臨猗縣示范小學教學設計模版教學內容：《小夜曲》教材分析：弦樂四重奏《小夜曲》本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍：第一部分反復一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發展：由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現了平穩柔和的另一段旋律。樂曲在漸弱和漸慢中結束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。這首小夜曲色彩明朗，節奏輕快，旋律優美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。教學重、難點：重點：對樂曲風格的體驗，感受音樂旋律進行的特點。

難點：聽辨、演唱、記憶主題旋律。設計理念：根據四年級學生心理特點，，我運用了“境”導體驗、“問”引體驗、“參”悟體驗，“述”評體驗的方法，結合畫圖譜、創情境、音樂對比、演唱旋律、節奏感知等形式進行音樂欣賞教學，引導學生主動參與音樂實踐，使知識技能在“聽”中、“悟”中、“情境”“體驗”中被掌握。教學目標：1、在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發學生的音樂想象力，讓學生在音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。

2、通過聽、唱、演、奏等形式主動欣賞體驗音樂，記憶《小夜曲》的主題旋律，感受弦樂四重奏的音樂表現力及古典樂派音樂作品的風格特點。

3、借助圖形譜，通過聆聽欣賞，感受音樂旋律進行的特征，了解主奏樂器小提琴、弦樂四重奏、小夜曲、海頓等音樂知識。課時安排：1課時教學準備：課件、電子琴教學過程：一、導入：激趣鋪墊

1、組織教學，樂器導入，了解小提琴

師：同學們好！我知道你們班有一位同學學了一門樂器，我想請他為大家演奏一段音樂，你們聽聽這種樂器的音色有什么特點？

師：這種樂器叫什么？它的音色有什么特點？小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦，靠弦和弓摩擦發出聲音。它的音色優美動聽，十分悠揚，有“樂器皇后”的美稱。

師：我們一起來學一學小提琴演奏的動作，左手拿小提琴，右手拿弓。

2、完整聆聽樂曲，感受樂曲的風格和情緒

師：下面請你們欣賞一首由小提琴演奏的樂曲，想一想這首樂曲的風格和情緒是怎樣的？這首樂曲色彩明朗、節奏輕快、旋律柔美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。

3、揭示課題，了解海頓

師：它是由18世紀奧地利作曲家海頓所創作，海頓是維也納古典樂派的奠基人，也是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家，他的代表作有《驚愕交響曲》、《吉普賽回旋曲》等，今天我們欣賞的是他創作的弦樂四重奏《小夜曲》。

