一、主要成績1.課程意識(shí)有所增強(qiáng)2.課時(shí)數(shù)量得到保證3.教研組織基本健全4.教師地位明顯提高5.師資隊(duì)伍不斷壯大6.教研風(fēng)氣正在形成7.教材建設(shè)取得進(jìn)展8.觀摩研討日趨活躍第1頁/共33頁一、主要成績1.課程意識(shí)有所增強(qiáng)第1頁/共33頁1二、存在問題1）教學(xué)目標(biāo)→目標(biāo)殘缺與目標(biāo)寬泛2）難點(diǎn)重點(diǎn)→把握不清與相互混淆3）教學(xué)過程→程序混亂與任務(wù)疊加4）教學(xué)方法→方法單一與方法無效5）課堂提問→難易失當(dāng)與思維懶惰6）合作學(xué)習(xí)→流于形式與缺乏意義7）作業(yè)設(shè)計(jì)→呆板機(jī)械與割裂聯(lián)系8）測試評(píng)價(jià)→因循守舊與缺乏激勵(lì)9）興趣培養(yǎng)→步入誤區(qū)10）課堂評(píng)價(jià)→理性不足第2頁/共33頁二、存在問題1）教學(xué)目標(biāo)→目標(biāo)殘缺與目標(biāo)寬泛第2頁/共33頁21.教學(xué)目標(biāo)一、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本原則

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有機(jī)達(dá)成。有機(jī)達(dá)成的實(shí)質(zhì)就是圍繞目標(biāo)，分步、分層、適時(shí)、多渠道、多方式實(shí)施，最終“水到渠成”。a.分步——計(jì)劃性b.分層——難度性c.適時(shí)——可能性d.多渠道——技能性（聽、說、讀、寫等）e.多方式——方法性第3頁/共33頁1.教學(xué)目標(biāo)一、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本原則第3頁/共33頁3隱性目標(biāo)的達(dá)成

It’saspringmorning.Paulisgoingtoschoolonhisbike.Onthewaytotheschool,hefindsawalletandpicksitup.Thereistwohundredandfiftydollarsinthewallet.“Whosewalletisit?”hewonders.Then,anoldladycomesover.Paulaskstheoldlady,“Isityourwallet,madam?”Theoldladysays,“Yes,it’smine.”“What’sinthewallet,then?”Peterasks.Theoldladysay,”Twohundredandfiftydollars.”第4頁/共33頁隱性目標(biāo)的達(dá)成第4頁/共33頁4

Paulsays,“That’sright,madam.Hereyouare.”Andhegivesthewalletbacktothelady.Theladysmilesandsays,“Youareagoodboy.Hereistwenty-fivedollarsforyou.Thankyouverymuch.”Paulsays,“You’rewelcome,madam.Bye,bye.”Thenherideshisbiketoschool.——滬教版《小學(xué)英語分級(jí)閱讀》（五·上）第5頁/共33頁P(yáng)aulsays,“That’sright,5其隱性教學(xué)目標(biāo)有：①通過再讀課文，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解，從而對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)和養(yǎng)成拾金不昧的良好品德；②通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生智慧地處理較為復(fù)雜事情的生活能力得到形成和發(fā)展；③通過對(duì)話語的比較，使學(xué)生的英語語言文化知識(shí)進(jìn)一步增長，英語交際中的語用能力得到提高。第6頁/共33頁其隱性教學(xué)目標(biāo)有：第6頁/共33頁6針對(duì)隱性目標(biāo)①：在“閱讀中活動(dòng)”中向?qū)W生提出了問題“WhatdoyouthinkofPaul?Why?”，讓學(xué)生帶著問題再讀課文。學(xué)生的答案：1)Paulisanhonestboy.2)Paulisasmartboy.3)Paulisapoliteboy.4)Paulisakindboy.5)Paulisasillyboy.第7頁/共33頁針對(duì)隱性目標(biāo)①：第7頁/共33頁7針對(duì)隱性目標(biāo)②：在“閱讀后活動(dòng)”中向?qū)W生提出了問題：“Whatwillyoudoifyoufindawalletinthestreet?AndWhy?”，讓學(xué)生通過小組討論后再回答。在多數(shù)學(xué)生主張拾到錢包交給警察時(shí)，有一名男生提出“Butareallpolicemengood?I’mnotsosure.”的疑問。

第8頁/共33頁針對(duì)隱性目標(biāo)②：第8頁/共33頁8針對(duì)隱性目標(biāo)③

在口語操練中設(shè)計(jì)了這樣一道選擇題：Whichofthemisbetter?Why?1)a.Then,anoldladycomesover.b.Then,anoldwomancomesover.2)a.Paulaskstheoldlady,“Isityourwallet,madam?”b.Paulaskstheoldlady,“Isityourwallet,granny?”

