《秋天的圖畫》教案《秋天的圖畫》教案1課題1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1教學目標1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。教學重點識字、寫字、朗讀背誦課文。教學難點鞏固識字及有感情的朗讀。教學儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。教學思路說與看結合，培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。板書設計1、秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把教學過程教學環節一、說話導入二、看圖說話三、初讀感知，識字四、誦讀課文，讀中感悟。五、教師總結板書課題，學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。3、小組合作，認讀生字。4、出示生字，認讀。5、齊讀課文。1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（1）朗讀訓練。（2）語言文字訓練。4、自由的有感情的朗讀課文。5、用自己喜歡的方式背誦課文。作業：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。《秋天的圖畫》教案2教學目標知識與能力：1會認8個生字。會寫8個生字。2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。3基本功訓練點（鍛煉表達能力）看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）過程與方法通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。情感態度價值觀培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。課時安排：2課時授課時間：3/9/19第一課時教師活動學生活動一談話導入師：我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。二看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三初讀課文，學習生字詞語。1范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。2鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。3檢查自學情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4練習朗讀課文。四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。1師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。2大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節！點處有播種才有收獲的喜悅！3美讀，背誦課文。五拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關系。在老師指導下學習理解背誦。第二課時教師活動學生活動一復習1認讀詞語。2認生字，詞語開花練習。二基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。三指導學生在田字格中寫生字。四作業籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。說話練習，學習用規范的語言表達自己的所見所聞。梨樹掛起燈籠蘋果露出臉頰秋天的圖畫稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字這課由于在識字1已經接觸過秋天的詞語之后，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。2黃山奇石教學目標知能目標：1會認14個生字。會寫8個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。3通過看圖說話、閱讀想象培養學生的觀察能力和想象能力。4基本功訓練點：句子練習：“在。。。。。。有。。。。。。”用“尤其”造句。過程與方法目標：以一段為范例，教給學生閱讀的方法。引導學生自主學習。情意目標1激發學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產生對黃山美景的向往。2自然美、語言美的熏陶和感染。教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導。教學思路：用多媒體設置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。學習課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學生怎樣在讀中品味語言。課時安排：2課時第一課時（聽同課頭老師講課后修訂）教師活動學生活動一、導入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！二、初讀感悟，理清條理。1自由朗讀課文，自學生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）2交流生字詞語。3自讀課文，填空：a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！bTT給我們介紹了（）（）（）等奇石。三朗讀課文，讀中感悟。1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會。（如果學生不會讀，不會想象，教師要相機引導，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學習。）2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。3、學習方法。讀一讀；想一想；說一說。4、指導學生合作學習“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內讀一讀，交流感受。5、選出小組代表，讀聽。老師相機指導。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了。可以用表演的方式，在指導表演的時候體會“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導游一樣說一說，或者畫一畫。四、作業：1熟讀詞語。2背誦自己喜歡的部分。3搜集黃山的圖片，辦個展覽。看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。讀課文，認生字。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。再讀，嘗試自學。自學方法。學習其他段落。自主合作學習其他段落。交流自學結果。《秋天的圖畫》教案3【教學目標】1、認識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。【教學重點】識字、寫字。【教學難點】把自己的'感情通過朗讀表達出來。【教學設想】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。一篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。可通過組詞來理解字義。【教學過程】第一課時一、說話入境，插畫導入1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。⑵全班交流，自由發言。2、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？⑴同桌互說。⑵生自由發言。二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習：⑴畫畫生字，把生字讀準確。⑵想想生字，把生字認一認。⑶讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀:課件出示:梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。重點指導朗讀。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看課件背，同位互背……）四、各展所長，贊美秋天1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2、自由組合，贊美秋天：畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天《秋天的圖畫》教案4教材分析這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓練點。學情分析學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。教學目標：會認8個生字，會寫8個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現秋天。教學重點；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。難點；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學準備：多媒體課件教學時間一課時教學過程激發興寵樂中識字激發興寵樂中識字教師導入新課，板書課題。學生自讀課文，自主識字。教師用課件檢查學生認讀生字的情況。幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學生認讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學生開火車讀。摘水果認字。讀帶生字的詞語，特別提醒學生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學手段，可以引起學生的興趣，集中學生的注意力，幫助學生加深印象，讓學生真正嘗到識字的樂趣。）二、細讀課文感悟秋景教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學生邊聽邊看，情不自禁地進入秋天的美好意境。學生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。品讀重點句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”教師運用多種方法進行朗讀指導（如教師動情的范讀，學生找出動作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對讀等）。在反復的朗讀中，學生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設計意圖讓學生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學生進行仿寫訓練。課件打出學生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發揮自己的想象力。創作出一首首果園小詩。設計意圖，這樣不僅能培養學生的想象力，還能激發學生表達的欲望。教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學生回答后，出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？”