第11章科學技術的社會建制科學技術的體制化科學技術的社會組織科學技術的社會規范第11章科學技術的社會建制科學技術的體制化第1節科學技術的體制化科學技術體制化的含義科學技術體制化的歷史過程科學技術體制的構成中國科學院學部成立大會于1955年6月1日至10日在北京召開第1節科學技術的體制化科學技術體制化的含義中國科學院學一、科學技術體制化的含義科學技術活動確立為一種社會建制的過程。

是科學技術活動的社會組織化、系統化、規范化、形式化，是科學技術社會建制的主要內涵和標志。1949年11月1日，中國科學院成立。

經過50多年的努力，已發展成為國家在科學技術方面的最高學術機構和全國自然科學與高新技術的綜合研究與發展中心。50多年來取得了諸如”兩彈一星”等一系列重大科研成果，為我國的科技事業、國民經濟和社會發展及國防建設做出了重要貢獻。同時，累計招收研究生45000余名，培養了一大批優秀科技創新人才。一、科學技術體制化的含義科學技術活動確立一、科學技術體制化的含義社會建制（socialinstitution）指的是組織編制和制度的總稱，是指為了滿足某些基本的社會需要而形成的相關社會活動的組織系統和制度體系，主要是指社會組織制度，它包括價值觀念、行為規范、組織系統和物質支撐等要素。中國科學院第一任院長郭沫若一、科學技術體制化的含義社會建制中國科學院第一科學技術的社會建制價值觀念行為規范組織系統物質支撐王淦昌鄧稼先科學技術的社會建制價值觀念王淦昌鄧稼先二、科學技術體制化的歷史過程默頓，1938《十七世紀英格蘭的科學、技術與社會》貝爾納，1954《歷史上的科學》

默頓貝爾納二、科學技術體制化的歷史過程默頓，1938默頓貝爾納二、科學技術體制化的歷史過程科學技術體制化的孕育科學技術體制化的肇始科學技術體制化的確立和成熟哈爾濱工業大學深圳研究生院

二、科學技術體制化的歷史過程科學技術體制化的孕育哈爾濱工業1、科學技術社會體制化的孕育業余科學家（學者）自然科學與哲學融為一體，沒有專業分工，科學活動的主體是一些具有科學氣質和渴望探索自然奧秘的人

技術工匠技術活動與生產活動融為一體，主體是生產活動中的生產者、工匠

雅典學院阿基米德1、科學技術社會體制化的孕育業余科學家（學者）雅典學院阿基米亞里斯多德柏拉圖蘇格拉底畢達哥拉斯阿維洛依伊壁鳩魯歐幾里得（阿基米德）托勒密索多瑪拉斐爾第歐根尼赫拉克利特音樂之神阿波羅智慧女神雅典娜

圣諾克利特斯亞歷山大王芝諾瑣羅斯德亞里斯多德柏拉圖蘇格拉底畢達哥拉斯阿維洛依伊壁鳩魯歐幾里得托2、科學技術社會體制化的肇始近代科學家

1834年，英國科學和哲學家惠威爾首先提出“科學家”（scientist）一詞，并逐漸被社會所接受

技術專家（工程師）技術科學和工程師互相促進、相生相長，推動了工程師隊伍的不斷壯大，并最終取代傳統工匠成為專業化、職業化技術專家的社會角色

-科學技術人員職業化達芬奇牛頓愛迪生2、科學技術社會體制化的肇始近代科學家達芬奇牛頓愛迪生3、科學技術體制化的確立和成熟現代科學體制大學的科研體制（分科的系、研究生院制度

）、企業中工業實驗室、國立科研機構

現代技術體制現代科學家的社會角色和職業崗位中的技術專家、企業中從事技術工作的人員麻省理工學院主樓

貝爾實驗室

3、科學技術體制化的確立和成熟現代科學體制麻省理工學院主三、科學技術體制的構成科學技術活動的經濟支持制度科學技術研究的結構比例科學技術活動的法律調整科學技術知識的傳播與增加的體制科學技術工作者培養制度科學技術活動的管理體制

