同學(xué)們,本單元我們領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光,體會(huì)到了自然、質(zhì)樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情。今天,我們?cè)賮碜哌M(jìn)古代詩人為我們描繪的田園美景。同學(xué)們,本單元我們領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光,體會(huì)到了自然人教版語文四年級(jí)下冊(cè)22古詩詞三首第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文四年級(jí)下冊(cè)22古詩詞三首第一課時(shí)第四時(shí)田園雜興第二課時(shí)四時(shí)田園雜興第二課時(shí)范成大，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。主要作品：《四時(shí)田園雜興》六十首是其田園詩的代表作。存世有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。范成大，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、四時(shí)田園雜興宋范成大晝出耘田/夜績(jī)麻，村莊兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。zhòuyún四時(shí)田園雜興zhòuyún自由讀一讀古詩，對(duì)照注釋，說說每句詩是什么意思。互動(dòng)課堂自由讀一讀古詩，對(duì)照注釋，說說每句詩是什么意思。互動(dòng)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情各有自己拿手的本事。把麻搓成線。指男女。除去田里的雜草。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

突出了兒童天真、活潑。不懂。靠近。從事。詩意：小孩子哪里懂得耕織之事。也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.詩中都描寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？再讀詩歌，思考下列問題：1.詩中都描寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪村莊兒女：

童孫：耘田織布學(xué)種瓜

晝出耘田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。村莊兒女：童孫：耘田織布學(xué)種瓜詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從哪里看出來的？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。也體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心、贊美之情。

詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從哪里看出來的？晝出耘田夜績(jī)后兩句詩寫出了什么？孩子學(xué)著大人的樣子耕種田地，可見這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。體現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，也流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情。后兩句詩寫出了什么？孩子學(xué)著大人的樣子耕種田地，可見讀古詩，說說詩人范成大描繪的是一個(gè)怎樣的農(nóng)村小孩形象？天真、可愛讀古詩，說說詩人范成大描繪的是一個(gè)怎樣的農(nóng)村小孩形象？天真、朗讀指導(dǎo)在朗讀《四時(shí)田園雜興》這首詩時(shí)，要讀出大人的勤勞、兒童的天真、勤勞、可愛。朗讀指導(dǎo)在朗讀《四時(shí)田園雜興》這首詩時(shí)，要讀出大人的四時(shí)田園雜興概括天真活潑大人勤勞兒童可愛晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家日夜忙碌具體童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興概括天真活潑大人勤勞晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家

《四時(shí)田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人_______以及兒童學(xué)著大人的樣子_________的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童______、_______、________的形象，流露出詩人對(duì)____________的贊揚(yáng)之情。耕織耕種田地天真勤勞可愛勞動(dòng)人民主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人_______以及兒童四時(shí)田園雜興范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。拓展延伸四時(shí)田園雜興拓展延伸同學(xué)們,本單元我們領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光,體會(huì)到了自然、質(zhì)樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情。今天,我們?cè)賮碜哌M(jìn)古代詩人為我們描繪的田園美景。同學(xué)們,本單元我們領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光,體會(huì)到了自然人教版語文四年級(jí)下冊(cè)22古詩詞三首第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文四年級(jí)下冊(cè)22古詩詞三首第一課時(shí)第四時(shí)田園雜興第二課時(shí)四時(shí)田園雜興第二課時(shí)范成大，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。主要作品：《四時(shí)田園雜興》六十首是其田園詩的代表作。存世有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。范成大，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、四時(shí)田園雜興宋范成大晝出耘田/夜績(jī)麻，村莊兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。zhòuyún四時(shí)田園雜興zhòuyún自由讀一讀古詩，對(duì)照注釋，說說每句詩是什么意思。互動(dòng)課堂自由讀一讀古詩，對(duì)照注釋，說說每句詩是什么意思。互動(dòng)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情各有自己拿手的本事。把麻搓成線。指男女。除去田里的雜草。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

突出了兒童天真、活潑。不懂。靠近。從事。詩意：小孩子哪里懂得耕織之事。也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.詩中都描寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？再讀詩歌，思考下列問題：1.詩中都描寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪村莊兒女：

童孫：耘田織布學(xué)種瓜

晝出耘田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。村莊兒女：童孫：耘田織布學(xué)種瓜詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從哪里看出來的？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。也體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心、贊美之情。

詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從哪里看出來的？晝出耘田夜績(jī)后兩句詩寫出了什么？孩子學(xué)著大人的樣子耕種田地，可見這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。體現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，也流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情。后兩句詩寫出了什么？孩子學(xué)著大人的樣子耕種田地，可見讀古詩，說說詩人范成大描繪的是一個(gè)怎樣的農(nóng)村小孩形象？天真、可愛讀古詩，說說詩人范成大描繪的是一個(gè)怎樣的農(nóng)村小孩形象？天真、朗讀指導(dǎo)在朗讀《四時(shí)田園雜興》這首詩時(shí)，要讀出大人的勤勞、兒童的天真、勤勞、可愛。朗讀指導(dǎo)在朗讀《四時(shí)田園雜興》這首詩時(shí)，要讀出大人的四時(shí)田園雜興概括天真活潑大人勤勞兒童可愛晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家日夜忙碌具體童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興概括天真活潑大人勤勞晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家

《四時(shí)田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人_______以及兒童學(xué)著大人的樣子_________的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童______、