6、學生展開討論，然后讓學生進入角色，自己當梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。7、再讓學生反復讀出對勤勞的人們的贊美之情。三、欣賞秋景升華情感1、為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風光的圖片，讓學生欣賞，老師在一旁解說。2、欣賞后，讓學生說出心中的感想。（設計意圖為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。）四、寫字教學。1、教師利用課件集中學生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結構、部首、田字格、筆順。2、老師指導學生認讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規則。3、播放輕音樂，學生描紅、仿寫，教師巡視指點學生的寫字姿勢，關鍵筆的注意點。【設計意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導學生正確書寫，寫出規范的漢字五、課外作業，情感延伸用自己喜愛的方式來表現秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進大自然去感受秋天，尋找秋天。設計這一作業的目的，意在引導學生做個留心觀察的人，在社會生活中學習語文，也是課文情感的延伸。板書設計1、秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”教學反思在本課教學中，我完全從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到預期的效果識字教學是低年級閱讀教學的重點，本課要求一節課認識8個字。領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級開始就要加強練習，指導朗讀培養學生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲《秋天的圖畫》教案5設計意圖：孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。活動目標：1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。2、學習剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。3、體驗與同伴合作活動的樂趣。活動準備：1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。3、游戲前幼兒洗凈雙手。活動過程：（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？（二）幼兒進行操作活動，教師巡回指導。1、幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）活動反思：引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。《秋天的圖畫》教案6【教材分析】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。【學習目標】1、認識8個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。【學習重難點】識字、寫字、積累關于秋天的優美句子。【學習準備】生字卡片。【學習時間】兩課時。【學習過程】第一課時學習目標1、認識生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。學習重難點認識生字。學習過程一、導入1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學習《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認識的生字。開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！從學生的發言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。二、看圖學文識字1、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應的字卡。2、學生認讀生字。3、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發學生學文的興趣。4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。（讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。）5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。（結合低年級孩子愛表現的欲望，充分給予孩子表現的機會。）6、這篇—太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。7、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導學生體會掛、露、翻、舉的語言美。教學到這里，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。9、讀了這篇—，你的心情是怎樣的？10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。第二課時學習目標1、書寫生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重難點書寫生字，重點指導三點水和草字頭的生字。學習過程一、復習導入1、師出示生字卡片，生認讀組詞。2、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。二、有感情的朗讀課文，背誦課文1、教師提示，學生背誦課文。2、同桌互相提示，背誦課文。3、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。4、師板書：勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。三、書寫生字1、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結構。2、你發現了什么？（做和作、平和蘋、波和浪。）3、生在書本上書寫，邊寫邊記。4、課外作業:畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。教學結束后，我布置學生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。《秋天的圖畫》教案7學習目標.會認8個生字；會寫4個字。.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。.用自己喜歡的方式來表現秋天。學習過程一、激趣導入，引出學習任務.出示課件：秋天到了。.說一說，你看到了什么？.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優美的解說詞好不好？.（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認識一下“圖”。.想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）二、初讀課文，自主識字、寫字.自由朗讀課文。.同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。.師抽讀字卡，全班學生搶讀。（師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）.生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！（課件出示“波、浪、燈、作”）我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）.擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！.展示學生寫的字，師生、生生互相評價。三、精讀課文，領會感悟.用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。.結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？.各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。).大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？.？生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么？.“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。.有感情地朗讀全文。四、背誦課文，積累語言.我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）《秋天的圖畫》教案8《秋天的圖畫》是人教小學語文的一篇課文，描述了秋天的景象，整理了秋天的圖畫課文教案，一起來看看吧！教學目標：1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；2、引導學生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發情感。學習者分析：三年級的作文教學是起步教學階段，對于很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察，樂于表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。教學重難點：重點：引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。難點：抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序寫。教學工具：PPT圖片展示課前準備：1、學生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關秋天的圖片，制作PPT。課前談話：小朋友們，昨天我們已經見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發現我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？師：小朋友們，現在什么季節了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？點評：你們心中的秋天真美!準備好上課了嗎？上課！一、導入（20分）師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）邊出示圖片邊用一個詞形容：天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個.....的季節！”說一句話來贊美一下秋天呢？師：是啊，秋天是美麗的季節，豐收的季節，我們已經看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。