牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用高中物理必修一期末復(fù)習(xí)萬事開頭難，但你堅(jiān)持下來，半年之后，就是那個(gè)班里最“聰慧”的同學(xué)。下面是小偏整理的牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用高中物理必修一期末復(fù)習(xí)，感謝您的每一次閱讀。

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用高中物理必修一期末復(fù)習(xí)

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

1、運(yùn)用牛頓其次定律解題的基本思路

(1)通過仔細(xì)審題，確定討論對象

(2)采納隔離體法，正確受力分析

(3)建立坐標(biāo)系，正交分解力

(4)依據(jù)牛頓其次定律列出方程

(5)統(tǒng)一單位，求出答案

2、解決連接體問題的基本方法是：

(1)選取最佳的討論對象。選取討論對象時(shí)可實(shí)行“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法.一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時(shí)，可當(dāng)作整體討論，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時(shí)，要分別隔離討論

(2)對選取的討論對象進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓其次定律列出方程式，求出答案

3、解決臨界問題的基本方法是：

(1)要具體分析物理過程，依據(jù)條件變化或隨著過程進(jìn)行引起的受力狀況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件

(2)在某些物理過程比較簡單的狀況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。

(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時(shí)支持力等于重力。

(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對滑動(dòng)拉力必需克服它們之間的最大靜摩擦力。

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用(二)

1、動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題：

(1)已知物體的受力狀況，確定物體的運(yùn)動(dòng)狀況，基本解題思路是：

①依據(jù)受力狀況，利用牛頓其次定律求出物體的加速度

②依據(jù)題意，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解相關(guān)的速度、位移等

(2)已知物體的運(yùn)動(dòng)狀況，推斷或求出物體所受的未知力.基本解題思路是：

①依據(jù)運(yùn)動(dòng)狀況，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的加速度

②依據(jù)牛頓其次定律確定物體所受的合外力，從而求出未知力

(3)留意點(diǎn)：

①運(yùn)用牛頓定律解決這類問題的關(guān)鍵是對物體進(jìn)行受力狀況分析和運(yùn)動(dòng)狀況分析，要擅長畫出物體受力圖和運(yùn)動(dòng)草圖.不論是哪類問題，都應(yīng)抓住力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是通過加速度這座橋梁聯(lián)系起來的這一關(guān)鍵

②對物體在運(yùn)動(dòng)過程中受力狀況發(fā)生變化，要分段進(jìn)行分析，每一段依據(jù)其初速度和合外力來確定其運(yùn)動(dòng)狀況;某一個(gè)力變化后，有時(shí)會(huì)影響其他力，如彈力變化后，滑動(dòng)摩擦力也隨之變化

2、關(guān)于超重和失重：

在平衡狀態(tài)時(shí)，物體對水平支持物的壓力大小等于物體的重力。當(dāng)物體在豎直方向上有加速度時(shí)，物體對支持物的壓力就不等于物體的重力。當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)，物體對支持物的壓力大于物體的重力，這種現(xiàn)象叫超重現(xiàn)象。

當(dāng)物體的加速度方向向下時(shí)，物體對支持物的壓力小于物體的重力，這種現(xiàn)象叫失重現(xiàn)象。對其理解應(yīng)留意以下三點(diǎn)：

(1)當(dāng)物體處于超重和失重狀態(tài)時(shí)，物體的重力并沒有變化

(2)物體是否處于超重狀態(tài)或失重狀態(tài)，不在于物體向上運(yùn)動(dòng)還是向下運(yùn)動(dòng)，即不取決于速度方向，而是取決于加速度方向

(3)當(dāng)物體處于完全失重狀態(tài)(a=g)時(shí)，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)完全消逝，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)等

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)當(dāng)外力發(fā)生變化時(shí)，若引起兩物體間的彈力變化，則兩物體間的滑動(dòng)摩擦力肯定發(fā)生變化，往往有些同學(xué)解題時(shí)仍誤認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力不變。

(2)些同學(xué)在解比較簡單的問題時(shí)不仔細(xì)審清題意，不留意題目條件的變化，不能正確分析物理過程，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。

(3)一些同學(xué)對超重、失重的概念理解不清，誤認(rèn)為超重就是物體的重力增加啦，失重就是物體的重力削減了。

最高效的兩個(gè)物理學(xué)習(xí)方法

第一，“定時(shí)作業(yè)”的物理學(xué)習(xí)方法。

長期的物理教學(xué)閱歷讓我發(fā)覺許多同學(xué)有這樣的經(jīng)受：準(zhǔn)備一個(gè)晚上做30道物理題，卻發(fā)覺不知道什么緣由，卻只做了10道。大部分狀況是遇見難題開頭走神，遇見太簡潔的題覺得沒意義。這樣就特別沒有效率，進(jìn)而影響到考試做題也沒有效率。這種“定時(shí)作業(yè)”物理學(xué)習(xí)方法是，在做任何作業(yè)之前，先給自己定個(gè)時(shí)間，題目必需在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成。往往是一旦有了時(shí)間的限制，同學(xué)們就要全力以赴完成方案的內(nèi)容，精神也隨之興奮了起來，效率也就有了，爭分奪秒的好習(xí)慣也就有了。

其次，“錯(cuò)題記錄”的物理學(xué)習(xí)方法。

錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面：題目+答案+思路。請留意，假如時(shí)間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來剪下來貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題，還包括緊跟老師課堂上遇到的典型題和簡單犯錯(cuò)的好題。對于答案比較簡單(即物理圖不好畫等等)，詳細(xì)的答案也可以貼上去來節(jié)約時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題緣由，必需要自己用紅筆在旁邊寫上去，提示大家肯定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。

記錄了之后就要看，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的道理就不提了。在這里只給同學(xué)們說一句，其次遍復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用另一種顏色的筆做標(biāo)記。比如，這道題的某個(gè)學(xué)問點(diǎn)還是覺得比較模棱兩可，就在旁邊寫上：這個(gè)考點(diǎn)下次還要重點(diǎn)再看。這種“錯(cuò)題記錄”的方法，比起題海戰(zhàn)術(shù)要強(qiáng)好多倍。

萬事開頭難，但你堅(jiān)持下來，半年之后，就是那個(gè)班里最“聰慧”的同學(xué)。這是兩個(gè)最為高效的高中物理學(xué)習(xí)方法，盼望對大家有關(guān)心。

1833細(xì)節(jié)處理就是高中物理學(xué)習(xí)的升降機(jī)，打算你的物理成果是‘升’還是‘降’。下面是小偏整理的高中物理必修一期末復(fù)習(xí)81個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，感謝您的每一次閱讀。

高中物理必修一期末復(fù)習(xí)81個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)

1.大的物體不肯定不能看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不肯定能看成質(zhì)點(diǎn)。

2.平動(dòng)的物體不肯定能看成質(zhì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不肯定不能看成質(zhì)點(diǎn)。

3.參考系不肯定是不動(dòng)的，只是假定為不動(dòng)的物體。

4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動(dòng)狀況可能不同，但也可能相同。

5.在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。

6.忽視位移的矢量性，只強(qiáng)調(diào)大小而忽視方向。

7.物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不肯定等于路程。

8.位移也具有相對性，必需選一個(gè)參考系，選不同的參考系時(shí)，物體的位移可能不同。

9.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點(diǎn)。

10.使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

11.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置。

12.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)留意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。

13.“速度”一詞是比較模糊的統(tǒng)稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時(shí)速率、平均速度、瞬時(shí)速度、平均速率四個(gè)概念中的一個(gè)，要學(xué)會(huì)依據(jù)上、下文辨明“速度”的含義。平常所說的“速度”多指瞬時(shí)速度，列式計(jì)算時(shí)常用的是平均速度和平均速率。

14.著重理解速度的矢量性。有的同學(xué)受學(xué)校所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實(shí)速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向，而學(xué)校所學(xué)的“速度”就是現(xiàn)在所學(xué)的平均速率。

15.平均速度不是速度的平均。

16.平均速率不是平均速度的大小。

17.物體的速度大，其加速度不肯定大。

18.物體的速度為零時(shí)，其加速度不肯定為零。

19.物體的速度變化大，其加速度不肯定大。

20.加速度的正、負(fù)僅表示方向，不表示大小。

21.物體的加速度為負(fù)值，物體不肯定做減速運(yùn)動(dòng)。

22.物體的加速度減小時(shí)，速度可能增大;加速度增大時(shí)，速度可能減小。

23.物體的速度大小不變時(shí)，加速度不肯定為零。

24.物體的加速度方向不肯定與速度方向相同，也不肯定在同始終線上。

25.位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

26.解題前先搞清兩坐標(biāo)軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。

27.圖象是曲線的不表示物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

28.由圖象讀取某個(gè)物理量時(shí)，應(yīng)搞清這個(gè)量的大小和方向，特殊要留意方向。

29.v-t圖上兩圖線相交的點(diǎn)，不是相遇點(diǎn)，只是在這一時(shí)刻相等。

30.人們得出“重的物體下落快”的錯(cuò)誤結(jié)論主要是由于空氣阻力的影響。

31.嚴(yán)格地講自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，在空氣阻力影響較小時(shí)，可忽視空氣阻力的影響，近似視為自由落體運(yùn)動(dòng)。

