18一棵小桃樹?

姓賈，名平凹，無字無號；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。

?——賈平凹《我的小傳》

●

凹

āo

◎

周圍高，中間低，與“凸”相對：～凸不平?！哥R。～版印刷（印刷術之一，與“凸版印刷”相反）。

●

凹

wā

◎

意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬家～（在云南）碾子～（在陜西）。另有當代著名作家賈平凹的“凹(wā)”字也取自此音。

賈平凹，原名賈平娃，當代作家。生于陜西一個偏僻落后的小山村，父親是鄉村教師，母親是農民。文革中，家庭遭到毀滅性摧殘，但是這段經歷并沒有影響他對人生理想的執著與追求。1972年他進入西北大學學習，他十分珍惜這來之不易的機會，刻苦學習，頑強拼搏。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學獎，《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學獎，《古爐》獲施耐庵文學獎。讀書有法——知人論世走近文本

①我不喜歡人多，老是感到孤獨，這種秉性在我上學以后，愈是嚴重。班里的干部子弟且皆高傲，在衣著上、吃食上以及大大小小的文體之類的事情上，用一種鄙夷的目光視我。農家的孩子愿意和我同行，但他們因我孱弱，打籃球從不給我傳球，拔河從不讓我入伙。②“文革”開始的同時，也便結束了我的文化學習。父親，忠厚而嚴厲過分的教師，竟被誣陷定為歷史反革命分子而開除公職遣回家來勞動改造了。這一打擊，使我們家從此在政治上、經濟上沒于黑暗的深淵，我幾乎要流浪天涯去討飯！讀書有法——知人論世走近文本自讀課文，勾畫圈點文中過渡語句，梳理小桃樹的生長過程，把握小桃樹的形象特點；解讀文中人與物的關聯，學習托物言志、雙線并行的寫作方法；理解作者對小桃樹的獨特感情和對人生的思考，加深對生活、人生的理解和感悟。讀書有法——讀閱讀提示明確學習目標讀書有法——圍繞標題理清框架1.這是一棵怎樣的小桃樹？2.作者是如何寫小桃樹的？3.為什么要寫這棵小桃樹？生長經歷形象特點人物關聯蘊含深意寫作手法矜持（）孱頭（）佇窗（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）顫抖（）赤裸（）服侍（）褪盡（）血氣方剛（）哆嗦（)讀讀寫寫jīncànzhùxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒchànluǒshìtuìxuèduōsuo形近字：撂挑子（liào

）一摞（luò）本子讀書有法——積累字詞夯實基礎懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。孱頭：軟弱無能的人。矜持：莊重；嚴肅。猥瑣：（容貌、舉止）庸俗不大方。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態。禍不單行：形容不幸的事接連發生。禍，災難。

記記背背

找出表示時間和小桃樹生長過程的詞語，理清課文思路。（一）“今天的黃昏”

（1—2)寫眼前小桃樹的情景。（二）“好多年前的秋天”“秋天過去了，又過了一個冬天”“一個春天”“這年里”“漸漸地大了”（3—8）回憶小桃樹以及“我”的經歷。（三）“如今”（9—14）又回到現實，呼應開頭，點名主旨。插敘讀書有法——勾畫圈點梳理脈絡花苞開花有院墻高了二尺來高拱出嫩綠小桃樹的成長經歷種下忘卻被笑話想砍掉被豬拱風雨摧殘被忽視讀書有法——勾畫圈點梳理脈絡

這到底是一棵怎樣的小桃樹？將相關的句子勾畫下來，邊讀邊做批注。讀書有法——勾畫細節品讀形象一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去長得委屈樣子猥瑣花兒單薄被人鄙視孤獨寂寞風雨摧殘可憐從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：這種桃樹兒是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開了花了。他們曾嫌長的不是地方，又不好看，想砍掉它，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。歷經磨難，頑強不屈“千百次”“又千百次”“掙扎”表現出小桃樹雖然遭受風雨摧殘，但是頑強生長的精神。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像海面上的燈塔，閃著時隱時現的光?？蓱z可敬不屈不撓有敢于向困難作斗爭的頑強性。小桃樹圍繞小桃樹，作者主要寫到了哪些人和物的關系？（一）小桃樹與奶奶密切相關。關聯一：我在奶奶的啟發下種下桃樹；關聯二：奶奶在打掃院子時發現桃樹；關聯三：奶奶力排眾議，保護過桃樹。關聯四：雨打桃樹，我心里喚著奶奶。奶奶啟迪了我的智慧，呵護著我的夢想。小桃樹背后流淌的是涓涓親情，寄托著我對奶奶的感恩和懷念！讀書有法——解讀關聯理解寫法奶奶去世。拼命奮斗卻發現社會復雜，遭受挫折懷揣夢想，走進城市，努力奮斗花苞開花生在偏僻的小山村，但從小有遠大理想有院墻高了二尺來高拱出嫩綠安慰風雨摧殘二、小桃樹與我密切相關

小桃樹賈平凹VS生長環境成長經歷面對挫折的態度小桃樹賈平凹角落里長的不是地方從小生活在農村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險被砍、經風雨從農村到城市，感到渺小、幼稚、天真，讀不懂人世大書。不屈不撓頑強生長原來也是個孱頭，脾性一天天地壞了，常常發呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發鼓舞

讀書有法——解讀關聯理解寫法托物言志小桃樹的經歷也是“我”的經歷（小桃樹既是線索也是“我”感情的寄托））讀書有法——解讀關聯理解寫法桃核埋在院子角落的土里蓄著我的幸福夢拱出一點嫩綠兒長上二尺來高有院墻高高高的一枝兒上保留著一個欲綻的花苞走出山，來到城里，要轟轟烈烈干一番事業讀不懂人世的大書，感到自己的幼稚天真開花，遭大雨到底還有一朵花呢明線暗線“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人。讀書有法——讀后有思考同學們，我們每個人都有自己的夢想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢想，便有了一個信念，一份追求。面對