二、看圖說話師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會觀察的眼睛！還有補充的么？c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什么樣子的呢？讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機板書：形狀、顏色 記得二年級上冊的時候，我們學過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。點評：你真會思考。小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）說一說：發揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說一說？點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發的香味沒有，還可以怎么說？（相機板書：氣味）點評：哇，真香啊！d、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。（板書：按順序）哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠……）陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的—更清晰，更有條理！師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發的習作紙，根據自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現在想到的也可以。指生說。三、嘗試習作（10分）師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）四、交流作品、修改（10分）1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。2、選一篇優秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣賞、點評。（1）優秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？抓描寫的優美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改如果再叫你畫，你還可以畫什么？我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什么？3、同桌相互欣賞、修改4、再次點評剛修改的_，肯定其成效。預設2：再請一位優秀的學生上臺讀自己的習作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。五、全課總結今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！六、板書設計《秋天的圖畫》教案9【學習目標】1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。【教學重點難點】1、教學重點：會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。2、教學難點：能有感情地朗讀課文。【教學時間】二課時。【教學方法】集中識字、表演朗讀。【教學準備】課文放大圖片、蘋果卡片。【教學過程】第一課時〖教學目標1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。2、會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。3、初步感悟秋天的美好。〖教學重點難點1、教學重點：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。2、教學難點：初步感悟秋天的美好。〖教學方法合作識字，自主、合作朗讀。〖教學過程一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。二、小組合作認讀生字出示我會認的詞語，自由認讀。（可以下位置找伙伴合作完成。）三、感知課文內容1、自由讀課文，要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3、自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？四、再讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點撥重點詞句，體會—描寫的美景。4、比賽讀，看誰讀得美。5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、集中識字1、展示蘋果卡片，讓學生自由讀，自我檢查。2、展示自我認讀情況。第二課時〖教學目標1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2、能正確端正地書寫八個生字。〖教學方法表演式學習。（包括朗讀、說話、演義課文。）〖教學過程一、朗讀感悟1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。3、說說秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦。三、學習生字、生詞1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。2、摘蘋果游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。3、向全班小朋友匯報自己收獲。四、編故事根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場五、寫字指導1、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。2、寫寫：（在田字格中寫。）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說。）六、資料袋大雁：大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。《秋天的圖畫》教案10教學目標：1、讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；2、引導學生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；3、要按照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發情感，描寫景物時注意動靜結合的效果。學習者分析:三年級的作文教學是起步教學階段，對于很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察，樂于表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。教學重難點：重點：引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。難點：抓住秋天景物的特點再按順序寫。教學工具：PPT圖片展示課前準備：1、讓學生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關秋天的圖片，制作PPT。教學課時：兩課教學過程：一、情境創設:1、師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節嗎？（學生思考回答。）師：好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”—一水果成熟了！對，秋天。師：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發學生盡情地用自己的語言去表達，盡量用上自己積累的好詞。）二、PPT展示，技法指導：1、展示有語病的范文，引導學生體會按順序描寫景物的重要性。秋天到了，涼風習習。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空好像格外藍，格外高。小草的頂端已經變黃，好像戴上了一頂小黃帽，在清涼的秋風中迎風搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一片，好像給大地鍍上了一層黃金。樹上的葉子飄落下來，像一只只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個夠！師：誰能按一定順序說說圖畫上的景物？（學生對能夠發現的毛病做出糾正。）（師指導：我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠一一近的順序觀察，也可按從近一一遠的順序來觀察。在觀察同一處的景物時，可以按照由上一一下的順序來觀察，也可按由下一一上的順序來觀察；可按照由左一一右的順序觀察，也可按由右一一左的順序觀察。）板書：遠 近（上——下）（左——右）2、對比句子，體會比喻、擬人的妙用。A黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。C枝頭的一顆顆大石榴成熟了。D枝頭的一顆顆大石榴，裂開嘴笑了，露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。（讓生大聲朗讀含比喻擬人的句子，體會句子的生動）3、動靜結合，把景寫活。秋天落葉的景觀漂亮極了。當風吹起來是，葉子就隨風飄落，還時時發出聲響，好像在大聲地告訴大家：“誰說秋天沒有蝴蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”（指導學生，看圖或觀賞景物時，我們要化“靜”為“動”，合理地加入自己的想象，進行動靜相襯的描寫。）4、PPT展示，觀察秋日的天空：①出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說說，有什么不同，重點說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學生體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學生把天空和白云的靜態與大雁的動態結合起來，體會大自然的美。練習說話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的??有的??還有的?？”說說它們的樣子嗎？你能用“一會兒??一會兒?？”說一說云朵的變化嗎？②用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點，二要注意動靜結合。③讀一讀，評一評。讓學生分組，在組內讀一讀描寫秋日天空的這段話，互相評一評，然后每組選出一位寫得最好的同學。④根據大家的評價，改一改。認真回味別人寫的這段話，認真想想大家的評語，認真改一改自己寫的這段話。5、PPT展示，觀察秋天的田野:①出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。②說一說，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會一下，面對這豐富的景象，你的心情如何，農民面對這豐富的景象又是怎樣的表情，注意表達上與描寫果農的句子要有不同。③寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來。④讀一讀，評一評。⑤改一改。6、PPT展示，觀察秋天的樹木：①出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有果實壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來寫。