在長江源頭各拉丹東馬麗華在長江源頭各拉丹東馬麗華游記游記，顧名思義，指記述游覽經歷的文章。是一種比較常見的文學體裁，它的內容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活，無不可以成為游記的題材。一般而言，游記包括三個要素：所至（作者的游蹤）；所見（作者在游程中目睹的風貌）；所感（作者由所見所聞而引發的所思所想）游記游記，顧名思義，指記述游覽經歷的文章。是一種比較常見的文游記分類游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的，是說理型游記。游記分類馬麗華，一級作家、編審，現任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼茫——青藏高原科學考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風景》、《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風》，《走過西藏》等。1997年《走過西藏》獲全國優秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。

結合資料，了解作家作品馬麗華，一級作家、編審，現任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報背景資料藍天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，領略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下了這篇游記。

背景資料棱角léngjiǎo驟然zhòu虔誠qián恭順gōng蠕動rú

凄涼qī懈怠xièdài敦實dūn蜿蜒wānyán消長zhǎng衰竭shuāijié

漫溢yì

演繹yì

攝制shè磅礴pángbó霹靂pīlì

礫石lì眩暈xuànyùn

腈綸jīnglún大煞風景shā熠熠爍爍yì蜷臥quán褶皺zhě黧黑lí接踵而至zhǒng1.生字注音棱角léngjiǎo驟然zhòu虔賣弄：一般是指有意顯示、炫耀（自己的本領和長處）熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發亮。端詳：仔細地看。敦實：粗短而結實。懈怠：松懈懶散。虔誠：恭敬而有誠意（多指宗教信仰）解釋詞語解釋詞語接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。安營扎寨：原指軍隊架起帳篷、修起柵欄住下。現泛指軍隊或其他團體建立臨時駐地。風云變幻：像風云那樣變化不定，比喻局勢復查，變化迅速，難以預料。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。川流不息：形容行人，車馬等像水流一樣連續不斷。漫不經心：隨隨便便，不放在心上。大煞風景：損傷美好的景致，比喻敗壞興致。在長江源頭格拉丹東課件冰塔林冰塔林讀課文，理清脈絡

1.思考：本文是按照怎樣的順序組織材料的？快速瀏覽課文，邊讀邊標畫有關時間推移、地點轉換的標志性詞語，進而理清文章脈絡。明確：是以“我”的游蹤為線索組織材料的。山腳冰塔林——草壩子——海拔接近六千米——冰叢礫石堆——走下礫石堆——沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上——第二天，進入冰塔林（移步換景，定點觀察）讀課文，理清脈絡明確：是以“我”的游蹤為線索組織材料的。感知全文，理清線索時空為順序以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索二（3--11）寫初見格拉丹東的景象。詳寫第一天在不同地點所見的景象和感受。（1-2）一三（12--15）略寫第二天再次進入冰塔林的經過。移步換景感知全文，理清線索時空為順序以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為1.說說在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難？駐地條件艱苦高原反應發燒疼痛摔跤隆冬將盡氣候嚴寒行走困難自然環境險惡探究思考1.說說在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難？駐地條件艱作者由遠及近，采用“移步換景”的方法展現了冰塔林神奇、壯美的特點。

課文中，“鮮有人跡的冰雪世界”“堅冰從莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境，敬慕的晶瑩和潔白”，這些句子都表現了冰塔林奇美的特點。2.作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結合課文內容具體分析？探究思考作者由遠及近，采用“移步換景”的方法展現了冰塔林3.多次寫“我”在格拉丹東的身體狀況和其他人的表現有什么作用？

作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，側面寫出了格拉丹東自然環境的艱險，表現探險隊員樂觀堅強，勇敢探索的精神。構成了文章的一條潛在線索，也讓文章顯得更親切、真實、可信。同時隊友對“我”的關心，表現了隊員間團結協作的精神品質。探究思考3.多次寫“我”在格拉丹東的身體狀況和其他人的表現有什么作用語言賞析1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。（這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？）“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉，這里指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思。“賣弄”指故意展現。這里是貶詞褒用，夸贊大自然無所不能的創造力。表達了作者面對這些景物感受到強烈震撼，以及基于人與自然的對比而產生的對自然的敬畏。擬人手法語言賞析1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無2.風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去加點部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？）刪去后，全句就只是對眼前景物的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象，景物就沒有了神韻。2.風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它3.端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？）作者這樣寫能讓讀者聯想到眼前景物“背后的故事”----大自然漫長、反復的變化，并由此認識到：這冰山冰川其實是大自然歷史的一部分。3.端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長4.文章最后寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。”這句話具有怎樣的內涵？這句話是說格拉丹東是長江的源頭，雪域高原的壯美成就了長江滾滾滔滔的氣勢，形成了民族的文明和文化。4.文章最后寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這聯系上下文，賞析語言1、陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端……富有雕塑感。這個句子用了比喻的修辭手法，將格拉丹東比作“身披白色披風的巨人”，生動形象地寫出了終年白雪覆蓋的各拉丹冬巍峨高大，棱角分明。聯系上下文，賞析語言1、陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端2、遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。用了擬人手法，將各拉丹冬置身于天地茫茫的背景中，表現了各拉丹冬的氣勢磅礴。2、遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。寫出了冰林經歷陽光和風千萬年來不間斷地切割雕鑿，終于形成現在這雄奇壯美的景色，過程雖緩慢但卻從未停止，靜止中涌動著生命的力量。3、永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。寫出了冰林經歷陽光和風千萬年來不間斷地切割雕鑿，終于形成現在主旨歸納

