-.z.做人民滿意的教師心得體會在認真學習了"做人民滿意的教師〞學習材料后，本人認為，它是適應我校教育開展的新形勢，也是改善教育開展環境，轉變教師隊伍工作作風的內在要求。通過自學和集中學習，我個人認為，辦人民滿意的教育必須要求教師做一名讓人民滿意的好教師：1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。教師的職業勞動不僅僅是"傳道、授業、解惑〞，而且具有"以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂〞的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、保護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情根底，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生承受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會"親其師〞，從而"信其道〞，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切時機鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、到達自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好教師。2、扎實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。"中國教育報"曾刊載了這樣一個例子：*小學考語文，試卷上有一道題，題目問"雪融化了變成什么？〞有個頗有創意的學生寫道："變成了春天〞，這清楚是個極有詩意、極脫俗的答復，可教師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是："變成了水！〞對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：終究什么是教育？經過學習，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，令家長、令社會失望，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業意識，開展教與學的創造性，做一個新時代令家長和社會滿意的好教師。3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。在學習知識方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好教師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他教師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的根底上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好教師。做人民滿意教師做一名人民滿意的教師，具體說就是讓社會信任，家長滿意，學生喜歡。我們肩負的任務確實很重，但是，只要我們有心，會讓人民滿意的。讓人民滿意的關鍵點是讓學生滿意，讓學生喜歡，孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其學"。"滿意〞二字寫起來容易，做起來也不是人人都能容易。在全面推行素質教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學校的校風建立，更關系到教師個人的師德修養和學識能力等各個方面。一個擁有良好育人環境的教師，教育教學要讓人民滿意，關鍵還需要個人的努力。首先，努力做到"為人師表，以身作則〞，這是教師的人格魅力，對教育教學至關重要。學校無小事，處處是教育；教師無小節，言行舉止是楷模。所以教師要努力做到以下幾點：(1)熱愛學生，精心育英才。著名教育家陶行知把"愛滿天下，樂育英才〞作為自己的崇高理想。告誡教師要"愛生如子〞師愛是教師一種無私而偉大的愛。教師以博愛之心換取學生的愛心，用真誠的愛翻開學生的心扉，形成師生間愛的交流，教育教學才有實效。(2)全身心地投入，有獻身教育的精神。這也是教師的職業道德要求，也是人民群眾對教師的最高要求。(3)平等待人，賞識每一位學生，尊重每一位學生。給每一位學生陽光，學生會信賴教師，熱愛教師。(4)即和藹可親又公正嚴明。嚴愛相濟，可使學生在輕松愉快積極競爭的氣氛中學習。其次，學識淵博是素質教育的前提條件。讓人民滿意的教師，必定是能勝任創新教育的教師。素質教育呼喚高素質的人民教師，既要掌握精深的專業知識，又要會學習，不斷更新知識，豐富知識。為此，教師只有終身學習，適應時代開展的要求。第三："因材施教，循循善誘〞是教師必備的教學藝術。教學是一種藝術，是集真善美于一體的藝術。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘。"教師是人類靈魂的工程師〞從塑造學生心靈入手，到達育人和傳授知識的目的。教師是教育教學活動的主導者，學生是教學活動的主體者，教師在教學活動中要了解學生的身心特點，善于觀察課堂上學生的不同反響，有的放矢地改良教學方法，積極創造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快的學習體驗。人人成為學習的佼佼者，個個成為成功者。第四：關愛學生，建立新型的師生關系。素質教育的今天尤其重視師生良好關系的建立。師生之間要有民主平等，要有親愛和關愛，既要有權威也要有信任。良好的新型的師生關系才有和諧科學的課堂，才有良好的教育教學效果。才能讓每個學生學有所得，安康全面地開展，這樣的教育才能讓人民滿意。〔1〕愛學生就是愛祖國.教師愛崗敬業，必須通過關心保護全體學生來表達。因為熱愛學生是教師職業道德的精華，是教師最珍貴的職業情感,沒有愛就沒有教育。我們懂得；關心保護每個學生，是因為每個學生都是祖國的花朵，祖國繁榮開展離不開這些祖國的花朵?！?〕、對每個學生都要公平、公正.我們教師對所有的學生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因學生的家庭地位、經濟狀況以及教師與學生家長的私人關系有重點地關心，有選擇地保護。因為無論學生家境如何、智力上下、個性差異都是教師的學生，都需要關心和保護。只有給予所有學生同樣的關心和保護，才能表達教育愛的偉大、無私和公正?！?〕、給后進生多一點關心保護教師對學生的保護應當具有針對性，根據每個學生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進生多給予一些關心和保護。因為人們往往愛品學兼優的學生容易，愛*方面比擬后進的學生困難，愛是后進生轉化的根底和條件，是促進進步的精神動力。挖苦挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產生對立情緒。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進生一點保護和關心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關心他〔她〕，就會承受教師的教導和勸告，產生追求進步的動機和行動?！?