貝爾實驗室一角三、科學技術體制的構成科學技術活動的經濟支持制度

貝爾實第2節科學技術的社會組織

科學技術工作者的社會職責科學技術界的社會分層和互動科學技術社會組織的構成哈爾濱工業大學（威海）第2節科學技術的社會組織科學技術工作者的社會職責哈爾濱一、科學技術工作者的社會職責

科學技術勞動的特征“精神產品的生產”科學工作者：生產科學知識技術工作者：使科學成果物化為產品1955年水土保持檢查組赴山西考察(左二為竺可楨，左三為黃秉維)一、科學技術工作者的社會職責科學技術勞動的特征19一、科學技術工作者的社會職責

科學工作者：做出科學發現，為人類提供理論形態的科學知識，使人類能夠更好地認識自然、認識世界，豐富人類的精神和文化生活，同時為技術活動準備知識基礎。霍金一、科學技術工作者的社會職責科學工作者：霍金一、科學技術工作者的社會職責

技術工作者：使科學技術得到發展和實際應用，實現科學技術成果的轉化。

王選一、科學技術工作者的社會職責技術工作者：王選二、科學技術界的社會分層和互動科學技術界的社會分層科學技術界的社會互動，“雜交水稻之父”袁隆平二、科學技術界的社會分層和互動科學技術界的社會分層，“雜交水1、科學技術界的社會分層

不是根據科學工作者所掌握的權力和財產來界定，而是根據社會承認度的不同形成自身的等級體系。“權威結構”“馬太效應”1、科學技術界的社會分層不是根據科學工社會建制匯總課件權威結構權威的行使和對權威的信仰、服從、完全是建立在受動者自愿的基礎之上的。伽羅華泊松柯西“大人物”有可能壓制“小人物”權威結構權威的行使和對權威的信仰、服從、完全是建立在受動者自權威結構普朗克現象

一項重要的科學發明創造，很少是逐漸地爭取和轉變他的對手而獲得成功的，掃羅變成保羅的事是罕見的。而一般的情況是，對手們逐漸死去，成長中的一代從一開始就熟悉這種觀念。

普朗克權威結構普朗克現象

一項重要的科學發明創造，很少馬太效應“因為凡有的，還要加給他，叫他多余。沒有的，連他所有的也要奪過來。”

某些科學家一旦具有一定優勢后，就有了更多的機會進一步去獲得成果和承認，獲得評價他人成果的權力以及壓制“小人物”的機會。

科學上的優勢積累馬太效應“因為凡有的，還要加給他，叫他多余。沒有的馬太效應

表現累計優勢效應光環效應回溯效應波敦克效應普朗克效應棘輪效應馬太效應表現累計優勢效應

把過去的成績累積起來形成競爭優勢，并影響以后評獎。

“那些在過去作過優秀成果的人好像在將來更容易因工作良好而得到報償（即使別人已先于他完成該項工作）；而那些不出名的，大約仍然不會出名。”哈格斯.特羅梅

《科學共同體》盧瑟福累計優勢效應把過去的成績累積起來形成競爭光環效應

容易被別人引證的科學工作更容易被別人引證，而不容易被別人引證的科學工作更不容易被別人引證。

“人們傾向于引證那些對所研究的問題或領域具有影響的工作，但同時也傾向于引證那些非常可見的科學家的工作。這些科學家作出了最初的重要貢獻，以后他們的工作還會被頻頻引證。當然，被引證的程度可部分的表明一些科學家的可見性。”科爾兄弟光環效應容易被別人引證的回溯效應

當一位科學家的杰出成就得到承認后，人們可能會追溯并重新評價其早期工作。

“對一位科學家早期工作引證數量的增加，是由于他現在在科學界分層體系中所處的地位較高，而不是由于其早期工作的質量有所改進。”

