人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學要求分析教學內容分析教學建議人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學要求分析教學內容分析教學建議人教七級上冊第三單元生物2單元內容結構生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子萌發植株生長開花結果蒸騰作用光合作用呼吸作用碳氧平衡水循環人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析單元內容結構生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔3第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。1.說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其生活環境。2.以菜豆種子、玉米種子為例，結合圖示，指出種子的基本結構，比較兩類種子的異同點。3.說出種子基本結構的功能。4.知道種子生命力比孢子強，壽命比孢子長。5.舉例說出植物與人類生活的關系。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植4第一章生物圈中有哪些綠色植物

1.關注生物學新進展，關注綠色植物在生物圈中的重要作用及其與人類的關系。2.理解科學、技術和社會的相互關系，認識生物科學對人類生存和發展的重要性，初步形成主動參與社會決策的意識。3.初步嘗試對植物進行分類，認同植物進化“從水生到陸生，從低等到高等，從簡單到復雜”的規律。4.體驗觀察、比較的科學探究方法，強化結構與功能相適應的生物學觀點。5.認同我國植物資源的豐富性，增強民族自豪感，提升熱愛祖國的情感，認同人類與自然和諧發展。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物1.關注生5第一章生物圈中有哪些綠色植物教學建議關于結構和功能相適應的觀點：藻類、苔蘚、蕨類植物的結構和功能，種子的主要結構和功能。關于進化的觀點：不同類群植物的縱向比較，孢子和種子的比較，種子適應陸地繁殖的進化特點。關于STS教育：各類植物與生產生活的關系。關于觀察、比較的方法：實物、標本、圖片的運用；觀察植物的流程和方法（由表及里，先形態后結構）；列表梳理不同類群、不同種子。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物教學建議關于結構和功能相適應6農業肥料環境監測生物燃料……人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析農業環境生物……人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析7人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析8長莖葡萄蕨藻人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析長莖葡萄蕨藻人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析9海帶之父曾呈奎院士人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析海帶之父人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析10第二章被子植物的一生描述種子萌發的條件和過程。1.完成“種子萌發的環境條件”的探究活動，說出實驗方案的設計原理，解釋相關實驗現象。2.說出種子萌發所需的環境條件。3.舉例說出種子萌發的自身條件。4.根據圖示，說出種子萌發的過程。描述芽的發育和根的生長過程。1.說出枝條是由芽發育成的，由幼嫩的莖、葉和芽組成。2.說出芽有頂芽和側芽之分。3.說出根生長的主要原因是分生區細胞數量增加和伸長區細胞體積增大的結果。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生描述種子萌發的條件和過程。111第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。1.知道根毛適宜吸水特點。2.說出水在植物生活中的重要作用，如植物體組成成分、維持形態、參與植物各種生命活動等。3.說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。4.知道無機鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運輸。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。12第二章被子植物的一生概述開花和結果的過程。1.按一定順序區分完全花的基本結構。2.說出綠色開花植物要依次經過開花、傳粉、受精，才能形成果實和種子。3.說出受精的概念。4.推斷花的各部分結構與果實各部分結構的聯系。5.知道人工傳粉可以應用在農業生產上。體驗一種常見植物的栽培過程。栽培一種常見植物，談出體會。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生概述開花和結果的過程。1.按13第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，感悟生命是物質的，是發展變化的，是受客觀規律支配的。關注有關知識在農業生產上的應用。2.體驗植物生長發育的變化過程，體驗對照實驗、抽樣檢測的科學方法，激發探索自然的好奇心、求知欲，養成耐心、細致的科學精神和態度。3.強化生物體的結構與功能相適應的觀點。4.關注過度施用化肥造成的環境問題，增強環境保護和社會公德意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，14第二章被子植物的一生教學建議關于生長發育的動態：種子萌發、根和莖的生長、開花到種子形成、受精過程；感悟生命是發展變化的；關于結構和功能相適應的觀點：根尖、花、蟲媒花/風媒花；關于知識之間的邏輯關系：生長和營養；關于科學方法：對照實驗、抽樣檢測、解讀數據；關于科學精神和態度：實驗中的耐心細致、實事求是，關注生活中的生物知識等。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學建議關于生長發育的動態：種子萌發15第二章被子植物的一生教學建議“探究種子萌發的環境條件”實驗

