PEP六年級英語下冊講課設計全冊及反省版PEP六年級英語下冊講課設計全冊及反省版PEP六年級英語下冊講課設計全冊及反省版???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit1Howtallareyou?第1課時講課內容：P2Let’sstartandchant,P4Let’slearnandLet’splay.一、講課目的與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認讀句型：Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、講課重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構成。2、難點是對新句型Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運用。三、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生疏辨Whoistall/strong/old/young/short?，此后讓學生回復。2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來表示學生，幫助學生理解。此后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.〔2〕講課單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速嫻熟的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種狀況是在形容詞的后邊直接加“er〞.本課時的幾個單詞都屬于這類變化。〔3〕教師用相同的方法講課其余四個四會單詞strongerolderyoungershorter???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔4〕將五張單詞卡放在一同請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。〔5〕教師把一高一矮的學生叫他們站起來，此后說You’retallerthanyourclassmate!指引學生做出相應的回復：Yes!教師問，Howtallareyou?學生答I’m160cm.學習let’schant.(聽磁帶，分句練。)〔6〕增強練習、堅固。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活著手冊配套練習。〔2〕抄錄所學的四會詞組，一個抄兩行講課反省;創(chuàng)辦學以為，人人都有創(chuàng)辦欲，人人都有創(chuàng)辦潛能，小學生也不例外。作為英語老師也絕不可以夠小看學生在英語語言學習中的創(chuàng)辦潛能，這就需要正確的學習方法，讓學生自主地去研究知識。同時，輔之以教師的指引和幫助，進而培育學生的創(chuàng)新能力。學生的學習動機、求知欲以及嶄新意識，不會自然浮現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)辦的講課情境，因此教師要踴躍推行啟迪教學，創(chuàng)辦適合適合的問題情境，觸動學生的思想，指引學生踴躍思慮和主動研究，激倡議他們的創(chuàng)新意識，讓學生在同一學習狀況中提出不一樣樣層次的擁有創(chuàng)新意識的問題，并能想法解決自己所提出的問題。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第2課時講課內容：P5Let’stry,Let’stalk,Groupwork.一、講課目的與要求1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在狀況中運用。2、能經(jīng)過咨詢檢查達成一張timetable.二、講課重點與難點1、本課時的講課重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在狀況中運用。2、本課時的講課難點是：能經(jīng)過咨詢檢查達成一張timetable.三、課前準備1、教師準備假定干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的講課掛圖。4、學生準備一張檢查表。四、講課過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀tallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.指引學生回復。此后達成Let’sstart(P2)〔2〕做完后教師依據(jù)圖片問Howtallareyou？請學生來回復。相同問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回復后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回復此問題。教師示范演練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做取代練習。〔3〕把圖片出示給學生，讓他們進行增強訓練。比方：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間相互練習。???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔4〕學習歌曲“Mypets〞3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’stalk局部的活著手冊配套練習。〔2〕聽ALet’stalk局部的錄音讀給伙伴、朋友或家長聽。〔3〕兩人小組達成Let’splay。講課反省：我在英語講課中，針對學生的個體差別，推行同一課題分層練習，同一練習分層要求的講課方式，在同一課題中安排幾個層次的練習，每個層次的練習力爭形狀多樣，奇異、風趣，再把學生疏成ABC三層(分別代表好中差)，各層次的學生按要求完本錢層次的練習，有余力者再解決高一層次的練習題并把此練習稱為“試一試你的能力〞。進而使不一樣樣層次的學生均獲得不一樣樣層次的張開，進而實現(xiàn)個性化的學習。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第3課時講課內容：P6Let’sread,Pairwork,Let’ssing.一、講課目的與要求1、能讀懂Readandwrite局部的對話，并能在狀況中嫻熟運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并達成填補的練習。3、認識Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)那么，以及p/b,t/d的發(fā)音差別，能在教師正確示范的基礎上正確朗誦含有這四個字母組合的單詞。二、講課重、難點分析1、本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要修業(yè)生重點掌握此中兩組四會句型的認讀和書寫，并達成填補的練習。2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，指引學生最后能夠正確朗誦含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的講課掛圖。2、教師準備一臺錄音機和有關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、講課過程1、Warm-up〔1〕教生齊稿件單元C局部的歌曲“Mypets〞，復習堅固有關活動的單詞。〔2〕平時口語練習。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview聯(lián)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、PresentationReadandwrite〔1〕教師表現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的狀況。