科爾兄弟奧本海默回溯效應當一位科學家的杰出成就得到承波敦克效應

因工作環境不同而導致獎勵分配不公的一種表現。反例：努道普效應：低聲望機構中工作，成果不應承認而被承認。韋泰梅效應：聲望高的機構里工作的科學家也得不到承認。波敦克效應因工作環境不同而導致獎勵分配普朗克效應在科學權威阻礙新的科學成果得到普遍承認及在科學權威形成過程中的表現形式。一項重要的科學發明創造，很少是逐漸地爭取和轉變他的對手而獲得成功的，掃羅變成保羅的事是罕見的。而一般的情況是，對手們逐漸死去，成長中的一代從一開始就熟悉這種觀念。

普朗克普朗克效應在科學權威阻礙新的科學成果得到棘輪效應科學家一旦因為自己的工作而獲得某種承認與地位，就再也不會退回到原來的地位，就象有棘爪防止倒轉的棘輪一樣。

“一旦成為一個諾貝爾獎獲獎者，不論是好是歹，都將穩固的居于科學界的精英行列。”棘輪效應科學家一旦因為自己的工作而獲得2、科學技術界的社會互動學習包括知識、技能和技藝的傳授、模仿和暗示等

交流有正式交流和非正式交流兩種形式

競爭與合作既互相對立又相互依存和促進的兩種形式

沖突包括學術性沖突和非學術性沖突

2、科學技術界的社會互動學習包括知識、技能和技藝的傳授、三、科學技術社會組織的構成科學技術的社團組織科技交流的物質載體科學技術的教育機構科學技術研究組織機構愛因斯坦在奧林匹克學院與最好的兩個朋友合影三、科學技術社會組織的構成科學技術的社團組織愛因斯坦在奧林第3節科學技術的社會規范

科學共同體與技術共同體

科學的社會規范與技術的社會規范

愛因斯坦與玻爾第3節科學技術的社會規范科學共同體與技術共同體愛因斯坦一、科學共同體與技術共同體科學共同體與“無形學院”技術共同體與“創新者網絡”

信仰“數即萬物”的畢達哥拉斯

一、科學共同體與技術共同體科學共同體與“無形學院”信仰“數1、科學共同體與“無形學院”

以共同的科學范式為基礎形成的科學家群體，科學社會組織的基礎和有機構成。“科學學派”哥本哈根學派

1、科學共同體與“無形學院”以共同的科“無形學院”

介于一般科學共同體與科學技術實體研究組織之間的，也是以學術思想的溝通為基礎的組織形式。

由于現代科學即使是最小的分支也有成千的同行，所以真正有學問的人就分裂為非正式的小團體。任何一個大學科中都有這種小規模的、百人左右的優秀人員組成的“無形學院”。這些人通過互送未定稿、通信、交流信息，或者進行教學和科研上的互訪或合作來加強聯系。在科學的前沿，往往是由無形學院通過少數人的非正式交流系統創造出新知識，然后由大范圍的正式交流系統來評價、承認、推廣和傳播

普賴斯

“無形學院”介于一般科學共同體與科學技2、技術共同體與“創新者網絡”

以共同的技術范式為基礎的技術專家群體，其任務是在技術范式的指導下從事技術的解題活動。2、技術共同體與“創新者網絡”以共“創新者網絡”

一種特殊的創新者組織形態。一種松散連結的組織，成員和組織之間靠一種合作關系作為連結機制。提供創新者非正式的直接互動機會。前德國V-2火箭專家馮·布勞恩在解釋他的第一次載人月球飛行火箭設計方案

“創新者網絡”前德國V-2火箭專家馮·布勞恩在解釋他的第一次二、科學的社會規范與技術的社會規范科學的社會規范技術的社會規范二、科學的社會規范與技術的社會規范科學的社會規范1、科學的社會規范默頓，1942，《科學的規范結構》-公有主義-普遍主義-無私利性-獨創性-有條理的懷疑主義1、科學的社會規范默頓，1942，《科學的規范結構》1、科學的社會規范公有主義（communism）