1.預實驗，探索實驗條件、不同種子可能的現象及其解釋。

2.根據實驗原理，分析設計對照實驗，是重點。

3.實驗可獨立也可合作完成，每位或每組可只作一個因素。實驗因素可以不局限在教材設計的因素。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學建議“探究種子萌發的環境條件”實16第二章被子植物的一生教學建議探究種子萌發的環境條件，測定種子的發芽率，觀察根毛等實驗可以結合起來，有序展開。在測定種子發芽率實驗中，幫助學生理解種子萌發的自身條件，抽樣檢測的科學方法。觀察根毛的實驗，可以用帶刻度的試管。觀察土壤浸出液培養幼苗的實驗，可以和觀察根毛的實驗配合，還可以用于比較觀察直根系和須根系。觀察完全花的主要結構。觀察順序、規范使用用具。可以選用多種花。粘貼花的做法值得商榷。觀察花與果實結構的對應關系，要注意科學性問題。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學建議探究種子萌發的環境條件，測定17第一天第二天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析18第四天第七天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四天第七天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析19根是如何生長的人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析根是如何生長的人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析20蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離畫線人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離21第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人22第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級上冊第三單元23第三章綠色植物與生物圈的水循環描述綠色植物的蒸騰作用。1.說出水分進入植物體及其在植物體內運輸的途徑。2.說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。3.識別氣孔的形態結構，說出植物體內的水分通過氣孔蒸騰散失。4.說出蒸騰作用的定義。5.舉例說出蒸騰作用的意義。描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。1.描述生物圈的水循環過程。2.說出綠色植物以提高大氣濕度，增加降水，補充地下水等方式參與生物圈水循環。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環描述綠色植物的蒸騰作用。24第三章綠色植物與生物圈的水循環1.強化生物體的結構與功能相適應的觀點。2.強化膽大心細、嚴謹規范的科學態度和方法。3.認同愛護植物、保護植被的重要性，激發植樹造林、愛護環境、保護水資源的意識。4.初步形成主動參與社會決策的意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環1.強化生物體的結25第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于結構和功能相適應：保衛細胞、葉片、導管；關于知識之間的邏輯關系：蒸騰作用—氣孔—葉片；關于科學態度與方法：觀察導管的植物材料，觀察葉片的技術、觀察蒸騰作用；關于典型事實與概念建構：實驗現象與蒸騰作用意義；關于STS教育：蒸騰作用與森林保護。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于結構和功能相適26第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于觀察葉片結構的實驗。