你們能察看出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？???????????????????????最新資料介紹???????????????????哪只比較年青？讓學生帶著問題快速讀對話，此后請學生試一試解答這些問題。〔2〕跟錄音讀對話，注意理解和意會上下文的意思，此后達成填補的練習。〔3〕教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。Pairwork要修業(yè)生達成介紹班里同學，此后互換信息。教師要指引學生使用本局部語言進行溝通。Pronunciation〔1〕本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要修業(yè)生按讀音將其分類，指引學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，相同教授字母組合ei,oi。此后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，此后分讀這些詞，請學生回復兩者有什么差別。〔2〕聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationandextension〔1〕做本單元AReadandwrite局部的活著手冊配套練習。〔2〕聽Readandwhite、Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長聽。講課反省：我激勵他們課后去采集資料，找到讓自己欽佩的答案，并在班上溝通。以培育他們對科學勇于自主研究的精神???????????????????????最新資料介紹???????????????????第4課時講課內容：P7Let’slearn,Let’splay,Goodtoknow.一、講課目的與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能認讀句型：Howheavyareyou?并做出相應的回復：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.達成Let’scheck二、講課重點與難點1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。2、難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應的回復：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter三、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A局部所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。四、講課過程1、Warm-up〔1〕教師采納開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂序次貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其余同學齊聲說這個單詞，youareright.2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕教師出示大小、重輕清楚的圖片，讓學生疏辨，問Whichdogisheavy?用中文稍做解說，指引學生回復Theyellowone.此后教師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier，學生跟讀。〔2〕講課單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速嫻熟的拼讀。幫助學生用heavy改“y〞為“i〞+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種狀況是以輔音字母加“Y〞結尾的，要改“y〞為“i〞+er。〔3〕教師用相同的方法講課其余四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔4〕簡單介紹形容詞的比較級第三種狀況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er〞。〔5〕將五張單詞卡放在一同請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。〔6〕達成Let’splay.2、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活著手冊配套練習。〔2〕抄錄所學的四會詞組，一個抄兩行。講課反省：小學英語講課是要重視培育興趣，但單靠唱歌游戲不可以夠培育學生長久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭煩。因此，唱歌游戲應看作為小學生學習英語語言知識、技術的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們能夠采納多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)辦模擬的時機，提升學生的語音和語調。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第5課時講課內容：P8Let’stry,Let’stalk,Pairwork,Ponciation.一、講課目的與要求1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter..并能在狀況中運用。2、能經(jīng)過咨詢達成Pairwork.3、認識Goodtoknow的單位知識，認識他們的換算關系。二、講課重點與難點1、本課時的講課重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在狀況中運用。2、本課時的講課難點是：能經(jīng)過咨詢達成Pairwork.三、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的講課掛圖。四、講課過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀已經(jīng)學習的幾個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howheavyareyou？指引學生回復I’m48kg.教師貼圖片請學生將句子增補圓滿。〔2〕練習后教師再問：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.〔請學生依據(jù)實質答案來回復。〕〔3〕教師找一個比較胖的學生出來，說I’mthinnerthanyou,andtaller.適合解說，重復兩次，幫助學生理解。〔4〕達成Let’sPairwork，談談要求，此后學生相互咨詢找出答案，然后填入P8的表格中，指名溝通。???????????????????????最新資料介紹???????????????????3、Consolidationandextension〔1〕做本單元BLet’stalk局部的活著手冊配套練習。〔2〕聽BLet’stalk局部的錄音讀給伙伴、朋友或家長聽。講課反省：在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是能夠互補的。真實做到聽聞先行，讀寫跟上。光聽聞不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培育學習能力，也難減少學習負擔。因此小學生仍是應當認真進行語言學習。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第6課時講課內容：P9Let’sread,Matchandsay,Storytime.