第一課：發達的古代農業人教版高中歷史必修二

說教學方法說教學過程說教材

學情分析教學方法

導入新課講授新課課堂小結課后思考說課內容：說教材、說教學重難點、說教學方法、說教學過程

教材地位課標要求三維目標說教學重難點

教學重點教學難點

《發達的古代農業》是人教版高一歷史第一單元《古代中國經濟的基本結構與特點》中的開篇之章，主要講述古代中國農業的發展狀況。本課內容無論是在本章還是在整個中國近現代歷史乃至今天，都有著重要的歷史地位和深遠的歷史意義。中國是世界上四大農業古國之一，自古以來就有以農立國的傳統，農業的發展不僅對古代中國手工業和商業的發展有很大影響，而且對古代中國乃至近現代中國的政治和文化的發展有重大影響。（一）、教材地位：一、說教材（二）、課標要求：知道古代中國農業的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業經濟的基本特點農業生產的發展歷程二、說教學重難點（一）、教材重點：（二）、教材難點：男耕女織的小農經濟古代中國農業繁榮的原因三、說教學方法（一）、學情分析：“課堂教學要給學生自主學習的空間，將“預設”和“生成”結合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成?！保ㄉ虼蟀玻┮虼肆私鈱W生、研究學生是施教的出發點。高一學生經過一個學期的學習，對高中歷史學習具有一定的理解。但是，還沒有形成系統的學習方法和判斷思維，因此要在教學過程中激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。（二）、教學方法：“所謂探究的教學方式是指在教師指導下學生運用自主探索研究的方式進行學習，主動獲取知識，發展能力的實踐活動?！保ㄖ芤回灒┮虼嗽诮虒W過程中將教法與學法相結合。教法主要用表格展示法、情境教學法和合作探究法等。學法主要是通過指導學生自主閱讀教材，鼓勵學生提出問題，相互探討，在教師的引導下完成本課的要求。4第一環節：導入新課123第二環節：講授新課第三環節：課堂小結

第四環節：課后思考

四、說教學過程視角一平光鏡下的古代農業視角二顯微鏡下的古代農業第二環節：講授新課

視角三放大鏡下的古今農業耕作方式耕作技術耕作制度水利灌溉春秋戰國兩漢魏晉南北朝隋唐宋朝明清鐵犁牛耕壟作法都江堰耦犁、犁壁耕耙耱技術、耕耙技術代田法漕渠、白渠、龍首渠翻車筒車高轉筒車風力水車曲轅犁，犁評一年兩熟、一年三熟耬車一年一熟（完善）（農用動力革命,漢代逐漸普及）（表二）視角二：顯微鏡下的古代農業（教學難點）出示目標探究問題：1：古代中國農業能夠取得繁榮的原因有哪些？2：中國傳統農業社會生產的基本模式是什么？有何特點？如何正確評價？請學生合作討論，暢所欲言，培養學生概括分析問題的能力。（教師進行講評，并進行總結）教師在講評過程中指出小農經濟與自然經濟的不同，掃除學生學習的盲點。古代農業發展的原因1.生產力因素:

生產工具的改進、生產技術的提高、農業勞動力的遷移、勞動對象的擴大等。

2.政治因素:

土地政策的調整、賦稅制度的調整、以及中國古代以農立國的思想和重農抑商政策等。3.農業交流:國內各民族之間、中外之間經濟文化的相互交流等。4.科技因素:天文歷法的進步、農學著作等此外，農業的發展還包括前代基礎、廣大勞動人民的辛勤勞動等因素。●以家庭為生產、生活單位（個體分散）●農業與家庭手工業相結合（男耕女織）●自給自足的自然經濟①十分脆弱（階級剝削、自然災害）②規模小，不利于擴大再生產和交換，近代阻礙生產發展特點評價小農經濟背景●封建土地私有制確立（商鞅變法）積極消極●鐵農具出現，牛耕推廣，生產力提高①有一定生產資料，有生產積極性②有利于精耕細作的發展視角三：放大鏡下的古今農業

出示當今中國現代化農業圖片，把它和古代中國農業進行比較，請學生進行比較，得出農業未來之路在于科技。第三環節：課堂小結

3中國是世界上四大農業古國之一，古代中國農業發展取得了輝煌的成就，這是古代中國勞動人民辛勤汗水澆灌的結果，也是古代中國勞動人民智慧的結晶。古代中國農業的發展充分說明生產力的發展是歷史進步的第一動力。在今天的中國我們不但要繼承古代中國勞動人民吃苦耐勞的精神，更加要繼承他們不斷創新的精神。用我們的智慧為國家的強大貢獻一份力量?！白屛覀兊娜松省薄?、中國古代農業經濟的基本特點是（）①以種植業為主，家畜飼養業為輔；②精耕細作的農業生產模式；③“男耕女織”式的經營方式④刀耕火種的耕作方式A.①②③④B.①②③C.②④D.①③④

B3、歷代明智的封建統治者都采取重農政策，注意減輕農民負擔，扶植小農主，主要是因為A