2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想。B．我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球視野，不自目樂觀。C．垃圾廣告、惡意插件、八卦新聞等充斥著互聯網，令網民不厭其煩。D．當年拿起英語書就頭疼的張明，竟然能說出一口流利的英語，真令人觸目驚心。2．把下面句子組成一段語意連貫的話，排序恰當的一項是（

）①加深我們對藝術本質的認識

②實際上，探討愛因斯坦與藝術世界的關系至少有兩重意義

③尤其是對愛因斯坦與藝術的關系，幾乎根本沒有觸及、發掘

④平常我們談論較多的只是作為科學家的愛因斯坦而對藝術家和哲學家的愛因斯坦則較少提到

⑤這不論對美學界、科學界和教育界認識愛因斯坦，都是一大憾事

⑥揭示科學與藝術的互補性和統一性A．④⑤②①⑥③B．④⑤③②⑥①C．②①⑥④③⑤D．④③⑤②⑥①3．依次填人下面文段橫線處的語句，銜接恰當的一項是（）侯乙編鐘最具有科學價值的就是“一鐘雙音”。。。。。。①經聲學檢測發現，編鐘之所以能發出聲音,是因為它的合瓦型結構②“一鐘雙音”的發明和應用，是中國對世界音樂寶庫做出的重要貢獻③這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非常科學巧妙④當敲擊鐘的正鼓時，側鼓的振幅為零；敲擊側鼓時，正鼓的振幅為零⑤編鐘的鼓部有一個正鼓音和一個側鼓音，相聚三度音程A．①③⑤④②B．②③⑤①④C．③②⑤④①D．⑤①④③②4．下列各句標點符號使用不規范的一項是（）A．春運伊始即逢大中專院校放假和務工人員集中返鄉，學生流、務工流相互疊加，客流高峰將呈現來得早、時間長、峰值高的特點。B．說理的文章大概只需論理地讀，敘事敘情的文章最好還要“美讀”，所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來。C．牛津大學一位畢業生一紙訟狀，將自己的母校告上了法庭，要求其賠償自己100萬英鎊（約合人民幣874萬元），稱當年“牛津大學給自己的成績太低”。D．武漢首條BRT快速公交示范線雄楚大道BRT，昨日啟動實地模擬演練，標志該線路建設進入最后沖刺階段，有望月底正式通車。5．下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）A．在蘇聯作家高爾基的自傳體作品《童年》中，外祖母、小茨岡、格里戈里等人，都曾經給予阿廖沙力量和支持，使他逐漸成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到戰國時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌內容上分為“風”“雅”“頌”三個部分，手法上常用“賦”“比”“興”，句式上常用四言短句。C．清代吳敬梓筆下的范進、現代著名文學家魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。D．我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。6．某中學開展“傳統文化教育”活動，請你參加。（1）為更好地開展活動，學校隨機抽查了部分學生，了解他們最感興趣的傳統文化項目類型。請你用簡潔的語言總結調查結果。（不得出現具體數字）（2）調查情況，校團委選擇了民族剪紙、對聯、中醫藥三個項目開設興趣課程，面向全體同學招收學員。請你選擇其中一個項目，寫一則申請書，格式正確，署名夏華。（3）對聯課程班學員舉行對聯比賽，請你把他們擬寫的對聯補充完整。爆竹聲聲辭舊歲，紅梅_________迎新春。精準扶貧，同_________小康路；科學施政，共吟盛世歌。（4）下面是小明分享的一段學習感悟，請你幫助修改。中醫藥課程讓我在親身體驗中感受到中醫藥的神奇。我們通過去基地參觀，親手種植、觀察并記錄藥植物生長過程，設計植物名片二維碼，（甲）制作中藥標本，書簽、山楂丸、香包等，學習簡單的按摩技藝等各種實踐活動，培養了探究意識、動手操作能力、觀察力和創造力。讓中醫藥文化走進了課堂、走進了我們的生活，（乙）不僅能促進青少年積極私揚中華傳統文化，也能普及中醫藥知識。（甲）處劃線句子有一個標點運用不當，應將“_________”改為“________”（乙）處句子有語病應改為“______________________。7．用詩文原句填空。關關雎鳩，__________________。（《詩經·關雎》）__________________，坐看云起時。（王維《終南別業》）__________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）青箬笠，綠蓑衣，__________________。（張志和《漁歌子》）我是你簇新的理想，__________________。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）__________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患,死于安樂》）《中國詩詞大會》第三季上，選手夏鴻鵬說，身患重病時，他夢見許多心儀的詩人。李白眉宇間滿是樂觀：“______________，______________。”文天祥山河破碎中信念堅定：“_____________？_______________?！苯柚姼璧募?，他得以積極面對生活。（分別用《行路難》《過零丁洋》中的語句填寫）8．附加題：名著閱讀①城里宣布了戒嚴。②這是一個黑沉沉的，陰郁的夜。③烏云猶如遠方大火騰起的團團濃煙,在昏暗的天空緩慢浮動,移近一座佛塔,便用濃重的煙霧把它遮掩起來。佛塔變得模糊了,仿佛抹上了一層污泥,而逼近的烏云仍在不斷給它著色,越著越深。昏黃的月亮發出微微顫抖的光,也沉沒在烏云之中,如同掉進了黑色的染缸。……④窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，朱赫來。”