②說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結滿果實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情，還可以根據吃水果的體驗，說一說水果的味道怎么樣；果農們面對這豐收的果實，表情什么樣等。③寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來，要從多個方面表現水果的可愛，要從字里行間流露出你的心情，通過描寫果農的表情，表現出豐收帶給他們的喜悅。④讀一讀，評一評。⑤改一改。7、寫寫秋天里的活動，更能表現孩子們的快樂。在這樣的秋天里，你最想干什么？設置情境：逮螞蚱。師：同學們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢，咱們來捉住它吧。伸出小手來，慢一點，慢一點，別驚動了它，來，抓。問學生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，高興嗎，你會說些什么？（指導學生寫出逮螞蚱的動作描寫。）8、整體回味。用簡短的一段話，或一句話告訴人們秋天是什么樣的季節。三、連段成篇。1、選編內容做到詳略得當，自己認為喜歡的內容詳細寫，其他的簡略寫。2、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結尾可單獨為段，注意段與段之間的銜接和過渡。3、給作文加上題目。四、學寫作文。五、互評互改。六、精品展示。（因為是提前備課，我還沒講此作文，所以沒展示作品。）《秋天的圖畫》教案11教材簡析《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優美，行文流暢。作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。教學理念《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。教學目標1、會認8個生字；會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點1、認識8個生字，會正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學準備生字詞卡片。課件：秋天的風光。蘋果等教具。生字詞卡片。課件：秋天的風光。蘋果等教具。教學流程、談話引入，激發興寵同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）［設計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望。］二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創設情境）現在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？（果樹上結滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。）［設計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感受到秋天發生的變化。］三、讀課文，認讀生字1、同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽。（指名讀課文）2、出示卡片認讀生字。圖梨籠浪粱燃勤勞①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。［設計意圖：在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。］四、細讀課文，感悟課文內容1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。（課件出示）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。①教師范讀；②指名讀；③齊讀。誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀，多人讀。）看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說—一是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。［設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學生發自內心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。］五、擴展活動1、通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節？2、請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。3、學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。）4、展示學生作品，為學生創設展示自我的機會。［設計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極好的拓展。］六、全課總結這節課你都學到了什么？（學生談收獲）《秋天的圖畫》教案12學習目標：1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，愿意背誦課文。課前準備：1、秋天風光音樂片片斷。2、生字、詞語卡片第一課時一、創設情景導入1、復習《識字1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？4、總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。二、朗讀感悟1、初讀感悟：自讀課文，要求讀準字音，讀通順。開候車，一句一句讀，正音。自己喜歡的句子多讀幾遍一一讀給好朋友聽一一評價朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽教師引讀課文，感知全文。多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。2、再讀入情，練習背誦看圖找句子練習朗讀，指導背誦。三、指導認字1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞4、交流識字經驗5、總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。6、玩字卡游戲:我說你拿字卡詞語接龍抽字讀句四、課后活動創作一幅秋天的畫，配上一句優美的話。第二課時一、激情導入，再讀課文配樂師引讀課文一一齊讀課文一一背誦課文一一開火車，一人讀一句二、復習詞語1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞2、比賽讀詞語3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。三、指導寫字1、字型分析、范寫：波、浪：都有三點水，左窄右寬燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。字、蘋：上下結構，上短下長麗：上面一橫是長橫勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。］2、學生書空、描紅3、展示、評價四、拓展活動1、合作交流：自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。《秋天的圖畫》教案13【教學目標設計】1、知識目標：掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會寫。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。【教材內容及重點、難點分析】《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。—篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是—的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。【教學對象分析】學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。【教學策略及教法設計】根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。【教學媒體設計】1、多媒體課件：⑴教學開始，創設氛圍。⑵演示課文內容及相應景色。2、錄音（音樂），學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。【教學過程設計與分析】一、課前導入，創設情境1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天？師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？2、課件演示：學生欣賞秋天的景色。3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的—也很美，小朋友們想讀一讀嗎？二、初讀課文，認讀生字1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？2、檢查讀書情況。（指名讀、分組讀。）3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。（布景：一棵樹，樹上結滿各種果子。）師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。4、學生摘果子，認字并組詞。5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。2、學習練讀。3、檢查、欣賞、指導朗讀：（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）⑴課件演示：出示第一句話及山野畫面。提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息。⑵課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。⑶課件演示：出示第三句話。提示：這是個什么句子?讀會讀?⑷課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣，為什么喜歡這一句！4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。（看課件上的圖和文，師生配合讀。）5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。（字隱去，學生背誦。）四、擴展課文，歌頌秋天1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么？現在你們就把它畫下來吧？（錄音）學生在音樂聲中畫畫。2、學生上黑板貼畫。3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么？（學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛。）五、品嘗秋天的果實勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小