同學們小時候都玩過哪些有趣的游戲？斗蛐蛐同學們小時候都玩過哪些有趣的游戲？斗蛐蛐滾鐵環滾鐵環打彈珠打彈珠9

竹節人9竹節人風靡豁開叉腿威風凜凜疙瘩卡住挨揍冰棍金箍棒孫悟空竇爾敦偃月刀一綹儼然叱咤風靡

豁開叉腿威風凜凜

疙瘩

卡住挨揍冰棍金箍棒孫悟空竇爾敦

偃月刀一綹

儼然叱咤字詞學習我會讀mǐhuōchǎlǐnɡēzòuɡùnɡūwùdòuyǎnliǔyǎnzhàdɑqiǎdūn風靡豁開叉腿威風凜凜疙瘩卡住別出心裁技高一籌橡皮雕刻盔甲磕碰咚鏘攢著跺腳咋咋呼呼起哄虎視眈眈頹然顯赫鏖戰猶酣沮喪悻悻然趴著別出心裁技高一籌

橡皮雕刻盔甲磕碰咚鏘

攢著跺腳咋咋呼呼起哄虎視眈眈頹然顯赫

鏖戰猶酣

沮喪悻悻然趴著cáichóudiāokuīkēqiānɡcuánduòzhāhònɡdānhèáohānxìnɡpājǔxiànɡtuí別出心裁技高一籌橡皮雕刻盔我會寫疙凜豁卡瘩棍悟裁籌橡雕磕跺頹沮按結構給這些字分類。趴我會寫疙凜豁卡瘩半包圍結構獨體字結構左右結構卡籌疙瘩裁磕跺雕豁凜棍悟橡頹沮趴上下結構半包圍結構獨體字結構左右結構卡籌疙瘩裁磕跺雕豁凜棍悟橡頹沮趴【呆頭呆腦】【弄巧成拙】【風靡】【前功盡棄】【別出心裁】形容遲鈍的樣子。形容事物很風行。指以前的努力完全白費。耍巧妙的手段，結果反而壞了事。獨創一格，與眾不同。詞語解釋【呆頭呆腦】形容遲鈍的樣子。形容事物很風行。指以前的努力完全整體感知

朗讀課文，說說課文圍繞竹節人講了哪些事情，并給課文劃分層次。回憶竹節人制作竹節人斗竹節人沒收竹節人觀老師玩竹節人整體感知朗讀課文，說說課文圍繞竹節人講了哪些事情，并

第一部分（）：概述“我們”小時候自己動手做玩具，并迷上了斗竹節人。

第二部分（）：介紹了做竹節人、斗竹節人的過程與樂趣。

第三部分（）：寫了老師沒收了竹節人，卻也偷偷玩竹節人的趣事。1-23-1920-29第一部分（）：概述“我們”小時候自己動手課文解讀我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。·····從加點的詞語中，你體會到了什么？

體會到了作者小時候自己動手做玩具的自豪與無奈。課文解讀我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。

“迷”字是全文的總起，也是貫穿全文的線索，更是全文的中心。本文圍繞“迷”字，借對同學和老師對竹節人的癡迷的敘述，歌頌了美好、純潔的童真、童心。“迷”字在文中有何作用？有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。“迷”字是全文的總“我們”是怎樣制作竹節人的？把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。“我們”是怎樣制作竹節人的？把毛筆桿鋸成寸把長的一截所用材料：步驟一：步驟二：毛筆桿、納鞋底的線。

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，用來做竹節人的腦袋和身軀；

在鋸好的毛筆桿上面（靠近腦袋以下的位置）鉆一對小眼，用來裝手臂；

結合第3自然段內容，簡要介紹制作竹節人所用的材料、步驟及注意事項。所用材料：步驟一：步驟二：毛筆桿、納鞋底的線。把毛筆步驟三：步驟四：注意事項：

用一根納鞋底的線按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的順序把九截毛筆桿穿起來并打結固定住。鋸毛筆桿時要小心，以防毛筆桿裂開。