科學家無權獨占自己的科學發現，所有的發現都是社會協作的產物。居里夫人1、科學的社會規范公有主義（communism）居里夫人1、科學的社會規范普遍主義（universalism）科學向一切有能力的人開放；科學知識向一切人開放；科學的標準處處一樣。

“科學的真理性不依賴于個別人的社會或個人屬性。”

納什1、科學的社會規范普遍主義（universalism）1、科學的社會規范無私利性（disinterestedness）

首先是“增進知識、造福人類”，其次才是“謀生手段”1、科學的社會規范無私利性（disinterested無私利性

這個職位一旦可以帶來大量收入，那么，以后到這個職位上來的將不是天文學家了。布拉德萊格林威治天文臺無私利性這個職位一旦可以帶來大量收入，1、科學的社會規范獨創性（originality）

從事科學研究的科學家要依靠自己的獨立思考去解決新問題、提出新見解。茅以升1、科學的社會規范獨創性（originality）茅以1、科學的社會規范有條理的懷疑主義（organizedskepticism）

“科學家的任務并不是在于去證明什么，而是在于總是企圖去懷疑什么、否定什么。”古希臘柏拉圖學院的門上刻著這樣的文字：“不懂數學者不得入內。”1、科學的社會規范有條理的懷疑主義古希臘柏拉圖學院的門上刻著詰難：科學運行的現實與默頓規范相背離學術界歷來就存在為個人名譽、地位、特權利益或逃避現實而苦心經營的人，在競爭中存在各種各樣的弄虛作假現象。科學發現和成果的社會承認往往與發現者的聲望、地位及其它個人和社會因素相關。保密行為愈來愈嚴重。懷疑地檢驗他人的工作時常得不到有效貫徹。病態科學的大量存在。

詰難：科學運行的現實與默頓規范相背離學術界歷來就存在為個人名詰難：默頓規范只是特定歷史時期的產物，不適合于現代大科學默頓規范只是一種“理想類型”或根本不存在的概念抽象物，它是不符合實際的或毫無意義的對默頓獲致規范的功能主義方法和默頓學派倡導的引證分析、內容分析、集體傳記等經驗研究方法的批判詰難：默頓規范只是特定歷史時期的產物，不適合于現代大科學2、技術的社會規范獨占主義或壟斷主義，具體的制度安排是保密和專利制度不具有科學那樣的普遍主義。找不到處處一致的評價標準無私利性的規范對技術更不適用技術不是不要求獨創性，但相對科學對獨創性的要求要低一些技術的繼承性要比科學強烈得多2、技術的社會規范獨占主義或壟斷主義，具體的制度安排是保密和補充：技術的社會規范

齊曼：技術是產業科學，所有者的：它所生產的是不一定需要公開的所有者知識；局部的：它關注的往往是對象中的局部問題而不是對對象的總體認識；權威的：技術研究者是在管理權威下做事而不是作為個體做事；定向的：技術成果也不是為人共享的普遍性的科學認識，他們的研究被定向到實際目標而不是追求知識；專門的：他們作為專門的解決問題人員被聘用而不是由于個人的創造力。補充：技術的社會規范齊曼：技術是產業科學，思考：如何看待科學界分層中的“權威結構”和“馬太效應”？默頓提出的科學的社會規范包括哪些內容？技術的社會規范是否與其相同？現實世界中科學家的行為常常偏離默頓規范，既然如此,你認為默頓規范還有什么理論價值和實際意義？你如何看待目前科學界存在的“越軌行為”：這種現象能否有效控制？思考：如何看待科學界分層中的“權威結構”和“馬太效應”？謝謝各位請提寶貴意見謝謝各位第11章科學技術的社會建制科學技術的體制化科學技術的社會組織科學技術的社會規范第11章科學技術的社會建制科學技術的體制化第1節科學技術的體制化科學技術體制化的含義科學技術體制化的歷史過程科學技術體制的構成中國科學院學部成立大會于1955年6月1日至10日在北京召開第1節科學技術的體制化科學技術體制化的含義中國科學院學一、科學技術體制化的含義科學技術活動確立為一種社會建制的過程。