本文是一篇游記。作者按時間順序和旅行的進程記下了在長江之源各拉丹冬的見聞和感受，描寫了各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，表達了熱愛西藏、熱愛大自然的感情。主旨歸納本文是一篇游記。作者按時間順序和旅行的進在長江源頭各拉丹東馬麗華在長江源頭各拉丹東馬麗華游記游記，顧名思義，指記述游覽經歷的文章。是一種比較常見的文學體裁，它的內容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活，無不可以成為游記的題材。一般而言，游記包括三個要素：所至（作者的游蹤）；所見（作者在游程中目睹的風貌）；所感（作者由所見所聞而引發的所思所想）游記游記，顧名思義，指記述游覽經歷的文章。是一種比較常見的文游記分類游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的，是說理型游記。游記分類馬麗華，一級作家、編審，現任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼茫——青藏高原科學考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風景》、《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風》，《走過西藏》等。1997年《走過西藏》獲全國優秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。

結合資料，了解作家作品馬麗華，一級作家、編審，現任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報背景資料藍天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，領略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下了這篇游記。

背景資料棱角léngjiǎo驟然zhòu虔誠qián恭順gōng蠕動rú

凄涼qī懈怠xièdài敦實dūn蜿蜒wānyán消長zhǎng衰竭shuāijié

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演繹yì

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礫石lì眩暈xuànyùn

腈綸jīnglún大煞風景shā熠熠爍爍yì蜷臥quán褶皺zhě黧黑lí接踵而至zhǒng1.生字注音棱角léngjiǎo驟然zhòu虔賣弄：一般是指有意顯示、炫耀（自己的本領和長處）熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發亮。端詳：仔細地看。敦實：粗短而結實。懈怠：松懈懶散。虔誠：恭敬而有誠意（多指宗教信仰）解釋詞語解釋詞語接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。安營扎寨：原指軍隊架起帳篷、修起柵欄住下。現泛指軍隊或其他團體建立臨時駐地。風云變幻：像風云那樣變化不定，比喻局勢復查，變化迅速，難以預料。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。川流不息：形容行人，車馬等像水流一樣連續不斷。漫不經心：隨隨便便，不放在心上。大煞風景：損傷美好的景致，比喻敗壞興致。在長江源頭格拉丹東課件冰塔林冰塔林讀課文，理清脈絡

1.思考：本文是按照怎樣的順序組織材料的？快速瀏覽課文，邊讀邊標畫有關時間推移、地點轉換的標志性詞語，進而理清文章脈絡。明確：是以“我”的游蹤為線索組織材料的。山腳冰塔林——草壩子——海拔接近六千米——冰叢礫石堆——走下礫石堆——沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上——第二天，進入冰塔林（移步換景，定點觀察）讀課文，理清脈絡明確：是以“我”的游蹤為線索組織材料的。感知全文，理清線索時空為順序以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索二（3--11）寫初見格拉丹東的景象。詳寫第一天在不同地點所見的景象和感受。（1-2）一三（12--15）略寫第二天再次進入冰塔林的經過。移步換景感知全文，理清線索時空為順序以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為1.說說在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難？駐地條件艱苦高原反應發燒疼痛摔跤隆冬將盡氣候嚴寒行走困難自然環境險惡探究思考1.說說在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難？駐地條件艱作者由遠及近，采用“移步換景”的方法展現了冰塔林神奇、壯美的特點。

課文中，“鮮有人跡的冰雪世界”“堅冰從莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境，敬慕的晶瑩和潔白”，這些句子都表現了冰塔林奇美的特點。2.作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結合課文內容具體分析？探究思考作者由遠及近，采用“移步換景”的方法展現了冰塔林3.多次寫“我”在格拉丹東的身體狀況和其他人的表現有什么作用？

作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，側面寫出了格拉丹東自然環境的艱險，表現探險隊員樂觀堅強，勇敢探索的精神。構成了文章的一條潛在線索，也讓文章顯得更親切、真實、可信。同時隊友對“我”的關心，表現了隊員間團結協作的精神品質。探究思考3.多次寫“我”在格拉丹東的身體狀況和其他人的表現有什么作用語言賞析1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。（這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？）“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉，這里指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思。“賣弄”指故意展現。這里是貶詞褒用，夸贊大自然無所不能的創造力。表達了作者面對這些景物感受到強烈震撼，以及基于人與自然的對比而產生的對自然的敬畏。擬人手法語言賞析1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無2.風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去加點部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？）刪去后，全句就只是對眼前景物的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象，景物就沒有了神韻。2.風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它3.端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？）作者這樣寫能讓讀者聯想到眼前景物“背后的