1.選材：海桐葉、含笑葉、綠蘿等。

2.雙刀片或單刀片都可以。注意實驗安全。3.刀片鋒利，連續快速切割，使用小木板。關于觀察葉片下表皮。

1.選材：菠菜葉、木耳菜葉、紫鴨跖草葉等。2.比較不同環境下的葉片氣孔形狀、數目。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于觀察葉片結構的27觀察莖對水和無機鹽的運輸康乃馨、柳人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析觀察莖對水和無機鹽的運輸康乃馨、柳人教七級上冊第三單元生物圈28一天后柳樹康乃馨人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后柳樹康乃馨人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分29假連翹、黃金榕人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析假連翹、黃金榕人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析30一天后人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析31導管水分和無機鹽人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析導管水分和無機鹽人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析322小時后干燥水珠人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析2小時后干燥水珠人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析33觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析34觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材保衛細胞副衛細胞表皮細胞木耳菜表皮細胞蔬菜葉表皮較易撕取。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析保衛細胞副衛細胞表皮細胞木耳菜表皮細胞蔬菜葉表皮較易撕取。人35空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物36綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材37第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者闡明綠色植物的光合作用。1.說出光合作用的概念和實質、能列式表示光合作用過程（包括原料、產物、條件）。2.合作完成“綠葉在光下制造有機物”的實驗，重點為①實驗原理；②設計對照實驗；③對實驗結果進行書面分析。概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.歸納綠色植物制造的有機物的作用。2.知道生物體內的能量來自于光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用判斷相關生產情境是利用了光合作用的原理教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者闡明綠色植物的光合38第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者1.認同綠色植物在生物圈中的重要作用，增強愛綠、護綠的情感。2.理解科學、技術和社會的關系，體驗學以致用的重要性。3.分析實驗步驟及現象，體會科學原理和科學方法，強化對嚴謹科學態度的認識，增強實驗安全意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者1.認同綠39第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議關于科學原理方法：做好“綠葉在光下制造有機物”的實驗的組織、實施和分析。關于知識的邏輯關系：結合實物，按照一定順序展開“有機物構建植物體”的學習。從生物圈的高度，結合食物鏈、食物網的知識，認識植物制造的有機物對整個生物圈的重要意義，深刻理解“生產者”的內涵。關于STS教育拓展：光合作用原理在生產生活中的運用。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議關于科學原40第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議“綠葉在光下制造有機物”的實驗。植物選材：天竺葵，地瓜葉、上海青等。可用白熾燈補充光照。隔水加熱的方法。實驗順序可以調整。關于實驗、條件、結果和結論的分析。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議“綠葉在光41用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級上冊第三單元生物42遮光處理選取葉片人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析遮光處理選取葉片人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析43先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱，至葉變成黃白色(約5～6分鐘)人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱44將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體是進行光合作用的場所”。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體45光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進行光合作用。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進行光合作用。人教46第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作用。1.說出七上p127-128演示實驗的現象和結論。能列式表示呼吸作用過程。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.說出細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，稱為呼吸作用。4.識別相關情境的原理是植物的呼吸作用說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。1.說出七上p123演示實驗現象和結論。2.知道普利斯特利實驗的過程，說出該實驗的結論。3.嘗試設計并分析探究實驗“二氧化碳是光合作用的原料”。4.推斷光合作用維持了生物圈的碳氧平衡教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作47第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學研究過程的曲折；體會科學家鍥而不舍的精神；體會科學發現需要敏銳的觀察力、精妙的設計和獨到的分析。2.分析科學實驗，領悟科學方法，發展勇于創新的個性品質，增強自信心和成就感，形成嚴謹的科學態度，養成良好的實驗習慣，提高科學探究能力。3.認同綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中的“碳-氧平衡”，強化人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀。4.關注人類活動對生物圈的影響，樹立保護環境、低碳生活的觀念，激發社會責任感和使命感。5.聯系生活實際，增強學以致用的意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學48第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議關于科學史教學：光合作用的發現。關于實驗教學：二氧化碳是光合作用必要的原料，呼吸作用的一組實驗。關于概念建構：科學史、實驗、生活經驗的運用；以列式體現知識的邏輯關系；列表比較光合作用與呼吸作用。關于生態道德觀教育：碳氧平衡與生活的聯系。關于類比推理的方法：技能訓練。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議關于科學史教49第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議第一節設計案例承上啟下，提出質疑光合作用其它產物？氧氣不知道驗證探究氧氣列出光合作用式子的產物、條件和場所類比生活提出原料問題科學家最初是如何發現的？分析科學史推測二氧化碳是原料比較有無CO2與產生有機物關系如何證實沒有思路提示去除CO2如何去除CO2理順實驗方案展示教師課前做好的裝置和實驗結果分析總結光合作用的式子人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議第一節50水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗處一晝夜。2.加氫氧化鈉溶液并進行陽光照射。3.酒精脫色，用碘液檢驗。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗512000多年前亞里士多德