一、講課目的與要求1、能讀懂Readandwrite局部的對話，并能在狀況中嫻熟運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、認識Storytime的故事內容。二、講課重、難點分析1、認識spermwhale和killerwhale的差別。2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位劃分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的講課掛圖。2、教師準備一臺錄音機和有關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、講課過程1、Warm-up單詞的練習以及句型的堅固。2、PresentationReadandwrite〔1〕教師表現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不一樣樣的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，此后請學生試一試解答這一問題。〔2〕跟錄音讀課文，注意理解和意會上下文的意思，此后達成填補的練習。Storytime教師放一遍故事，請學生看著書籍，此后請學生提出不懂的地方教師進行解說。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元AReadandwrite局部的活著手冊配套練習。〔2〕聽Readandwhite、Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長聽。???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit2What’sthematter,Mike?第1課時講課內容：P14Let’sstart,Let’schant,Let’slean,Let’splay.一、講課目的與要求1．能夠聽聞讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．能夠聽聞讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行重點詞的取代演練。3．能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。二、講課重點與難點1．重點是掌握A-Let’slearn的四會單詞和短語，并咨詢他人的身體狀況。2．難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.〞〔2〕平時口語對話，復習職業(yè)單詞。What’syourfather/mother?2、Presentationandpractice〔1〕教師出示Let’sstart的講課掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem??幫助學生回復，并引導學生經(jīng)過察看圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟習答句中的新單詞和短語。〔2〕播放Let’schant的錄音，重點領讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔3〕教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，講課“haveafever〞。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單認識構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。〔4〕教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片〔haveafever〕，問他：“What’sthematter,xxx?〞指引學生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解說sick單詞。用相同的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要修業(yè)生回復并做出相應的表情。能夠讓學生兩個進行演練。〔5〕“看病〞游戲。將學生疏成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子發(fā)問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用相同的方法進行演練，各組調換卡片連續(xù)該活動。〔6〕“敲敲打打〞活動。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，此后把學生疏成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、Consolidationandextension〔1〕學生聽讀P14-16五遍。〔2〕學生背誦和抄錄單詞和短語4遍。講課反省：“不學習語言規(guī)那么、不掌握相當數(shù)目的詞匯，英語應用能力就是海市蜃樓〞。〔包天仁語〕俄羅斯平時在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，根本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包含詞組)，新研制的'課程標準'要求掌握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒外國的經(jīng)驗，趕快解決英語講課費時好多、見效較低的現(xiàn)狀。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第2課時講課內容：P17Let’stry,Let’stalk,Let’splay.一、講課目的與要求1．能夠掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠聽懂Let’stry局部，并能依據(jù)錄音內容正確標號。3．能夠認識音標的音和形，并讀出例詞，并連線。二、講課重點與難點1．環(huán)繞話題“看病〞張開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的局部。2．難點是掌握四會句型。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。〔2〕拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。2、Presentationandpractice〔1〕播放Let’stry的錄音，學生聽音、看圖、標號。此后校正答案，教師重申此中的重點句型，即Let’stalk局部將學習的主要句型。〔2〕教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導學生回復。并讓學生咨詢自己“Howdoyoufeel?〞同時做出患病的表情，自然表現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次指引學生問：What’sthematter?教師連續(xù)表達，Ihaveasorethroat.同桌演練。〔3〕傳話活動???????????????????????最新資料介紹???????????????????教師將全班分紅四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊挨次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子高聲說出來。看看哪隊又快又對。〔4〕播放Let’stalk的錄音，發(fā)問學生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?指引學生聽完錄音后，回復。教師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.