鋸八截稍短的毛筆桿，每兩截為一組，用來做竹節人的四肢；步驟三：步驟四：注意事項：用一根納鞋底的線按左手臂、左那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。這句話的言外之意是什么？

言外之意是“我”瞞著媽媽把毛筆都用來做竹節人了，不僅僅是“我”，其他同學也是這樣，所以賣毛筆的老頭生意才特別好。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

讀5-19自然段，說說從哪些地方可以看出竹節人游戲的有趣？斗竹節人的“古戰場”有趣：擬人夸張、比喻

形象地表現出了課桌破舊的特點，為下文寫“我們”在課桌上斗竹節人做鋪墊。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜怎樣立起來及立起來的樣子。竹節人的樣子有趣：運用比喻的修辭手法，十分生動形象。把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。在同學們的手中，簡單的竹節人被玩出了新花樣。將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

擬人的修辭手法讓讀者不禁聯想到勝利者歡呼雀躍、失敗者垂頭喪氣的情貌。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦竹節人的裝飾有趣：

①竹節人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣！

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣！竹節人的裝飾有趣：①竹節人手上系上一根冰棍棒兒，就成

③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

④還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，

簡簡單單的竹節人在同學們的奇思妙想中變成了手握金箍棒的孫悟空，手拿虎頭雙鉤的竇爾敦。假如你也有一個竹節人，你會把它裝扮成哪位英雄人物？

示例：我用一片羽毛做扇子，系在竹節人的手上，再在竹節人的背上刻上“臥龍”兩字，把我的竹節人扮成足智多謀的諸葛亮。簡簡單單的竹節人在同學們的奇思妙想中變成了手握金箍棒

“竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主”，只不過是“胡亂聳動而已”，可為什么同學們仍癡迷于竹節人，玩得忘乎所以呢？其實，竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。“竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主”，只不過是“胡亂聳

首先，竹節人都是同學們自己親手做的，并花心思裝扮，竹節人中凝聚了同學們的聰明才智和辛勤勞動，這一件件杰出的作品值得他們自豪。其次，同學們斗竹節人時并不在乎結果的輸贏，他們享受的是搏斗的過程中的那股熱鬧勁。最后，竹節人的動作雖然呆板，但是在同學們新奇大膽的想象下，竹節人簡單的動作也有了諸如黑虎掏心、泰山壓頂等豐富的含義，讓單調的打斗場面變得有趣多了。首先，竹節人都是同學們自己親手做的，并花心思裝扮，竹

讀20-29自然段，想一想，圍繞竹節人發生了怎樣的趣事？沒收竹節人：上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。為下文被老師發現沒收竹節人埋下伏筆。讀20-29自然段，想一想，圍繞竹節人發生了怎樣的趣偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

通過“伸長脖子”這一細節描寫生動地表現出了同學們對竹節人如癡如醉的樣子。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從

老師對我們玩竹節人的態度是怎樣的？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。

通過動作和神態描寫生動地表現出了老師發現同學在課堂上玩竹節人時氣憤的樣子。老師對我們玩竹節人的態度是怎樣的？老師大步流星走過

竹節人被老師沒收后，“我”的心情是怎樣的？下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。沮喪

渴望

失落

竹節人被老師沒收后，“我”的心情是怎樣的？下觀老師玩竹節人：只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。········

表明老師完全沉浸在竹節人所帶來的快樂中了。觀老師玩竹節人：只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才

怎樣理解這句話？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

“我”本因老師沒收竹節人而怨恨和沮喪，但當“我”發現竹節人為老師帶來快樂時，所有的怨恨與沮喪就煙消云散了。

看到這一幕，“我”的心情變得怎樣？怎樣理解這句話？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。結構梳理竹節人制作竹節人——全部迷上斗竹節人——好不熱鬧老師沒收——玩得入迷童真、童心、童趣部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新結構梳理竹節人制作竹節人——全部迷上斗竹節人——好不熱鬧老師主旨概括