認為“植物是由土壤汁構成”，即植物生長所需物質全部來自土壤。科學史：光合作用的發現人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析2000多年前亞里士多德認為“植物是由土壤汁構52

1642年海爾蒙特忽視了空氣、光照等因素植物生長所需的物質大部分來自于水人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1642年海爾蒙特忽視了空氣、光照等因素植物生長531771年普利斯特利

當時其他科學家也都為普利斯特萊的實驗吸引，并重復他的實驗，有時獲得了成功，有時卻失敗。植物有更新空氣的能力人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1771年普利斯特利當時其他科學家也都為普利541779年英格豪斯

英格豪斯花了三個月的時間，用帶葉的枝條作了500次以上的實驗（如圖)，發現植物在光照下才能（釋放氣體）更新空氣。

1785年，化學家研究得出空氣成分以后，得知英根豪斯提出植物可以更新實空氣，實際是產生了氧氣的原因。光照產生氣體暗處不產生氣體人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1779年英格豪斯英格豪斯花了三個月的時551845年梅耶根據能量轉換與守恒定律指出：植物進行光合作用時，將光能轉變為化學能。通過定量研究進一步證實：二氧化碳和水是植物生長的原料。1804年索敘爾人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1845年梅耶根據能量轉換與守恒定律指出561864年薩克斯暗處理幾小時酒精脫色滴加碘液一半遮光一半曝光薩克斯實驗示意圖人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1864年薩克斯暗處理幾小時酒精脫色滴加碘液一半遮光571880年恩格爾曼光合作用可以釋放氧氣光合作用的場所是葉綠體人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1880年恩格爾曼光合作用可以釋放氧氣人教七級上冊581940年，魯賓和卡門（同位素標記法）

BACO2H218O光照射下的小球藻懸液C18O2H2O光合作用釋放的氧氣來自于水人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1940年，魯賓和卡門（同位素標記法）BACO2H21859用小球藻做實驗：用14C標記的CO2提供小球藻進行光合作用探明二氧化碳中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑，被稱為“卡爾文循環”。20世紀40年代（1945年后）卡爾文

人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析用小球藻做實驗：用14C標記的CO2提供小球藻進60復雜實驗裝置種子的萌發放出二氧化碳簡易實驗裝置種子的萌發放出二氧化碳人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析復雜實驗裝置種子的萌發放出二氧化碳簡易實驗裝置種子的萌發放出61放在暗處一晝夜的小白菜放出什么氣體?人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析放在暗處一晝夜的小白菜放出什么氣體?人教七級上冊第三單元生物62第六章愛護植被綠化祖國參加綠化家園的活動。1.知道我國主要植被類型。2.知道我國植被面臨的主要問題。3.參加綠化家園的相關活動，建立愛綠、護綠的感性認識。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第六章愛護植被綠化祖國參加綠化家園的活動。1.63第六章愛護植被綠化祖國1.認識我國的植被類型，感受祖國豐富的植物資源，激發愛國主義情懷。2.認識我國頒布的保護植被的法律、法規，增強法律意識。3.嘗試校園綠化設計，提高審美情趣，增強愛護植物和熱愛學校的情感。4.認同愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第六章愛護植被綠化祖國1.認識我國的植被類型，64第六章愛護植被綠化祖國教學建議展示圖片或播放視頻，感知植被情況。認識依法保護植被的重要性，提升認識，形成保護植被的觀念。結合科技節等組織愛綠、護綠活動。重視單元小結，將重要概念和具體知識關聯。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第六章愛護植被綠化祖國教學建議展示圖片或播放視頻，感知65人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學要求分析教學內容分析教學建議人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學要求分析教學內容分析教學建議人教七級上冊第三單元生物67單元內容結構生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子萌發植株生長開花結果蒸騰作用光合作用呼吸作用碳氧平衡水循環人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析單元內容結構生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔68第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。1.說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其生活環境。2.以菜豆種子、玉米種子為例，結合圖示，指出種子的基本結構，比較兩類種子的異同點。3.說出種子基本結構的功能。4.知道種子生命力比孢子強，壽命比孢子長。5.舉例說出植物與人類生活的關系。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植69第一章生物圈中有哪些綠色植物

