2022心理安康班會(huì)的個(gè)人心得體會(huì)800字5篇心理安康的根本含義是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理安康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。下面是帶來(lái)的有關(guān)有關(guān)心理班會(huì)的心得，希望大家喜歡

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有關(guān)心理班會(huì)的心得1

通過本次心理安康主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了人類對(duì)安康的界定基于人類對(duì)人的屬性及其互相關(guān)系的理解。

以前，安康的標(biāo)準(zhǔn)是身體狀態(tài)是否正常。這一標(biāo)準(zhǔn)的界定基于兩點(diǎn)：安康是一個(gè)純粹的生物學(xué)概念;人的生物屬性與其他屬性沒有聯(lián)絡(luò)。

隨著各種學(xué)科的深化研究，人類對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面、越來(lái)越深化：剛來(lái)到人間的嬰兒，是一個(gè)只有生物屬性的“人〞;經(jīng)過人與人，人與文化的互相影響，只有生物屬性的嬰兒逐漸成長(zhǎng)為具有社會(huì)屬性、心理屬性的人;真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性;人的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性互為條件，互為因果;人的安康，包括了身體安康、心理安康和生活質(zhì)量;人的身體安康、心理安康和生活質(zhì)量，互為條件，互為因果。

安康就像一張三條腿的凳子：

一條腿是身體安康，另一條腿是心理安康，還有一條腿是生活質(zhì)量;

其中的一條腿損壞了，這張凳子的功能會(huì)受到影響;

其中的一條腿損壞了，其他的兩條腿也會(huì)受到影響。

希望大家明白安康的標(biāo)準(zhǔn)：

身體安康有身體安康的標(biāo)準(zhǔn);

心理安康有心理安康的標(biāo)準(zhǔn);

生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

我們懂得了心理安康的重要性，就知道怎樣才能使人身心愉快。最后祝大家身心安康，生活快樂!

有關(guān)心理班會(huì)的心得2

透過本次心理安康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我理解了心理安康教育的好處以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

小學(xué)生心理安康教育關(guān)鍵是老師，老師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的得意。順孩子之天性，讓他們快樂的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探究精神與生活情趣。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為別人著想。作為老師，在學(xué)生面前務(wù)必表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為老師應(yīng)深化理解學(xué)生，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)情緒感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自我必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理安康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的開展，雖然，開展心理安康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在老師“真愛〞的陶冶下，才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不可缺的方法與手段。

有關(guān)心理班會(huì)的心得3

4月22日，10級(jí)計(jì)算機(jī)3班于七教北001召開了心理安康主題班會(huì)，與會(huì)人員為計(jì)算機(jī)3班全體同學(xué)及班主任。此次心理安康主題班會(huì)以“心理安康，從我做起〞為主題，對(duì)大學(xué)生心理方面的問題進(jìn)展了深化的討論。

此次班會(huì)采取了心理診所的方式進(jìn)展，形式新穎，主要針對(duì)大學(xué)生的一些常見的心理問題，根據(jù)不同的心理患者所提出的問題，將班上非心理患者的同學(xué)分為4組進(jìn)展討論并解答，并推出代表對(duì)問題進(jìn)展詳細(xì)的解答和分析，幫助心理患者擺脫煩惱，樂觀積極的生活，更好地體味大學(xué)生活的樂趣。

班會(huì)上，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，其中在心理患者所提出的問題當(dāng)中比較典型的一個(gè)就是由馮博陽(yáng)同學(xué)講述的“理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距，感到前途渺茫，困惑絕望，有些失落。請(qǐng)心理醫(yī)生幫幫我，謝謝...〞各組討論熱烈，搶答劇烈，紛紛發(fā)言，表現(xiàn)得非常積極。最后決定由第二組成員王重洋同學(xué)總結(jié)各方分析，進(jìn)展全面解答：“天無(wú)絕人之路，一切從小開場(chǎng)，做人不要要求太大，不要怕被踩，對(duì)自己有信心的，有才能的話，絕對(duì)會(huì)出人頭地的。自己的路自己走，并不是給人指點(diǎn)的，一切都從零開場(chǎng)，走自己的路，讓別人去說吧。〞解答言簡(jiǎn)意賅，掌聲不斷。

此次班會(huì)除了在形式上非常新穎外，在更大的方面是有利于同學(xué)們對(duì)心理問題的理解。如今的大學(xué)生有很多都面臨著各種形形色色的心理問題，通過此次班會(huì)，同學(xué)們深化理解了各種常見的心理問題，并由班上同學(xué)給出一定的解決方案，不僅在一定程度上表達(dá)了同學(xué)間的互相關(guān)心和幫助，展現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的朝氣和活力，也讓同學(xué)們重新審視自己，查找自身的缺乏以待改進(jìn)，同時(shí)，也在一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

當(dāng)然，此次班會(huì)也存在缺乏之處。心理診所的成員由班上同學(xué)擔(dān)當(dāng)，而非心理專業(yè)方面的人士，在解答過程中可能沒有找到最好的解決方法或者出現(xiàn)偏向。另外，所提出的問題還不夠全面，無(wú)視了其他方面的問題。在今后的班會(huì)中會(huì)盡量全面的討論每一個(gè)問題，說透徹，道明白，并給以最好的解答。