接著，他兩手按住窗臺，縱身一跳，頭就同保爾的臉一般高了?！拔业侥慵医杷迊砹?，小弟弟，行嗎？”他小聲地問。“當然行，那還用說！”保爾友好地回答?！澳憔蛷拇翱谂肋M來吧?！敝旌諄泶謮训纳眢w從窗口擠了進來。他隨手關好窗戶，但是沒有立刻離開那里。⑤他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細觀察了路上的情形，然后才轉過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”⑥保爾告訴他，家里只有他一個人，水兵朱赫來這才放心，提高了嗓音說：“小弟弟，那幫吃人的野獸正在到處抓我。為了車站上最近發生的事，他們要找我算賬。虐殺猶太人的時候，要是大伙心再齊點，本來可以給那幫灰狗子一點厲害看的?？墒侨藗冞€沒有下火海的決心，所以沒有干成?，F在敵人正盯著我，已經兩次設埋伏要抓我了。今天差點給逮住。剛才，我正回住處，當然啦，是從后門走的。走到板棚旁邊一瞧，有個家伙藏在院子里，身子緊貼大樹，可是刺刀露在外面，讓我看見了。不用說，我轉身就跑。這不是，一直跑到你家來了。小弟弟，我打算在你家拋錨，停幾天船。你不反對吧？行。那就好了！”朱赫來吭哧著，脫下那雙沾滿泥的靴子。⑦朱赫來的到來使保爾十分高興。最近發電廠停工，他一個人呆在家里，冷冷清清的，覺得非常無聊。⑧兩個人躺到床上。保爾馬上就入睡了，朱赫來卻一直在抽煙。后來，他又從床上起來，光著腳走到窗前，朝街上看了很久，才回到床上。他已經十分疲倦，躺下就睡著了。他的一只手伸到枕頭底下，按在沉甸甸的手槍上，槍柄被焐得暖烘烘的。⑨朱赫來突然深夜到保爾家借宿，同保爾一起住了八天，這件事成了保爾生活中的一件大事。保爾第一次從水兵朱赫來嘴里聽到這么多重要的、令人激動的新鮮道理。這八天對年輕鍋爐工的成長，有著決定的意義。1．請說說朱赫來為躲避追捕來到保爾的家后，這一章里朱赫來又遇到了什么危險，最后結果怎樣？2．節選部分第③自然段的景物描寫的作用？3．朱赫來是一個堅強的紅軍戰士，保爾就是深受他的教育和培養而成長起來的。請結合作品說說朱赫來對保爾有著怎樣的影響？二、閱讀9．閱讀下面的唐詩，回答問題。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依，樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）詩中的“薄暮”與“徙倚”是什么意思？請任選一個作答。（2）這首詩運用了哪個典故，表達詩人怎樣的情感，請簡要分析。10．閱讀文言短文《唐臨為官》，完成下列小題。唐臨為萬泉丞①?？h有囚十數人，皆因未入賦而系。會暮春時雨，乃耕作佳期。唐臨白②縣令：“囚人亦有妻兒，無稼穡③何以活人，請出之?！绷顟制湟茛?，不許。唐臨曰：“明公⑤若有所疑，吾自當其罪?！绷钜蛘埣贇w鄉。臨悉召囚令歸家耕作，并與之約：農事畢，皆歸系所。囚等感恩，至時畢集縣獄。臨由是知名。（據《舊唐書》改寫）（注）①丞：此處指輔助縣令的從屬官員。②白：報告。③稼穡：耕種與收獲。④逸：逃逸，逃跑。⑤明公：對縣令的尊稱。1．根據要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①會暮春時雨（________）②令懼其逸（________）③若有所疑（________）④農事畢（________）（2）下列各句與例句中“乃”的用法相同的一項是（______）例句：乃耕作佳期A．乃重修岳陽樓（《岳陽樓記》）B．當立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）C．乃不知有漢（《桃花源記》）D．太祖乃悟，卒用其人（《趙普》）2．按要求用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（1）吾自當其罪（動賓之間）（2）臨由是知名（主謂之間）3．用現代漢語翻譯下列句子。（1）臨悉召囚令歸家耕作。（2）伯牙所念，鐘子期必得之。（《<列子>一則》）4．請結合選文，簡要分析唐臨是一個怎樣的官員。11．閱讀下面的文字，完成下列小題。那年的歡喜鄭彥英①應該是1966年，我上高小，暑假的時候，咸陽北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我帶三個弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。②一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。哥，媽不是給你錢了么！”③我一聲喝住了：“還要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”④小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。⑤集市東頭是百貨店，那里賣鹽，但是要到那里，必須穿過叫賣各種吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪個弟弟被哪個美食勾住了。當然最擔心的還是我的小弟弟，就抓著他的手走，沒想到他走到一個炒涼粉攤跟前，猛然掙脫我的手，坐在涼粉攤前的條凳上。⑥二弟和三弟都看著我，其實我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去。”⑦小弟弟不走，死犟著坐在涼粉攤子前，我把他提起來，他又坐下去，如一攤泥。⑧涼粉攤師傅很懂公關，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：“吃一口能解一年饞，才五分錢一盤！”說著就開始炒，油在鏊子里發出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。⑨我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽！于是我吼：“走，不走不要你了！”⑩但是小弟弟鐵了心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。我實在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉過身，背對著三個弟弟和涼粉攤子。但是，炒涼粉師傅的每一個動作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。我還是不轉身，我知道三個弟弟這時候肯定都看著我，等我發話。二弟拽拽我的衣服，小聲地：“哥！”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。我低下頭，深深地吸了一口氣。這時候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三個吃?！毙〉艿苓@一句話感動了我幾十年。當我轉過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句：“吃吧?！彼⒓葱α?，拿起筷子，卻只夾了小小一點，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的。小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢！”我說：“我不愛吃涼粉，你三個吃?！闭f著把筷子遞給二弟。二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時攻破了我的所有防線。我吃了，我有意咽得很快，卻不張嘴，讓那美味在嘴里回旋。同時把筷子遞給小弟弟。小弟弟又推，我便把涼粉在盤子里分成三堆，讓他們一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，說：“你們吃，我去付錢。”我怎么也沒有想到，三個弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。我沒有再說話，其實也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里?；氐郊依?，母親見我們弟兄四個滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：“吃飯?！睆倪@天開始的幾個月里，我總覺得飯菜的味道淡了，少放了鹽。我悄悄地問幾個弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來？！”我又問：“你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買了四個娃的歡喜，還有比這便宜的事么！”1．在買涼粉的過程中，“我”的態度行為發生了很多變化，請按照提示填寫這些變化。喝止一（________）一（________）一（________）一推讓2．第③段中“我”的一聲嚴厲地喝止在全文中的作用是什么？3．結合上下文。說說加點詞的表達效果。涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。當我轉過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句:“吃吧?！?．母親笑笑說:“五分錢買了四個娃的歡喜，還有比這便宜的事嗎？”這句話包含了哪些含義？5．今天生活的富足和文中提到的“那年的歡喜”對比，你有何感受？并簡要談談你“那年的歡喜”。12．閱讀小說《老太爺》，回答下列小題。老太爺大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一夜之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個村子。村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長的人。當過私塾先生的老太爺就像那一坡又一坡長滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。青山依舊，碧水長流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著花白的頭，圍在老太爺家中，一屋子的長吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結了一夜。這些老漢們，都懂老太爺的心思，知道他走得多么遺憾。眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外出務工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺的棺木抬到山坡上的祖墳地呢？大雨卻不管老漢們的愁事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠遠近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來。記得那時，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說上學基本免費，村里人還是不上心。這樣的日子，誰還有心情讓孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。金秋九月，天高云淡，是村校開學的時節。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜襟衣的老太爺，掛著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說，娃們該上學了。