PAGEPAGE282022年西安歐亞學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．痛覺的生物學意義在于()。A、它可以增強一個人的意志力B、它使我們感到生活的真實C、它對身體具有保護性作用D、它能使我們更快地適應環境答案：C解析：痛覺是有機體受到傷害性刺激所產生的感覺，有重要的生物學意義。它是有機體內部的警戒系統，能引起防御性反應，具有保護作用，所以痛覺較難適應。故選C。2．高校科技管理部門對經過審核的科技成果，分理論性研究成果和()兩類分別進行評審或鑒定。A、應用性研究成果B、技術性研究成果C、實踐性研究成果D、綜合性研究成果答案：A解析：高校科技管理部門對經過審核的科技成果，分理論性研究成果和應用性研究成果兩類分別進行評審或鑒定，鑒定會通過鑒定后，要填寫“技術鑒定證書”。故選A。3．老師找生氣的學生談心，讓他把不滿說出來，出出氣，這屬于情緒調節中的()。A、注意轉移法B、思想轉移法C、行動轉移法D、釋放法答案：D解析：教師找學生談心讓學生把不滿的情緒排遣和發泄出來，屬于釋放法。注意力轉移法是指把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境，轉移到其他事物上去或從事其他活動的自我調節方法。故選D。4．下列哪項不屬于知覺恒常性的表現?()A、大小的恒常性B、重量的恒常性C、形狀的恒常性D、顏色的恒常性答案：B解析：當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩定性，即知覺恒常性。知覺恒常性主要包括形狀恒常性、大小恒常性、亮度恒常性、顏色恒常性。故選B。5．“教學應該走在發展的前面”這是()的觀點。A、凱洛夫B、維果斯基C、巴班斯基D、斯賓塞答案：B解析：維果斯基認為“教學應該走在發展的前面”。故選B。6．由聲波頻率決定的主要聽覺特性是()。A、音響B、音調C、音高D、音聲答案：B解析：聲音有音調、響度和音色三種性質。根據物理學，聲波是一種振動的機械波，它的基本參數是頻率和振幅。頻率是某一質點以中間軸為中心，1秒內來回振動的次數(單位為赫茲Hz)，而質點完成一次全振動經過的時間為一個周期T，其單位為秒。頻率與人耳主觀感覺聲音的音調有關。頻率越高，音調也越高。振幅是某一質點振動時距中間軸的位移。對某一質點而言，振幅隨時間周期性變化。距中間軸的最大位移為最大振幅。振幅與聲音的強度有關。因此，音調由聲波的頻率決定，頻率越高音調越高;響度由聲波振幅決定，振幅越大聲音越響;音色由聲波的波形決定。根據題干，強調的是聲波頻率決定的聽覺特性。故選B。7．為了適應過程，在明亮燈光下時最好帶上()。A、綠色墨鏡B、黑色墨鏡C、藍色墨鏡D、紅色墨鏡答案：D解析：為了保護暗適應，在明亮燈光下最好戴紅色墨鏡。故選D。8．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現了下列哪種情感?()A、道德感B、關愛感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：從情感的社會內容角度來看，人類情感可分為：道德感、美感和理智感。道德感是指個體根據一定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產生的一種情感體驗。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是指在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。體現的是把國家人民的利益擺在首位，體現了道德感。故選A。9．在實驗設計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。這遵循了()。A、隨機化原則B、局部控制原則C、客觀性原則D、可控制性原則答案：A解析：教育實驗法運用的核心是實驗設計，實驗設計中應該遵守兩項基本原則：①隨機化原則。在實驗設計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。②局部控制的原則。在同一實驗中的環境條件、儀器設備、技術措施、被試等，都應盡可能一致，力求實驗條件具有同質性，以防止環境條件等因素的干擾，減少實驗誤差。故選A。10．通常認為：太陽從東邊升起，在西邊落下，這屬于()。A、抽象思維B、經驗思維C、理論思維D、直觀動作思維答案：B解析：根據思維過程中是以日常經驗還是以理論為指導來劃分，可以把思維分為經驗思維和理論思維。經驗思維是以日常生活經驗為依據，判斷生產、生活中的問題的思維。比如題中的“太陽從東邊升起，在西邊落下”屬于經驗思維。理論思維是以科學的原理、定理、定律等理論為依據，對問題進行分析、判斷的思維。例如，根據“凡綠色植物都是可以進行光合作用的”一般原理，去判斷某一種綠色植物的光合作用。故選B。11．下面哪種不是估計信度系數的方法?()A、再測法B、復本法C、分半法D、異質法答案：D解析：信度指標通常以相關系數表示，即用同一被試樣本所得的兩組資料的相關系數作為測量一致性的指標，稱為信度系數。估計信度系數的方法很多，常見的有：①再測法;②復本法;③分半法;④同質法。故選D。12．在安靜的教室里，突然一個同學的鉛筆盒掉在地上，大家都會不由自主地向他望去。這是()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、無意后注意答案：A解析：無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意，也稱不隨意注意。例如，在安靜的教室里，突然一個同學的鉛筆盒掉在地上，大家都會不由自主地向他望去。故選A。13．學生趙明總是容易受別人影響，人云亦云，沒有主見，這說明趙明缺乏意志的()。