訪談和調查報告資料10400字

金山中學校園文化建設的調查問卷表1：校長訪談表首先非常感謝您接受本次訪談！為了全面實施文化立校、文化潤校戰略，真實了解貴校學校文化建設的現狀，了解您對學校文化建設的構想與指導性意見，以便順利完成學校文化的整體學校理念方面：1、請您談一下您對學校文化的理解和對學校品牌形象重要性的認識？答：文化的核心是價值觀。價值觀就是“價值的一定信念、傾向、主態度的系統觀點”。學校文化的核心自然就是學校核心價值觀。學校首先是一種社會組織，校長必須對為什么辦學、怎樣辦好學兩個核心問題有一個系統的總看法。這就是學校核心價值觀。一所學校的核心價值觀必然表現為學校文化。因此，我對學校文化的認識是，學校文化就是學校核心價值觀的表現，對內表現為各類標識，口號，各類制度、各種精神層面的約定俗成的規章或全體教職工的理念堅守與操作實踐行為模式，對外則顯現為學校的社會美譽度，學校品牌。因此，學校的品牌形象直接反映了學校的核心價值觀，也就直接表現了校長的辦學理念、辦學特色。作為一個校長，必須首先要認真思考并提煉的，需要用心經營并實踐的正是學校文化這一點。2、一直以來，在辦學過程中您所倡導和尊崇的核心思想是什么？答：核心思想是，讓上級主管部門滿意，“辦人民滿意的學校”，辦精品學校。給學生創造現有條件下最優質的教育，“為孩子一生負責”，堅持“全面加特色，合校加特長”的辦學宗旨，充分發掘孩子的潛能，無論孩子在音、體、美哪個方面有特長，我們堅決發展它，使其在強項上有所成就。辦特色學校。給老師創造最寬松、和諧的工作環境，并不斷激勵教師挖掘自身潛能，創造優質教育。“教師第一是學生第一的前提”。辦人和學校。可以歸納表述為“人和、精品、樸實、卓越”。3、在學校理念的提煉上，比如說校訓，您更喜歡什么樣的修辭方式和風格，是喜歡古漢語還是白話文，是喜歡兩字詞語，四字成語還是一句話？比如清華大學：厚德載物、自強不息；北京師范大學：學為人師、行為世范；山東大學：氣有浩然、學無止境（四字）；同濟大學：嚴謹、求實、團結、創新；武漢大學：自強、宏毅、求是、創新；（兩字）復旦大學：博學而篤志、切問而近思；淮陰工學院：為中華崛起而讀書（一句話）。答：古漢語，四字詞語。也可以兩字詞語。4、學校的辦學理念是什么？有沒有已經成文的提煉？答：學校還沒有成形的辦學理念。我認為可以這樣提：“和諧教育，關愛教育。在和諧的校園氛圍中，給孩子以關愛教育。關愛孩子的一生，培養關愛之人，關愛之人應有健康體魄，健康心理，感恩之心，關愛之心，聰慧之腦，多才多藝之身，自律規范之行”。這一切都要在人和的氛圍中，在精細化管理中，在追求卓越的理想中得以實現。5、您認為學校已經成文的理念文化還有修改的必要嗎？哪些需要修改？答：有必要。隨著學校的整合，我們學校在全區的地域特點，以及我們學校傳統文化的沉淀，有必須進行全面修改整合。6、學校最大的特色是什么？優勢在哪？劣勢在哪？答：過去學校最大的特色是排球教育。在全市全省及全國均有很好的口碑。目前隨著高中撤并，初中小學缺乏鮮明的特色。我們的優勢是有一支優秀的教職工隊伍和三十幾年的辦學經驗。我們的劣勢是地理位置致使生源質量下滑，校園信息化建設落后，教師文化建設滯后。校園文化建設落后。7、學校的發展目標、發展策略是什么？從哪些方面著手去實現？答：學校發展的目標是建成一所九年一貫的精品學校。成為全區的優質樣板學校。讓周邊的孩子享有優質教育。讓社會的民眾擁有優質的文化園地。發展策略是內涵發展，走文化引領發展之路。從以下三個方面著手：一是全面提升校園文化建設，培育“人和、精細、樸實、卓越”的校園文化。二是全面推進教師隊伍建設，開通“教師發展學校”、三是全面整合社會資源，開通“家長同共體學校”。