的經濟政策加劇經濟危機C．羅斯福新政并未挽救美國經濟D．福利國家制度帶來了負面影響[解析]

羅斯福政府用國家干預手段成功地擺脫了經濟危機，給西方資本主義國家的改革提供了一種模式，所以材料中的公共計劃、干預金融等信息與壟斷組織的產生無關，故A項錯誤；胡佛總統堅持的是傳統的自由放任政策，不可能出現干預金融的情況，故B項錯誤；材料中涉及到對商業、農業、工業、金融、公共計劃等各個國民經濟領域的干涉，故C項正確；福利國家制度是有利于失業者的，故D項錯誤。A．壟斷組織產生不利于經濟發展DD[解析]

本題考查第二次世界大戰后美國等國資本主義的新變化。A項表述既不符合史實也不是材料所表達的目的，排除；材料中的措施意圖是對發展中國家進行經濟控制而不是解決發展中國家在全球化中遇到的問題、緩和同發展中國家的緊張關系，B、C兩項均排除，D項正確。高考歷史大一輪復習第三單元各國經濟體制的創新和調整單元整合課件岳麓版必修25．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問題。材料一《管子·入國》述周代實施“養疾之政”，專設“掌病”一職，負責給老人“問病”；有“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”一說。漢代《王杖詔令冊》規定：60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人“雖有罪不加刑焉”。北魏，首創“存留養親”制度，準許死囚在家“侍親緩刑”，等家里老人去世后再服刑。《唐律》規定“諸祖父母、父母在，而子孫別籍異財者，徒三年”；《貞觀政要·孝友》又稱，房玄齡“事繼娘，能以色養(和顏悅色之意)，恭謹過人”。南北朝的“孤獨園”到了宋代發展出多種官辦養老機構。明太祖朱元璋曾先后下詔，“文武官年六十者聽致仕(告老還鄉)，給以全俸誥敕”；對孤貧老人實行終身養老。——摘編自寧欣《中國古代史史料匯編》等5．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問題。材料二日本政府1954年制定了《國民養老金法》，規定養老金國家負擔33.3%，余下的由雇主和雇員共同負擔。20世紀70年代，為開發老年人力資源，日本積極發展勞動強度較低的第三產業。日本厚生省、大藏省、勞動省、建設省分別主管老人福利、稅收優惠、輔導就業和住宅規劃，有效保護老年人權益。通過輿論宣傳，使得社會各界都關注老齡問題。——摘編自劉清芝《美國、日本、韓國應對人口老齡化的經驗及其啟示》(1)根據材料一，歸納概括我國古代各個時期養老政策的特點，并分析中國古代重視養老的原因。(2)根據材料二，概括二戰后日本養老制度的成功經驗。材料二日本政府1954年制定了《國民養老金法》，規定養老金[答案](1)特點：周朝在徭役和醫療方面優待老人及其家庭；漢朝從經濟和法律方面優待老人；北魏，創“存留養親”制度(宗法倫理道德規范直接提升為法律規范)；唐朝以法律明確養老義務并注重精神養老；南北朝到宋代政府承擔一定的養老職責；明代制定官員60歲退休的政策并對孤貧老人實行終身養老。原因：以孔子為代表的先秦儒家思想家提出的“忠、孝、仁、義”等倫理思想對世人影響較大；統治階級把孝道作為宗法制的理念，用以更好的維護其統治；老年人是記載和傳播知識的重要載體。(2)經驗：養老保障法制化；養老金由國家、企業、個人共同分擔；積極發展第三產業，支持老年人再就業；政府多個部門齊頭并進，保障老年人權益；加強老年人保障的社會宣傳。[答案](1)特點：周朝在徭役和醫療方面優待老人及其家庭；漢[解析](1)第一小問特點，據材料一“周代……專設掌病一職，負責給老人問病”“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”得出周朝在徭役和醫療方面優待老人及其家庭，據材料一“漢代……60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人雖有罪不加刑焉”得出漢朝從經濟和法律方面優待老人，據材料一“