課題5、七律·長征教學內容七律?長征課時安排2課時（第1課時）主備人呂亞楠使用時間教學目標1.識記“律、崖、渡、索”4個生字，理解本詩中的詞語。2.正確朗讀這首詩歌。3.初步理解古詩大意。教學重點指導學生有感情地朗讀課文，了解詩句的內容，體會詩句表達的思想感情。教學難點感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。課前準備《長征》朗誦錄音、電視劇《長征》片段。導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改激趣導入一、1、了解歷史，深情導入新課同學們，1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據地發動第五次圍剿。中國共產黨領導的工農紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。了解詩體3.交流課前搜集的資料。關于長征，大家課前都做了預習，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個字形容長征歷程，你們會用什么？長征途中紅軍歷經了許多磨難，這是一條漫漫長征路。現在再來讀一讀課題，你會怎么讀？1、師出示長征行軍圖片。播放詩歌朗誦錄音。2、像《長征》這樣的詩叫做——七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、4、6、8句最后一個字需押韻。3、（板書：難）指導朗讀課題。（深情）：七律·長征（緩慢）：七律·長征自主學習合作探究二、朗讀感知，了解詩歌內容1.指名讀古詩三遍，糾正字音。正音：誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？（指名讀）其他同學注意聽這首詩當中的3個生字，看看讀得是不是正確。2.誰來給他一些建議。請你舉個例子讀給他聽聽，好嗎？你能再綜合同學們的建議，更好地把這首詩再讀一遍嗎？3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。從有目的地自讀三遍，再指名讀、指導再讀、齊讀，讓全體學生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學生讀詩的味道，教師范讀的味道，學生再齊讀的味道，讓全體學生都在初讀全詩的基礎上得到了充分讀詩的機會。七律·長征紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。交流展示三、自主探究，明確詩歌大意1.默讀，靜思大意。聯系書上的注釋、插圖及查閱到的各種資料，再次默讀《長征》。想一想這首詩大概的意思。思考完后再在小組內討論交流，說說讀懂的，提出感到困惑的并嘗試解決。（師巡視，了解學生的讀書情況）2.你讀懂了哪句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。充分利用多種途徑來明確詩意，鍛煉學生自己讀懂古詩的能力，知道學習古詩要利用課本上提供的圖片、注釋、鏈接及課外自己搜集到的相關資料等。預設：a“逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細浪”與“走泥丸”的理解。c“云崖暖”和“鐵索寒”的意思。d“萬水千山”是虛指，如“萬言千語、萬險千阻”。精講點撥四、反復朗讀，談談深刻感受（一）明確詩意：（二）多種形式朗讀1.自己練習朗讀，注意讀準字音和節奏。2.同桌練習一人一句地讀，注意讀出韻味。3.全班齊讀，讀出氣勢。（二）談談自己從古詩中感受到了什么。1.小組內的同學分別說一說。2.每小組推薦一名同學發言。師生評價。詩意：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入云的山崖，熱氣騰騰。大渡河上險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。達標檢測一、我能選擇下面中加粗字的正確讀音。（用“√”表示出來）遠征難（nánlán）五嶺（lǐnlǐng）騰細浪（ténténg）烏蒙（ménméng）水拍（pāipò）橋橫（hénghén）云崖暖（luǎnnuǎn）盡開顏（jìnjìng）岷山（miánmín）二、根據上句填下句或根據下句填上句。1.紅軍不怕遠征難，________________