1.關注生物學新進展，關注綠色植物在生物圈中的重要作用及其與人類的關系。2.理解科學、技術和社會的相互關系，認識生物科學對人類生存和發展的重要性，初步形成主動參與社會決策的意識。3.初步嘗試對植物進行分類，認同植物進化“從水生到陸生，從低等到高等，從簡單到復雜”的規律。4.體驗觀察、比較的科學探究方法，強化結構與功能相適應的生物學觀點。5.認同我國植物資源的豐富性，增強民族自豪感，提升熱愛祖國的情感，認同人類與自然和諧發展。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物1.關注生70第一章生物圈中有哪些綠色植物教學建議關于結構和功能相適應的觀點：藻類、苔蘚、蕨類植物的結構和功能，種子的主要結構和功能。關于進化的觀點：不同類群植物的縱向比較，孢子和種子的比較，種子適應陸地繁殖的進化特點。關于STS教育：各類植物與生產生活的關系。關于觀察、比較的方法：實物、標本、圖片的運用；觀察植物的流程和方法（由表及里，先形態后結構）；列表梳理不同類群、不同種子。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物教學建議關于結構和功能相適應71農業肥料環境監測生物燃料……人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析農業環境生物……人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析72人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析73長莖葡萄蕨藻人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析長莖葡萄蕨藻人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析74海帶之父曾呈奎院士人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析海帶之父人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析75第二章被子植物的一生描述種子萌發的條件和過程。1.完成“種子萌發的環境條件”的探究活動，說出實驗方案的設計原理，解釋相關實驗現象。2.說出種子萌發所需的環境條件。3.舉例說出種子萌發的自身條件。4.根據圖示，說出種子萌發的過程。描述芽的發育和根的生長過程。1.說出枝條是由芽發育成的，由幼嫩的莖、葉和芽組成。2.說出芽有頂芽和側芽之分。3.說出根生長的主要原因是分生區細胞數量增加和伸長區細胞體積增大的結果。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生描述種子萌發的條件和過程。176第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。1.知道根毛適宜吸水特點。2.說出水在植物生活中的重要作用，如植物體組成成分、維持形態、參與植物各種生命活動等。3.說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。4.知道無機鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運輸。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。77第二章被子植物的一生概述開花和結果的過程。1.按一定順序區分完全花的基本結構。2.說出綠色開花植物要依次經過開花、傳粉、受精，才能形成果實和種子。3.說出受精的概念。4.推斷花的各部分結構與果實各部分結構的聯系。5.知道人工傳粉可以應用在農業生產上。體驗一種常見植物的栽培過程。栽培一種常見植物，談出體會。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生概述開花和結果的過程。1.按78第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，感悟生命是物質的，是發展變化的，是受客觀規律支配的。關注有關知識在農業生產上的應用。2.體驗植物生長發育的變化過程，體驗對照實驗、抽樣檢測的科學方法，激發探索自然的好奇心、求知欲，養成耐心、細致的科學精神和態度。3.強化生物體的結構與功能相適應的觀點。4.關注過度施用化肥造成的環境問題，增強環境保護和社會公德意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，79第二章被子植物的一生教學建議關于生長發育的動態：種子萌發、根和莖的生長、開花到種子形成、受精過程；感悟生命是發展變化的；關于結構和功能相適應的觀點：根尖、花、蟲媒花/風媒花；關于知識之間的邏輯關系：生長和營養；關于科學方法：對照實驗、抽樣檢測、解讀數據；關于科學精神和態度：實驗中的耐心細致、實事求是，關注生活中的生物知識等。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學建議關于生長發育的動態：種子萌發80第二章被子植物的一生教學建議“探究種子萌發的環境條件”實驗