8、學校師資狀況如何？學校對現有教師有什么要求？學校是如何提高教師素質的？答：學校師資優良，隊伍結構合理，素質在全區相對是很高的。但是，教師文化還有待進一步引導，統領到校園“人和、精細、樸實、卓越”的文化層面上來。9、您對學校哪些方面很滿意？哪些方面不滿意？答：教師隊伍素質，硬件設施基礎方面滿意，在校園文化建設、領導班子能力建設方面不滿意。10、隨著教育改革的深入，學校面臨的機遇和挑戰有哪些？如何抓住機遇、應對挑戰？答：學校面臨大的整合機遇。高中部撤并后，形成小學初中九年一貫的義務教育段學校。機遇是可以借整合之機全面提升校園文化建設，挑戰是全區各校都在發展優質教育，全區教育大勢是追求優質教育資源建設，我們起步晚，能否迎頭趕上，對我們來說是不小的挑戰。如何應對挑戰？“發展是硬道理”，只有走內涵發展的道路，創建精品學校，才能在全區教育格局中擁有立足之地。11、您認為學校走向成功的要素有哪些？答：學校走向成功的要素主要有：先進的辦學理念，高效的管理團隊，優秀的師資隊伍，健全的基礎設施，良好的生源質量。12、您認為一個優秀的校長應該是什么樣的?比如素質要求\責任\事務\領導方式\管理理念\用人理念\座右銘等答：一個優秀的校長必須是一個善于學習，有思想，有能力，作風樸實的人。有較強的社會責任感，對教育滿腔熱愛，領導作風正大光明，管理理念以人為本，以身作則，用人理念是人人是才，用好長處，人和為本。座右銘：給人民做牛馬的，人民永遠記住他！讓周圍的人因你的存在而更幸福！在認識論方面，既要有入世的情懷，士不可以不弘毅，任重而道遠！但又要有出世的境界，不追名逐利，名爵者，公器也，不可久居之！時勢屬于你，就踏實做事，時勢不屬于你，就飄然做人！進退、舍得、榮辱之間，盡顯英雄本色！學校行為方面：1、您怎樣看待校本教育？學校有自己的校本課程或活動嗎？答：校本教育太重要的，可惜我們學校的校本教育還很不成型，不成體系，也沒有很大的實效性。2、對師生活動有什么看法？特別是學生的課外活動。答：師生的業余文化活動基本上還處于低水平狀態。學生課外活動基本上向序列化方向發展，但是，課外活動的豐富性不夠，精品少，還遠未形成有特色的較為成型的課外活動體系。3、學校行為有沒有與學校理念相結合？有沒有一些特殊的管理制度？答：學校行為與理念還有不合拍之處，許多學校行為是隨機的，學校的運行靠慣性的成份較大。4、學校舉辦過大型的校慶活動么?你認為校慶活動要達到怎樣的效果？您對校慶活動有什么具體的意見？答：學校舉辦過校慶活動。校慶應當達到的效果是總結學校發展經驗，感受學校發展的自豪，描繪學校發展的藍圖。凝聚校友，社會資源。校慶活動中對歷史的成就挖掘再進一步提升，對畢業的學子的的發展再給予更多的關注。對辦學資源再進行有效的整合。5、學校在制定管理制度時注重“事”、“物”還是“人”？答：學校在制定管理制度時注重的是上級的評估檢查。而不是從內涵發展的需求方面，從關注“人”（師生）的方面考慮。6、您希望教師和學生日常行為是什么樣子？答：教師神采弈弈，學生生龍活虎。大家其樂融融！7、學校的管理制度是否經常調整、完善？答：學校的管理制度在經常調整完善之中。甚至有朝令夕改之嫌。8、學校所舉行的各個活動間有什么聯系嗎？答：學校舉行活動連貫性有待進一步提升。9、在舉行活動的時候，對學校視覺形象方面的應用上情況如何？答：初級水平，有待提升。10、自建校以來，學校舉辦過哪些引起社會轟動的活動案例？答：似乎沒有什么活動在社會層面上引起過較大的轟動。如果有的話，也許承辦省中學生排球大賽算是其中之一。學校視覺方面：1、您認為學校視覺識別系統對樹立學校形象有哪些作用？答：對樹立學校的美譽度，樹立學校的品牌形象有很大影響。