是科學技術活動的社會組織化、系統化、規范化、形式化，是科學技術社會建制的主要內涵和標志。1949年11月1日，中國科學院成立。

經過50多年的努力，已發展成為國家在科學技術方面的最高學術機構和全國自然科學與高新技術的綜合研究與發展中心。50多年來取得了諸如”兩彈一星”等一系列重大科研成果，為我國的科技事業、國民經濟和社會發展及國防建設做出了重要貢獻。同時，累計招收研究生45000余名，培養了一大批優秀科技創新人才。一、科學技術體制化的含義科學技術活動確立一、科學技術體制化的含義社會建制（socialinstitution）指的是組織編制和制度的總稱，是指為了滿足某些基本的社會需要而形成的相關社會活動的組織系統和制度體系，主要是指社會組織制度，它包括價值觀念、行為規范、組織系統和物質支撐等要素。中國科學院第一任院長郭沫若一、科學技術體制化的含義社會建制中國科學院第一科學技術的社會建制價值觀念行為規范組織系統物質支撐王淦昌鄧稼先科學技術的社會建制價值觀念王淦昌鄧稼先二、科學技術體制化的歷史過程默頓，1938《十七世紀英格蘭的科學、技術與社會》貝爾納，1954《歷史上的科學》

默頓貝爾納二、科學技術體制化的歷史過程默頓，1938默頓貝爾納二、科學技術體制化的歷史過程科學技術體制化的孕育科學技術體制化的肇始科學技術體制化的確立和成熟哈爾濱工業大學深圳研究生院

二、科學技術體制化的歷史過程科學技術體制化的孕育哈爾濱工業1、科學技術社會體制化的孕育業余科學家（學者）自然科學與哲學融為一體，沒有專業分工，科學活動的主體是一些具有科學氣質和渴望探索自然奧秘的人

技術工匠技術活動與生產活動融為一體，主體是生產活動中的生產者、工匠

雅典學院阿基米德1、科學技術社會體制化的孕育業余科學家（學者）雅典學院阿基米亞里斯多德柏拉圖蘇格拉底畢達哥拉斯阿維洛依伊壁鳩魯歐幾里得（阿基米德）托勒密索多瑪拉斐爾第歐根尼赫拉克利特音樂之神阿波羅智慧女神雅典娜

圣諾克利特斯亞歷山大王芝諾瑣羅斯德亞里斯多德柏拉圖蘇格拉底畢達哥拉斯阿維洛依伊壁鳩魯歐幾里得托2、科學技術社會體制化的肇始近代科學家

1834年，英國科學和哲學家惠威爾首先提出“科學家”（scientist）一詞，并逐漸被社會所接受

技術專家（工程師）技術科學和工程師互相促進、相生相長，推動了工程師隊伍的不斷壯大，并最終取代傳統工匠成為專業化、職業化技術專家的社會角色

-科學技術人員職業化達芬奇牛頓愛迪生2、科學技術社會體制化的肇始近代科學家達芬奇牛頓愛迪生3、科學技術體制化的確立和成熟現代科學體制大學的科研體制（分科的系、研究生院制度

）、企業中工業實驗室、國立科研機構

現代技術體制現代科學家的社會角色和職業崗位中的技術專家、企業中從事技術工作的人員麻省理工學院主樓

貝爾實驗室

3、科學技術體制化的確立和成熟現代科學體制麻省理工學院主三、科學技術體制的構成科學技術活動的經濟支持制度科學技術研究的結構比例科學技術活動的法律調整科學技術知識的傳播與增加的體制科學技術工作者培養制度科學技術活動的管理體制

貝爾實驗室一角三、科學技術體制的構成科學技術活動的經濟支持制度

貝爾實第2節科學技術的社會組織

科學技術工作者的社會職責科學技術界的社會分層和互動科學技術社會組織的構成哈爾濱工業大學（威海）第2節科學技術的社會組織科學技術工作者的社會職責哈爾濱一、科學技術工作者的社會職責

