精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)幼兒心理學(xué)模擬試卷一一、不定向選擇題（將正確選項(xiàng)前的符號(hào)填寫在題干的括號(hào)里。本大題共30分，每小題1分，共30道小題。）1.幼兒心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有（）的作用。A、描述B、解釋C、預(yù)測(cè)D、控制答案：ABCD解析：心理學(xué)對(duì)實(shí)踐的作用就是描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制。幼兒心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐也具有這四個(gè)基本作用。因此，答案為ABCD。2.人的心理現(xiàn)象不包括()。A．注意B．動(dòng)機(jī)C．心理過(guò)程D．個(gè)性答案：A解析：心理現(xiàn)象是個(gè)體心理活動(dòng)或與他人交往所表現(xiàn)出來(lái)的心理體征，屬于主觀精神現(xiàn)象。人的心理現(xiàn)象可以劃分為以下三個(gè)部分：動(dòng)機(jī)、心理過(guò)程、個(gè)性。注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中(優(yōu)勢(shì)興奮)，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一，不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。因此，答案為A。3.幼兒的思維形式是以()為主。A．直覺(jué)行動(dòng)思維B．具體形象思維C．抽象概括思維D．創(chuàng)造思維答案：B解析：在整個(gè)幼兒時(shí)期，幼兒的思維形式以具體形象思維占主要地位，但仍然保留著感知?jiǎng)幼魉季S方式，幼兒后期開始產(chǎn)生抽象邏輯思維方式。因此，答案為B。4.心理是人腦對(duì)()。A．客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映B．客觀現(xiàn)實(shí)被動(dòng)的反映C．客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映D．客觀現(xiàn)實(shí)原原本本的反映答案：C解析：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在下列三個(gè)方面：①心理是人腦的機(jī)能。心理活動(dòng)是由于大腦活動(dòng)而產(chǎn)生的；②心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容與源泉；③人的心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性。心理主動(dòng)地加以選擇地反映周圍事物。因此，答案為C。5.（）是影響幼兒心理發(fā)展的最為活躍的因素。A、興趣B、愛好C、需要D、性格答案：C解析：影響幼兒發(fā)展的主觀因素中最為活躍的是幼兒的需要。興趣和愛好。興趣和愛好是影響幼兒心理發(fā)展的重要因素。性格也是影響幼兒心理發(fā)展的因素。因此，答案為C。6.幼兒的活動(dòng)主要包括（）。A、對(duì)物的操作活動(dòng)B、與人的交往活動(dòng)C、心理活動(dòng)D、游戲活動(dòng)答案：AB。解析：幼兒的心理是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。幼兒的活動(dòng)主要包括對(duì)物的操作活動(dòng)和與人的交往活動(dòng)。對(duì)物的操作活動(dòng)使幼兒的心理獲得了非常有意義的發(fā)展，幼兒在與他人的交往中發(fā)展社會(huì)性，同時(shí)也逐步形成自己的個(gè)性。因此，答案為AB。7.皮亞杰認(rèn)為()兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段。A．2～3歲B．4—5歲C．5—6歲D．0—2歲答案：D解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展水平分為四個(gè)階段，分別為：感知運(yùn)動(dòng)階段；前運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。其中，0～2歲的兒童的認(rèn)知水平正處于感知運(yùn)動(dòng)的階段，兒童主要通過(guò)感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的一切。因此，答案選D。8.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()。A．嬰兒期B．先學(xué)前期C．學(xué)前期D．學(xué)齡期答案：A解析：兒童出生后的第一年，即嬰兒期，心理發(fā)展非常迅速，表現(xiàn)為適應(yīng)新生活，認(rèn)識(shí)周圍世界，開始與人交往；動(dòng)作不斷發(fā)展；認(rèn)知、情感以及社會(huì)性等開始發(fā)生和發(fā)展。嬰兒期是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。因此，答案是A。9.幼兒前期的孩子已能根據(jù)已有的記憶（）對(duì)事物進(jìn)行最初的概括和推理。A．表象B．圖像C．特征D．語(yǔ)言答案：A解析：幼兒前期，表象的發(fā)生使孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)出現(xiàn)了重大的變化。由于表象的出現(xiàn)，幼兒前期的孩子已能根據(jù)已有的記憶表象對(duì)事物進(jìn)行最初的概括和推理。因此，答案為A。10.一個(gè)3歲的孩子拿著筆以后總在亂畫，畫什么，他也不去想，突然他看見了自己的筆下出現(xiàn)了一個(gè)大圓圈，于是就說(shuō)：“我的蘋果”。這個(gè)事例說(shuō)明了3-4歲兒童（）心理發(fā)展特征。A．生活范圍擴(kuò)大B．認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)C．情緒作用大D．愛模仿答案：B解析：3-4歲兒童心理發(fā)展特征表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)生活范圍擴(kuò)大;(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng);(3)情緒作用大;(4)愛模仿。3～4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)進(jìn)行。