2、如果設計學校標志，您更喜歡哪種風格？比如說現代的還是古典的？是單獨圖形的還是圖形與文字（中英文）結合的？是具象的還是抽象的？還有您認為學校標志應該體現一種或一些什么樣的精神內涵？答：現代的。圖形與中英文結合。抽象的。體現出一種和諧大氣、銳意進取、厚重沉穩的內涵。3、學校是否已經確定了自己的標準色和輔助色？目前的學校建設是否按照標準色和輔助色進行規劃建設的？答：學校還沒有確定自己的標準色和輔助色。校旗、校徵、校歌等元素尚待補充完善。4、您認為學校的視覺應用要素如辦公系統、服飾系統、指示系統、廣告系統、公關系統等主要應該體現什么特色或個性？答：學校的視覺應用要素還不系統，有待提升。5、學校有沒有統一設計制作的學生校服？如果有，您對款式和顏色滿意嗎？您覺得今后在學生校服設計方面還應該做哪些改進？答：學生的校服款式和顏色還滿意。6、學校有沒有統一的教師工裝？如果有，你滿意嗎？如果沒有，您認為教師工裝的設計方面應體現什么特色呢？答：目前學校教師沒有統一的工裝。需要設計符合校本特色的服裝。7、您對學校的指示系統（如科室門牌、道路指示牌、警示牌等）的設計滿意嗎？有什么建議？答：整體設計還有待進一步規范，與校園文化形成一個整體。學校環境方面：1、您對學校環境文化建設有什么樣的整體構想？答：學校環境必面建成為全區一流水平。建成花園式學校。信息化學校。學生的活動場所、各類功能室的建設，各處的綠化美化工作，樓體墻柱的裝修裝飾，校園周邊環境的治理，都需要下大力氣。2、您特別關注學校哪些區域的環境文化建設？您對這些區域的環境文化建設有什么樣的指導性意見？答：教學區、宿舍區、閱覽區、體育活動區、家長學校區、教師發展區。以上幾方面我都特別關注。我的夢想是建成一流的閱覽區和體育健身區，讓讀書和健體成為師生最愿意做的事。3、為了向師生提供更好的學習、生活環境，學校在教學區、生活區、休閑區等環境方面應做哪些改進？答：教學區要全面文化。讓每一面墻，每一根柱都會說話。休閑區要建成一流的圖書閱覽室，讓讀書成為教師最享受的事。4、關于建設綠色校園、人文校園，您有何見解？答：健康第一。和諧為美。5、學校整體的環境建設有何鮮明的個性特點？您認為學校環境規劃的優勢與劣勢在哪里？答：學校整體環境小而精，優勢是空間足夠用。劣勢是沒有整體構建，和諧統一性不夠。綠化美化文化不夠精細。7、學校的各個功能區布局合理嗎？還需要做哪些改進？答：學生活動室、師生閱覽區、體育健身區需大力改進。8、您對學校的辦公室文化、走廊文化、教室文化建設是否滿意？答：有待提升。9、您認為哪所學校的環境文化建設值得本校借鑒？為什么？答：重慶九龍坡謝家灣小學的設計值得借鑒。學生功能區建設較完備，閱覽區建設較人性化。走過的學校太少，不太了解。10、您對學校的園景小區（景觀文化）有什么建設構想？答：學校的景觀文化建設幾乎空白，有待建設。表2：教師調查表非常感謝您接受本次調查！為了全面實施文化立校方略，真實了解貴校學校文化建設的現狀，了解您對學校文化建設的建議和意見，以便順利完成學校文化的整體規劃設計工作，我們特地安排了此次調研，希望能得到您的支持與協助。1、您認為學校文化進行整體規劃設計對學校的發展有什么作用？學校對文化建設重視嗎?答：學校文化整體規劃設計，對全面提升學校辦學質量有重大意義。學校對文化建設在逐步重視起來。2、一直以來，您認為貴校在辦學過程中所倡導和尊崇的核心思想是什么？答：應該說是人性化管理，對學生的全面加特色的教育，人際關系和諧是比較核心的思想。3、在學校理念的提煉上，比如說校訓，您更喜歡什么樣的修辭方式和語言風格，是喜歡古漢語還是白話文，是喜歡兩字詞語，四字成語還是一句話？