〔5〕讓學生讀Let’splay的單詞，解說新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，此后做Bingo的游戲。〔6〕教師出示Pronunciation的掛圖，帶著學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫達成Readandwrite局部的活動。3、Consolidationandextension〔1〕學生聽讀P17五遍。〔2〕學生背誦和抄錄句子4遍。〔3〕學生課外連續(xù)做Let’splay局部的Bingo游戲。：???????????????????????最新資料介紹???????????????????第3課時講課內容：P18Let’sread,Let’ssing,Goodtoknow.一、講課目的與要求1．能夠理解并會朗誦Let’sread局部的短文，并回復課后問題。2．會唱歌曲“ThewayIfeel〞。3．認識Goodtoknow局部內容。二、講課重點與難點1．重點是理解并正確朗誦短文。2．難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回復。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕播放Let’schant，師生一齊吟唱。〔2〕教師出示Let’slearn的講課掛圖，任意指向圖中的一個人物，要修業(yè)生依據(jù)人物特色快速配音，如“Ihaveacold〞。2、Presentationandpractice〔1〕“劃分真假〞活動。學生疏成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.〞同時做頭疼或其余動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.〔2〕教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學生回答各樣病癥，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。〔3〕指導學生閱讀短文，用簡單了然的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章粗心．指引學生邊思慮邊閱讀文章。Sorethroatseeadoctor???????????????????????最新資料介紹???????????????????NosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed〔4〕Let’ssing.教師用簡筆劃畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞粗心，學生跟著學唱歌。〔5〕Goodtoknow.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，此后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。〔6〕活動名稱：啞劇表演活動目的：堅固新詞組，并導入句型“What’sthematter??/Doyouhavea?.〞活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其余同學運用“What’sthematter??Doyouhavea?.〞發(fā)問，要求表演的同學運用“Ifeelsick./Ihavea?〞來回復。〔7〕看病開處方。一名學生飾演醫(yī)生，另一名學生飾演病人，醫(yī)生邊咨詢病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力．D:Goodmorning,?S:Goodmorning,doctor.D:What’syourname?S:Mynameis?D:What’sthematter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha〞S:Aha?D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.處方：???????????????????????最新資料介紹???????????????????Name:MikeAge:12Sex:FSymptom〔病癥〕:Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis〔診療〕：haveabadcoldAdvice〔建議〕：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension〔1〕學生聽讀P18五遍。〔2〕表演動作表情給家長看，并用英語介紹。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第4課時講課內容：P19Let’slearn,Pairwork,Ponciation.一、講課目的與要求1．能夠聽聞讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．能夠聽聞讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進行重點詞的取代演練。3．能夠達成Tasktime的任務。二、講課重點與難點重點是使學生嫻熟掌握五個四會單詞，并能取代句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進行回復。難點是學生嫻熟掌握五個四會單詞。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕教師放歌曲“ThewayIfeel〞，學生跟唱。〔2〕學生朗誦A-Let’sread，教師發(fā)問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，學生做簡要回復。2、Presentationandpractice〔1〕播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的講課。邊唱邊做動作。教師做出“快樂〞的樣子對學生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.此后在黑板上畫“happyface〞和“sadface〞。教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此講課單詞sad。教師可讓學生同桌之間一人???????????????????????最新資料介紹???????????????????做表情，另一人畫臉，再描繪如：He/Sheishappy/sad.用簡筆劃的形式教授其余單詞：excited,tired,angry,bored.〔2〕教師做出各樣表情，請學生猜：Areyouhappy/tired/bored??此后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習堅固所學的形容詞。〔3〕教師播放B-Let’slearn的錄音，學生跟讀單詞。此后出示講課掛圖，請學生認真看圖片。教師發(fā)問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也可在小組之間進行，激勵學生人人參加。活動今后，請幾組學生來做回復，檢測活動的見效。活動名稱：Readafeelingbook活動目的:文字、圖片、聲音相聯(lián)合，經(jīng)過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解。活動過程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.???????????????????????最新資料介紹???????????????????IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.〔4〕Pairwork。