PAGEPAGE4《三位數(shù)加三位數(shù)》（連續(xù)進位）教學設計【教學內(nèi)容】三年級上冊第二單元38頁例題及做一做，39頁練習5、6題，40頁練習9題【教學目標】 1．知識與技能:①學生進一步理解筆算加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法；②訓練學生遷移類推能力，提高學生計算能力；③培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學問題，并解決問題的能力。2.過程與方法：學生提出問題，引入三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）題目，通過已學的知識遷移概括總結出三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）的計算算理，從相關練習中進行鞏固。3.情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自主探究的學習態(tài)度，深刻感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，解決簡單的生活問題獲得成功的體驗。【教學重點難點】重點:掌握三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，正確的進行筆算與驗算。難點:三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）加法要注意每位算完檢查是否有進位一要加?！窘虒W準備】教具，尺子【教學過程】：一.復習導入：1.筆算復習：師：昨天我們學了什么？拿出堂練本，完成這題（投影675+361）師：這題屬于哪種加法？有幾個數(shù)位要進位？筆算加法要注意什么？師：請一位同學在白紙上做。2.出示信息：師：昨天我們認識了濕地，現(xiàn)在來看這題。（貼紙條“某濕地有野生植物445種，野生動物298種”）師：根據(jù)這兩條信息，你能提出什么數(shù)學問題？師：還可以提別的問題，我們今天先來研究，XX同學說的野生植物和野生動物共有幾種這個問題。（貼紙條“野生植物和野生動物共有幾種？”）師：請把題目讀一遍，預備讀。二.探究新知：1.列式，引出主題：師：這道題該怎樣列式計算？（板445+298=）師：剛剛我們做的這題只有一個數(shù)位進位，現(xiàn)在這題一樣嗎？師：像這樣連續(xù)進位的加法應該怎樣做呢？今天我們就來學習三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加。（板：粘貼題目）2.估算：師：觀察式子，445+298大約得多少？師：請XX同學說（邊說邊板書）（板在左邊）3.精確求解：（1）說豎式：師：這道題到底等于多少呢？我們可以用什么方式計算？生：我是用豎式計算的。（生說師寫注意相同數(shù)位要對齊，計算要從個位起。）（若生說得不順，師就要示范說一次，若生說得很好，直接請2~3位同學說）師：（師帶領生說筆算過程，邊說邊板書）445+298這樣算，個位上5+8=13，進1寫3；再算十位上4+9=13再加進位1等于14，進1寫4，再算百位上4+2=6再加進位1等于7，得數(shù)是743。師：誰能按照老師的示范把筆算過程再說一遍？（請2~3人）師：請跟同桌互相說說你是怎樣算的。師：全班一起最后說一遍。（2）回顧：師：你是從哪一位開始算起的？師：十位上4+9=13，怎么會寫4呢？（指板書說）師：百位上的7怎么來？提示：每位算完都要檢查是否有進位1要加。4.簡便口算：師：計算445+298，除了筆算，還可以怎樣想才能快速算出得數(shù)？（可以把298先看作300來口算445+300=745，看作300多加了2所以最后減去多加的2，就得到743）小結：像這樣某個數(shù)很接近整百數(shù)，多加就要減回，少算就要加上。5.驗算：師：結果算得對不對呢？做完以后我們應該要驗算。師：誰來說說可以怎樣驗算？師：大家說的這些驗算方法都可以，以后計算完可以選擇自己喜歡的驗算方法，及時驗算。這里最常用的就是交換加數(shù)驗算，我們一起驗算一遍。