二、講授：聆聽A部分音樂

（一）聆聽A主題旋律

1、觀看弦樂四重奏《小夜曲》視頻

師：我們一起欣賞弦樂四重奏《小夜曲》的演奏視頻，看看有哪些樂器參與了演奏？伴奏的樂器是用怎樣的方法演奏的？

2、了解弦樂四重奏、小夜曲

師：樂曲的主奏樂器是？（第一小提琴）伴奏樂器是（第二小提琴、中提琴、大提琴）伴奏的樂器是用怎樣的方法演奏的？（撥弦奏法）

師：這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四種弦樂器一起合奏的演奏形式叫做弦樂四重奏。

師：什么叫小夜曲呢？小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳,后來也用于器樂音樂創作。

師：海頓創作的器樂小夜曲也像聲樂小夜曲一樣，有一個歌唱性的旋律。

3、聆聽、模仿小提琴演奏A主題旋律

師：請你們聽一聽樂曲中具有歌唱性的旋律，我們稱為A主題旋律，請你們邊聽邊模仿小提琴演奏A主題旋律。

4、看圖譜視唱A主題旋律

師：這是A主題旋律的圖譜，你們看它的旋律進行有什么特點？

師：A主題旋律線是上行還是下行？（下行）旋律下行給我們帶來輕快、流暢的感受？能點著圖譜視唱A主題旋律嗎？（學生跟流動圖譜演唱一次）

5、用“啦”模唱A主題旋律

師：你們能用柔美、婉轉、悠揚的聲音，跟著鋼琴用“la”模唱A主題旋律嗎？（跟鋼琴模唱）

師：請你們跟著音樂，用美妙的歌聲表現小夜曲的美好意境吧。（跟音樂模唱）

6、填詞歌唱

師：這么優美動聽的旋律我想用歌詞來表現夜晚的美好（老師范唱兩句）

師：你們能試著把歌詞唱出來嗎？（跟音樂唱）

（二）聆聽A1、A2、A3段音樂

1、聆聽A1、A2、A3（老師畫旋律線）

師：你們把A主題旋律唱得非常動聽，把小夜曲的畫面表現得非常美。接下來的音樂會有什么變化和發展呢？請你們閉上眼睛認真聆聽，用心感受音樂。

2、畫A1、A2、A3旋律線（師生畫旋律線）

師：這是老師根據音樂畫的旋律線，這三段音樂是A主題音樂的變化發展，可以用A1、A2、A3來表示，請你們跟著音樂畫旋律線感受、體驗它們旋律進行的特點。

3、分析A1、A2、A3旋律線特點

師：你們看這三段音樂的旋律進行有什么特點？（平穩、跳躍、下行）

師：你們看這是什么小樂器？（手鈴）它的演奏方式是怎樣的呢？（二種）哪一種演奏方式更適合表現跳躍的情緒呢？表現哪段音樂的情緒（A2）

師：A2段音樂可以用手鈴來表現，A1、A3段音樂可以用什么方式來表現呢？

4、完整聆聽表現A部分音樂

師：由A主題旋律和由它變化發展的A1、A2、A3四段音樂構成的，我們可以稱為A部分音樂。我們完整聆聽感受A部分音樂，可以邊聽音樂邊做動作來表現小夜曲的意境和美感。怎么表現呢？請你們說說。

三、講授：聆聽B部分音樂

（一）聆聽B主題旋律

1、聆聽B主題旋律

師：接下來我們欣賞樂曲的B部分音樂，聽一聽B主題旋律和A主題旋律有什么相同和不同的地方？

2、表現B主題旋律

師：你們能跟著音樂模唱與A主題相同的旋律嗎？不同的音樂你們可以怎么表現？

（二）聆聽B1、B2、B3段音樂

1、聆聽B1、B2、B3段音樂（老師畫旋律線）

師：這是優美輕快的B主題旋律，接下來的音樂會有什么變化和發展呢？請你們閉上眼睛認真聆聽，用心感受音樂。

2、畫B1、B2、B3旋律線（師生畫旋律線）

師：這是老師根據B部分音樂畫的旋律線，這三段音樂是B主題音樂的變化發展，可以用B1、B2、

B3來表示，請你們跟著音樂畫旋律線感受體驗它們旋律進行的特點。

3、分析、感受體驗兩段音樂的相同與不同

師：從旋律線當中你們能發現B部分音樂與A部分音樂相同與不同的地方嗎？

師：A2、A3與B2、B3段旋律進行特點相同，A1與B1段旋律進行特點不同。

4、為B1段填歌詞，體驗月夜的美好

師：B1段旋律更豐富、更抒情，把夜月的美好意境刻畫得更細膩、更富有情感。老師都被這么優美的旋律打動了，不由自主為旋律填上了歌詞，想用歌聲表達我的感受

師：聽了老師的演唱你們有什么感受？老師用歌聲表現了B1段月夜的美好，B2、B3段音樂可以用什么方式表現呢？

5、完整聆聽表現B部分音樂

師：B部分音樂是由B主題旋律和由它變化發展的B1、B2、B3四段音樂構成的，我們完整聆聽感受B部分音樂，可以邊聽音樂邊做動作來表現這段音樂的意境和美感。怎么表現呢？請你們說說。

四、活動：完整聆聽表現《小夜曲》

師：《小夜曲》這首樂曲的結構是怎樣的？

《小夜曲》是由A部分音樂和B部分音樂組成的，你們能用什么方式完整表現這首樂曲的典雅質樸的情調和月夜的恬美、浪漫意境呢？請你們說說，我們完整聆聽感受一遍，可以邊聽音樂邊做相應的動作。

五、課堂小結

師：同學們，這節課我們欣賞的這首樂曲的名稱是？（《小夜曲》）作者（海頓