小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴：“肚子都吃不飽，去學校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”碰了壁的老太爺快快地撫著槐樹，滿臉傷悲，目光悠遠地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經書不可不讀，經書不可不讀啊！”可是，誰聽他的話呢？老太爺沉默著。后來，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇息。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來?；毕阒衅闵匣ú?，院中鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領著他們念唐詩宋詞，講經史子集，細述外面的世界，把他的希冀悄然播種。月光照著池塘，風爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣，在娃們的心中生根發芽。老太爺的詩書啟蒙，讓娃們帶著夢想的翅膀，陸續走進校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。只是這幾年，農村娃上個大學真心不容易，工資低消費高，讓村里人對讀書灰了心，早早地攆著孩子丟了書，出門去打工。九十歲的老太爺，最后一次踉蹌地走過荒蕪的土地，渾濁的老眼里滴下淚水。他老了，無力再為迷路的兒孫們指點迷津。在這個萬物吐故納新的雨夜，他抱憾黃泉，把愁腸留給了一村子的老漢。愁腸復愁腸的老漢們，在一個天剛放睛的晨曉，聽到滿村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地打開門，發現老太爺家門口站滿了人。黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個城市，聽到老太爺去世，相約著回來為他送終。這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。多彩的經幡飄起，老太爺的靈框穩穩當當地抬在了他們肩上。這些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。太陽慢慢地爬出來，遠山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠方……1．根據小說內容，將相關情節補充完整。老太爺雨夜去世，村里的老漢們__________；老太爺__________，小輩們不買老太爺的賬；老太爺__________，娃們陸續走進校門；村里人對讀書灰了心，老太爺__________；讀書人回鄉為老太爺送終。2．結合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第（14）段畫線的句子。3．下面對文章理解不恰當的兩項是（）（）A．小說反復寫雨，為老太爺的去世渲染了悲傷的氣氛，烘托了老漢們的愁苦之情。B．老漢們發愁是因為他們不知道找什么人，把老太爺的棺木抬到山坡上的祖墳地。C．小說第（7）到（18）段，插敘老太爺勸學的情節，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。D．第（22）段里將“文弱”與“有力量”進行對比，突出了知識給人力量的道理。E.小說的主人公是老漢們。為老太爺送終發愁表現了老漢們善良與知恩圖報的品質。4．如何理解文章最后一段的作用？13．我愿意去讀懂你王小毛我真后悔給爸買智能手機，更后悔教會他刷朋友圈。周一，我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：“一個上午累成狗?！睅追昼姾?，手機提示音響個不停，全是爸發來的超長語音。我以為家里出了什么大事，趕緊放下工作躲進廁所收聽。哦，原來是一堂生動的思想教育課，最后還說：“不要把自己和狗相提并論，你是狗，你爸是什么？”我抱著手機真是哭笑不得，不知和爸從何說起。為避免爸產生不必要的誤解，此后我再發朋友圈，都會選擇性地屏蔽他，僅向他展現自己“積極向上”的一面。因此，爸的嘮叨明顯少了。有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。爸好像一直擎著手機窺探我，整日無事可做，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊。可接著，我又收到三篇“深度好文”，標題大概是“小心病從腳入”“女人最怕腳受涼”“足部穴位詳圖”。A．唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來。最后的結果是我只好妥協，下午回家換了長褲、長襪，并拍照片發給他看。此后，我每天都能收到爸推送的“養生文”，感覺自己有望活到下個世紀。十一假期到來前三天，爸一改風格，每天準時分享兩篇感恩父母系列文章，接著還發來這樣的語音：“女兒呀，你要是忙，就不要回來了！爸特別好……咳……咳……”聽聽，我怎么能不回去？那日下了出租車，只見爸正滿面紅光地在小區門口等我，一邊還在和幾位鄰居侃大山。我主動和幾位叔叔打招呼，爸對我的舉止、衣著特別滿意，在回家的路上不停地示好：“女兒啊，老爸給你做了一桌好吃的！”爸的廚藝確實很好。我空著肚子趕火車，早已餓得饑腸轆轆，一見蛋黃煸雞翅、蒜蓉開背蝦、紅燒排骨，我撲上去抄起筷子準備開吃，卻被爸叫停：“等下！我先拍個照！”為了取個全景，爸踩著一個小凳子，其間三次下來調整擺盤。好不容易拍完飯桌，為了湊“九宮格”，他還要拍我送他的禮物，以及我吃得滿嘴流油的囧樣子。他沒完沒了地折騰，根本顧不上吃飯。我風卷殘云，吃飽喝足后，見他仍弓著身子，不停地刪刪改改。我一直覺得，爸身上有一種與年齡不符的幼稚。印象中，爸是我周圍第一個接觸QQ的家長。我讀中學時，有一天放假，我在電腦前和網友聊得甚歡，爸借著送水果的機會在我身后磨磨蹭蹭半天，最后用討好的口氣問：“寶貝女兒，你能不能幫爸爸申請一個QQ號？”