科學技術勞動的特征“精神產品的生產”科學工作者：生產科學知識技術工作者：使科學成果物化為產品1955年水土保持檢查組赴山西考察(左二為竺可楨，左三為黃秉維)一、科學技術工作者的社會職責科學技術勞動的特征19一、科學技術工作者的社會職責

科學工作者：做出科學發現，為人類提供理論形態的科學知識，使人類能夠更好地認識自然、認識世界，豐富人類的精神和文化生活，同時為技術活動準備知識基礎。霍金一、科學技術工作者的社會職責科學工作者：霍金一、科學技術工作者的社會職責

技術工作者：使科學技術得到發展和實際應用，實現科學技術成果的轉化。

王選一、科學技術工作者的社會職責技術工作者：王選二、科學技術界的社會分層和互動科學技術界的社會分層科學技術界的社會互動，“雜交水稻之父”袁隆平二、科學技術界的社會分層和互動科學技術界的社會分層，“雜交水1、科學技術界的社會分層

不是根據科學工作者所掌握的權力和財產來界定，而是根據社會承認度的不同形成自身的等級體系。“權威結構”“馬太效應”1、科學技術界的社會分層不是根據科學工社會建制匯總課件權威結構權威的行使和對權威的信仰、服從、完全是建立在受動者自愿的基礎之上的。伽羅華泊松柯西“大人物”有可能壓制“小人物”權威結構權威的行使和對權威的信仰、服從、完全是建立在受動者自權威結構普朗克現象

一項重要的科學發明創造，很少是逐漸地爭取和轉變他的對手而獲得成功的，掃羅變成保羅的事是罕見的。而一般的情況是，對手們逐漸死去，成長中的一代從一開始就熟悉這種觀念。

普朗克權威結構普朗克現象

一項重要的科學發明創造，很少馬太效應“因為凡有的，還要加給他，叫他多余。沒有的，連他所有的也要奪過來。”

某些科學家一旦具有一定優勢后，就有了更多的機會進一步去獲得成果和承認，獲得評價他人成果的權力以及壓制“小人物”的機會。

科學上的優勢積累馬太效應“因為凡有的，還要加給他，叫他多余。沒有的馬太效應

表現累計優勢效應光環效應回溯效應波敦克效應普朗克效應棘輪效應馬太效應表現累計優勢效應

把過去的成績累積起來形成競爭優勢，并影響以后評獎。

“那些在過去作過優秀成果的人好像在將來更容易因工作良好而得到報償（即使別人已先于他完成該項工作）；而那些不出名的，大約仍然不會出名。”哈格斯.特羅梅

《科學共同體》盧瑟福累計優勢效應把過去的成績累積起來形成競爭光環效應

容易被別人引證的科學工作更容易被別人引證，而不容易被別人引證的科學工作更不容易被別人引證。

“人們傾向于引證那些對所研究的問題或領域具有影響的工作，但同時也傾向于引證那些非常可見的科學家的工作。這些科學家作出了最初的重要貢獻，以后他們的工作還會被頻頻引證。當然，被引證的程度可部分的表明一些科學家的可見性。”科爾兄弟光環效應容易被別人引證的回溯效應

當一位科學家的杰出成就得到承認后，人們可能會追溯并重新評價其早期工作。

“對一位科學家早期工作引證數量的增加，是由于他現在在科學界分層體系中所處的地位較高，而不是由于其早期工作的質量有所改進。”

科爾兄弟奧本海默回溯效應當一位科學家的杰出成就得到承波敦克效應

因工作環境不同而導致獎勵分配不公的一種表現。反例：努道普效應：低聲望機構中工作，成果不應承認而被承認。韋泰梅效應：聲望高的機構里工作的科學家也得不到承認。波敦克效應因工作環境不同而導致獎勵分配普朗克效應在科學權威阻礙新的科學成果得到普遍承認及在科學權威形成過程中的表現形式。一項重要的科學發明創造，很少是逐漸地爭取和轉變他的對手而獲得成功的，掃羅變成保羅的事是罕見的。而一般的情況是，對手們逐漸死去，成長中的一代從一開始就熟悉這種觀念。