他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不能想好了再做。題目中的實(shí)例說(shuō)明恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，答案為B。11.（）是3～4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。A．游戲B．模仿C．閱讀D．故事答案：B解析：3～4歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。他們主要是通過(guò)模仿他人來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。所以在這個(gè)年齡，良好行為習(xí)慣的形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來(lái)的。因此，答案為B。12.一位老師出示一個(gè)非常逼真的蘋果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“這個(gè)蘋果是真的還是假的?你是怎么知道的?”幼兒對(duì)這個(gè)假蘋果非常感興趣，都用眼睛盯著蘋果，而且還興奮地說(shuō)著什么。當(dāng)老師緊接著拿出一個(gè)梨，并提出一個(gè)同樣的問(wèn)題時(shí)，有很多幼兒還是回答蘋果是真的，蘋果很好看。這說(shuō)明了幼兒的（）能力比較差。A．注意的分配能力B．注意的遷移能力C．注意的選擇能力D．注意的指向能力答案：B13.現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明，人類在()已經(jīng)具備基本的感覺(jué)和知覺(jué)。A．新生兒期B．嬰兒晚期C．幼兒初期D．先學(xué)前期答案：A解析：新生兒對(duì)聽覺(jué)就已經(jīng)有了一定的偏好，趨向于人聲，對(duì)母親的聲音和陌生人的聲音而言，更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。因此，答案選A。14.幼兒記憶的基本特點(diǎn)是()。A．有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶逐漸發(fā)展B．機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C．接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D．無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展答案：D解析：根據(jù)記憶的意識(shí)性，可以將記憶分為有意記憶和無(wú)意記憶。幼兒記憶的基本特點(diǎn)是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。因此，答案選D。15.下面屬于4～5歲幼兒想象特點(diǎn)的是()。A．想象形象力求符合客觀邏輯B．想象活動(dòng)沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題C．想象出現(xiàn)了有意成分D．想象依賴于成人的語(yǔ)言提示答案：C解析：4—5歲的幼兒，即中班以后的幼兒，想象已經(jīng)具有了一定的有意性和目的性，想象的內(nèi)容也日益豐富，但還很難考慮到想象是否符合客觀邏輯。因此，答案為C。16.有個(gè)孩子很喜歡畫畫，但他畫的長(zhǎng)頸鹿脖子特別長(zhǎng)，而身子只有那么一小截；他畫的大象頭特別大，鼻子特別長(zhǎng)。這說(shuō)明()。A．幼兒想象的獨(dú)特性B．幼兒想象的夸張性C．幼兒想象的情緒性D．幼兒想象不受外界刺激的影響答案：B解析：幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié)，具有夸張性的特點(diǎn)。題中幼兒將長(zhǎng)頸鹿的脖子、大象的鼻子畫得很長(zhǎng)是因?yàn)閮和瘜?duì)這些特征印象深刻，于是夸大了這些部分的特征。因此，答案選B。17．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童已出現(xiàn)了()。A．直觀的概括B．語(yǔ)詞的概括C．表象的概括D．動(dòng)作的概括答案：C解析：幼兒中期，幼兒已經(jīng)能夠掌握事物某些比較穩(wěn)定突出的主要特征進(jìn)行概括，這時(shí)對(duì)事物的概括已經(jīng)不是直觀的概括，而是對(duì)頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。18.言語(yǔ)和語(yǔ)言不同，言語(yǔ)是()。A．社會(huì)現(xiàn)象B．自然現(xiàn)象C．交流活動(dòng)D．民族語(yǔ)言答案：C解析：言語(yǔ)活動(dòng)是用語(yǔ)言作為工具進(jìn)行交際，而語(yǔ)言是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象。因此，答案選C。19.下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是()。A．聽故事B．練習(xí)打字C．彈琴D．練聲答案：A解析：言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程。閱讀中的說(shuō)、聽、讀、寫等活動(dòng)，就是作為交際過(guò)程的言語(yǔ)，是一種言語(yǔ)過(guò)程。選項(xiàng)A中“聽故事”正是閱讀中“聽”的言語(yǔ)過(guò)程。因此，答案選A。20.以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級(jí)情感的為()。A．理智感B．道德感C．責(zé)任感D．美感答案：C解析：情感是同人的高級(jí)的社會(huì)性需要相聯(lián)系的，在人與人交往和社會(huì)文化生活中產(chǎn)生的較為穩(wěn)定和持久的態(tài)度體驗(yàn)。幼兒最初只有情緒體驗(yàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸出現(xiàn)了高級(jí)情感，其基本形式包括了道德感、理智感和美感。C項(xiàng)責(zé)任感是道德感的一種，不屬于基本的高級(jí)情感。因此，答案選C。21.關(guān)于情緒在兒童心理活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)作用最恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是()。A．促進(jìn)兒童智力的發(fā)展B．是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者C．