教師給學生半分鐘的時間看Pairwork局部的圖畫，提示學生盡量記著圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,指引學生仔細看圖，猜想每幅圖中發(fā)生的事，教師適合解說故事內容，接著領讀圖中的提示句子。〔5〕活動名稱：Whatismissing?活動準備:單詞卡片活動目的：提升學生的注意力和察看力，并抵達嫻熟記憶單詞的目的．活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。此后任意取出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。〔6〕活動名稱：Lookforyourfriends活動目的：演練、認讀及拼寫單詞。活動準備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分紅幾大組，把所需演練的單詞angry,sad,bored等拆分紅字母，如grany,das,robde發(fā)散給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上擁有這個單詞的同學必然在最短的時間內依據(jù)字母序次報出該單詞，反應最快的同學為勝。3、Consolidationandextension〔1〕學生聽讀P19五遍。〔2〕學生背誦和抄錄單詞和短語4遍。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第5課時講課內容：P20Let’s，Let’stalk,Pairwork,Let’scheck.一、講課目的與要求1．能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck局部，并能依據(jù)錄音內容正確標號。二、講課重點與難點重點是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點是學生能夠陳說產(chǎn)生某種心情的原由。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕播放Ifyouarehappy的歌曲。〔2〕平時口語對話：T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat?如學生回復說：“Iamsad/bored.〞教師可說：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請學生試一試論述原由。2、Presentationandpractice〔1〕Let’stry.教師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略做解說，校正答案。〔2〕教師出示Let’sstart局部的講課掛圖，說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahard???????????????????????最新資料介紹???????????????????trip.講課新詞trip。教師領讀并板書，學生跟讀，此后過分到學習短語：ahardtrip,abigtrip。〔3〕教師放Let’stalk局部的錄音，學生聽后回復以下問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學生回復：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師連續(xù)發(fā)問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學生回復：She’ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準備一張很糟的數(shù)學試卷，是學生認識語意。進一步講課其余短語aChinesetest,aEnglishtest，并讓學生認識passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.〔4〕教師請學生飾演Sarah，師生對話以下：T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教師接著說：I’msorrytohearthat.讓學生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓學生疏角色朗誦對話。〔5〕Let’scheck.讓學生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。〔6〕活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：演練句型“Howareyou?Youlook?〞.學生間自由組合編排對話.經(jīng)過對話對學生張開感情講課，讓學生理解健康的體魄和歡欣的心情的心情是一個人成功的重要要素，使學生形成優(yōu)秀的心理健康狀態(tài)。活動過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔7〕活動名稱：難忘時辰活動目的：環(huán)繞照片上的表情張開咨詢和討論.演練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook?〞活動準備：學生自帶平時生活照或家庭成員的照片。活動過程：學生依據(jù)帶又特別表情的生活照片，同桌間相互討論問答或許小組同學間相互咨詢。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.3、Consolidationandextension〔1〕學生聽讀P20五遍。〔2〕學生背誦和抄錄句子4遍。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第6課時講課內容：P21Let’sread,Groupwork,Storytime.一、講課目的與要求1．能夠聽聞認讀Let’sread局部，并能回復短文后的問題。2．能夠理解storytime的故事。3．能達成Groupwork局部的小組活動。二、講課重點與難點重點是能聽聞認讀Let’sread局部的故事并回復以下問題。難點是能充分理解并大概表達Let’sread的故事。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、講課過程1、Warm-up〔1〕師生共唱歌曲“ThewayIfeel〞。〔2〕平時對話：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?What’syourfavouritesports?Whatclassareyouin?2、Presentationandpractice〔1〕教師出示籃球，講課單詞basketball及短語abasketballmatch，適合擴展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓學生熟習與球賽有關的動詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。此后將學生疏成兩隊TeamA和TeamB，進行投球比賽，表現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.此中between?and?教師站在學生中間，IambetweenAandB.〔2〕學生閱讀短文，回復以下問題：Whichclasswonthegame????????????????????????最新資料介紹???????????????????Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?〔3〕學生自由朗誦1-2篇，此后達成短文后的問題，并與同桌相互討論、溝通。教師校正答案。足球技術篇kick-off開球cornerball/corner角球handball手球header頭球penaltykick點球owngoal烏龍球freekick任意球pass傳球shortpass短傳longpass長傳takeapass接球slidetackle鏟球flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodycheck阻截〔4〕Storytime.