普朗克普朗克效應在科學權威阻礙新的科學成果得到棘輪效應科學家一旦因為自己的工作而獲得某種承認與地位，就再也不會退回到原來的地位，就象有棘爪防止倒轉的棘輪一樣。

“一旦成為一個諾貝爾獎獲獎者，不論是好是歹，都將穩固的居于科學界的精英行列。”棘輪效應科學家一旦因為自己的工作而獲得2、科學技術界的社會互動學習包括知識、技能和技藝的傳授、模仿和暗示等

交流有正式交流和非正式交流兩種形式

競爭與合作既互相對立又相互依存和促進的兩種形式

沖突包括學術性沖突和非學術性沖突

2、科學技術界的社會互動學習包括知識、技能和技藝的傳授、三、科學技術社會組織的構成科學技術的社團組織科技交流的物質載體科學技術的教育機構科學技術研究組織機構愛因斯坦在奧林匹克學院與最好的兩個朋友合影三、科學技術社會組織的構成科學技術的社團組織愛因斯坦在奧林第3節科學技術的社會規范

科學共同體與技術共同體

科學的社會規范與技術的社會規范

愛因斯坦與玻爾第3節科學技術的社會規范科學共同體與技術共同體愛因斯坦一、科學共同體與技術共同體科學共同體與“無形學院”技術共同體與“創新者網絡”

信仰“數即萬物”的畢達哥拉斯

一、科學共同體與技術共同體科學共同體與“無形學院”信仰“數1、科學共同體與“無形學院”

以共同的科學范式為基礎形成的科學家群體，科學社會組織的基礎和有機構成。“科學學派”哥本哈根學派

1、科學共同體與“無形學院”以共同的科“無形學院”

介于一般科學共同體與科學技術實體研究組織之間的，也是以學術思想的溝通為基礎的組織形式。

由于現代科學即使是最小的分支也有成千的同行，所以真正有學問的人就分裂為非正式的小團體。任何一個大學科中都有這種小規模的、百人左右的優秀人員組成的“無形學院”。這些人通過互送未定稿、通信、交流信息，或者進行教學和科研上的互訪或合作來加強聯系。在科學的前沿，往往是由無形學院通過少數人的非正式交流系統創造出新知識，然后由大范圍的正式交流系統來評價、承認、推廣和傳播

普賴斯

“無形學院”介于一般科學共同體與科學技2、技術共同體與“創新者網絡”

以共同的技術范式為基礎的技術專家群體，其任務是在技術范式的指導下從事技術的解題活動。2、技術共同體與“創新者網絡”以共“創新者網絡”

一種特殊的創新者組織形態。一種松散連結的組織，成員和組織之間靠一種合作關系作為連結機制。提供創新者非正式的直接互動機會。前德國V-2火箭專家馮·布勞恩在解釋他的第一次載人月球飛行火箭設計方案

“創新者網絡”前德國V-2火箭專家馮·布勞恩在解釋他的第一次二、科學的社會規范與技術的社會規范科學的社會規范技術的社會規范二、科學的社會規范與技術的社會規范科學的社會規范1、科學的社會規范默頓，1942，《科學的規范結構》-公有主義-普遍主義-無私利性-獨創性-有條理的懷疑主義1、科學的社會規范默頓，1942，《科學的規范結構》1、科學的社會規范公有主義（communism）

科學家無權獨占自己的科學發現，所有的發現都是社會協作的產物。居里夫人1、科學的社會規范公有主義（communism）居里夫人1、科學的社會規范普遍主義（universalism）科學向一切有能力的人開放；科學知識向一切人開放；科學的標準處處一樣。

“科學的真理性不依賴于個別人的社會或個人屬性。”

納什1、科學的社會