通過反復(fù)比較，學(xué)生逐漸明白了“anoldlady”與“anoldwoman”在英語語言文化上的語義差異，也認(rèn)識(shí)到了“madam”與“granny”作為稱呼在英語口語交際中語義的本質(zhì)區(qū)別。第9頁/共33頁針對(duì)隱性目標(biāo)③第9頁/共33頁95.課堂提問Unit3Itwasthere!

ItisSportsDay.Allthestudentsareveryexcited.SuHaiandSuYangarewatchingtherunningrace.SuHaiwantstotakesomephotos.Sheislookingforhercamera.SuYangishelpingher.第10頁/共33頁5.課堂提問Unit3Itwasthere!第1010SuHai:Look,SuYang.Theboysarerunning.It’sveryexciting.Letmetakesomephotos.SuYang,where’smycamera?SuYang:It’sinyourbag.SuHai:Letmesee.No!Itisn’there.SuYang:

Itwasthereamomentago.Whereisitnow?SuHai:

Isitinyourbag?SuYang:

Letmesee.Oh,yes,itis.第11頁/共33頁第11頁/共33頁11SuHai:

Wherearethefilms?SuYang:Theyareinmybag.SuHai:CanIhavethem,please?SuYang:

Oh,no!Theyaren’tinmybag.Theywereherejustnow.Aretheyinyourbag?SuHai:No,theyaren’t.SuYang:Wherearetheynow?SuHai:Look,they’reontheground.Canyoupickthenupforme,please?SuYang:Sure!第12頁/共33頁SuHai:Wherearethefilms12SuYangistellinghermumaboutSportsDay.Readthesentences.WriteT

iftheistrue.WriteF

ifthesentenceisfalse.()1.Therewasarunningrace.()2.Iwantedtotakesomephotos.()3.Thecamerawasinmybag.()4.Thefilmswereontheground.第13頁/共33頁第13頁/共33頁13Whatdoestheunderlinedwordineachofthefollowingsentencesmean?1.Theboysarerunning.It’sveryexciting.2.SuHai:Where’smycamera?SuYang:It’sinyourbag.3.SuHai:Wherearethefilms?SuYang:They’reinmybag.4.Canyoupickthemupforme,please?5.Look,they’reontheground.第14頁/共33頁Whatdoestheunderlinedword14Sayinotherways.1.SuHai:Isitinyourbag?SuYang:Letmesee.Oh,yes,itis.2.SuYang:Wherearetheynow?SuHai:Look,they’reontheground.Can

youpickthemupforme,please?3.

ItisSportsDay.第15頁/共33頁Sayinotherways.第15頁/共33頁15Read,thinkandanswer.1.SuHaican’tfindhercameraandfilms.Why?第16頁/共33頁Read,thinkandanswer.第16頁/共3166.合作學(xué)習(xí)Onceuponatimetherewasaman.Hehadfiftyrednightcapstosellatthefair.Itwasalongway,sothemanwasverytired.Hestoppedandlaydowntohavearestbytheroadside.Heputoneofthenightcapsonhishead,closedhiseyesandsoonfastasleep.Butthereweremonkeysinthetreesnearhim.Afterawhileahugeoldmonkeyclimbedsilentlyoutofatree.Heplungedhispawintothebag,pulledoutoneofthenightcapsandputitonhishead.Heranupthetreeandsattherechattingawaytohimself.第17頁/共33頁6.合作學(xué)習(xí)Onceuponatimethe17

Onceuponatimetherewasaman.Hehadfiftyrednightcapstosellatthefair.Itwasalongway,sothemanwasverytired.Hestoppedandlaydowntohavearestbytheroadside.Heputoneofthenightcapsonhishead,closedhiseyesandsoonfastasleep.Butthereweremonkeysinthetreesnearhim.Afterawhileahugeoldmonkeyclimbedsilentlyoutofatree.Heplungedhispawintothebag,pulledoutoneofthenightcapsandputitonhishead.Heranupthetreeandsattherechattingawaytohimself.第18頁/共33頁Onceuponatimetherewas18“Ohdear,”hecried,“WhatshallIdo?”Hewasveryangry!Hepulledhisnightcapoffhisheadandthrewittotheground.Atthis,theforty-ninemonkeysinthetreestookofftheircapsandthrewthemtotheground.Themanstoodupquickly,pickedupallthenightcapsontheground,puttheminhisbag,andranaway.Onthewayhome,themansaidtohimself,“WillmywifebelievemewhenItellherwhathappenedonthewaytothefair?”第19頁/共33頁“Ohdear,”hecried,“What191.Understandwhatyouread.What’sthestoryabout?A.Anoldman.B.Anoldmanandthemonkeys.C.Anoldmanandhisfiftynightcaps.2)Whydidthemanwakeup?A.Becauseheslepttoolong.B.Becausehewasnottired.C.Becausethenoiseofthemonkeyswastooloud.

第20頁/共33頁1.Understandwhatyouread.第2202.Pairwork.1)Doyoubelievethestory?Why?2)Whatdoyouthinkoftheoldman?3)Whydidthemansaytohimself,“WillmywifebelievemewhenItellherwhathappenedonthewaytothefair?”4)Whatdoyouthinkofmonkeys?第21頁/共33頁2.Pairwork.第21頁/共33頁21三、熱點(diǎn)問題1.英語口語的流利性與準(zhǔn)確性2.英語語音與國際音標(biāo)教學(xué)3.英語生詞教學(xué)4.英語語法要不要教？怎樣教？5.英語對(duì)話教學(xué)與交際能力培養(yǎng)6.英語語篇教學(xué)與英語思維能力的培養(yǎng)7.英語的雙基與其他目標(biāo)之間的關(guān)系8.高年級(jí)英語教學(xué)的兩極分化問題第22頁/共33頁三、熱點(diǎn)問題1.英語口語的流利性與準(zhǔn)確性第22頁/共33頁221.英語口語的流利性與準(zhǔn)確性

就語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)而言，準(zhǔn)確性無疑是第一位的；但是，就外語的初學(xué)者而言，流利性則是第一位的，而準(zhǔn)確性則是第二位的。第23頁/共33頁1.英語口語的流利性與準(zhǔn)確性就語言學(xué)習(xí)的終極目232.英語語音與國際音標(biāo)教學(xué)

國際音標(biāo)是什么？是一個(gè)輔助認(rèn)讀單詞的工具，而非英語教學(xué)的必然要求。小學(xué)階段不需要教國際音標(biāo)。但是，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語單詞的一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生，尤其是中高年級(jí)學(xué)生大膽嘗試自主認(rèn)讀生詞，而不要在字母和字母組合的下面寫下音標(biāo)。第24頁/共33頁2.英語語音與國際音標(biāo)教學(xué)國際音標(biāo)是什么？是一243.英語生詞教學(xué)

生詞教學(xué)，要避免過多的機(jī)械朗讀，包括領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀。各個(gè)年級(jí)對(duì)于生詞的教學(xué)目標(biāo)和要求是不一樣的。不同地區(qū)的學(xué)校的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況也是不一樣的，可以靈活處置。但是，基本環(huán)節(jié)必須規(guī)范，即：首先是建構(gòu)讀音，然后是建構(gòu)詞義，最后是音、形、義三者的結(jié)合。第25頁/共33頁3.英語生詞教學(xué)生詞教學(xué)，要避免過多的機(jī)械朗讀254.英語語法要不要教？怎樣教？

語法，總是需要教的，問題是怎么教才是正確的。傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)方法，看起來省事、省時(shí)、省力，其實(shí)，由于破壞了語言的結(jié)構(gòu)、功能、意義之間的聯(lián)系，短時(shí)間有效果，長遠(yuǎn)來看，效果很差。第26頁/共33頁4.英語語法要不要教？怎樣教？語法，總是需要教265.英語對(duì)話教學(xué)與交際能力培養(yǎng)

對(duì)話教學(xué)，不可以到了分角色朗讀對(duì)話或表演對(duì)話就結(jié)束了，而應(yīng)該對(duì)所教的對(duì)話進(jìn)行適度的拓展，建立起與以前已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)、話語表達(dá)方式之間的聯(lián)系，豐富話語內(nèi)容，增添、轉(zhuǎn)換話語表達(dá)方式。第27頁/共33頁5.英語對(duì)話教學(xué)與交際能力培養(yǎng)對(duì)話教學(xué)，不可以276.英語語篇教學(xué)與英語思維能力的培養(yǎng)

語篇教學(xué)要關(guān)注語篇的結(jié)構(gòu)，更要關(guān)注在教學(xué)語篇的過程中如何激活學(xué)生的英語思維活動(dòng)。教師的話語表達(dá)和問題的提出至關(guān)重要。第28頁/共33頁6.英語語篇教學(xué)與英語思維能力的培養(yǎng)語篇教學(xué)要287.英語的雙基與其他目標(biāo)之間的關(guān)系

在對(duì)待教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成這個(gè)問題上，既要防止目標(biāo)的缺失，犯“學(xué)科本位主義”的錯(cuò)誤，又要避免牽強(qiáng)附會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的泛化。第29頁/共33頁7.英語的雙基與其他目標(biāo)之間的關(guān)系在對(duì)待教學(xué)目標(biāo)298.高年級(jí)英語教學(xué)的兩極分化問題

分化是絕對(duì)的，不分化是相對(duì)的。問題是如何避免大面積的分化，如何避免低水平的分化。第30頁/共33頁8.高年級(jí)英語教學(xué)的兩極分化問題分化是絕對(duì)的，30二、重點(diǎn)問題1.英語教師自身的英語語言素養(yǎng)問題2.英語教師的外語教學(xué)理念問題3.英語教師的教材解讀能力問題4.英語教學(xué)設(shè)計(jì)能力問題5.英語教學(xué)流程與教學(xué)方法問題6.英語教學(xué)中的人機(jī)關(guān)系問題7.英語教學(xué)中的測試與評(píng)價(jià)問題8.英語教研活動(dòng)與教研組自身建設(shè)的問題第31頁/共33頁二、重點(diǎn)問題1.英語教師自身的英語語言素養(yǎng)問題第31頁/共331

向工作在小學(xué)英語教學(xué)第一線的老師和教研員致敬！謝謝大家！第32頁/共33頁向工作在小學(xué)英語第32頁/共33頁32敬請(qǐng)指導(dǎo)！第33頁/共33頁敬請(qǐng)指導(dǎo)！第33頁/共33頁33一、主要成績1.課程意識(shí)有所增強(qiáng)2.課時(shí)數(shù)量得到保證3.教研組織基本健全4.教師地位明顯提高5.師資隊(duì)伍不斷壯大6.教研風(fēng)氣正在形成7.教材建設(shè)取得進(jìn)展8.觀摩研討日趨活躍第1頁/共33頁一、主要成績1.課程意識(shí)有所增強(qiáng)第1頁/共33頁34二、存在問題1）教學(xué)目標(biāo)→目標(biāo)殘缺與目標(biāo)寬泛2）難點(diǎn)重點(diǎn)→把握不清與相互混淆3）教學(xué)過程→程序混亂與任務(wù)疊加4）教學(xué)方法→方法單一與方法無效5）課堂提問→難易失當(dāng)與思維懶惰6）合作學(xué)習(xí)→流于形式與缺乏意義7）作業(yè)設(shè)計(jì)→呆板機(jī)械與割裂聯(lián)系8）測試評(píng)價(jià)→因循守舊與缺乏激勵(lì)9）興趣培養(yǎng)→步入誤區(qū)10）課堂評(píng)價(jià)→理性不足第2頁/共33頁二、存在問題1）教學(xué)目標(biāo)→目標(biāo)殘缺與目標(biāo)寬泛第2頁/共33頁351.教學(xué)目標(biāo)一、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本原則

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有機(jī)達(dá)成。有機(jī)達(dá)成的實(shí)質(zhì)就是圍繞目標(biāo)，分步、分層、適時(shí)、多渠道、多方式實(shí)施，最終“水到渠成”。a.分步——計(jì)劃性b.分層——難度性c.適時(shí)——可能性d.多渠道——技能性（聽、說、讀、寫等）e.多方式——方法性第3頁/共33頁1.教學(xué)目標(biāo)一、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本原則第3頁/共33頁36隱性目標(biāo)的達(dá)成

It’saspringmorning.Paulisgoingtoschoolonhisbike.Onthewaytotheschool,hefindsawalletandpicksitup.Thereistwohundredandfiftydollarsinthewallet.“Whosewalletisit?”hewonders.Then,anoldladycomesover.Paulaskstheoldlady,“Isityourwallet,madam?”Theoldladysays,“Yes,it’smine.”“What’sinthewallet,then?”Peterasks.Theoldladysay,”Twohundredandfiftydollars.”第4頁/共33頁隱性目標(biāo)的達(dá)成第4頁/共33頁37

Paulsays,“That’sright,madam.Hereyouare.”Andhegivesthewalletbacktothelady.Theladysmilesandsays,“Youareagoodboy.Hereistwenty-fivedollarsforyou.Thankyouverymuch.”Paulsays,“You’rewelcome,madam.Bye,bye.”Thenherideshisbiketoschool.——滬教版《小學(xué)英語分級(jí)閱讀》（五·上）第5頁/共33頁P(yáng)aulsays,“That’sright,38其隱性教學(xué)目標(biāo)有：①通過再讀課文，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解，從而對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)和養(yǎng)成拾金不昧的良好品德；②通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生智慧地處理較為復(fù)雜事情的生活能力得到形成和發(fā)展；③通過對(duì)話語的比較，使學(xué)生的英語語言文化知識(shí)進(jìn)一步增長，英語交際中的語用能力得到提高。第6頁/共33頁其隱性教學(xué)目標(biāo)有：第6頁/共33頁39針對(duì)隱性目標(biāo)①：在“閱讀中活動(dòng)”中向?qū)W生提出了問題“WhatdoyouthinkofPaul?Why?”，讓學(xué)生帶著問題再讀課文。學(xué)生的答案：1)Paulisanhonestboy.2)Paulisasmartboy.3)Paulisapoliteboy.4)Paulisakindboy.5)Paulisasillyboy.第7頁/共33頁針對(duì)隱性目標(biāo)①：第7頁/共33頁40針對(duì)隱性目標(biāo)②：在“閱讀后活動(dòng)”中向?qū)W生提出了問題：“Whatwillyoudoifyoufindawalletinthestreet?AndWhy?”，讓學(xué)生通過小組討論后再回答。在多數(shù)學(xué)生主張拾到錢包交給警察時(shí)，有一名男生提出“Butareallpolicemengood?I’mnotsosure.”的疑問。

第8頁/共33頁針對(duì)隱性目標(biāo)②：第8頁/共33頁41針對(duì)隱性目標(biāo)③

在口語操練中設(shè)計(jì)了這樣一道選擇題：Whichofthemisbetter?Why?1)a.Then,anoldladycomesover.b.Then,anoldwomancomesover.2)a.Paulaskstheoldlady,“Isityourwallet,madam?”b.Paulaskstheoldlady,“Isityourwallet,granny?”

通過反復(fù)比較，學(xué)生逐漸明白了“anoldlady”與“anoldwoman”在英語語言文化上的語義差異，也認(rèn)識(shí)到了“madam”與“granny”作為稱呼在英語口語交際中語義的本質(zhì)區(qū)別。第9頁/共33頁針對(duì)隱性目標(biāo)③第9頁/共33頁425.課堂提問Unit3Itwasthere!

ItisSportsDay.Allthestudentsareveryexcited.SuHaiandSuYangarewatchingtherunningrace.SuHaiwantstotakesomephotos.Sheislookingforhercamera.SuYangishelpingher.第10頁/共33頁5.課堂提問Unit3Itwasthere!第1043SuHai:Look,SuYang.Theboysarerunning.It’sveryexciting.Letmetakesomephotos.SuYang,where’smycamera?SuYang:It’sinyourbag.SuHai:Letmesee.No!Itisn’there.SuYang:

Itwasthereamomentago.Whereisitnow?SuHai:

Isitinyourbag?SuYang:

Letmesee.Oh,yes,itis.第11頁/共33頁第11頁/共33頁44SuHai:

Wherearethefilms?SuYang:Theyareinmybag.SuHai:CanIhavethem,please?SuYang:

Oh,no!Theyaren’tinmybag.Theywereherejustnow.Aretheyinyourbag?SuHai:No,theyaren’t.SuYang:Wherearetheynow?SuHai:Look,they’reontheground.Canyoupickthenupforme,please?SuYang:Sure!第12頁/共33頁SuHai:Wherearethefilms45SuYangistellinghermumaboutSportsDay.Readthesentences.WriteT

iftheistrue.WriteF

ifthesentenceisfalse.()1.Therewasarunningrace.()2.Iwantedtotakesomephotos.()3.Thecamerawasinmybag.()4.Thefilmswereontheground.第13頁/共33頁第13頁/共33頁46Whatdoestheunderlinedwordineachofthefollowingsentencesmean?1.Theboysarerunning.It’sveryexciting.2.SuHai:Where’smycamera?SuYang:It’sinyourbag.3.SuHai:Wherearethefilms?SuYang:They’reinmybag.4.Canyoupickthemupforme,please?5.Look,they’reontheground.第14頁/共33頁Whatdoestheunderlinedword47Sayinotherways.1.SuHai:Isitinyourbag?SuYang:Letmesee.Oh,yes,itis.2.SuYang:Wherearetheynow?SuHai:Look,they’reontheground.Can

youpickthemupforme,please?3.

ItisSportsDay.第15頁/共33頁Sayinotherways.第15頁/共33頁48Read,thinkandanswer.1.SuHaican’tfindhercameraandfilms.Why?第16頁/共33頁Read,thinkandanswer.第16頁/共3496.合作學(xué)習(xí)Onceuponatimetherewasaman.Hehadfiftyrednightcapstosellatthefair.Itwasalongway,sothemanwasverytired.Hestoppedandlaydowntohavearestbytheroadside.Heputoneofthenightcapsonhishead,closedhiseyesandsoonfastasleep.Butthereweremonkeysinthetreesnearhim.Afterawhileahugeoldmonkeyclimbedsilentlyoutofatree.Heplungedhispawintothebag,pulledoutoneofthenightcapsandputitonhishead.Heranupthetreeandsattherechattingawaytohimself.第17頁/共33頁6.合作學(xué)習(xí)Onceuponatimethe50

Onceuponatimetherewasaman.Hehadfiftyrednightcapstosellatthefair.Itwasalongway,sothemanwasverytired.Hestoppedandlaydowntohavearestbytheroadside.Heputoneofthenightcapsonhishead,closedhiseyesandsoonfastasleep.Butthereweremonkeysinthetreesnearhim.Afterawhileahugeoldmonkeyclimbedsilentlyoutofatree.Heplungedhispawintothebag,pulledoutoneofthenightcapsandputitonhishead.Heranupthetreeandsattherechattingawaytohimself.第18頁/共33頁Onceuponatimetherewas51“Ohdear,”hecried,“WhatshallIdo?”Hewasveryangry!Hepulledhisnightcapoffhisheadandthrewittotheground.Atthis,theforty-ninemonkeysinthetreestookofftheircapsandthrewthemtotheground.Themanstoodupquickly,pickedupallthenightcapsontheground,puttheminhisbag,andranaway.Onthewayhome,themansaidtohimself,“WillmywifebelievemewhenItellherwhathappenedonthewaytothefair?”第19頁/共33頁“Ohdear,”hecried,“What521.Understandwhatyouread.What’sthestoryabout?A.Anoldman.B.Anoldmanandthemonkeys.C.Anoldmanandhisfiftynightcaps.2)Whydidthemanwakeup?A.Becauseheslepttoolong.B.Becausehewasnottired.C.Becausethenoiseofthemonkeyswastooloud.

第20頁/共33頁1.Understandwhatyouread.第2532.Pairwork.1)Doyoubelievethestory?Why?2)Whatdoyouthinkoftheoldman?3)Whydidthemansaytohimself,“WillmywifebelievemewhenItellherwhathappenedonthewaytothefair?”4)Whatdoyouthinkofmonkeys?第21頁/共33頁2.Pairwork.第21