比如清華大學：厚德載物、自強不息；北京師范大學：學為人師、行為世范；山東大學：氣有浩然、學無止境（四字）；同濟大學：嚴謹、求實、團結、創新；武漢大學：自強、宏毅、求是、創新；（兩字）復旦大學：博學而篤志、切問而近思；淮陰工學院：為中華崛起而讀書（一句話）。答：古漢語，四字詞語。也可以兩字詞語，具有文化底蘊的。4、如果讓您為學校提煉一個校訓，您認為應該怎樣表達表述才最為準確和恰當？答：人和，精細，樸實，卓越。5、辦學理念是支撐學校辦學的重要理念文化之一，您認為貴校辦學理念應該怎樣確定？答：為每一個孩子的一生負責。用精細化的過程，提供優質教育，用樸實的勞動，追求卓越的辦學效益。6、您認為貴校的教師發展目標和學生培養目標應該是怎樣的？請您為自己確立一個發展目標。答：教師發展目標：工作著就是生活著，好好工作是為了好好生活。學生培養目標是：全面發展，特長不埋沒，健康成長，享受生命快樂！我自己的發展目標是：做一個讓學生喜歡，讓學生銘記一生的好老師。7、您想象中的完美學校應該是什么樣的?請您為貴校的學校形象做一個恰當、合理、準確的定位。答：完美的學校應該是環境優美，文化味道濃郁，教師是謙謙君子，教學技藝高超，學生是陽光活潑，健康快樂成長。校園里處處是和諧的音符，空氣中蕩漾著愉悅、清新、向上的氛圍。人際關系和諧，人與自然完美結合。各種課程開設齊全，各類活動異彩紛呈。與周圍社區融合為一體，是社區文化傳播的中心，是學生和家長向往的圣地。8、您認為學校在將來的辦學過程中應該形成什么樣的辦學特色？您認為您自己在教學方面有何突出特色？答：辦學向開放性方向發展。家長社區的資源有效地整合進學校教育。教師在研究狀態下，愉悅地工作著，研究著，學生在教師和家長的有效教育下，享受著健康成長的快樂。我自己在教學面建成自己高效的、生成式的授課模式，學生在我的課堂里聽講學習是一種享受。利用信息技術手段提升課堂的色彩、氣氛，提升課堂的實效性，讓課堂成為一種師生共有的享受。9、作為教師，您認為怎樣施教才能成為一名優秀教師？教師在教學中應該弘揚的良好教風是什么？答：因材施教，動態生成，機智幽默，其樂融融。應當經揚民主、和諧、嚴謹、科學的教風。10、您個人最喜歡或最欣賞的座右銘是什么？答：得天下英才而育之，不亦樂乎？茍利家國，生死可已！士不可以不弘毅。厚德載物，自強不息。人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。教育就是一項值得做的人生大事，平平實實做教育。11、請您談一下您在為人處世方面的價值觀是什么？您認為作為一所學校應該秉持什么樣的團隊價值觀？答：與人為善，重情義，重感情，有血性。團人價值觀應當是志同道合，和協合作，取長補短，共進共榮。12、如果讓您為學校勾勒一幅宏偉的發展藍圖，您希望學校的發展愿景最終是什么？答：良性循環。師生生命和美，校園環境優美，學校社會美譽度很高，生源質量越來越好，學校培養的學生素質全面，學校不斷發展壯大，規模日益擴大，不斷提升優質教育力，并向周邊區域甚到全國輻射！13、發展是學校永恒的主題，您認為學校應該堅持什么樣的發展觀才能更快更好地前行？答：內涵發展觀。以人為本的發展觀。全面協調可持續的科學發展觀。14、您對學校的學校標志（校徽）設計有何建議？答：學校現有的標志性設計都有待進一步結合校園文化進行全面升級。15、目前學校環境文化建設還有哪些不足？您認為怎樣做才可以更好地營造學校的文化氛圍？答：學校文化建設整體性欠缺，需要全面提升。表3：學生調查表感謝您接受本次調查！為了全面實施文化立校戰略，真實了解學校文化建設的現狀，了解你對學校文化建設的建議和意見，以便順利完成學校文化的整體規劃設計工作，請你對下列問題提出自己的建議和看法。