使兒童形成良好的性格特征D．阻礙兒童去做不良的行為答案：B解析：情緒是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，情緒的動(dòng)機(jī)作用表現(xiàn)得更加明顯，直接影響著幼兒的各種行為。情緒喚起和組織著人的認(rèn)識(shí)行為。因此，答案為B。22.兒童性格的最初表現(xiàn)是在()。A．嬰兒期B．幼兒初期C．幼兒中期D．幼兒晚期答案：A解析：性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在兒童與父母相互作用中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異。因此，答案為A。23.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性()的表現(xiàn)。A．獨(dú)特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會(huì)性答案：B解析：個(gè)性具有獨(dú)特性、整體性及穩(wěn)定性的特征。其中個(gè)性的整體性，是說(shuō)一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他心理的各個(gè)方面，也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為的各個(gè)方面都能看到他個(gè)性的影子。從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這正是個(gè)性整體性的體現(xiàn)。因此，答案為B。24.電報(bào)句一般出現(xiàn)于()。A．1歲至1歲半左右B．2歲半至3歲半左右C．2歲半至3歲左右D．1歲半至2歲半左右答案：A解析：1歲到1歲半左右，幼兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的，多是單詞句和電報(bào)式句子，2歲以后，逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。因此，答案選A。25.兒童對(duì)實(shí)詞的掌握是()。A．動(dòng)詞比代詞晚B．副詞比形容詞早C.動(dòng)詞比數(shù)詞晚D．形容詞比副詞早答案：D解析：幼兒對(duì)不同類的詞掌握是有順序的，研究表明，兒童最先掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞、副詞。因此，答案選D26.問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富的年齡是()。A．0～2歲B．1～3歲C．3～4歲D．4～5歲答案：D解析：言語(yǔ)可按活動(dòng)的目的和是否出聲，分為外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)兩類。幼兒時(shí)期的內(nèi)部言語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中，常出現(xiàn)一種介于外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)渡形式，即出聲的自言自語(yǔ)。問(wèn)題言語(yǔ)是這種言語(yǔ)的其中一種形式，是指在活動(dòng)中遇到困難或問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)，最為豐富的年齡為4—5歲。因此，答案選D。27.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的()。A．第二語(yǔ)言B．書面語(yǔ)言C．口頭語(yǔ)言D．對(duì)話語(yǔ)言答案：C解析：由于言語(yǔ)活動(dòng)表現(xiàn)形式各有不同，言語(yǔ)主要可以分為口頭言語(yǔ)、書面言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)。幼兒期是口頭語(yǔ)言表達(dá)能力迅速發(fā)展時(shí)期，是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，答案選C。28.兒童社會(huì)性的發(fā)展是()。A．與生俱來(lái)的B．遺傳素質(zhì)決定的C．成長(zhǎng)過(guò)程中自然形成的D．同外界環(huán)境相互作用過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的答案：D解析：兒童的社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。兒童社會(huì)性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實(shí)現(xiàn)的。因此，答案為D。29.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型，專制型和()。A．放任型B．溺愛型C．保護(hù)型D．包辦型答案：A解析：親子關(guān)系是指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。放任型、民主型和專制型是親子關(guān)系的三種典型的類型。因此，答案為A。30.“人是社會(huì)關(guān)系的總和”強(qiáng)調(diào)的是人的()。A．社會(huì)性B．自然性C．共同性D．差異性答案：A解析：人的社會(huì)性是指作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，即人們?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)生活所形成符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式。“人是社會(huì)關(guān)系的總和”這句話強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是社會(huì)性的。因此，答案為A。二、填空題（10分）31.教育作為社會(huì)環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對(duì)兒童的心理發(fā)展水平起著（）作用。答案：主導(dǎo)作用。32.關(guān)鍵期問(wèn)題是與（）有關(guān)的問(wèn)題。答案：生理成熟33.（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。答案：活動(dòng)34.（）是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要輔助方法。答案：觀察與實(shí)驗(yàn)。35.嬰兒（）是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要準(zhǔn)備。答案：對(duì)語(yǔ)音的感知36.幼兒拿一支筷子當(dāng)作小提琴學(xué)著拉，嘴里還不時(shí)地哼哼著，這說(shuō)明2歲左右的孩子，已經(jīng)能夠在操作物體的時(shí)候進(jìn)行（）。答案：簡(jiǎn)單的想象活動(dòng)37.幼兒獨(dú)立性的出現(xiàn)也標(biāo)志著孩子的（）開始出現(xiàn)，從而變得不那么順從了。答案：自我意識(shí)38.測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，6歲的幼兒注意的穩(wěn)定性的成績(jī)優(yōu)于5歲的幼兒。這說(shuō)明，幼兒注意的穩(wěn)定性存在（）。答案：年齡差異39.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后()內(nèi)進(jìn)展最快。答案：20分鐘40.想象是人腦在一定刺激下對(duì)已有()進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程。答案：表象三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡(jiǎn)要說(shuō)明（25分）41.表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒(méi)有區(qū)別。參考答案：錯(cuò)誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動(dòng)為滿足。不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造。表演游戲是為游戲自?shī)识M(jìn)行的。它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為目的的，而是幼兒自?shī)首詷?lè)的一種游戲活動(dòng)。即使沒(méi)有人看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演。42.3歲前的兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象稱之為幼年健忘，這和幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系。參考答案：正確。43.當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的確是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做遺忘。參考答案：錯(cuò)誤。當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西是，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做偶發(fā)現(xiàn)象。44.幼兒創(chuàng)造性思維的核心是語(yǔ)言。參考答案：錯(cuò)誤。幼兒創(chuàng)造性思維的核心是想象。45.幼兒初期的孩子，想象不能按一定的目的堅(jiān)持下去，很容易從一個(gè)主題轉(zhuǎn)換達(dá)到另一個(gè)主題，這主要是由幼兒初期孩子的邏輯思維有意性決定的。參考答案：錯(cuò)誤。幼兒初期的孩子，想象不能按一定的目的堅(jiān)持下去，很容易從一個(gè)主題轉(zhuǎn)換達(dá)到另一個(gè)主題，這主要是由幼兒初期孩子的直覺(jué)行動(dòng)性思維決定的。四、簡(jiǎn)答題（20分）46.簡(jiǎn)述心理的實(shí)質(zhì)。答：心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)心理是人腦的機(jī)能心理活動(dòng)是由于大腦活動(dòng)而產(chǎn)生的。腦醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一些人腦部受傷或發(fā)生病變后，他們的心理活動(dòng)便出現(xiàn)異常，如不能思考，出現(xiàn)癡呆，記不住東西等。腦科學(xué)證明，心理活動(dòng)與大腦有著非常密切的聯(lián)系。沒(méi)有大腦便沒(méi)有心理，大腦出現(xiàn)障礙必然會(huì)影響心理活動(dòng)。(2)心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容與源泉。人的心理活動(dòng)總是離不開人的生活和所接觸的環(huán)境。客觀現(xiàn)實(shí)就是指人心理以外的一切，包括大自然、各種社會(huì)生活條件和人的各種活動(dòng)。(3)人的心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性在人腦中的心理反映，和鏡子里的反映不同。鏡子是被動(dòng)地反映事物，原原本本地反映所有的事物，而心理對(duì)客觀事物的反映是主動(dòng)的。心理并不反映周圍的一切事物，而是主動(dòng)地加以選擇。人的心理活動(dòng)是有目的性的。對(duì)同樣一個(gè)事物，每個(gè)人的心理反映各不相同。47.簡(jiǎn)要區(qū)分兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、敏感期的概念。答：兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、敏感期都是兒童心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的特殊時(shí)期，這幾個(gè)時(shí)期有不同的界定和內(nèi)涵，是相互區(qū)別的，但同時(shí)又存在某種關(guān)系。區(qū)別：①轉(zhuǎn)折期。在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。②危機(jī)期。由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，或不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的各種表現(xiàn)，所以有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機(jī)期。③敏感期。敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)，形成某種能力、行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。兒童心理發(fā)展敏感期的形成與生理發(fā)展的加速期和心理發(fā)展本身的狀態(tài)有關(guān)，同時(shí)也與心理的整體發(fā)展有關(guān)。48.簡(jiǎn)要說(shuō)明教師在組織幼兒活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮到幼兒注意選擇性的發(fā)展有哪些規(guī)律。答：注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。幼兒注意選擇性的發(fā)展有如下幾個(gè)方面的規(guī)律，教師在組織幼兒活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮到幼兒注意選擇性的發(fā)展的這些規(guī)律。(1)幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的。幼兒對(duì)某一事物的注意，或選擇某一事物成為注意的對(duì)象，往往是因?yàn)樗麄儗?duì)這一事物感興趣。在同一情境下，同一活動(dòng)中，每個(gè)幼兒注意的對(duì)象也是各有不同。(2)幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。幼兒階段的兒童，只能注意到事物特征比較突出的明顯方面。當(dāng)一幅畫面出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒選擇那些自己認(rèn)識(shí)、熟悉的事物來(lái)加以注意，有時(shí)對(duì)比較復(fù)雜而又不好理解的事物，雖然老師要求注意，有時(shí)幼兒還是不能加以選擇注意。(3)幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響。常見的強(qiáng)化方式有鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)、懲罰。一些研究表明，強(qiáng)化可以改變幼兒對(duì)注意對(duì)象的選擇。49.簡(jiǎn)述如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力。答：幼兒時(shí)期是想象發(fā)展非常活躍的時(shí)期，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個(gè)方面：(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平。表象越豐富、準(zhǔn)確，想象就越新穎、越深刻、越合理。反之想象就會(huì)狹窄、膚淺甚至是荒誕的。語(yǔ)言可以表現(xiàn)想象，語(yǔ)言水平直接影響想象的發(fā)展。幼兒在表達(dá)自己想象內(nèi)容時(shí)能進(jìn)一步激發(fā)起想象活動(dòng)，使想象內(nèi)容更加豐富。(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件文學(xué)活動(dòng)中的講故事能發(fā)展幼兒的再造想象；語(yǔ)言教育活動(dòng)中的創(chuàng)造性講述，更能激發(fā)幼兒廣泛的聯(lián)想，使他們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)思、加工，創(chuàng)造出自己滿意的內(nèi)容。(3)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象游戲是幼兒的主要活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，特別是角色游戲和造型游戲中，隨著扮演的角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，幼兒的想象異常活躍。幼兒進(jìn)行游戲，總離不開玩具和游戲材料。玩具和游戲材料是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。(4)在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，是提高幼兒想象力的重要措施。除通過(guò)講故事、繪畫、聽音樂(lè)等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力外，還可以靈活采用一些諸如信息技術(shù)等多媒體形式。五、論述題（本大題15分，從兩道題中任選一道作答。）50.幼兒教師如何做好游戲準(zhǔn)備活動(dòng)的指導(dǎo)。參考答案準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等。(一)合理安排游戲時(shí)間:足夠的自由時(shí)間是開展游戲活動(dòng)的重要保證，教師要在幼兒的一日活動(dòng)中安排出游戲的時(shí)間。首先，教師要巧妙利用各種時(shí)間進(jìn)行游戲；其次，幼兒每次游戲的時(shí)間應(yīng)保持在30~50分鐘；再次，室內(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間應(yīng)基本均等。另外，應(yīng)合理安排集體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲的時(shí)間。使三種游戲相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，保證幼兒生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。(二)科學(xué)布置游戲空間：第一，維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。空間密度是指幼兒在游戲場(chǎng)地中人均所占的面積。第二，開辟各種游戲區(qū)域。第三，游戲場(chǎng)地要有吸引力。第四，保證游戲場(chǎng)地的安全。(三)提供充足的游戲材料：首先，廣泛收集廢舊物品。其次，變換游戲材料的陳列。再次，形成超級(jí)組合游戲材料單元。最后，鼓勵(lì)幼兒自由使用游戲材料。(四)豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：首先，要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用；其次，要利用園外教育資源的優(yōu)勢(shì)。再次，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。51.試從兒童與親子關(guān)系的發(fā)展的角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。答：親子關(guān)系有狹義與廣義之分。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。下面從狹義和廣義兩個(gè)方面論述當(dāng)前農(nóng)村留守兒