32.自由落體試驗(yàn)試驗(yàn)記錄自由落體軌跡時(shí)，對重物的要求是“質(zhì)量大、體積小”，只強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量大”或“體積小”都是不準(zhǔn)確的。

33.自由落體運(yùn)動(dòng)中，加速度g是已知的，但有時(shí)題目中不點(diǎn)明這一點(diǎn)，我們解題時(shí)要充分利用這一隱含條件。

34.自由落體運(yùn)動(dòng)是無空氣阻力的抱負(fù)狀況，實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)有時(shí)受空氣阻力的影響過大，這時(shí)就不能忽視空氣阻力了，如雨滴下落的最終階段，阻力很大，不能視為自由落體運(yùn)動(dòng)。

35.自由落體加速度通常可取9.8m/s2或10m/s2，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。

36.四個(gè)重要比例式都是從自由落體運(yùn)動(dòng)開頭時(shí)，即初速度v0=0是成立條件，假如v0≠0則這四個(gè)比例式不成立。

37.勻變速運(yùn)動(dòng)的各公式都是矢量式，列方程解題時(shí)要留意各物理量的方向。

38.常取初速度v0的方向?yàn)檎较颍@并不是肯定的，也可取與v0相反的方向?yàn)檎较颉?/p>

39.汽車剎車問題應(yīng)先推斷汽車何時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，不要盲目套用勻減速直線運(yùn)動(dòng)公式求解。

40.找準(zhǔn)追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。

41.用速度圖象解題時(shí)要留意圖線相交的點(diǎn)是速度相等的點(diǎn)而不是相遇處。

42.產(chǎn)生彈力的條件之一是兩物體相互接觸，但相互接觸的物體間不肯定存在彈力。

43.某個(gè)物體受到彈力作用，不是由于這個(gè)物體的形變產(chǎn)生的，而是由于施加這個(gè)彈力的物體的形變產(chǎn)生的。

44.壓力或支持力的方向總是垂直于接觸面，與物體的重心位置無關(guān)。

45.胡克定律公式F=kx中的x是彈簧伸長或縮短的長度，不是彈簧的總長度，更不是彈簧原長。

46.彈簧彈力的大小等于它一端受力的大小，而不是兩端受力之和，更不是兩端受力之差。

47.桿的彈力方向不肯定沿桿。

48.摩擦力的作用效果既可充當(dāng)阻力，也可充當(dāng)動(dòng)力。

49.滑動(dòng)摩擦力只以μ和N有關(guān)，與接觸面的大小和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。

50.各種摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)。

51.靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關(guān)靜摩擦力的問題時(shí)簡單出錯(cuò)。

52.最大靜摩擦力與接觸面和正壓力有關(guān)，靜摩擦力與壓力無關(guān)。

53.畫力的圖示時(shí)要選擇合適的標(biāo)度。

54.試驗(yàn)中的兩個(gè)細(xì)繩套不要太短。

55.檢查彈簧測力計(jì)指針是否指零。

56.在同一次試驗(yàn)中，使橡皮條伸長時(shí)結(jié)點(diǎn)的位置肯定要相同。

57.使用彈簧測力計(jì)拉細(xì)繩套時(shí)，要使彈簧測力計(jì)的彈簧與細(xì)繩套在同始終線上，彈簧與木板面平行，避開彈簧與彈簧測力計(jì)外殼、彈簧測力計(jì)限位卡之間有摩擦。

58.在同一次試驗(yàn)中，畫力的圖示時(shí)選定的標(biāo)度要相同，并且要恰當(dāng)使用標(biāo)度，使力的圖示稍大一些。

59.合力不肯定大于分力，分力不肯定小于合力。

60.三個(gè)力的合力最大值是三個(gè)力的數(shù)值之和，最小值不肯定是三個(gè)力的數(shù)值之差，要先推斷能否為零。

61.兩個(gè)力合成一個(gè)力的結(jié)果是惟一的，一個(gè)力分解為兩個(gè)力的狀況不惟一，可以有多種分解方式。

62一個(gè)力分解成的兩個(gè)分力，與原來的這個(gè)力肯定是同性質(zhì)的，肯定是同一個(gè)受力物體，如一個(gè)物體放在斜面上靜止，其重力可分解為使物體下滑的力和使物體壓緊斜面的力，不能說成下滑力和物體對斜面的壓力。

63.物體在粗糙斜面上向前運(yùn)動(dòng)，并不肯定受到向前的力，認(rèn)為物體向前運(yùn)動(dòng)會(huì)存在一種向前的“沖力”的說法是錯(cuò)誤的。

64.全部認(rèn)為慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)的想法都是錯(cuò)誤的，由于慣性只與物體質(zhì)量有關(guān)。

65.慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。

66.物體受力為零時(shí)速度不肯定為零，速度為零時(shí)受力不肯定為零。

67.牛頓其次定律F=ma中的F通常指物體所受的合外力，對應(yīng)的加速度a就是合加速度，也就是各個(gè)獨(dú)自產(chǎn)生的加速度的矢量和，當(dāng)只討論某個(gè)力產(chǎn)生加速度時(shí)牛頓其次定律仍成立。

68.力與加速度的對應(yīng)關(guān)系，無先后之分，力轉(zhuǎn)變的同時(shí)加速度相應(yīng)轉(zhuǎn)變。

69.雖然由牛頓其次定律可以得出，當(dāng)物體不受外力或所受合外力為零時(shí)，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止，但不能說牛頓第肯定律是牛頓其次定律的特例，由于牛頓第肯定律所揭示的物體具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，即慣性，在牛頓其次定律中沒有體現(xiàn)。

70.牛頓其次定律在力學(xué)中的應(yīng)用廣泛，但也不是“放之四海而皆準(zhǔn)”，也有局限性，對于微觀的高速運(yùn)動(dòng)的物體不適用，只適用于低速運(yùn)動(dòng)的宏觀物體。

71.用牛頓其次定律解決動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題，關(guān)鍵在于正確地求出加速度a，計(jì)算合外力時(shí)要進(jìn)行正確的受力分析，不要漏力或添力。

72.用正交分解法列方程時(shí)留意合力與分力不能重復(fù)計(jì)算。

73.留意F合=ma是矢量式，在應(yīng)用時(shí)，要選擇正方向，一般我們選擇合外力的方向即加速度的方向?yàn)檎较颉?/p>

74.超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的變化，物體的實(shí)重沒有轉(zhuǎn)變。

75.推斷超重、失重時(shí)不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。

76.有時(shí)加速度方向不在豎直方向上，但只要在豎直方向上有重量，物體也處于超、失重狀態(tài)。

77.兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的物體，其中一個(gè)處于超(失)重狀態(tài)，整體對支持面的壓力也會(huì)比重力大(小)。

78.國際單位制是單位制的一種，不要把單位制理解成國際單位制。

79.力的單位牛頓不是基本單位而是導(dǎo)出單位。

80.有些單位是常用單位而不是國際單位制單位，如：小時(shí)、斤等。

81.進(jìn)行物理計(jì)算時(shí)常需要統(tǒng)一單位。

四個(gè)壞習(xí)慣千萬要改正

假努力，白白鋪張時(shí)間

什么是假努力?同學(xué)們可以看我之前的文章：什么是學(xué)校生的假努力?

往往假努力的同學(xué)也付出許多辛苦，甚至把自己都騙了，覺得自己付出那么多卻得不到回報(bào)。

假如不改掉這個(gè)壞毛病，那么你再怎么努力也不會(huì)有效果的。

死記硬背，不去理解的記憶

許多同學(xué)把公式定理背得滾瓜爛熟，但是一到做題就不知道用哪個(gè)公式，為啥?沒有理解的記憶啊。

咋樣才能理解記憶呢?

要知道公式定理的來龍去脈，怎么推導(dǎo)的，相像的公式定理的區(qū)分和聯(lián)系都有哪些。

然后再做一些相關(guān)的習(xí)題，這樣假如某些題甚至哪幾個(gè)關(guān)鍵字消失，就立刻想到用哪個(gè)公式定理。

不去思索，邊看答案邊做題

做題遇到不會(huì)的，有疑問的地方，立刻翻看答案，貌似做題速度提高了，做了許多題，其實(shí)效果特別差，該不會(huì)的地方還不會(huì)。

我建議同學(xué)們在做題的過程中，爭取自己思索，直至憑自己的努力真的進(jìn)行不下去了，同學(xué)們才能翻看一眼答案，或做我們的七百講