1.預實驗，探索實驗條件、不同種子可能的現象及其解釋。

2.根據實驗原理，分析設計對照實驗，是重點。

3.實驗可獨立也可合作完成，每位或每組可只作一個因素。實驗因素可以不局限在教材設計的因素。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學建議“探究種子萌發的環境條件”實81第二章被子植物的一生教學建議探究種子萌發的環境條件，測定種子的發芽率，觀察根毛等實驗可以結合起來，有序展開。在測定種子發芽率實驗中，幫助學生理解種子萌發的自身條件，抽樣檢測的科學方法。觀察根毛的實驗，可以用帶刻度的試管。觀察土壤浸出液培養幼苗的實驗，可以和觀察根毛的實驗配合，還可以用于比較觀察直根系和須根系。觀察完全花的主要結構。觀察順序、規范使用用具。可以選用多種花。粘貼花的做法值得商榷。觀察花與果實結構的對應關系，要注意科學性問題。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學建議探究種子萌發的環境條件，測定82第一天第二天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析83第四天第七天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四天第七天人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析84根是如何生長的人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析根是如何生長的人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析85蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離畫線人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離86第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人87第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級上冊第三單元88第三章綠色植物與生物圈的水循環描述綠色植物的蒸騰作用。1.說出水分進入植物體及其在植物體內運輸的途徑。2.說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。3.識別氣孔的形態結構，說出植物體內的水分通過氣孔蒸騰散失。4.說出蒸騰作用的定義。5.舉例說出蒸騰作用的意義。描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。1.描述生物圈的水循環過程。2.說出綠色植物以提高大氣濕度，增加降水，補充地下水等方式參與生物圈水循環。教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環描述綠色植物的蒸騰作用。89第三章綠色植物與生物圈的水循環1.強化生物體的結構與功能相適應的觀點。2.強化膽大心細、嚴謹規范的科學態度和方法。3.認同愛護植物、保護植被的重要性，激發植樹造林、愛護環境、保護水資源的意識。4.初步形成主動參與社會決策的意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環1.強化生物體的結90第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于結構和功能相適應：保衛細胞、葉片、導管；關于知識之間的邏輯關系：蒸騰作用—氣孔—葉片；關于科學態度與方法：觀察導管的植物材料，觀察葉片的技術、觀察蒸騰作用；關于典型事實與概念建構：實驗現象與蒸騰作用意義；關于STS教育：蒸騰作用與森林保護。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于結構和功能相適91第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于觀察葉片結構的實驗。

