教學內容：四則運算和運算定律1題習二十五第、6）教學目標：知能：通過復習，使學生一步理解與掌握四則運算的意義及其關系，理解與掌握加法和乘法運算定律，并能根據數特征靈活選擇運算方法實行簡便計算。數考：通過復習，引導學學會回顧梳理知識內容的基本方法，積累梳理知識的活動經驗，提升梳理知識的水平。問決：掌握四則運算和運順序和運算定律，能夠準確及靈活地選擇運算方法及運算定律實行計算。情度：激發學生的學習興，感受數學在日常生活中的作用，養成認真做題的良好習慣。教學重點：掌握四則運算順序和算定律，會準確地實行計算。教學難點：會靈活使用運算定律行簡便計算。教法：質疑引導，組織練習學法：小組合作，獨立學習教學準備：計算卡片，課件教學過程：一、四則運算的意義及其關系復加減法的意義及其關系復（1）義復習解決問題導入：表現一組信息3生求選擇個息出問題。信息：四1）班男生人，女18人，40人要求擇哪兩個信息夠提一個用加法計算的問題？選擇哪兩個信息夠提出一個用減法計算的問題？學生自主活動，完成任務后反饋流：首先反饋所選信息所選信息與相問題。加法問題：四）班男生人女生18這個班一共有學生多少人？引導思考根面兩個信息這個問題為什么在要用加法計算由：算這個班一共有多少人，即是將男生和女生人數加起來，用加法計算減法問題：四）班共有學生40人男22人，女生有多少人？四（班共有學生40，女生18人生有多少人？部分的人數，要計算另一部分的數，可用減法計算（2）系梳理。師以上問題的討論回了法減的義會了加法和減法的關系。你能結合上面的運算，表示出加和減法的關系嗎？學生嘗試完成（有困難的可同桌作完成不管學生是怎樣來整理的師意抓住運算意義和相互之間的關系來重點討論整理。加法：把兩個數合并成一個數的算。＝40加+加和加數＝和－另一個加數減法：已知兩個數的和與其中一加數，求另一個加數的運算。

被減數－減數＝差減數＝被減數－差被減數＝減差乘除法的意義及其關系復（1）義復習。信息：四1）班有40，上學每人讀了10本外書，一共讀了400。提出要求這三個信息中選擇個信息兩個信息你能夠提出用什么運算解決的問題？學生自主嘗試完成，可提出三個題。問題一：四）班有40人期每人讀了10本外，共多少本？（用乘法計算）問題二：四班有40人，上期一共讀了本課外書，平均每人讀了多少本？（用除法計算）問題三學一共讀課外書每讀本共有多少人？（用除法計算）討論：這些問題為什么要這樣計？（2）系梳理。師：請你結合上面的運算，整理乘法和除法的關系吧。學生自主完成后反饋。基習（1）成教科書第1的1操作流程：先表現316+59，375÷3請學生獨立計算后，反饋結果：①316+59＝375②375÷3＝125③125×16＝2000再結合相關算式，完成）和（獨立完成后交流討論。完成3三個算式間的系，列出綜合算式。在交流討論結果的基礎上引出下一題的練習。（2）成教科書的第頁習十的題。結合練習，回顧四則運算的運算序。二、運算定律的復習討算，引起回憶。師：剛才你們計算125×16，怎樣算的？反饋計算過程，抓住用簡便計算實行討論：這樣算的依據是什么？自論，回顧整理師用到的運算定律之學些運算定律？請你寫出它們的字母表達式。學生自主完成后反饋交流師補充整如有生得完整直用學生寫基習：（1）練二十五第。成后直接交流。（2）Ｐ112習二十五第題學生完成后同桌交流。如有典型錯誤，則抓住典型錯誤實行討論。三、綜合練習請學生直接填入表格中，并且交算法，說說為什么這樣算。

光學師生共人，去學禮堂參加活動，禮堂有3排座每排個堂的座位夠嗎？兩種思路：思路一：用25×36算總座位與比。思路二：用算排座數與