驗算要寫在豎式的右邊，如果位置不夠就豎著寫，和左邊這個豎式對齊。（在豎式右邊空一格，寫“驗算：”把加數(shù)位置調(diào)換，板豎式）師：我們一起說說這題的筆算過程。298+445這樣算，預備起。師：如果兩次結果一樣（指兩個豎式），就說明答案怎樣？（正確）6.與估算結果比較：師：為什么第一種估算結果比精確結果大呢？（因為都估大了）師：為什么第二種估算結果比精確結果小呢？（因為445估成了400少看了45，而298估成300只多看了2，實際還是少看了，所以結果就小了）7.小結：（投影，指著鉛筆圈點）師：翻開書38頁，看例3，把結果寫上。這就是我們今天學習的內(nèi)容（今天我們學習了？筆算要注意什么？計算進位加要提醒自己注意什么？），請把38頁看一遍。三.鞏固新知1.完成38頁做一做：（投影）師：請看38頁做一做，請讀題。師：如果題目說了要驗算就必須把驗算式子寫出來，如果沒要求驗算就在草稿本上自己驗算，第一題跟著老師做，驗算豎著寫，請在書上完成。（投影：書本示范）（巡查，拿本正確的和錯誤的示范投影，更改）師：第三題，它有幾個數(shù)位滿十進1？個位滿十向？十位滿十向？那百位滿十怎么辦？小結：做題時每位算完都要檢查是否有進位1要加。2.完成39頁第5題師：看第5題，手指到位，下面預備讀。師：題目有幾個要求？（2個，先判斷后改正）師：請在大樹下加（），錯的式子右邊改正，馬上完成。（巡查，拿本正確的投影校對，捂住答案）師：今天30號，我請30號同學說第一題錯在哪？正確的數(shù)是？（相同數(shù)位沒有對齊）師：第二題，請20號回答，錯在哪？正確的得數(shù)是？（百位漏加了進位1）師：第三題，請10號回答，錯在哪？正確的得數(shù)是？（十位百位都漏加了進位1）小結：寫豎式時相同數(shù)位一定要對齊，注意每位算完都要檢查是否有進位1要加。（指著板書）3.完成39頁第6題師：請看第六題，下面，請讀題。師：這題需要每個數(shù)都加一下得出結果嗎？你有什么策略？方案一：可以先看個位，因為和是1000所以兩個數(shù)個位相加正好要是10。536，個位是6，6和幾相加是10？師：所以找個位是4的數(shù)，這里只有464.（萬一還有個454，要再計算一次）方案二：還有一種估算的方法，500多加幾百多是1000，會不會是100多？會不會是700多？應該是？（400多）師：好現(xiàn)在兩種方法選擇一種快速完成，用直線連接。（集體對答案，用自己的書）小結：做計算題的連線題，我們可以根據(jù)個位相加得數(shù)來判斷也可以通過百位的估算來判斷。如果個位或者百位符合的情況不只1種，這時要進一步的計算來作判斷。4.完成40頁第9題師：請翻到40頁看第9題，星期天預備讀。師：寄信要去（郵局）？買書要去（書店）？買食品要去（超市）？（投影書本對應地點打鉤）師：從小君家出發(fā)可以有幾條路線？我們需要經(jīng)過學校嗎？先去超市還是先去郵局？（滲透運籌思想）師：先去超市買食品拿著東西很沉再去做別的事不方便，所以先去郵局。（板在黑板上，218+）師：到了郵局（圈住郵局），有幾條路線？（兩條）?？梢韵热昊蛘呦热コ?。師：我們先分析先去書店，到了書店買完書就剩下超市要去，可以有幾條路？（板①218+75+）師：從書店到超市有2條路，一個是440米，一個是返回郵局再去75+329米，大家算算哪個近？師：所以書店和超市之間，應該走經(jīng)過郵局這條路，到了超市再回家。（板書：“①218+75+75+329+510=”旁邊配路線圖師：剛剛討論了到郵局后先去書店的情況。到郵局后還可以先到哪？（超市）師：到超市買完東西還剩下書店要去，（板書②218+329+）再去書店也有兩條路，我們剛算出書店和超市之間較近的是經(jīng)過郵局的路，所以走這條。（板書：“②218+329+329+75+75+218=”旁邊配路線圖）師：我們已經(jīng)找到了2個比較近的方案，哪一個更近呢？我們來算一算。12組算第一個式子，34組算第二個式子，請在草稿本計算。（匯報數(shù)據(jù)）師：結果證明第一條線路比較短。以后生活中遇到這樣的問題，我們知道不僅要找最短的路線，還要考慮實際的方便性。就像這題，我們?nèi)绻热コ?，按最近的路倒著走（比劃）也是最短的，但是提著那么多東西再去2個地方，就不方便了。四.歸