本文記敘了“我”和同學們做竹節人、斗竹節人，以及上課玩竹節人被老師沒收后老師也迷上竹節人的故事，表達了“我們”對竹節人的喜愛之情，歌頌了美好、純潔的童真、童心。部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新主旨概括本文記敘了“我”和同學們做竹節人、斗竹節人拓展延伸描寫童趣的古詩

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——袁牧《所見》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎《村居》知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——劉紹翁《夜書所見》部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新拓展延伸描寫童趣的古詩牧童騎黃牛，歌聲振林樾。部編版六年級隨堂練習一、讀拼音，寫詞語。ɡēdɑtuífèilǐnɡwù（）（）（）jǔsànɡchóubèikuījiǎ（）（）（）疙瘩頹廢領悟沮喪籌備盔甲部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新隨堂練習一、讀拼音，寫詞語。ɡēdɑ二、比一比，再組詞。像（）磕（）橡（）瞌（）跺（）裁（）垛（）栽（）好像磕碰橡皮瞌睡跺腳裁剪草垛栽樹部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新二、比一比，再組詞。像（）磕三、判斷下列語句使用的修辭方法。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。（）（）（2）有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（）夸張擬人比喻部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新三、判斷下列語句使用的修辭方法。夸張擬人比喻部編版六年級語文課后習題為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流。

示例：針對任務一。先通讀全文，找出文中的相關段落。第③段重點介紹了制作竹節人的過程，抓住段落中的動詞，羅列制作竹節人所需的材料及工具，理清制作竹節人部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新課后習題為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交的步驟。第⑧—⑩段重點介紹了玩竹節人的方法，同樣可以抓住段落中的動詞，掌握玩竹節人時的動作要領，并通過分析描寫竹節人立起來和線被卡住時的樣子的語句來想象玩竹節人的情景。部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新的步驟。第⑧—⑩段重點介紹了玩竹節人的方法，同樣可以抓住段落

針對任務二。先理解題目的含義，傳統玩具給人們帶來的樂趣表現在多個方面，既有做竹節人時的快樂，也有斗竹節人時的熱鬧，還有發現老師玩竹節人時的心滿意足。可以說“樂趣”貫穿了全文的始末，但重點體現在“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分，因此要將這兩部分作為重點來閱讀賞析。部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新針對任務二。先理解題目的含義，傳統玩具給人們帶來的樂

針對任務三。文章第三部分主要講述了一個有關老師的故事。故事的起因是“我”和同桌上課時玩竹節人被老師發現，沒收了“我們”的竹節人；故事的經過是“我們”在老師的辦公室窗戶外找竹節人時發現老師在全神貫注地玩沒收的竹節人；故事的結果是“我們”心滿意足并溜走。部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新針對任務三。文章第三部分主要講述了一個有關老師的故事課外作業1.熟讀課文，注意讀準生字新詞。2.自己動手做一個竹節人或其他玩具。3.寫一段介紹玩具或玩具帶給你快樂的故事，題目自擬。部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新課外作業1.熟讀課文，注意讀準生字新詞。部編版六年級語文上冊同學們小時候都玩過哪些有趣的游戲？斗蛐蛐同學們小時候都玩過哪些有趣的游戲？斗蛐蛐滾鐵環滾鐵環打彈珠打彈珠9

竹節人9竹節人風靡豁開叉腿威風凜凜疙瘩卡住挨揍冰棍金箍棒孫悟空竇爾敦偃月刀一綹儼然叱咤風靡

豁開叉腿威風凜凜

疙瘩

卡住挨揍冰棍金箍棒孫悟空竇爾敦

偃月刀一綹

儼然叱咤字詞學習我會讀mǐhuōchǎlǐnɡēzòuɡùnɡūwùdòuyǎnliǔyǎnzhàdɑqiǎdūn風靡豁開叉腿威風凜凜疙瘩卡住別出心裁技高一籌橡皮雕刻盔甲磕碰咚鏘攢著跺腳咋咋呼呼起哄虎視眈眈頹然顯赫鏖戰猶酣沮喪悻悻然趴著別出心裁技高一籌

