張戴金(全員正能量)講座心得張戴金(全員正能量)講座心得張戴金(全員正能量)講座心得xxx公司張戴金(全員正能量)講座心得文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度張戴金演講心得體會今天上午，很有幸能夠和全校老師一起聽了張戴金老師的關于《疫情下，引爆全員正能量》的講座，在聽課過程中，張老師的思考角度與講課內容深深的吸引了我，現將我今天上午的體會總結如下：一、在聽張老師講解心態篇時，給我印象最深的主要有以下幾點：第一個是張老師的三種病（差不多、混日子、抱怨），似乎這一切都像我們在說我們的學生，每天考的分數到80就知足了，在學校不被老師批評就知足了，當有人重點給我點出后，我突然發現不僅僅是我的學生已經有了這種心態，自己更是這種心態的重癥患者，從剛入職時候為了轉新、轉正，每天的備課會把自己上課的每句話都寫上，想把課文都印在自己腦子里，打磨自己的課堂效果，為了讓自己的課堂更加擁有時效性，每天自己的身影都會出現在同年級組的班級里，可是現在的自己似乎已經變得無所謂了，我的學生不是倒數第一就行了，不求有功，但求無過成了自己的信條，當聽完張老師的講課后，我就開始反思自己現在的行為，再想到年前自己對學生的批評，不由讓我感到汗顏。而隨后張老師的三大基因，讓我對自己教學行為有了一個全新的認識，更為我扭轉自己現在的工作狀態提供了一個方向，主人翁精神讓我懂得了自己是班級的主題，要主動去做事，直面自己的困難，而自己的困難就是日益變懶的惰性，也讓我感受到了責任心的重要性，在今后的工作中我應該用更加積極陽光的心態去面對學生，用自己的積極主動的工作態度去給學生做一個好的榜樣，這不由讓我想到了北京師范大學的一句名言“德高為師身正為范”，作為一名老師，自己更應該做好學生的榜樣，只有自己做好了，才能讓學生“不令而從”。而第二個基因：賞識文化，無疑是和我們學校當前貫徹的教學理念是相同的，用賞識的目光去看待學生，用放大鏡去看學生身上的優點，讓包容學生的缺點，對學生的寬容、贊美，也是對自己的一種修行，修的是自己的品行、修的是自己的情商，修的更是一顆對萬物充滿贊美的內心。而第三個基因：停止抱怨當中，我感觸最深的是張老師的那句快樂地“活在當下”，我們每個人都是生活在現實中的人，我們雖然有各種的煩惱，但當我們看到我們的學生，看到他們一張張渴望知識的面龐，我們應該由衷地感到幸福，因為我們給了別人知識，我們能為這群孩子的美好未來增磚添瓦，或許這就是我作為一名老師的快樂吧，希望今后的自己能夠像張老師說的快樂地活在當下，用寬容、贊賞去面對我的學生，用不一樣的焦點去看待糟糕的事情，或許我會發現一簇不一樣的煙火。二、在聽張老師講解狀態篇的時候，張老師首先講的是三大文化：該說的要說到、說到的要做到、做到的要見到。這三者是一個遞進的關系，我們首先要明確我們的任務，再次我們要付諸于實踐，而做了我們就要見到效果，這不正是我們的工作狀態以及對學生的要求嗎對領導交代的任務，領導有了要求，我們要立刻去做，而做了我們必須對領導有一個滿意的答復，對學生呢，我們既要說的明，又要催的緊。這就說到了張老師說的工作中的五大陋習（講過了、我不會、不可能、沒辦法、找借口），這個似乎每一個陋習都和我們沾邊，面對學生我們往往一句我都講過了，你為什么還不會，可是我們想想，我們講了，但我們講的時候他聽了嗎，我們盯到了嗎當我們自己面對領導交代的問題，我們不會時候我們有沒有去多練、多逼一逼自己，沒有辦法時候有沒有動用自己的所有腦細胞去干這些事，當自己無能為力時，有沒有去通過學科組，年級組的力量去幫助自己想呢，我們總是在抱怨我沒時間，家長不配合，但這些又何嘗不是我們的一種借口呢。或許真的有笨孩子，但我們更應該相信的是笨孩子只是一群被歧視的孩子，他們或許因為自己家庭教育原因、某一任老師讓孩子對學習充滿了恐懼，才會變成了學困生，我們要相信每個孩子也會有自己的長處，或許我們從孩子的長處出發，讓孩子消除對學習的恐懼，充滿快樂地去接受學習，而當我們的學生快樂學習，快樂出發時，我們的老師無疑在育人這方面走向了成功。以上就是我今天上午的學習心得，相信在今后的工作中，今天上午的所學一定會在潛移默化地改變我的做法，讓我向一個更合格的教書匠進發。最后用張老師的五大作風中的一點作為自己的結束語：我們面對領導的命令要絕對服從，面對學校的任務要馬上行動，面對我們的孩子我們要勇于負責，面對我們的困難要迎難而上沒有借口，針對我們的目標，