3/3寫一種自己喜愛的植物寫一種自己喜愛的植物

《寫一種自己喜愛的植物》教學設計（適合中年級）

江都市七里中心小學王長喜

教學目標：

1、通過觀察植物的形狀、顏色、大小、氣味、姿態等，認識植物的一般特點。

2、讓學生明白寫一種植物，要抓住植物的枝、干、花、葉、果的特點，進行細致地描述，以表達自己的喜愛之情。

3、通過本次習作，培養學生的觀察能力和想象能力。

教學重點、難點：

1、怎樣描寫植物的枝、干、花、葉、果的特點，表達自己的喜愛之情。

2、學會將內容寫具體。

教學對象分析：小學中年級學生對植物比較感興趣，有直觀的了解，但怎樣寫具體，寫形象還缺乏認識，因此，需要通過具體直觀的教學，指導學生通過植物的枝、干、花、葉、果等具體描寫，表達自己的喜愛之情。

教學媒體設計闡述：本課件畫面生動、活潑，既對教師指導學生寫好這一類文章有幫助，有是學生自學作文的好助手。

教學過程：

一、觀看錄像，激發興趣。

1、播放課件：校園百花

（提醒學生邊觀察邊想象。）

2、談體會，感受美：請說說你看完錄像后自己的感受。

（鼓勵學生談自己獨特的感受，以展示自我，張揚個性。）

3、提出本課學習目標。

[此環節主要通過有聲有色的錄像，充分調動學生的各種器官，激發學生的學習興趣。]

二、創設情境，引導悟法。

（一）學例悟法。

1、播放課件：特寫的一朵花

2、引導討論；這么美的花，我們可以從它的哪些方面進行描寫呢？

（可從花的形狀、顏色、大小、氣味、姿態等方面進行描寫。）

（鼓勵學生在討論中充分發表自己的見解。）

3、學生自讀課件中形狀片段描寫，思考討論；怎樣才能寫好花的形狀？

(可采用擬人、打比方等表達方式，和排比句式。）

（讓學生在讀中感悟語言的表達方式。）

4、學生運用描寫形狀的表達方式，練寫課件播放的花的顏色、氣味、大小、姿態。

（二）引導運用。

1、播放課件：色彩鮮艷的各種花

2、選擇材料：瞧，這些花多美??！你喜歡嗎？請選擇自己喜愛的一種花。

3、學生討論：你覺得怎樣寫好自己喜愛的那朵花呢？（四人小組）

4、集中交流。

（可從花的形狀、顏色、氣味等方面入手，采用打比方、擬人等表達方式。）

5、學生練寫。

（三）評議強化。

根據學生習作中出現的問題，選擇一則典型病例進行評析，達到鞏固強化的目的。

[此環節讓學生在語文實踐中，學會觀察，學會表達，以培養學生的觀察能力和語言表達能力。同時注重學法的指導與自學能力的發展。]

三、拓展思路，發展思維。

（一）多向思考。

1、學生討論：描寫一種植物除了寫花外，還可以寫什么？（四人小組）

2、交流反饋。

（可以寫枝、莖、葉……）

3、學生自讀課件例文，思考討論：你認為植物的枝、莖、葉怎么寫？

（要充分體現"在讀中感知""在讀中感悟""在讀中感染"的思想。）

（二）、聯系生活，拓展思路。

學生討論：生活中，你喜歡哪種植物呢？喜愛它的什么呢？

[此環節旨在讓學生習作時要聯系生活實際，發展他們的思維能力，特別是多向思維、求異思維，從而樹立大語文教學觀。]

四、指導學生，安排結構。

安排好結構對于一篇文章來說至關重要，一篇文章可以用多種方式安排結構。

1、學生自讀課件例文，完成練習：

文章先寫，再寫，

接著寫，最后寫。

2、比較延伸：除文章安排的結構外，還可以怎樣安排？

（通過比較，讓學生明白文章的結構安排可采用多種方式，不是惟一。）

[此環節旨在讓學生會寫什么，怎樣寫的基礎上，學會合理安排文章的結構，以展現文章的段落之美。]

五、學生擬草稿。

參考資料：

枝

這棵“子母槐”從遠處看，就像個大磨菇；走到樹下仔細看，又像一把遮天蔽日的大綠傘。樹的主干伸出3根奇形怪狀的主枝。伸向東北方的一根彎彎曲曲，就像一條昂首挺胸的巨龍；伸向西南方的一根，枝葉郁郁蔥蔥，就像孔雀開屏似的艷麗迷人；再看伸向北方的一根，約有1米多長，它的頂端又生出4根交叉的像鹿角似的新枝杈，看上去好似一只梅花鹿正在翹首遠眺呢！

莖

一品紅的莖有手指那么粗，彎彎曲曲像瓜藤，又像一條條青蛇盤繞在那里。那綠色的莖上長著兩種形色不同的葉子。莖底部的葉子是淺綠色的，每片葉子都有手掌那么大，像一個倒掛的葫蘆；每條莖的末稍，有一圈狹長的葉子，像柳葉，平長在花的周圍，火紅火紅的。

葉

葉片上鵝黃色的底兒泛著淡青色的光彩，色調是那樣自然、和諧。葉面上脈絡清晰，有條不紊，宛如整齊的圖案。葉邊的小鋸齒兒像無數個"人"字，十分規則別致。葉柄深黃，略略涂著一些紅暈。揉碎了放在鼻下聞一聞，一股泥土的幽香沁人心脾，引出人的向往……

花

美麗的花兒由八片花瓣組成，一片片花瓣就像蜻蜓的翅膀，花瓣包圍著花蕾，像母親呵護著自己的孩子。

花兒開得真艷，每朵有八片花瓣，每片花瓣都是瓢形的，一片片花瓣正在舒展著婀娜的身姿。露出的花蕊像黃色的絨球，上面還點綴著芝麻似的小黑點。

學生情況分析

生活中，學生接觸的植物雖然很多，習以為常，但圍繞植物寫一篇習作，卻無從下手，困難重重，原因何在？

首先，不會觀察。他們不會從植物的枝、干、莖、葉、花、果等方面觀察，更不會在觀察的同時，展開豐富的想象。因此，就感受不到這些植物色彩繽紛、姿態變化的美，表達起來，要么是無話可說，要么是言不由衷，泛泛而談。

其次，不會表達。受閱讀和積累的制約，因此，在描繪某種植物時，學生常常言之無序，辭不