1.選材：海桐葉、含笑葉、綠蘿等。

2.雙刀片或單刀片都可以。注意實驗安全。3.刀片鋒利，連續快速切割，使用小木板。關于觀察葉片下表皮。

1.選材：菠菜葉、木耳菜葉、紫鴨跖草葉等。2.比較不同環境下的葉片氣孔形狀、數目。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環教學建議關于觀察葉片結構的92觀察莖對水和無機鹽的運輸康乃馨、柳人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析觀察莖對水和無機鹽的運輸康乃馨、柳人教七級上冊第三單元生物圈93一天后柳樹康乃馨人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后柳樹康乃馨人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分94假連翹、黃金榕人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析假連翹、黃金榕人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析95一天后人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析96導管水分和無機鹽人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析導管水分和無機鹽人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析972小時后干燥水珠人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析2小時后干燥水珠人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析98觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析99觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材保衛細胞副衛細胞表皮細胞木耳菜表皮細胞蔬菜葉表皮較易撕取。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析保衛細胞副衛細胞表皮細胞木耳菜表皮細胞蔬菜葉表皮較易撕取。人100空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物101綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材102第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者闡明綠色植物的光合作用。1.說出光合作用的概念和實質、能列式表示光合作用過程（包括原料、產物、條件）。2.合作完成“綠葉在光下制造有機物”的實驗，重點為①實驗原理；②設計對照實驗；③對實驗結果進行書面分析。概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.歸納綠色植物制造的有機物的作用。2.知道生物體內的能量來自于光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用判斷相關生產情境是利用了光合作用的原理教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者闡明綠色植物的光合103第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者1.認同綠色植物在生物圈中的重要作用，增強愛綠、護綠的情感。2.理解科學、技術和社會的關系，體驗學以致用的重要性。3.分析實驗步驟及現象，體會科學原理和科學方法，強化對嚴謹科學態度的認識，增強實驗安全意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者1.認同綠104第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議關于科學原理方法：做好“綠葉在光下制造有機物”的實驗的組織、實施和分析。關于知識的邏輯關系：結合實物，按照一定順序展開“有機物構建植物體”的學習。從生物圈的高度，結合食物鏈、食物網的知識，認識植物制造的有機物對整個生物圈的重要意義，深刻理解“生產者”的內涵。關于STS教育拓展：光合作用原理在生產生活中的運用。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議關于科學原105第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議“綠葉在光下制造有機物”的實驗。植物選材：天竺葵，地瓜葉、上海青等。可用白熾燈補充光照。隔水加熱的方法。實驗順序可以調整。關于實驗、條件、結果和結論的分析。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學建議“綠葉在光106用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級上冊第三單元生物107遮光處理選取葉片人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析遮光處理選取葉片人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析108先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱，至葉變成黃白色(約5～6分鐘)人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱109將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體是進行光合作用的場所”。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體110光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進行光合作用。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進行光合作用。人教111第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作用。1.說出七上p127-128演示實驗的現象和結論。能列式表示呼吸作用過程。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.說出細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，稱為呼吸作用。4.識別相關情境的原理是植物的呼吸作用說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。1.說出七上p123演示實驗現象和結論。2.知道普利斯特利實驗的過程，說出該實驗的結論。3.嘗試設計并分析探究實驗“二氧化碳是光合作用的原料”。4.推斷光合作用維持了生物圈的碳氧平衡教學要求人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作112第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學研究過程的曲折；體會科學家鍥而不舍的精神；體會科學發現需要敏銳的觀察力、精妙的設計和獨到的分析。2.分析科學實驗，領悟科學方法，發展勇于創新的個性品質，增強自信心和成就感，形成嚴謹的科學態度，養成良好的實驗習慣，提高科學探究能力。3.認同綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中的“碳-氧平衡”，強化人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀。4.關注人類活動對生物圈的影響，樹立保護環境、低碳生活的觀念，激發社會責任感和使命感。5.聯系生活實際，增強學以致用的意識。社會主義核心價值觀教育目標人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學113第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議關于科學史教學：光合作用的發現。關于實驗教學：二氧化碳是光合作用必要的原料，呼吸作用的一組實驗。關于概念建構：科學史、實驗、生活經驗的運用；以列式體現知識的邏輯關系；列表比較光合作用與呼吸作用。關于生態道德觀教育：碳氧平衡與生活的聯系。關于類比推理的方法：技能訓練。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議關于科學史教114第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議第一節設計案例承上啟下，提出質疑光合作用其它產物？氧氣不知道驗證探究氧氣列出光合作用式子的產物、條件和場所類比生活提出原料問題科學家最初是如何發現的？分析科學史推測二氧化碳是原料比較有無CO2與產生有機物關系如何證實沒有思路提示去除CO2如何去除CO2理順實驗方案展示教師課前做好的裝置和實驗結果分析總結光合作用的式子人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學建議第一節115水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗處一晝夜。2.加氫氧化鈉溶液并進行陽光照射。3.酒精脫色，用碘液檢驗。人教七級上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將