教師向學生展現(xiàn)storytime的講課掛圖，指著圖中的人物發(fā)問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。〔5〕最正確解說員活動過程：①全班同學跟讀錄音，模擬課文中的語音、語調，感覺當時比賽的氛圍。②將全班分紅幾大組，組員輪番朗誦課文，選出朗誦最好的同學代表該組參加小組間比賽后班級中評出最正確解說員。全班分紅兩大組——蘋果隊和香蕉隊，局部學生到臺前飾演球員，并給隊員們佩戴相應的隊標記，其余的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包取代足球，活動場所也可轉移到操場。???????????????????????最新資料介紹???????????????????3、Consolidationandextension〔1〕學生聽讀P21五遍。〔2〕復習第二單元3遍。講課反省：目前在小學的低年級的英語講課中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只需修業(yè)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其實質但是是要學生們照本宣科，鸚鵡學舌。因為小學生們沒有相應的讀音規(guī)那么訓練，不熟習詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不可以夠有效的聯(lián)合在一同，因此致使了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit3Whatdidyoudolastweekend?第1課時一、講課內容：P26Let’sstart,Let’slearn,Let’sfindout.二、講課目的與要求1、能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學語言內容達成Let’sfindout中的任務。三、講課重點聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents〞，聽懂、會說句子：Whatdidyoudolastweekend?并能夠在實質狀況中靈巧運用。四、講課難點5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。五、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。六、講課過程1、Warm-up〔1〕Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?對話練習，已學知識的堅固。〔2〕Hang–mangame.玩游戲，猜單詞。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview(1)Let’schant(第六冊書籍Page7)a.聽一遍錄音b、師生一同說唱(2)Let’sstart:???????????????????????最新資料介紹???????????????????Whatdoyouusuallydoontheweekend?談談自己的周末，復習動詞短語。3、Presentation(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今日的日子是Sunday(weekend)，此后問學生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?學生回復今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.(2)、教師說：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗誦幾遍動詞短語。(3)、教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學生回復教師的問題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個禮拜天的日子，此后問學生：Whatwasthatday?指引學生回復：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解說并朗誦詞組：lastweekend。學生跟讀并掌握詞組：lastweekend。(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗誦。(6)、表現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.重申這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。(7)、Activityone:Bingo!(8)、師生問答。〔語言內容，媒介〕(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領讀Let’slearn局部。4、ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)、教師經(jīng)過CAI出示圖片，發(fā)問：WhatdidZoomdolastweekend?板書并認讀：do-did,water-watered.(2)、教師問幾個學生：Whatdidyoudo？(3)、Doasurvey。學生之間相互認識，并做好記錄。???????????????????????最新資料介紹???????????????????達成后登臺進行解說。(4)、填入所缺的單詞。(5)、達成活著手冊的相應練習。(6)、回家朗誦課本Let’slearn局部，抄錄詞組。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第2課時一、講課內容：P29Let’stry,Let’stalkLet’sfindout,Goodtoknow二、講課目的與要求1、能夠聽聞讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實質狀況中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的發(fā)問，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.3、能夠聽懂并達成Let’stry局部的聯(lián)系。4、能夠運用新語言達成Let’sfindout中的任務。5、認識Goodtoknow中間的標記的意思。三、講課重點能夠聽聞讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實質狀況中運用。四、講課難點學生初步認識動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。五、課前準備1、教師準備假定干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的講課掛圖。4、學生準備一張檢查表。六、講課過程1、Warm-up(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Preview(1)、Activity1(2)、Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend????????????????????????最新資料介紹???????????????????S:?T:WhataboutChenJie?3、PresentationandpracticeLet’stalk設計主狀況“我是小小偵探〞(1)、“誰打掃了教室〞教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個光明潔凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，遇到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I?T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I?T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?