壓強(qiáng)》說課稿尊敬的各位老師：大家好！我是來自庫爾勒市第五中學(xué)的周菲。我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社義務(wù)教育新課程九年級物理第14章第1節(jié)《壓強(qiáng)》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計五方面進(jìn)行說課。說教材：壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中都經(jīng)常用到。這一節(jié)主要學(xué)習(xí)固體的壓強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)了力、重力及摩擦力的基礎(chǔ)上編排的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力知識的基礎(chǔ)。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要載體；“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識點(diǎn)；“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用。此外，壓力、壓強(qiáng)與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材的設(shè)計從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)社會應(yīng)用，充分體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)制定如下：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．理解壓強(qiáng)的概念；用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。過程與方法：通過探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法；在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)比值定義法和類比法；了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。情感態(tài)度與價值觀：1.通過觀察、實(shí)驗、探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；2.通過物理與生活、社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索生活中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識應(yīng)用于社會生活的意識。教學(xué)重點(diǎn)：探究影響壓力作用效果的因素、理解壓強(qiáng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。說教法根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及九年級學(xué)生特點(diǎn)，壓強(qiáng)概念的引入采用情景激勵法，圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)驗設(shè)計模擬研究，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時向?qū)W生示范物理學(xué)的基本研究方法—模擬實(shí)驗；“探究壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”采第1頁第第頁用探究式教學(xué)，讓學(xué)生在自主科學(xué)探究的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗?zāi)芰昂献饕庾R；壓強(qiáng)的計算采用講練結(jié)合的方法，鞏固、強(qiáng)化知識，及時反饋、評價，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍—理性認(rèn)識到實(shí)踐；“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”采用問題討論法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。說學(xué)法根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和中學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會觀察的方法；在科學(xué)探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究的基本要素，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計能力、實(shí)驗操作能力、實(shí)驗思維能力及分析處理實(shí)驗數(shù)據(jù)的能力；在計算中，學(xué)生需掌握解題的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生活化物理知識的能力；在問題討論中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，在交流中集思廣益，取長補(bǔ)短，全面理解所學(xué)知識。說教學(xué)流程為了切實(shí)完成《全日制義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我設(shè)計的教學(xué)流程分為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，自主探究、解決問題，總結(jié)歸納、建立概念，學(xué)以致用、指導(dǎo)生活，知識小結(jié)、建立系統(tǒng)，課后延伸、思維拓展六個環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情景、提出問題（5分鐘）⑴展示圖片、設(shè)置疑問展示沙灘上的腳印的圖片，設(shè)置疑問：沙灘上為什么會有腳印？引發(fā)學(xué)生思考壓力，讓學(xué)生嘗試畫壓力的示意圖，總結(jié)壓力的定義，學(xué)生會對壓力和重力有混淆，幫學(xué)生分析壓力和重力的區(qū)別和聯(lián)系。展示人躺釘板的圖片，設(shè)置疑問：人躺在釘子上為什么不受傷？⑵實(shí)驗感受、提出問題鼓勵學(xué)生從看到的、感覺到的現(xiàn)象中，提出自己想知道的問題，并在思考的過程中，鼓勵學(xué)生利用身邊的物體做一些小實(shí)驗。用食指分別壓住鉛筆的筆尖和筆尾，感受壓力作用效果與壓力大小及受力面積大小的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生提出問題：壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)？2.自主探究、解決問題（15分鐘）⑴猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行猜想和假設(shè)：壓力的作用效果與壓力、受力面積之間存在怎樣的關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗現(xiàn)象提出猜想的能力及發(fā)散思維的能力。⑵制定計劃與設(shè)計實(shí)驗：引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗的探究方法，通過類比遷移，使學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究。在設(shè)計實(shí)驗時，提供實(shí)驗用品：壓力小桌、砝碼、海綿、礦泉水瓶、水，鼓勵學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材，設(shè)計不同的實(shí)驗方案來探究同一個問題，可以用壓力小桌的桌腿和桌面改變小桌對海綿的受力面積，把不同重量的砝碼壓在小桌上改變小桌對海綿的壓力，也可以用礦泉水瓶的瓶口和瓶底改變瓶對海綿的受力面積，用瓶中水的多少改變瓶對海綿的壓力，有利于學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。⑶進(jìn)行實(shí)驗與收集數(shù)據(jù)：進(jìn)行實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗?zāi)芰昂献饕庾R。⑷分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析并歸納結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。總結(jié)歸納、建立概念（6分鐘）⑴人象PK、引發(fā)沖突圍繞實(shí)驗結(jié)論：壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積一定，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。引導(dǎo)學(xué)生思考：大象的腳掌和芭蕾舞演員的腳尖，那個對地面的壓力作用效果更明顯呢？引發(fā)認(rèn)知沖突，并使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣。⑵方法遷移、建立概念引導(dǎo)學(xué)生回顧速度概念的建立方法，通過類比，采用比值定義法建立壓強(qiáng)的概念，即單位面積上受到的壓力來比較。通過以上制造認(rèn)知沖突、進(jìn)行類比遷移，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。之后，可以簡單介紹帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和精神。學(xué)以致用、指導(dǎo)生活（11分鐘）⑴小試牛刀，及時反饋課件出示例題，教師巡回指導(dǎo)，課堂及時反饋，加深對壓強(qiáng)概念的理解，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍—理性認(rèn)識到實(shí)踐。⑵觀察自然、體驗神奇課件播放北極熊的生存視頻。在冰面發(fā)出“咔咔”聲時，北極熊爬在冰面上，減小身體對冰面的壓強(qiáng)，以防冰面進(jìn)一步發(fā)生破裂。通過這段視頻讓學(xué)生感受壓強(qiáng)在自然中無處不在，使自然與物理之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生體驗大自然的神奇。當(dāng)然，北極熊知不知道壓強(qiáng)，我不知道，因為我不是北極熊！⑶觀察生活、分析問題課件展示八張圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用公式進(jìn)行分析：哪些場景需增大壓強(qiáng)？怎樣增大壓強(qiáng)？哪些場景需減小壓強(qiáng)？怎樣減小壓強(qiáng)？體現(xiàn)了物理知識與生活、社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。知識小結(jié)、建立系統(tǒng)（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，利用知識結(jié)構(gòu)圖對知識進(jìn)行鞏固，并讓學(xué)生了解各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立知識系統(tǒng)。課后延伸、思維拓展（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個問題情境。⑴神奇的“水刀”，用水來切割鋼材和石塊,甚至可以給人做手術(shù)或截肢，你能說一說其中的道理嗎？⑵統(tǒng)計結(jié)果顯示，一般身材的人身高與腳印大小有一定關(guān)系，那么刑偵人員是怎樣利用鞋印的大小和深淺估計涉案人員的高矮和體重呢？滲透STS教育，可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力；