環境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀環境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀1教學目標1、了解小說中（自然）環境描寫的常見手法和作用；2、明確答題的基本思路，能結合具體文本實際運用。教學目標1、了解小說中（自然）環境描寫的常見手法和作用；2（自然）環境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；2、表現手法，如動靜結合、虛實結合、正側描寫等；3、調動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪；4、抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫；5、觀察角度，寫景有層次。（自然）環境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；3（自然）環境描寫的常見作用1、交代故事發生的時間、地點、背景；2、增添或烘托某種意境和氣氛，奠定基調；3、襯托或突出人物的性格、心理等；4、暗示或推動故事情節的發展；5、揭示主題，深化主旨。（自然）環境描寫的常見作用1、交代故事發生的時間、地點、背景4自然環境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增\添了許多令人心曠神怡的美感。（08年浙江卷《烏米》）——交代故事發生的時間、地點自然環境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著5天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。——《十里長街送總理》——渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情。天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。6《智取生辰綱》自然環境描寫的作用1、天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱……石頭上熱，都疼得不能走路。推動情節發展，軍士非歇不可，楊志不允，打將起來。爭執之中，遇見偽裝的晁蓋一行人（棗販、擔酒、爭酒），為下文軍士們“買酒”中計埋下伏筆。2、挑酒的漢子白勝的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖”。此句唱詞可暗示當時的社會背景，又可提供當日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節繼續發展，口渴人要“喝酒”。于是買酒，便中計。《智取生辰綱》自然環境描寫的作用7酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之，操曰：“使君知龍之變化否？”……——《曹操煮酒論英雄》——推動情節發展酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑8《林教頭風雪山神廟》中對風雪的描寫，雖著墨不多，但確實給人以“風大雪緊”的印象；更重要的是……由于風雪的變化也層層推動著情節的發展。正因為風大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因為風大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因為風大雪緊，林沖進了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復仇，在性格上完成了質的飛躍。同時也緊扣題目中的“風雪”。《林教頭風雪山神廟》中對風雪的描寫，雖著墨不多，但確實給人以9《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨10自然環境描寫的一般作用1、交代故事發生的時間、地點或照應題目。2、渲染氣氛、奠定情感基調。3、烘托人物，揭示人物心境，表現人物性格。4、推動情節發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。5、暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情。6、深化作品主題。自然環境描寫的一般作用1、交代故事發生的時間、地點或照應題目11社會環境的作用交代人物的生存環境、社會關系，交代作品的時代背景，也可以表現人物性格，揭示主題等。社會環境的作用交代人物的生存環境、社會關系，交代作品的時代背12社會環境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔助。時有宦官曹節等弄權，竇武、陳蕃謀誅之，機事不密，反為所害，中涓自此愈橫。”《三國演義》選段——交代故事的時代背景社會環境的作用13《一夜的工作》一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單……”——表現人物性格（樸素、節儉），揭示文章主題。《一夜的工作》一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房14

小說中的環境描寫是整篇小說不可分割的構成部分。它和人物形象的塑造、故事情節的發展、小說主旨的表現等有極其重要的關系。因此，分析環境描寫的作用可以從人物、情節、主題以及環境本身等多個角度去考慮。小說中的環境描寫是整篇小說不可分割的構成部分。它15具體地講，環境描寫通常有以下幾方面的作用。一、環境方面：1、交代故事發生的時間或地點；2、暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；3、渲染氣氛，奠定基調。二、人物方面：1、烘托心情；2、表現身份、地位、性格等；3、暗示命運。三、情節方面：1、暗示或推動情節的發展；2、為后面情節的發展作鋪墊或制造懸念；3、作為情節發展的線索。四、主題方面：1、揭示主題；2、深化主旨。具體地講，環境描寫通常有以下幾方面的作用。16答題指導：答此類題我們要從環境本身的特點、環境描寫與人物的關系、環境描寫對情節的作用等三方面進行分析，綜合考慮。答題指導：17第一步：分析環境本身的特點自然環境描寫答題時，要緊扣其表現了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍等。第一步：分析環境本身的特點18《故鄉》開頭景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這段景物描寫是漸進故鄉時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。《故鄉》開頭景物描寫：19社會環境答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現實。社會環境答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社20“天氣那么暖和，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這兩段環境描寫包括了自然環境和社會環境，點明了《最后一課》具體的時間和時代背景，特別是社會環境的描寫，揭示了國土已被侵略軍所占領的社會現實，優美的自然風光和殘酷的社會現實形成了鮮明的對比。“天氣那么暖和，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后21第二步：分析環境描寫與人物的關系分析環境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現人物……性格第二步：分析環境描寫與人物的關系22《故鄉》的開頭所描繪的“故鄉冬季圖”，作者極力渲染農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當時的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。《故鄉》的開頭所描繪的“故鄉冬季圖”，作者極力渲染農村蕭條、23第三步：分析環境描寫對情節的作用環境描寫推動故事情節的發展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第三步：分析環境描寫對情節的作用24《故鄉》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉”形成對比，從而引出對回憶中的故鄉的描寫，推動了情節的發展。《最后一課》中“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了”這一社會環境描寫為后文表現韓麥爾先生強烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節推向了高潮。《故鄉》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼25第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題）26第一步：分析環境本身的特點自然環境描寫：表現了……地域風格，提示了……時間、季節，渲染營造了……氛圍，烘托人物心情社會環境：交代作品的時代背景，指出相關語句揭示了……社會現實第二步：分析環境描寫與人物的關系襯托人物……心理交代人物……身份表現人物……性格第三步：分析環境描寫對情節的作用推動故事情節的發展，為下文……內容埋伏筆，做鋪墊。第四步：結合文章中心作答深化了文章……主題（中心）第一步：分析環境本身的特點27課堂操練課堂操練28看護父親的孩子