A、堅定性B、果斷性C、獨立性D、批判性答案：A解析：意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服因難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。與堅持性相反的意志品質是頑固執拗和見異思遷，頑固執拗的人對自己的行動不作理性評價，執迷不悟，或者是明知不可為而為之，見異思遷者則是行為缺乏堅定性，容易發生動格，隨意更改目標和行動方向，這山望著那山高，庸庸碌碌，終生無為。故選A。14．“十年離別后，長大一相逢，問輝驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A、再認B、有意再現C、直接再現D、間接再現答案：D解析：根據再現是否需要中介性聯想，可將再現分為直接再現和間接再現，間接再現是指通過中介性聯想方能喚起過去的經驗的再現。故選D。15．根據美國學者馬丁·特羅的觀點，當一國高等教育入學人數達到適齡入學人口的()時，屬于大眾高等教育發展階段。A、10%B、15%C、15%~50%D、60%答案：C解析：美國學者馬丁·特羅指出，當一國高等教育入學人數低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發展屬英才教育階段;當該比例達到15%~50%時，屬于大眾高等教育發展階段;50%以上則屬于普及高等教育階段。故選C。16．根據是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與()社會實踐活動。A、非基地化B、學校C、社會D、自然答案：A解析：根據社會實踐活動組織的規模、計劃性、穩定性及組織者不同，社會實踐活動可以劃分為不同種類。根據是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與非基地化社會實踐活動。故選A。17．教師對教師職業的意義和價值的認識，對教師職業的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業、樂業、敬業的動機，屬于教師的()。A、專業情操B、專業信念C、專業態度D、專業知識答案：B解析：教師職業具有專業性，專業信念是指使未來高校教師形成對教師職業的意義和價值的認識，對教師職業的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業、樂業、敬業的動機，逐步樹立為教育和科學現身的信念。故選B。18．高等教育的重要本質特征是()。A、專業性B、基礎性C、中學后教育D、通才教育答案：A解析：從高等教育的性質來看，高等教育是一種專業教育，是依據專業分工培養人才的活動。高等教育作為一種專業教育，既可以是學術性專業教育，也可以是職業性專業教育。因此，高等教育的本質特征是其專業性。故選A。19．高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾體現了()。A、學術導向和社會導向之間的矛盾B、個人需要與社會需要的矛盾C、一致性與多樣性之間的矛盾D、現代化與傳統之間的矛盾答案：A解析：學術導向與社會導向是兩種不同的高等教育價值觀，這兩種教育價值觀體現了高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾。在不同的歷史時期各自對高等教育發展都產生了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據，重要的是應該努力尋求兩者在實際中的協調平衡。故選A。20．在讀書過程中，學生經常會把重點內容涂上色彩，利用的是()。A、知覺恒常性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺整體性答案：B解析：知覺的選擇性指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。題干中學生經常會把重點內容涂上色彩，利用的就是知覺的選擇性。故選B。21．—個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等等，這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺答案：B解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。故選B。22．最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是()。A、艾賓浩斯B、巴甫洛夫C、馮特D、弗洛伊德答案：A解析：對于遺忘發展的進程，德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統的研究，并進行了長期的實驗。后來的學者將他的實驗結果繪成曲線圖，即艾賓浩斯遺忘曲線。故選A。23．從現代認知心理學的觀點看，創造力培養的最好途徑是()。A、進行發散性思維訓練B、進行反省認知訓練C、加強基本技能訓練D、在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練答案：D解析：創造力的培養在于創造意識的形成、創造性思維的開發、創造個性的培養和創造機遇的把握。而所有這些都基于在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練。故選D。24．在人際交往的()，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A、定向階段B、情感探索階段C、感情交流階段D、穩定交往階段答案：C解析：人際交往分為定向、情感探索、感情交流和穩定交往四個階段。其中，感情交流階段的特點是：雙方的人際關系安全感已經確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。故選C。25．()決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A、能力B、道德C、態度D、情緒答案：C解析：A項，能力是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的能力素質的總和。B項，道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人的行為，調整人與人之間以及個人與社會之間相互關系的行動規范的總和。C項，態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。D項，情緒是指伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物態度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關系的反應，是以個體需要為中介的一種心理活動。故選C。26．大學生思維發展的基本特點是()。A、更多地通過直觀和經驗進行思維B、思維更注重現實C、思維靈活但缺乏預見性D、思維成為自己活動的對象答案：D解析：大學生思維發展的基本特點包括：①通過假設和理論觀念進行思維;②思維更加全面、靈活、有預計性;③思維發展的形式化與命題性;④思維成為自己活動的對象;⑤青年的思維更注重未來。故選D。27．桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學習層次分類的()。A、信號學習B、刺激—反應學習C、連鎖學習D、概念學習答案：B解析：刺激—反應學習指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯結，并得到強化，學會以某種反應去獲得某種結果。這類學習屬于桑代克和斯金納的操作性條件反射。故選B。28．根據維納的三維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因的是()。A、能力B、努力C、任務D、運氣答案：A解析：能力的高低屬于穩定的、內在的、不可控制的歸因;努力程度屬于不穩定的、內在的、可控制的歸因;任務難度屬于穩定的、外在的、不可控制的歸因;運氣好壞屬于不穩定的、外在的、不可控制的歸因。故選A。29．在教育條件中，()在學生能力發展中起主導作用。A、學校教育B、家庭教育C、社會教育D、主觀能動性答案：A解析：在教育條件中，學校教育在學生能力發展中起主導作用。學校教育是有計劃、有組織、有目的地對學生施加影響，因此，不但可以使學生掌握知識和技能，而且在學習和訓練的同時促進了其能力的發展。故選A。30．小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發生()的學習。A、言語信息B、智慧技能C、動作技能D、態度答案：D解析：加涅的學習結果分類，將學習結果分為智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和態度五種。其中態度表現為影響著個體對人、對物或對某些事物的選擇傾向。題中發生的學習就屬于態度的學習。故選D。31．根據我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養學生品德要通過()。A、知識的學習B、技能的學習C、行為規范的學習D、態度的學習答案：C解析：我國教育心理學家馮忠良教授認為，學生的學習可分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。其中，行為規范是用以調節人際交往，實現社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。通過行為規范的學習而培養學生的品德，就可以使學生學會做人。故選C。32．學生行為中經常表現出來的自覺、果斷等特征屬于性格的()。A、理智特征B、情緒特征C、意志特征D、態度特征答案：C解析：性格的意志特征具體表現為：①對行為自覺控制水平的特征，如自制力或缺乏自制力。②在緊急或特殊情況下表現的意志特征，如果斷與猶豫。故選C。33．將事物的本質特征加以總結和歸類，剔除不相同的其他特質叫作()。A、抽象B、辨別C、類化D、同化答案：A解析：抽象是在頭腦中把同類事物的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。故選A。34．冬天上學，某學生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師的批評，由此產生的沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：B解析：雙避沖突：有時，一個人同時遇到2個威脅性目的而都想躲避，但又必須接受其一始能避免其二。像這種從2種所惡者或2種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態，稱為雙避沖突。故選B。35．如果一個學生在生活實踐中表現得敏捷好動，情感發生快而多變，注意和興趣易轉移，善于適應變化的生活環境。他的高級神經活動類型屬于()。A、活潑型B、安靜型C、不可遏制型D、弱型答案：A解析：題干描述的個體的高級神經活動類型是活潑型，對應的氣質類型是多血質。故選A。36．教師在化學課上進行二氧化碳不助燃的實驗演示時，有的學生關注燒瓶中酸堿的激烈反應，有的學生觀察到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有先后的現象。作為教師，在教學過程中應怎樣培養學生良好的觀察力?()。A、引導學生明確觀察的目的與任務B、做好充分的準備，制訂周密的計劃C、在實際觀察中，加強對學生的個別指導D、引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上寫出觀察報告答案：A解析：學生明確觀察的目的與任務是良好觀察的重要條件。在做二氧化碳不助燃和比空氣重的實驗時，如果學生不明確觀察的目的，就會看熱鬧只顧燒瓶中的酸堿的激烈反應。教師如果明確指出觀察的目的和重點，學生的觀察就會集中到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有前后的現象上，觀察就會收到良好的效果。故選A。37．教師答疑時能夠迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題，這主要體現記憶品質的()。A、準確性B、持久性C、敏捷性D、準備性答案：D解析：記憶的準備性是指對保持內容在提取應用時所反映出來的征，記憶的準備性是記憶的準確性、持久性個敏捷性的綜合體現。記憶的目的在于在實際需要時，能迅速、靈活地提取信息，回憶所需的內容加以應用。題干中，老師能靈活地提取腦中的信息，解決學生當前得的問題，這體現了其記憶的準備性。故選D。38．“入芝蘭之室久而不聞其香”說的是哪種感覺現象?()A、聯覺B、感覺對比C、感覺后像D、感覺適應答案：D解析：由于刺激物對感覺器官的持續作用，從而使感受性提高或降低的現象叫感覺適應。故選D。39．“一朝被蛇咬十年怕井繩”在心理學上屬于()的結果。A、刺激的抑制B、刺激的分化C、刺激的泛化D、刺激的評價答案：C解析：刺激的泛化是面對相似刺激無法分清，給予相同反應。蛇與井繩屬于相似刺激，都害怕屬于相同反應，因此屬于刺激的泛化。故選C。40．不屬于自由應答型試題的是()。A、填充題B、簡答題C、論述題D、多選題答案：D解析：自由應答型試題是讓被測者(學生)用自己的語言或動作來對某一問題做出回答的試題，有填充題、簡答題、論述題、聯想題、操作題等。多選題屬于固定應答型試題。故選D。二、判斷題1．穩定的直接興趣是保持有意注意的重要條件。()答案：錯誤解析：有意注意，也叫隨意注意，是有目的、需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的條件主要有：①明確目的任務;②組織有關活動;③激發間接興趣;④用意志力排除各種干擾。故錯誤。2．心理是人腦對客觀現實的反映，具有主觀能動性。()。答案：正確解析：心理的實質包括：心理是腦的機能，任何心理活動都產生于腦，即心理活動是腦的高級機能的表現;心理是對客觀現實的反映，即所有心理活動的內容都來源于外界環境;心理是外界事物在腦中的主觀能動即主觀意識的反映。故正確。3．學生在看書時用紅筆劃出重點，便于重新閱讀，這是利用知覺的整體性。()答案：錯誤解析：知覺的選擇性在于把一些對象(或對象的一些特性、標志、性質)優先地區分出來。學生用紅筆進行標注，便于重新閱讀，是利用了知覺的選擇性。故錯誤。4．外顯記憶是受意識控制的記憶。()答案：正確解析：外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響，它對行為的影響是個體能夠意識到的，也叫受意識控制的記憶。故正確。5．小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結構組合的多樣性，使每個人的人格都有其自己的特點。人格的穩定性表現為兩個方面：一是人格的跨時間的持續性;二是人格的跨情境的一致性。小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有穩定性。故錯誤。6．辯證唯物主義認為：人的心理是腦的機能，是對客觀現實的反映。()答案：正確解析：對人的心理實質作出唯一正確闡明的是辯證唯物主義。辯證唯物主義認為：意識是物質高度發展的產物，是高度組織起來的物質--人腦的反映特性;心理是腦的機能，腦是心理的器官，心理是人腦對客觀現實的主觀反映。故正確。7．“萬般皆下品，唯有讀書高”產生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。8．人的感受性與感覺閾限之間呈線性關系。()答案：錯誤解析：人的感受性與感覺閾限之間呈反比關系。故錯誤。9．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫前攝抑制。()答案：錯誤解析：遺忘的抑制現象有兩種情況，即前攝抑制(先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾)和倒攝抑制(后學習的材料對保持或回憶先學習材料的干擾)。由此可知，題干描述的是倒攝抑制。故錯誤。10．根據興趣的內容，可分為直接興趣和間接興趣。()答案：錯誤解析：根據興趣所指向的目標，可以分為直接興趣和間接興趣。故錯誤。三、填空題1．團體咨詢輔導著重解決一些學生共性的____________，并對此進行一些針對性的____________。答案：心理問題、心理訓練2．社會實踐活動主要是讓大學生在參與社會生活和社會生產的過程中，通過親身經歷獲得______、______的知識和技能。答案：直接、現實3．我國目前高等教育布局形成的較為突出的模式包括：__________________和__________________。答案：梯度結構模式中心城市模式4．教學測量的對象是學生內在的______與______等的形成狀況，只能借助于一定的心理量表及其操作進行間接測量。答案：能力、品格5．測驗過難或太易，分數范圍就會______，信度也將______。要使信度達到最高，難度水平應是能產生__________________。答案：縮小、降低、最廣分數分布6．蘇聯學者斯特魯米林根據馬克思關于復雜勞動等