橡皮雕刻盔甲磕碰咚鏘

攢著跺腳咋咋呼呼起哄虎視眈眈頹然顯赫

鏖戰猶酣

沮喪悻悻然趴著cáichóudiāokuīkēqiānɡcuánduòzhāhònɡdānhèáohānxìnɡpājǔxiànɡtuí別出心裁技高一籌橡皮雕刻盔我會寫疙凜豁卡瘩棍悟裁籌橡雕磕跺頹沮按結構給這些字分類。趴我會寫疙凜豁卡瘩半包圍結構獨體字結構左右結構卡籌疙瘩裁磕跺雕豁凜棍悟橡頹沮趴上下結構半包圍結構獨體字結構左右結構卡籌疙瘩裁磕跺雕豁凜棍悟橡頹沮趴【呆頭呆腦】【弄巧成拙】【風靡】【前功盡棄】【別出心裁】形容遲鈍的樣子。形容事物很風行。指以前的努力完全白費。耍巧妙的手段，結果反而壞了事。獨創一格，與眾不同。詞語解釋【呆頭呆腦】形容遲鈍的樣子。形容事物很風行。指以前的努力完全整體感知

朗讀課文，說說課文圍繞竹節人講了哪些事情，并給課文劃分層次。回憶竹節人制作竹節人斗竹節人沒收竹節人觀老師玩竹節人整體感知朗讀課文，說說課文圍繞竹節人講了哪些事情，并

第一部分（）：概述“我們”小時候自己動手做玩具，并迷上了斗竹節人。

第二部分（）：介紹了做竹節人、斗竹節人的過程與樂趣。

第三部分（）：寫了老師沒收了竹節人，卻也偷偷玩竹節人的趣事。1-23-1920-29第一部分（）：概述“我們”小時候自己動手課文解讀我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。·····從加點的詞語中，你體會到了什么？

體會到了作者小時候自己動手做玩具的自豪與無奈。課文解讀我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。

“迷”字是全文的總起，也是貫穿全文的線索，更是全文的中心。本文圍繞“迷”字，借對同學和老師對竹節人的癡迷的敘述，歌頌了美好、純潔的童真、童心。“迷”字在文中有何作用？有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。“迷”字是全文的總“我們”是怎樣制作竹節人的？把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。“我們”是怎樣制作竹節人的？把毛筆桿鋸成寸把長的一截所用材料：步驟一：步驟二：毛筆桿、納鞋底的線。

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，用來做竹節人的腦袋和身軀；

在鋸好的毛筆桿上面（靠近腦袋以下的位置）鉆一對小眼，用來裝手臂；

結合第3自然段內容，簡要介紹制作竹節人所用的材料、步驟及注意事項。所用材料：步驟一：步驟二：毛筆桿、納鞋底的線。把毛筆步驟三：步驟四：注意事項：

用一根納鞋底的線按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的順序把九截毛筆桿穿起來并打結固定住。鋸毛筆桿時要小心，以防毛筆桿裂開。

鋸八截稍短的毛筆桿，每兩截為一組，用來做竹節人的四肢；步驟三：步驟四：注意事項：用一根納鞋底的線按左手臂、左那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。這句話的言外之意是什么？

言外之意是“我”瞞著媽媽把毛筆都用來做竹節人了，不僅僅是“我”，其他同學也是這樣，所以賣毛筆的老頭生意才特別好。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

讀5-19自然段，說說從哪些地方可以看出竹節人游戲的有趣？斗竹節人的“古戰場”有趣：擬人夸張、比喻

形象地表現出了課桌破舊的特點，為下文寫“我們”在課桌上斗竹節人做鋪墊。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜怎樣立起來及立起來的樣子。竹節人的樣子有趣：運用比喻的修辭手法，十分生動形象。把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。在同學們的手中，簡單的竹節人被玩出了新花樣。將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

擬人的修辭手法讓讀者不禁聯想到勝利者歡呼雀躍、失敗者垂頭喪氣的情貌。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦竹節人的裝飾有趣：

①竹節人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣！

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣！竹節人的裝飾有趣：①竹節人手上系上一根冰棍棒兒，就成

③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

④還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，

簡簡單單的竹節人在同學們的奇思妙想中變成了手握金箍棒的孫悟空，手拿虎頭雙鉤的竇爾敦。假如你也有一個竹節人，你會把它裝扮成哪位英雄人物？

示例：我用一片羽毛做扇子，系在竹節人的手上，再在竹節人的背上刻上“臥龍”兩字，把我的竹節人扮成足智多謀的諸葛亮。簡簡單單的竹節人在同學們的奇思妙想中變成了手握金箍棒

“竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主”，只不過是“胡亂聳動而已”，可為什么同學們仍癡迷于竹節人，玩得忘乎所以呢？其實，竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。“竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主”，只不過是“胡亂聳

首先，竹節人都是同學們自己親手做的，并花心思裝扮，竹節人中凝聚了同學們的聰明才智和辛勤勞動，這一件件杰出的作品值得他們自豪。其次，同學們斗竹節人時并不在乎結果的輸贏，他們享受的是搏斗的過程中的那股熱鬧勁。最后，竹節人的動作雖然呆板，但是在同學們新奇大膽的想象下，竹節人簡單的動作也有了諸如黑虎掏心、泰山壓頂等豐富的含義，讓單調的打斗場面變得有趣多了。首先，竹節人都是同學們自己親手做的，并花心思裝扮，竹

讀20-29自然段，想一想，圍繞竹節人發生了怎樣的趣事？沒收竹節人：上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。為下文被老師發現沒收竹節人埋下伏筆。讀20-29自然段，想一想，圍繞竹節人發生了怎樣的趣偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

通過“伸長脖子”這一細節描寫生動地表現出了同學們對竹節人如癡如醉的樣子。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從

老師對我們玩竹節人的態度是怎樣的？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。

通過動作和神態描寫生動地表現出了老師發現同學在課堂上玩竹節人時氣憤的樣子。老師對我們玩竹節人的態度是怎樣的？老師大步流星走過

竹節人被老師沒收后，“我”的心情是怎樣的？下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。沮喪

渴望

失落

竹節人被老師沒收后，“我”的心情是怎樣的？下觀老師玩竹節人：只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。········

表明老師完全沉浸在竹節人所帶來的快樂中了。觀老師玩竹節人：只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才

怎樣理解這句話？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

“我”本因老師沒收竹節人而怨恨和沮喪，但當“我”發現竹節人為老師帶來快樂時，所有的怨恨與沮喪就煙消云散了。

看到這一幕，“我”的心情變得怎樣？怎樣理解這句話？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。結構梳理竹節人制作竹節人——全部迷上斗竹節人——好不熱鬧老師沒收——玩得入迷童真、童心、童趣部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新結構梳理竹節人制作竹節人——全部迷上斗竹節人——好不熱鬧老師主旨概括

本文記敘了“我”和同學們做竹節人、斗竹節人，以及上課玩竹節人被老師沒收后老師也迷上竹節人的故事，表達了“我們”對竹節人的喜愛之情，歌頌了美好、純潔的童真、童心。部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新主旨概括本文記敘了“我”和同學們做竹節人、斗竹節人拓展延伸描寫童趣的古詩

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——袁牧《所見》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎《村居》知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——劉紹翁《夜書所見》部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新拓展延伸描寫童趣的古詩牧童騎黃牛，歌聲振林樾。部編版六年級隨堂練習一、讀拼音，寫詞語。ɡēdɑtuífèilǐnɡwù（）（）（）jǔsànɡchóubèikuījiǎ（）（）（）疙瘩頹廢領悟沮喪籌備盔甲部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新隨堂練習一、讀拼音，寫詞語。ɡēdɑ二、比一比，再組詞。像（）磕（）橡（）瞌（）跺（）裁（）垛（）栽（）好像磕碰橡皮瞌睡跺腳裁剪草垛栽樹部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用版)新部編版六年級語文上冊PPT《竹節人》精品完整版課件-精品PPT(實用