指引學生回復。板書help，并朗誦。(2)、Activity2(3)、Activity3Makethechant.???????????????????????最新資料介紹???????????????????(4)、“找到了〞經(jīng)過課件展現(xiàn)John和Zoom的對話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!(5)、聽錄音，跟念書籍對話。(6)、學生一同朗誦對話。4、Consolidationandextension(1)、對話演練：Let’sfindout.p28(2)、達成活著手冊相應練習七、板書設計：第3課時一、講課內容：P30Let’sread,Let’splay,Pronunciation.二、講課目的與要求1、能聽、說、認讀Let’sread局部的內容，并達成相應活動。2、能夠認識雙元音音標//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。三、講課重點1〕理解短文內容，學會描繪自己或咨詢他人的周末生活。2〕was,busy,Itwas?’sbirthday.四、講課難點1〕理解短文內容，學會描繪自己或咨詢他人的周末生活。2〕was,busy,Itwas?’sbirthday.五、課前準備1、教師準備一幅本課時的講課掛圖。???????????????????????最新資料介紹???????????????????2、教師準備一臺錄音機和有關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。六、講課過程1、Warm-up〔1〕Let’ssing:Thedaysoftheweek.〔2〕Askandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)?lastweekend/yesterday.2、Preview聯(lián)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、Presentation〔1〕Let’slearn.從上邊的問答中，老師總結并板書表現(xiàn)：busy,?wasbusylastweekend.①依據(jù)學生的回復，教師可提出更細節(jié)性的問題：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening??A:I(did)?lastSaturdaymorning/lastSundayevening?T依據(jù)學生A的回復，再向其余學生發(fā)問：T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening??指引學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回復，并將學生的回復(選擇一個)以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。②達成表格后，T再次重復：Awasbusylastweekend.③依據(jù)板書及表格，指引其余學生以：×××wasbusylastweekend.為開頭轉述其余同學上周周末的活動。〔2〕Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.〔可用課件展現(xiàn)〕???????????????????????最新資料介紹???????????????????②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可依據(jù)段落內容序次設計問題)A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:Whatdidtheydotogether?D:Whatdidtheydointheevening?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?③聽完兩遍錄音，學生能夠同桌討論并回復以下問題。假如有不一樣樣答案，大家一同討論，追求最正確答案。④聽音跟讀，再齊讀。⑤要修業(yè)生獨立達成課本中“Finishthesentences〞.再進行組內討論并校正答案。1)Let’splayT:Lookatthecalendar.Todayis(date).Yesterdaywas(date).Whatdidyoudoyesterday?A:I(did)yesterday.2)Activity1:滾雪球Pronunciation〔1〕聽音模擬.教師要以夸張的口型帶學生跟讀。〔2〕認讀雙元音音標。//,//,//.說明音標與字母的差別和聯(lián)系。(3)拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。(4)讀單詞，連線。(5)Activity2:Playbasketball4、Consolidationandextension〔1〕用詞組或短句來描繪自己爸爸或媽媽上周末的活動狀況。〔2〕達成活著手冊有關內容。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第4課時一、講課內容：P31Let’slearn,Let’splay,Tasktime,Let’scheck二、講課目的與要求1、掌握四會詞組：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2、學會用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou?.?Yes,Idid.來進行問答并完成Tasktime的表格。三、講課重點掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行檢查四、講課難點掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行檢查五、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A局部所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。六、講課過程1、Warm-up1)Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis?T:Whatdaywasyesterday?(重申yesterday)B:Yesterday/Itwas?T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)?yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學的詞組)2)Chain-drill:C:I(did)?yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)?yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F?(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.2、Presentationandpractice???????????????????????最新資料介紹???????????????????let’slearn〔1〕連續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.〔2〕學生已經(jīng)認識了go的過去式后,T邊用Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.〔3〕Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.