此次班會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿完畢。會(huì)上全班同學(xué)都積極參與，得到了大家的一致好評(píng)。這次班會(huì)對(duì)心理方面的問題進(jìn)展了提出并解答，不僅有利于大家理解其中的知識(shí)，關(guān)注大學(xué)生的心理安康問題，更是通過采取自己的方式去解決，讓更多的人對(duì)心理安康引起足夠重視。通過本次班會(huì)，解決了我班同學(xué)心理安康問題，進(jìn)步我班學(xué)生的心理安康知識(shí)程度，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，活潑了班級(jí)氣氛，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。此次班會(huì)獲得了圓滿成功。

有關(guān)心理班會(huì)的心得4

總的來(lái)說，此次的心理主題班會(huì)獲得了圓滿成功。無(wú)論是從活動(dòng)本身，包括策劃，包括活動(dòng)本身的進(jìn)展，還是從活動(dòng)之后的反思與感悟，我們也從中學(xué)到了很多。這次的活動(dòng)，我們期望每一位同學(xué)都能實(shí)在的參與到活動(dòng)中來(lái)，本著“關(guān)注心理，關(guān)注每一個(gè)人〞的心態(tài)，我們一改以往主持人在臺(tái)上講，觀眾在臺(tái)下聽的講座式的心理班會(huì)形式，而采用興趣運(yùn)動(dòng)的形式，讓每一位同學(xué)都能身體力行的參與到活動(dòng)本身來(lái)。讓每一位同學(xué)在活動(dòng)中更真切的感悟?qū)儆谧晕业男牡谩Ｔ诖_定了本次班會(huì)的主題與形式后，我們兩個(gè)心理宣傳員便開場(chǎng)了細(xì)致的策劃：包括活動(dòng)資料、活動(dòng)流程、活動(dòng)器材以及人員配置等問題。

在此，感謝班委們對(duì)本次活動(dòng)的傾力獻(xiàn)策。同時(shí)，所有同學(xué)的支持與肯定，這也給了我們兩位心理宣傳員及很多為這次班會(huì)的舉辦付出心力的同學(xué)們宏大的信心與堅(jiān)持下去的動(dòng)力。在制作完詳盡的活動(dòng)策劃后，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部對(duì)本次的心理主題班會(huì)的主體與資料進(jìn)展了一次宣傳。對(duì)此，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣與熱情。同時(shí)，在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們也都堅(jiān)持著高昂的熱情。活動(dòng)完畢后，很多同學(xué)都紛紛表示在此次活動(dòng)中的收獲。有些同學(xué)從被需要的情感訴求中感受到了被肯定的滿足，有些同學(xué)那么在活動(dòng)進(jìn)展的過程中從大家的互幫互助、共同為了一個(gè)目的努力奮斗里感受到了班級(jí)的凝聚力與向心力，找到了一種屬于自我的歸屬感，也有些同學(xué)在被別人肯定的過程中提升了對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知。

這次的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說到達(dá)了舉辦本身的意義與目的。當(dāng)然，活動(dòng)成功舉辦的背后仍潛在一些細(xì)小的細(xì)節(jié)問題，比方后勤工作：我們未充分研究到同學(xué)們?cè)谶M(jìn)展了很多的體力消耗后需要水分的補(bǔ)充與休息，因此未準(zhǔn)備充足的飲料。但既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了存在的問題，這就更促使我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中對(duì)自我更為嚴(yán)格要求，努力做到盡善盡美。我們相信，管七將來(lái)更完美。

有關(guān)心理班會(huì)的心得5

經(jīng)過此次班會(huì)，貫徹了學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)班級(jí)建立，進(jìn)步了本班同學(xué)心理安康知識(shí)程度，增強(qiáng)了心理保健意識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)自我理解與探究，在緊張的學(xué)習(xí)中舒緩他們的情緒，解決了他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)中遇到的諸多困惑，使他們構(gòu)成了關(guān)注心理安康、懂得心理安康、重視心理安康的良好氣氛，保障他們能度過愉快的大學(xué)生活，做好自我的人生規(guī)劃，樹立好奮斗目的，進(jìn)而為以后的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。

經(jīng)過主持人介紹5·25大學(xué)生心理安康日的相關(guān)資料，同學(xué)們對(duì)于5·25大學(xué)生心理安康日有了更全面更深化的理解。并且，經(jīng)過主持人介紹學(xué)生常見的幾種心理疾病，同學(xué)們理解了自我的心理安康狀態(tài)。

情景劇帶大家進(jìn)入主題班會(huì);經(jīng)過心理情景劇—雨過天會(huì)晴學(xué)會(huì)了同學(xué)之間應(yīng)友好相處、互相幫助。經(jīng)過心理情景劇—墜落的星子得到心理壓力應(yīng)及時(shí)經(jīng)過尋求老師或同學(xué)幫助來(lái)消除、而不是做出其他損害別人利益的事來(lái)消除壓力。

經(jīng)過大學(xué)生心理安康測(cè)試以及心理測(cè)試歡樂自我的歡樂是源于哪里讓同學(xué)們理解自我的心理。

經(jīng)過小游戲口傳悄悄話理解真相是如何變成假象的;理解傳播的途徑越長(zhǎng)，失真就越大。所以與人交往是，假如想明白真情。必須不要道聽途說;傳播和接收信息的人都有職責(zé)保證準(zhǔn)確。經(jīng)過小游戲綁腿游戲進(jìn)步了同學(xué)之間的團(tuán)體合作意識(shí)和合作精神。同時(shí)在游戲中的個(gè)人