當爸可以在我的個人空間自如出入的時候，我已經悄悄玩起了微博，沒有爸這個“好友”跟蹤，我終于可以肆無忌憚地宣泄情緒。我原本不想讓他知道，可一次親戚聚會，表弟在飯桌上大咧咧地問我：“姐，你關注下我的微博，@我一下唄！”我感覺情況不妙。B．果然，爸迅速從推杯換盞的氛圍中抽離，一臉疑惑地問：“啥是微博？怎么關注？”于是，我又成了爸的“特別關注”。這些年，爸一路跟著我，從QQ到微博，再到微信，一直艱難地適應著這個日新月異的網絡時代。但他用盡全力也只做到了形式上的趨從——他其實并不懂我，更猜不透我在想什么。爸發完朋友圈，才安心地坐到飯桌前。飯菜已涼透，我提出給他熱一下，他卻說：“不用熱，你快去給爸點贊?！蔽抑缓寐犓脑挘c進他的朋友圈，手動點贊。是的，我把爸設置為“不看他的朋友圈”，因為受不了他動輒用養生好文刷屏。點完贊，我坐在飯桌旁陪爸聊天。爸啃排骨的時候忽然想起什么，撂下筷子問：“你不會真想把肉肉燉了吧？”唉，我不知該怎么跟他解釋，畢竟，他能理解的網絡詞還停留在“給力”這個層面。我說：“老爸，我們這代人的表達方式，不是你想的那樣嚴肅?！卑值哪樇t了，憋了很久，才說：“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解?！蔽倚睦锿蝗徊皇亲涛叮傺b埋頭刷朋友圈，內心早已波瀾四起。媽去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸愛我，但我總覺得在這世上沒有可以傾訴少女心事的人。后來，相繼出現的各種社交工具給我的情緒一個出口，我和那些素不相識的陌生人談煩惱、聊困惑。爸擔心我，但我什么都不愿意和他講，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂的蛛絲馬跡。爸在QQ上，只與我一人聊天；爸的微博，只關注我一人；爸在微信上倒是偶爾和親友交流，但把我設為置頂聊天對象。翻一翻我們倆的聊天記錄，每次天氣突變、流行病來襲……他總是興師動眾地搬運一堆文章，希望能幫到我，而我的回復，永遠都是簡單的幾個字或者表情。隔日早餐時間，我發現爸坐在桌前看手機。許久，他才笑著說：“哈哈，‘累成狗原來是這個意思??！”爸又開始學網絡用語了，看他認真記錄的樣子，我不想再做他特別難懂的女兒。回到自己的小家后，我做的第一件事就是上網整理網絡用語，逐條解釋，給爸發過去。因為在親情的世界里，只有我們倆。他越來越蒼老，靠近我的姿態越來越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意認真地去讀懂爸，我想告訴他，我的心其實從未與他疏遠。（摘自《讀者》2018年第20期，有刪減。）1．文章寫爸“努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂的蛛絲馬跡”，根據作者行文思路，將下列空白處補充完整。（1）我因工作勞累發條動態，爸發來超長語音教育我。（2）______________________________。（3）我十一回家，爸吃飯前忙著把做的美食和我帶的禮物拍照發朋友圈。（4）______________________________。（5）爸開始學習網絡語言，繼續努力靠近我，讀懂我。2．請結合語境，賞析文中A、B劃線處的句子。（1）唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。（2）果然，爸迅速從推杯換盞的氛圍中抽離，一臉疑惑地問：“啥是微博？怎么關注？”3．文中的父親是一個怎樣的人物形象？請結合內容簡要分析。4．《散文隨筆選粹》要選錄這篇文章，請你為它寫一則推薦語。要求根據文章內容，圍繞題目“我愿意去讀懂你”，從父親和女兒兩個角度來寫，不少于50字。三、語言表述14．請仔細觀察下面這幅漫畫，說說漫畫的含義。漫畫的含義：_________________________________________________________________________________________________四、寫作15．作文以“酸酸甜甜的幸?！睘轭}，寫一篇文章。要求：①文體自選(詩歌除外)；②不少于600字；③文中不泄露姓名、校名等信息。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

A項，身臨其境：意指親身面臨那種境地。要應改為“設身處地”。使用不恰當。B項，妄自菲薄：本意是自暴自棄，后來也引申為過分看輕自己。使用恰當；C項，不厭其煩：是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。使用不恰當；D項，觸目驚心：看見某種嚴重情況而內心震驚。形容事態嚴重，引起轟動。使用不恰當?！军c睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、D【解析】本題考查學生對句子的排序能力。首先研讀材料，這段材料講的是對愛因斯坦的談論不夠全面，確定首句是④；根據遞進關系從“較少提到”到“根本沒有觸及”確定第二句為③；⑤是對以上兩句的評論，確定第三句為⑤；再講全面探討愛因斯坦的意義，確定第四句是②；再分別介紹這兩種意義根據選項確定其順序為⑥①，所以這段話的順序是④③⑤②⑥①。答案：D。3、A【解析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。此語段對曾候乙編鐘的科學價值進行了論述，先從其結構入手進行分析，①是第一句；③句結合上一句的意思進行論述，從邏輯關系上辨析可作為第二句；⑤④是對“合瓦型結構”的具體論述，通過讀可確認其先后順序；②句有明顯的總結作用，可作為尾句。由上分析，可排序為：①③⑤④②，A項正確。4、B【解析】

試題分析：B.“敘事敘情的文章最好還要‘美讀’”后的逗號應該改為句號。前面說的是不同的文章用不同的閱讀方法，后一句則是對“美讀”方法的介紹。故答案為B。5、B【解析】

B“從西周初年到戰國時期”有關文學常識表述不正確?！对娊洝肥侵袊钤绲囊徊吭姼杩偧珍浟藦奈髦艹跄甑酱呵镏腥~的305篇詩歌。6、（1）學生最感興趣的傳統文化項目類型是中醫藥和剪紙。（2）示例：申請書尊敬的校團委：我申請參加民族剪紙課程學習，因為剪紙能夠培養我的觀察力、創造力和想象力，并且我對剪紙有濃厚的興趣，特申請加入剪紙課程學習。請批準我的申請！夏華2019年4月12日（3）朵朵（“束束”也可）、奔（4）①“，”改為“、”（或“逗號”改為“頓號”）②讓中醫藥文化走進了課堂、走進了我們的生活，不僅能普及中醫藥知識，也能促進青少年積極弘揚中華傳統文化。【解析】

（1）要求學生仔細分析，顏色所代表的項目。結合剪紙是34.29%，中醫藥是37.14%，二者的比重最大。故可以得出結論：學生最感興趣的傳統文化項目類型是中醫藥和剪紙。（2）要求學生仔細閱讀題干，注意關鍵的詞語“請你選擇其中一個項目，寫一則申請書，格式正確，署名夏華?！?，然后按照申請書的格式，寫申請書即可。標題有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種；稱謂：頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。尊敬的校領導；正文：正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔；結尾寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語；署名、日期：個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。（3）要求學生從對聯的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。根據上聯“聲聲”，可對“朵朵”（“束束”也可）。根據下聯“吟”，可對“奔”。（4）要求學生掌握常用標點符號的用法。甲處“中藥標本，書簽、山楂丸、香包”幾種事物名稱都是并列的。故將“逗號”改為“頓號”。乙處，語序不當。應該將“促進青少年積極弘揚中華傳統文化”和“普及中醫藥知識”調換位置。7、在河之洲行到水窮處忽如一夜春風來斜風細雨不須歸剛從神話的蛛網里掙脫入則無法家拂士長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海人生自古誰無死？留取丹心照汗青【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意洲、斜、拂、蛛、滄、汗幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。8、1．.①朱赫來被捕②保爾襲擊押送兵救出朱赫來。2．（1）渲染了一種陰森恐怖的氣氛；也凸顯當時黑暗的社會現實，表達了作家對當時社會形勢的控訴和不滿之情。3．（1）朱赫來給保爾講了許多革命的道理，傳授了許多革命知識，這些對保爾的思想成長起到決定性的作用，是保爾走上革命道路的最初領導人。正如保爾自己所說的，朱赫來是他“最親愛的人”，是“啟蒙老師”，“是以自己的英勇無畏和堅強性格博得他深深敬重的人”。（2）朱赫來是保爾的精神導師，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時地出現，為保爾排憂解難，指明前進的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。【解析】

1．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。朱赫來遇到的危險是被敵人抓走。保爾通過哥哥阿爾焦姆認識了朱赫來。朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮上。朱赫來教保爾英國式拳擊，培養了保爾樸素的革命熱情。最后的結果是，保爾襲擊押送兵救出朱赫來，而自己被關進了監獄。而后愚蠢的敵人卻又把他很快錯放了。2．考查環境描寫的作用。要答出環境描寫的烘托渲染作用。“烏云猶如遠方大火騰起的團團濃煙,在昏暗的天空緩慢浮動,移近一座佛塔,便用濃重的煙霧把它遮掩起來”渲染了一種陰森恐怖的氣氛。揭示了黑暗的社會現實。從結構上講，推動了故事情節的發展，為人物出場設置典型的環境。3．要求結合原著說說朱赫來對保爾有著怎樣的影響。本題考查學生對名著內容的積累能力。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。朱赫來是一位健壯有力的革命戰士，久經狂風巨浪的波羅的海艦隊水兵，1915年就加入俄國社會民主工黨的堅強的布爾什維克，對年輕的鍋爐工保爾講述著嚴峻的生活真理。是保爾走上革命道路的最初領導人。作為革命前輩和保爾的引路人，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。成為了著名的布瓊尼騎兵師中最勇敢的士兵之一，他和他的戰友們曾一天向敵人發起十七次沖鋒。戰斗之余，他還喜歡讀《牛虻》《斯巴達克思》等小說，一有空就講給戰友們聽。所以說他是保爾的精神導師。二、閱讀9、（1）徙倚：徘徊薄暮：傍晚（2）“采薇”一詞運用典故，古時候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達詩人避世退隱的心態和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。【解析】

（1）考查對詩歌詞語的理解。理解詞語意思要結合詩句的意思理解?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是“傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。”薄暮：傍晚，太陽快落山的時候。徙倚：徘徊，彷徨。（2）采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。詩人身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔這份寂寥，只好拉來已經遠去的伯夷、叔齊了。運用典故，表達詩人避世退隱的心態和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。10、1．（1）①適逢，正趕上②擔心，害怕③如果④結束，完畢（2）B2．（1）吾自當/其罪（動賓之間）（2）臨/由是知名（主謂之間）3．（1）唐臨于是將囚犯全都召集起來讓他們回家耕種。（2）凡是伯牙彈琴時想象的情景，鐘子期一定能夠知道。4．①體恤民情（同情百姓、關心民生疾苦），從他讓“因未入賦而系”的囚犯回家及時回家耕作可以看出；②勇于擔當，從“吾自當其罪”一句可以看出。【解析】1．試題分析：（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“懼”是“擔心，害怕”；“會”是古今異義詞，“適逢，正趕上”的意思。（2）此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“乃耕作佳期”中的“乃”是“表判斷，是”；A項中“乃”是“于是，就”；B項中的“乃”是結構助詞“表判斷，是”；C項中的“乃”是“副詞，竟然”；D項中的“乃”是“才”。故選B。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“吾自當其罪”的意思是：我一個人承擔全部罪名。依據動賓之間停頓，正確的句讀是：吾自當/其罪。語句“臨由是知名”的意思是：唐臨由于這件事出名了。依據主謂間要停頓，正確的句讀是：臨/由是知名。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“悉（全，都）、令（讓）歸（回家）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“念（考慮）、必得（一定了解，知道）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查對人物形象的分析。在整體感知文章內容的基礎上，結合文本中的所寫的具體的事件和描寫分析作答。從文章敘寫唐臨讓那些“因未入賦而系”的囚犯回家耕作，可以看出他是一個體恤民情、關心民生疾苦的人；從“吾自當其罪”一句可以看出他是一個為民而勇于擔當的人。據此概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：唐臨是萬泉縣令的下屬官員。縣監獄里關押著十幾個囚犯，都是因為沒繳租稅而被關押的。當時恰好趕上了晚春時節，雨水及時，正是耕種的好時候。唐臨稟報縣令：“囚犯也有妻子和兒女，不勞作怎么讓他們生活，請把他們放出來?！笨h令害怕他們被放出后逃跑，不允許。唐臨說：“大人如果有所懷疑，我一個人承擔全部罪名。”縣令就請假回鄉。唐臨于是將囚犯全都召集起來讓他們回家耕種，并且和他們約定：春種結束，都要回到監獄里去。囚犯們感激唐臨的恩情，到春種結束時全部集中在縣的監獄里了。唐臨由于這件事出名了。11、1．擔心矛盾感動2．“我”的喝止，點出時代背景，突出了當時物質的極度匱乏，點明了“我”不隨便花錢的原因；為下文寫買涼粉的波折以及一家人融融泄泄的親情作鋪墊。3．（1）“響”，生動形象突出了涼粉對我們的誘惑之大，表達了我們對涼粉的喜愛之情。（2）“軟軟地”靠吼和威嚇來制止小弟弟，生動傳神地刻畫了在小弟弟的耍賴、涼粉的誘惑和少稱二兩半鹽的矛盾中我的內心快頂不住了。4．（1）“歡喜”包含母親對幾個兒子的包容和愛，用自己的獨特方式教育了孩子，讓孩子感覺生活中快樂。（2）“歡喜”包含了幾個孩子之間小時的淘氣純真，有年少的天真，兄弟之間的相互的謙讓，對母親的感激，孩子和母親一家人在艱難環境中的快樂生活，對生活的無限希望。5．結合生活實際，言之有理即可?！窘馕觥?．本題考查學生對文本內容的把握。仔細閱讀相關段落，找出關鍵詞語即可?！凹袞|頭是百貨店，那里賣鹽，但是要到那里，必須穿過叫賣各種吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪個弟弟被哪個美食勾住了。當然最擔心的還是我的小弟弟”，“我”的態度行為：擔心；“涼粉攤師傅很懂公關，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：‘吃一口能解一年饞，才五分錢一盤！’說著就開始炒，油在鏊子里發出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。”“我”的態度行為：矛盾；“我怎么也沒有想到，三個弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。我沒有再說話，其實也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里?！薄拔摇钡膽B度行為：感動。2．本題考查學生對重要句子作用的理解和把握。結合“喝止”的內容分析即可?！斑€要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”寫出了出了當時物質的極度匱乏，點明了“我”不能隨便花錢的原因；同時為下文兄弟四個買涼粉的波折以及一家人融融泄泄的親情作鋪墊。3．本題考查學生對重點字詞的理解。要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！绊憽敝疙懥?，在這里生動形象突出了涼粉對我們的誘惑之大。體現出了我們的歡喜之情?！败涇浀亍迸c前文“于是我吼：‘走，不走不要你了！’”相照應，同時也寫出了我也快忍不住了。4．本題考查學生對重點句子的理解。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。“回到家里，母親見我們弟兄四個滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：‘吃飯。’”