一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：“父親!父親!認得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!”病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。“父親!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊!”看護父親的孩子29正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫生。“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他!你在這里真是再好不過了。”從此，西西洛就細心照顧起父親。病人常常看著西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐!再見!”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原30一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，這是怎么回事?你認錯人了!你母親來信說你已經來到醫院了，快把我擔心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!競有這樣陰差陽錯的事!”西西洛想說家里的情況，可說不出話來。“走吧!我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親!請等一等!我現在不能回去。我在這里住了5天，已經把他當作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神!他不能沒有我。父親!請暫時讓我留在這里吧!”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰?”一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那31“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫院。進來的時候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了。”病人仍看著西西洛。“那么你留在這里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當作零用。再見!”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。“他去了!”西西洛叫著。“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰32“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧!”護士把窗臺上養著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當作紀念吧!”“謝謝!”西西洛收下花，擦著眼淚。“但是我要走遠路，花會白白枯萎的。”說完將花撒在病床四周，“把這花留下當作紀念吧!謝謝醫生和護士小姐!謝謝大家!”又對著死者說：“再見!”忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經習慣的稱呼說..：“再見，父親!”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。(摘自《精品小說》，有刪改)

“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你33小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。開頭“一個春雨綿綿的早晨”，交代了故事發生的______和________，烘托了主人公_______________的心情。結尾“外面天亮了”象征著主人公________給人們帶來的美好感覺，使小說的______得到了升華。小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。34小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。開頭“一個春雨綿綿的早晨”，交代了故事發生的時間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。結尾“外面天亮了”象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，使小說的主題得到了升華。小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。35環境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀環境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀36教學目標1、了解小說中（自然）環境描寫的常見手法和作用；2、明確答題的基本思路，能結合具體文本實際運用。教學目標1、了解小說中（自然）環境描寫的常見手法和作用；37（自然）環境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；2、表現手法，如動靜結合、虛實結合、正側描寫等；3、調動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪；4、抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫；5、觀察角度，寫景有層次。（自然）環境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；38（自然）環境描寫的常見作用1、交代故事發生的時間、地點、背景；2、增添或烘托某種意境和氣氛，奠定基調；3、襯托或突出人物的性格、心理等；4、暗示或推動故事情節的發展；5、揭示主題，深化主旨。（自然）環境描寫的常見作用1、交代故事發生的時間、地點、背景39自然環境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增\添了許多令人心曠神怡的美感。（08年浙江卷《烏米》）——交代故事發生的時間、地點自然環境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著40天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。——《十里長街送總理》——渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情。天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。41《智取生辰綱》自然環境描寫的作用1、天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱……石頭上熱，都疼得不能走路。推動情節發展，軍士非歇不可，楊志不允，打將起來。爭執之中，遇見偽裝的晁蓋一行人（棗販、擔酒、爭酒），為下文軍士們“買酒”中計埋下伏筆。2、挑酒的漢子白勝的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖”。此句唱詞可暗示當時的社會背景，又可提供當日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節繼續發展，口渴人要“喝酒”。于是買酒，便中計。《智取生辰綱》自然環境描寫的作用42酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之，操曰：“使君知龍之變化否？”……——《曹操煮酒論英雄》——推動情節發展酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑43《林教頭風雪山神廟》中對風雪的描寫，雖著墨不多，但確實給人以“風大雪緊”的印象；更重要的是……由于風雪的變化也層層推動著情節的發展。正因為風大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因為風大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因為風大雪緊，林沖進了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復仇，在性格上完成了質的飛躍。同時也緊扣題目中的“風雪”。《林教頭風雪山神廟》中對風雪的描寫，雖著墨不多，但確實給人以44《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨45自然環境描寫的一般作用1、交代故事發生的時間、地點或照應題目。2、渲染氣氛、奠定情感基調。3、烘托人物，揭示人物心境，表現人物性格。4、推動情節發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。5、暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情。6、深化作品主題。自然環境描寫的一般作用1、交代故事發生的時間、地點或照應題目46社會環境的作用交代人物的生存環境、社會關系，交代作品的時代背景，也可以表現人物性格，揭示主題等。社會環境的作用交代人物的生存環境、社會關系，交代作品的時代背47社會環境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔助。時有宦官曹節等弄權，竇武、陳蕃謀誅之，機事不密，反為所害，中涓自此愈橫。”《三國演義》選段——交代故事的時代背景社會環境的作用48《一夜的工作》一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單……”——表現人物性格（樸素、節儉），揭示文章主題。《一夜的工作》一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房49

小說中的環境描寫是整篇小說不可分割的構成部分。它和人物形象的塑造、故事情節的發展、小說主旨的表現等有極其重要的關系。因此，分析環境描寫的作用可以從人物、情節、主題以及環境本身等多個角度去考慮。小說中的環境描寫是整篇小說不可分割的構成部分。它50具體地講，環境描寫通常有以下幾方面的作用。一、環境方面：1、交代故事發生的時間或地點；2、暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；3、渲染氣氛，奠定基調。二、人物方面：1、烘托心情；2、表現身份、地位、性格等；3、暗示命運。三、情節方面：1、暗示或推動情節的發展；2、為后面情節的發展作鋪墊或制造懸念；3、作為情節發展的線索。四、主題方面：1、揭示主題；2、深化主旨。具體地講，環境描寫通常有以下幾方面的作用。51答題指導：答此類題我們要從環境本身的特點、環境描寫與人物的關系、環境描寫對情節的作用等三方面進行分析，綜合考慮。答題指導：52第一步：分析環境本身的特點自然環境描寫答題時，要緊扣其表現了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍等。第一步：分析環境本身的特點53《故鄉》開頭景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這段景物描寫是漸進故鄉時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。《故鄉》開頭景物描寫：54社會環境答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現實。社會環境答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社55“天氣那么暖和，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這兩段環境描寫包括了自然環境和社會環境，點明了《最后一課》具體的時間和時代背景，特別是社會環境的描寫，揭示了國土已被侵略軍所占領的社會現實，優美的自然風光和殘酷的社會現實形成了鮮明的對比。“天氣那么暖和，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后56第二步：分析環境描寫與人物的關系分析環境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現人物……性格第二步：分析環境描寫與人物的關系57《故鄉》的開頭所描繪的“故鄉冬季圖”，作者極力渲染農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當時的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。《故鄉》的開頭所描繪的“故鄉冬季圖”，作者極力渲染農村蕭條、58第三步：分析環境描寫對情節的作用環境描寫推動故事情節的發展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第三步：分析環境描寫對情節的作用59《故鄉》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉”形成對比，從而引出對回憶中的故鄉的描寫，推動了情節的發展。《最后一課》中“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了”這一社會環境描寫為后文表現韓麥爾先生強烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節推向了高潮。《故鄉》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼60第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題）61第一步：分析環境本身的特點自然環境描寫：表現了……地域風格，提示了……時間、季節，渲染營造了……氛圍，烘托人物心情社會環境：交代作品的時代背景，指出相關語句揭示了……社會現實第二步：分析環境描寫與人物的關系襯托人物……心理交代人物……身份表現人物……性格第三步：分析環境描寫對情節的作用推動故事情節的發展，為下文……內容埋伏筆，做鋪墊。第四步：結合文章中心作答深化了文章……主題（中心）第一步：分析環境本身的特點62課堂操練課堂操練63看護父親的孩子

一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：“父親!父親!認得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!”病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。“父親!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊!”看護父親的孩子64正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫生。“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他!你在這里真是再好不過了。”從此，西西洛就細心照顧起父親。病人常常看著西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐!再見!”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原65一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，這是怎么回事?你認錯人了!你母親來信說你已經來到醫院了，快把我擔心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!競有這樣陰差陽錯的事!”西西洛想說家里的情況，可說不出話來。“走吧!我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話