〔4〕自編chant.Chanttogether.〔5〕Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.(6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Practice:經(jīng)過各樣游戲，演練所學詞組Activity1找伙伴Activity2我是偵探兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)3、Task-time1)PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou??B:I(did)?/Yes,Idid.2)在問答過程中達成書中所示的表格.3)邀請幾組同學到前面報告檢查結果4、Let’scheck1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:I(did)yesterday/lastweekend.2)Listenandcircle.???????????????????????最新資料介紹???????????????????3)Checktheanswers.5、consolidationandextension〔1〕達成活著手冊相應內容。〔2〕課后連續(xù)溝通同桌的周末或前天的活動信息.???????????????????????最新資料介紹???????????????????第5課時一、講課內容：P32Let’schant,Let’stry,Let'stalk,Let’sfindout.二、講課目的與要求1、能理解并咨詢他人在過去時間里干了什么事情。2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.三、講課重點Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.四、講課難點：Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.五、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的講課掛圖。六、講課過程1、Warm-up(1)Hang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)(2)游戲Bingo(3)Let’stry聽對話，選擇圖片2、Presentationandpractice(1)教師用課件表現(xiàn)chant〔在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，此后在YES的地方出現(xiàn)一個人〕(2)學生二人小組說唱書籍上的chant(3)學生用手頭的卡片自編一個chantB.Let’stalk???????????????????????最新資料介紹???????????????????(1)Listenanddo(2)Lookandanswer(3)ListenandreadActivity1.Let’sfindoutActivity2ThestoryofZoomActivity3Guessing4、Consolidationandextension1.聽錄音，做活著手冊。2.依據(jù)狀況編對話。教后小結：素來以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，以為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只需有優(yōu)秀的講課技術就能夠了。其及時代在進步，社會在張開，相同英語作為人們最寬泛的社交用語之一，更是跟著高科技的迅猛張開而日異月新地變化著。假如我們的英語教師固步自封，不求進步，那么不單自己的語言知識很快迂腐落后，誤人子弟，并且會被時代所裁汰。第6課時一、講課內容：P33Let’sread,Let’ssing,Storytime.二、講課目的與要求???????????????????????最新資料介紹???????????????????1．能綜合運用動詞的過去時。2.閱讀理解故事三、講課重點1動詞過去時的讀音及不規(guī)那么動詞的變化2閱讀局部的理解和有限度地再現(xiàn)四、講課難點1動詞過去時的讀音及不規(guī)那么動詞的變化2閱讀局部的理解和有限度地再現(xiàn)五、課前準備1、教師準備一幅本課時的講課掛圖。2、教師準備一臺錄音機和有關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。六、講課過程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents???B:Activity2比一比，誰說得最快。〔見表格1〕請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.教師提示總結：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無字的故事書E:Exercises(1)Finishthesentences???????????????????????最新資料介紹???????????????????(2)Numberthesentences3、Comprehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory4、ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.講課反省：我在英語講課過程中盡可能少地說漢語，而是經(jīng)過手勢、眼神、動作、音調等協(xié)助手段來組織講課。用英語組織講課能增添學生的語言實踐時機，創(chuàng)辦英語氛圍，培育學生直接用英語思想、表達的習慣。???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit4Myholiday第1課時講課內容：P38Let’rstart,Let’rchant,Let’slearn,Let’splay.TeachingAims:1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.2.能夠咨詢他人在假期里所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.本課時的講課重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。2.本課時的講課難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took,learned,sang,danced,ate,climbed。教師要多示范，經(jīng)過有針對性的頻頻演練知道學生嫻熟掌握。TeachingMedias:Teacher：本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食品、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞卡片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教師放五年級下冊的歌謠“Let’sgoonafieldtrip?〞學生邊唱歌邊跟教師作相應的動作。2.教師放Let’schant的錄音，學生跟著錄音說。Ⅱ.Preview1.“猜一猜〞游戲：教師表現(xiàn)學生小時候的照片問：Who’she/she?指引學生回復。此后教師取出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，教師指著照片說：Yes,it’sme.Iwas?yearsoldthen.教師挨次取出幾張風景照，問：Guess.Whatplaceisit?指引學生回復。2.Let’sstart教師展現(xiàn)本局部的掛圖問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtri