16貓RJ·七年級語文上冊16貓RJ·七年級語文上冊1.認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培養同情、憐愛弱小者的思想。

2.學習和了解作者記敘這三只貓的異同之處。

3.熟讀課文,理解作者抒發的思想感情。

1.認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培養同情、憐愛弱小者貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了約3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵

鄭振鐸，現代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。鄭振鐸，現代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與憂郁污澀悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑Yōuyùsèchàngquán

chéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ憂郁污澀悵然蜷伏Yōuyù第一、二次養貓：來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第一、二次養貓：來歷外貌性情在家中的地位結第三次養貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它被“我”打傷致死更難過得多，永不養貓第三次養貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位第一只貓第一只貓作者從哪兩個時間段來寫貓的形態?作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態。主要寫了貓的兩種形態。

（1）自身的形態，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。

（2）逗著玩的形態，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。作者從哪兩個時間段來寫貓的形態?作者從貓“剛要來的家里的人對第一只貓的態度怎么樣?從哪些細節描寫可以看出來?家里人都很喜歡這只貓。如三妹“常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂”因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。家里的人對第一只貓的態度怎么樣?從哪些細節描寫可以看第一只貓的結局怎么樣?家里人的態度是怎樣的?這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。第一只貓的結局怎么樣?家里人的態度是怎樣的?這只貓第一部分小結本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質樸的文字寫出了第一只貓的可愛、有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂”。同時，也表達了對第一只貓病死的酸辛的感情。第一部分小結本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運第二只貓第二只貓第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現的?從性情和本領等方面來表現的?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上”“又跑到街上”等是表現它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領。第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現的?這只貓的結局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失了；對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。這只貓的結局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態度，說明了什么?家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態度，第三只貓第三只貓第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態和芙蓉鳥被害案一、案發現場情況：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓芙蓉鳥被害案一、案發現場情況：1.鳥死了一只，一條腿三、犯罪嫌疑人作案證據：（一）案發前的表現：1.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

2.隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。（二）案發后的表現：它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。三、犯罪嫌疑人作案證據：（一）案發前的表現：1.那四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。五、案件真兇：一只黑貓六、案件定性：冤案七、案件反思：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？我心里十分地我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養貓。我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓?！钡诙回垇G失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養貓的想法。第三只貓的死，責任在“我”。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂上的傷痛，永遠愧對于這類生命，于是才有永不養貓的想法。第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相；對人對事不存偏見、私心，要寬容、仁愛，要同情弱小者。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相聯系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文，不少于200字。走近生活，去尋找那些可憐的小動物，并給予它們一些關愛，然后把你的行動記錄下來。聯系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作1春RJ·七年級語文上冊1春RJ·七年級語文上冊1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養學生熱愛大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。貓省優獲獎課件(同名65)貓省優獲獎課件(同名65)春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一個充滿希望的季節……春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚迷藏朗潤蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽?，F在多寫作“婉轉”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先

恐后地開花。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在多本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、花草樹木爭春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開篇點題，總領全文）（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?？偲鹄L春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”?！耙磺小边@個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園貓省優獲獎課件(同名65)作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤浺忾g，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發給人的歡樂?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。貓省優獲獎課件(同名65)作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑迹瑢懗隽艘盎ㄖ?。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4.春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里春風圖春風圖作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分別表現了春風的什么特點？觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲鳥安巢視覺：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分“春風圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不貓省優獲獎課件(同名65)5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤跋衽Ｃ?、像花針，像細絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙。”寫出了春雨的經常。寫出了春雨的多、細、密的特點。寫出了春雨的潤物。⑷“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑妮p盈。5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?“春雨圖”運用了哪些修辭手法?從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人?！坝晔亲顚こ５?，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ窕ㄡ?，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像貓省優獲獎課件(同名65)天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟由景及人，春到人歡，與開頭呼應。文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應。文章怎樣描寫“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月春回大地春暖花開春色撩人春色滿園春深似海春生夏長春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月春回大地16貓RJ·七年級語文上冊16貓RJ·七年級語文上冊1.認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培養同情、憐愛弱小者的思想。

2.學習和了解作者記敘這三只貓的異同之處。

3.熟讀課文,理解作者抒發的思想感情。

1.認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培養同情、憐愛弱小者貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了約3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵

鄭振鐸，現代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。鄭振鐸，現代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與憂郁污澀悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑Yōuyùsèchàngquán

chéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ憂郁污澀悵然蜷伏Yōuyù第一、二次養貓：來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第一、二次養貓：來歷外貌性情在家中的地位結第三次養貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它被“我”打傷致死更難過得多，永不養貓第三次養貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位第一只貓第一只貓作者從哪兩個時間段來寫貓的形態?作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態。主要寫了貓的兩種形態。

（1）自身的形態，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。

（2）逗著玩的形態，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。作者從哪兩個時間段來寫貓的形態?作者從貓“剛要來的家里的人對第一只貓的態度怎么樣?從哪些細節描寫可以看出來?家里人都很喜歡這只貓。如三妹“常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂”因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。家里的人對第一只貓的態度怎么樣?從哪些細節描寫可以看第一只貓的結局怎么樣?家里人的態度是怎樣的?這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。第一只貓的結局怎么樣?家里人的態度是怎樣的?這只貓第一部分小結本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質樸的文字寫出了第一只貓的可愛、有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂”。同時，也表達了對第一只貓病死的酸辛的感情。第一部分小結本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運第二只貓第二只貓第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現的?從性情和本領等方面來表現的。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上”“又跑到街上”等是表現它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領。第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現的?這只貓的結局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失了；對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。這只貓的結局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態度，說明了什么?家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態度，第三只貓第三只貓第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態和性情等方面來寫的?！安缓每矗趾苁荨薄懊粺摿撕脦讐K”“憂郁”“懶惰”。第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態和芙蓉鳥被害案一、案發現場情況：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓芙蓉鳥被害案一、案發現場情況：1.鳥死了一只，一條腿三、犯罪嫌疑人作案證據：（一）案發前的表現：1.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

2.隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。（二）案發后的表現：它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。三、犯罪嫌疑人作案證據：（一）案發前的表現：1.那四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。五、案件真兇：一只黑貓六、案件定性：冤案七、案件反思：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？我心里十分地我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養貓。我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?，我家永不養貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓?！钡诙回垇G失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養貓的想法。第三只貓的死，責任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂上的傷痛，永遠愧對于這類生命，于是才有永不養貓的想法。第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相；對人對事不存偏見、私心，要寬容、仁愛，要同情弱小者。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相聯系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文，不少于200字。走近生活，去尋找那些可憐的小動物，并給予它們一些關愛，然后把你的行動記錄下來。聯系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作1春RJ·七年級語文上冊1春RJ·七年級語文上冊1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養學生熱愛大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。貓省優獲獎課件(同名65)貓省優獲獎課件(同名65)春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一個充滿希望的季節……春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚迷藏朗潤蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽?，F在多寫作“婉轉”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先

恐后地開花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態優美一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽?，F在多本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、花草樹木爭春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開篇點題，總領全文）（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園貓省優獲獎課件(同名65)作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤浺忾g，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發給人的歡樂?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。貓省優獲獎課件(同名65)作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑?，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4.春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里春風圖春風圖作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分別表現了春風的什么特點？觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲鳥安巢視覺：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