分析。歡喜有母親對我們的愛和特殊的教育方式；結合“吃涼粉的過程”，歡喜飽含著兄弟之間相互謙讓純真之情。5．本題屬于開放性試題。答案不唯一。結合本文內容寫出自己的感受。然后再結合自己的生活實際，寫出自己的歡喜即可。12、1．(1)愁腸百結(2)挨家挨戶勸孩子們去讀書(3)用零食引誘孩子們來讀書(4)無力再為迷路的兒孫們指點迷津2．運用了擬人、比喻的修辭手法，表現了孩子們讀書時環境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺激起孩子們對讀書的熱望與對外面世界的向往。3．DE4．與前文寫大雨的內容相照應，含蓄地揭示了小說的主題，表現了老太爺對鄉村影響的深遠。【解析】1．試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（1）本文1~5段敘寫了老太爺雨夜去世，村里的老漢們“愁腸百結”。可依據“窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結了一夜”提煉概括。（2）7~10段回憶老太爺挨家挨戶勸孩子們去讀書，小輩們卻不買老太爺的賬?？梢罁靶≥厒儾⒉毁I他的賬，有的反而和他頂嘴”來概括作答。（3）11~15段敘寫老太爺用零食引誘孩子們來讀書，村里娃們陸續走進校門學習并走向外面的世界?？梢罁袄咸珷數脑姇鴨⒚桑屚迋儙е鴫粝氲某岚颍懤m走進校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村”來概括作答。（4）16~18段敘寫近幾年村里人對讀書灰了心，老太爺無力再為迷路的兒孫們指點迷津。可依據“他老了，無力再為迷路的兒孫們指點迷津”來概括作答。19~23段敘寫走出去讀書人回鄉為老太爺送終。據此填寫作答。2．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“月光照著池塘，風爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣，在娃們的心中生根發芽”，賦予“風”以人的情態，把“詩意的句子和美麗的夢想”比作“精靈”，運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象地表現了孩子們讀書時環境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺用自己的行動激發了孩子們對讀書的熱望和對外面世界的向往。3．試題分析：考查對文章內容的理解。D.文章第22段里將“文弱”與“有力量”進行對比，寫出的是老太爺對孩子們的影響之大，并不是“突出了知識給人力量的道理”。E.小說的主人公是“老太爺”，并不是“老漢們”。據此，答案為DE。4．試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結構和內容兩方面進行分析。結尾部分的文字一般來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發情感的作用。如果是特殊的結尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發讀者的想象或思考。文章的結尾段“太陽慢慢地爬出來，遠山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠方……”，結構上，運用環境描寫與前文的“大雨”的內容相照應；內容上，用詩一樣的語言，含蓄地揭示了小說的主題，表現了老太爺對鄉村深遠的影響。13、1．（2）我逛公園發露腳踝的美照，爸教育我注意保暖養生。（4）爸申請QQ號，在我的空間自由出入，后來又關注我的微博。（“關注微博”沒寫不扣分）2．（1）通過“我”的心理描寫，寫出了爸爸對“我”的過度的關注讓我防不勝防，從側面寫出了爸爸對“我”無微不至的愛。（2）通過對爸爸的語言、動作、神態描寫，寫出了爸爸急于了解“微博”這個新生事物，努力融入女兒的世界的生活狀態。3．（1）爸爸是一個極度關心女兒的人。他通過學QQ、學微博、學網絡語言等方式千方百計地想要融入女兒的世界。（2）爸爸是一個內心孤獨的人。媽媽去世得早，關注女兒的喜怒哀樂成了他的生活的全部。為了女兒，一路艱難地適應著這個日新月異的網絡新時代。（3）爸爸是一個執著而又幼稚的人。一路追隨，從未放棄。但有時為了更好地靠近女兒，又有一種與年齡不符的幼稚。4．逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒，關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻暖心。一對父女尋常的生活小事中浸潤著真摯動人、樸實綿長的人間親情?！窘馕觥?．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節概括出切題的答案。第二段至第五段寫“我”因工作勞累發條“累成狗”的動態，爸發來超長語音教育我；第六至十一段寫“我”在朋友圈發了一張露腳踝的美照，爸教育我注意保暖養生；第十二至十六段寫“我”十一假期回家，爸顧不上吃飯，忙著把做的美食和我帶的禮物拍照發朋友圈。第十六至二十一段寫爸申請QQ號，在我的空間自由出入，后來又關注我的微博。2．賞析文句?？蓮拿鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析。（1）“唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上”一句，明顯使用了心理描寫的方法，生動地寫出了“我”對爸爸把關注點放在“我”的腳上的不滿，從側面寫出了爸爸對“我”無微不至的愛。（2）“爸迅速從推杯換盞的氛圍中抽離”為動作描寫；“一臉疑惑”為神態描寫；“啥是微博？怎么關注？”為語言描寫。答作用時，除了答出形象生動地刻畫了爸爸急于了解“微博”的狀態外，還要答出要融入女兒世界的心理。3．這是一道人物