1、你喜歡學校現在的文化氛圍嗎？A、喜歡B、一般C、不喜歡請說明原因：2、你對學校現在的標志（校徽）滿意嗎，你認為應該怎樣設計才最能體現本校特色？3、對學校的理念文化你了解嗎，比如辦學宗旨、校風、校訓、教風、學風等？A、了解B、不了解4、你對校服滿意嗎？A、滿意B、樣式可以，但不耐穿C、耐穿，但樣式難看D、既不好看又不耐穿5、你更喜歡哪種顏色作為學校的主色調？6、你想象中的完美的學校是什么樣子？請寫下來：7、你認為目前學校在環境建設方面還存在什么不足？（如室內外環境、教室布置、寢室文化等方面）9、你認為學校景觀文化建設方面哪些需要改進、修繕？10、你認為學校的走廊、教室、宿舍、餐廳等功能區應該有什么樣的布局與文化氛圍？11、你認為學校的整體環境怎樣？你希望有哪些方面的合理改善？12、學校認為學校在營建綠色、人文校園方面還有哪些不足？應該怎樣去彌補？13、你對學校文化建設特別是環境文化建設有何意見、建議？請寫下來。＜調研報告＞關于我市中小學校園文化建設的調查與建議發布時間：2007-01-2216:29共瀏覽1056次【發布人：系統管理員】關于我市中小學校園文化建設的調查與建議鄭州市政協文史資料委員會切實加強我市中小學校園文化建設，營造良好的育人環境，全方位實施素質教育，培養“四有”新人，全質量，我們文史資料委員會組織無黨派界別的委員，在李西海副主席的帶領下，對我市中小學校園文化行了專題調研。現將情況報告如下：市校園文化建設的基本情況來，我市教育主管部門和學校重視校園文化建設，從育人目標、校風學風、制度規范、校園環境建設等不斷探索校園文化建設的途徑和方法，對青少年個性的自由發展和心理的健康發展、優良校風的形成，的推動作用。）明確培養方向，形成了培育全面發展和富有特色的育人目標。我市中小學校在“培養德智體美全面發建設者和接班人”總目標下，根據自己的實際情況，制定了具有本校特點的培養目標和具體規范。如:鄭身融高中與中專于一體和生源素質較差的實際情況，確立了“我們要開發出每一位學生的最大潛能”的辦確了“中專做大，高中做強”的工作目標，樹立了“中專求特色，高中抓質量”的辦學意識，堅持“以人為，內強素質，外樹形象”的辦學思路，為學校定下了清晰的發展目標。）加強校風學風建設，形成了健康向上的育人特色。我市中小學校圍繞培養正確的學習目的、勤奮的學謹的學習態度、科學的學習方法等方面開展了一系列教育活動。如鄭州四中在67年的辦學歷史中，確型、激勵型、服務型學校的校園文化理念，形成的“團結、求實、創新、育人”的校風，“嚴謹、善導、的教風以及“樂學、勤奮、多思、爭優”的學風，已成為全校師生一種無形的共識和價值觀。三）完善制度建設，形成了規范的辦學育人環境。科學完善的管理常規是辦好一所學校、形成獨特文化礎。許多學校在規范各項規章制度、提高教育教學質量方面做了積極的探索。無論是在校園管理、教師管理方面，還是在教育教學、后勤工作管理等方面，都有章可循，規范了教職員工和學生的行為，使學有序，質量穩步提高。）開展豐富多彩的校園文化活動，形成了生動活潑的育人氛圍。各縣(市)區、各學校從實際出發，根據展的規律制定了德育規劃，增強德育的實效性。去年我市開展了“爭創行為規范學校”活動，在學校規劃內外道德環境、學生行為習慣培養過程、教師師德建設、課題研究等方面促進了學校德育工作的開展。的“讓紅領巾的愛心灑滿社會的每個角落”教育，五十二中的“自信教育”、二中的“第二課堂活動”、七中”、“體驗教育”等，已成為我市校園文化建設工作的閃光點。按照教育部的要求，我市以基礎教育課程扎實推進中小學思想政治、思想品德課程的教學改革，在小學、初中、高中階段分別開設了《思想品德政治》，還結合實際開設了實踐活動課，培養學生的集體觀念、競爭觀念、自強觀念和良好的意志品質學生的綜合素質。如滎陽市把《中小學生守則》譜曲傳唱，增強了德育感染力；二七區齊禮閻小學“環寫的《從221個破爛王看城市垃圾分類回收》的環保小課題研究，榮獲全國青少年科技論文一等獎、國金獎；惠濟區金洼小學把剪紙藝術作為校本教材，形成了獨特的校園文化。五）加強環境建設，提升校園文明。我市中小學校在促進校園文明建設中，注重校門、教學樓、圖書館等硬件設施的設計水平和建筑風格。有的學校設計了校牌、校徽、校標、校旗、校色、校歌、校服等標校在校園內張貼名人字畫，布置了標語畫廊、花圃雕塑，體現出了環境育人的氛圍。20xx年以來，市000多萬元，為一線教師配備了筆記本電腦；各校自籌資金建立了網站，充實網絡教育資源，形成了自文化。鄭州三十四中信息組成立了“多媒體制作工作室”、“電子報刊工作部”、“學習主題網站點”、“發明，并組織開展了電腦硬件DIY、動畫制作、網頁制作等信息技術第二課堂。）加強隊伍建設，為校園文化建設提供人才支撐。我市各學校針對各自特點，采取有力措施，在組織建設和作風建設等方面加大了工作力度，為學校文化建設提供強有力的組織保證。為了進一步強化師德師市還開展了“名師工程”和“揚師德、講奉獻、鑄師魂”活動，出臺了師德建設的政策措施，并通過大檢查題及時進行整改。各學校也在激勵廣大教職員工加強自身修養方面形成了一整套制度和措施。如鄭州中班主任例會和假期，邀請德育專家和先進德育工作者，開設專題講座進行培訓，提高教師隊伍素質。、學校文化建設方面存在的問題調研中委員們感到,我市教育部門和學校在校園文化建設方面做了大量富有成效的工作，創造了不少值經驗，為學生全面、健康、和諧地發展提供了良好的成才環境。但還存在一些問題，發展還不平衡。主一是一些學校對校園文化建設的重要性認識不足，偏重于應試教育，實施“填鴨式”教學，無視學生主體育、勞技教育及學生實踐能力培養沒有真正落實到行動上。二是一部分學校缺乏精神的獨立性，學校應向發展，每學期應該完成哪些目標，人云亦云，機械地去效仿其他學校的做法，不能形成自己學校的特些學校的文化建設工作缺乏連續性，一味地標新立異，一味地翻新，缺乏歷史的傳承性，容易失去由長成的校園文化建設特色。加強我市校園文化建設的建議化建設是一項長期復雜的系統工程,需要探索和實踐的內容還很多,為此我們提出以下幾點建議:一）要充分認識校園文化建設的重要性。中小學校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是社會明建設的重要內容。中小學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地和窗口，加強校園文化建設，不僅師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生精神，提程度，而且能夠激發師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向和群體意識，對可塑性強的學生起到潛移默化的作用。同時還可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極會精神文明建設。二）要利用各種載體推進校園文化建設。校園文化是一種隱性的東西，它必須依賴于各種載體來體現，的思想，起到教育作用。要注重有效利用各種載體，推進校園文化建設，形成自己的辦學特色。比如,載體，形成奮斗目標;以硬件建設為載體，美化育人環境;以制度建設為載體，強化管理機制;以課堂教學成優良的教風;以課外活動為載體，豐富校園生活;以輿論導向為載體