〕、要多了解學生，加強心理溝通教師關心保護全體學生，就要多接近學生、了解學生，多聽一聽來自童心世界的呼聲，和學生交朋友，加強心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對性地開展教育和疏導，破譯學生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，表達教育愛的細致和深刻。如果教師對每個學生不加強了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予保護關心只能是表層的溫情，而深入不到學生的心田。愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛有針對性地給予每個學生，就等于打通了每個學生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮?。粚W生就會把教師當成知己，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學活動中去，主動與教師配合。多了解學生，加強師生間的心理溝通，才能贏得全體學生對教師的信任，尊重和支持，教育愛才能得以具體的表達。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子的道德基因的轉接者。因此，師德不是簡單地說教，而是一種深厚的知識內涵和文化口味的表達，是人自我價值的提升！我們年段將以此自律，誠心誠意地效勞學生，認真踏實地干好每一天的工作。努力勤奮是我們的工作作風，讓人們滿意是我們的工作方向。讓我們以良好的師德爭做人民滿意教師，共同撐起教育的藍天！博愛之心，師德之魂新村小學周小平"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。〞教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅決不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的開展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的根底。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、安康的學習環境。這也是江總書記在"關于教育問題的談話"中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是"民主型〞的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比擬和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，假設師生關系是"專制型〞、"放任型〞的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所提醒的："兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐懼，恐懼立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。〞在教育過程中，教師與學生之間要進展多方面的互動，會產生種種矛盾。倘假設教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶"博愛之心〞。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有"寧給好心，不給好臉〞的觀念和行為，可能會產生學生對教師的"好心〞的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去表達對學生的尊重、保護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的根底，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的根底。二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話："愛人者，兼其屋上之鳥。〞教師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道〞而"樂其道〞，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教幾載，我是這樣熱愛學生的。1．理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向開展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。2．堅持"三不〞。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恫嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的教師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。"心罰〞即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比方，有的教師說學生"生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。〞"灌鉛的腦袋！〞"死榆木疙瘩！〞……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的教師日子該多難過。所以，我們應保護學生。維護其自尊心，盡量防止對學生造成傷害。"教師的生命是一團火，教師的生活是一曲歌，教師的事業是一首詩。〞……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進展一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。3．嚴愛結合?，F實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛"小天鵝〞，還要愛"丑小鴨〞。采取學生能夠理解、承受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去表達對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江總書記"關于教育問題的談話"是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江*私立中學校訓所言：保護自己的孩子是人，保護別人的孩子是神。倘假設我們每位教師都是"神〞，則，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。甘守三尺講臺爭做四有教師征文一說到教師，總讓人想到"春蠶，蠟燭，孺子牛〞這樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋這一職業的無私與奉獻，像張麗莉、譚千秋，這些典范們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅決了我永遠做一名教師的決心。大家都說教師是太陽底下最光芒的事業，而我要說，教師是世界上最無私的人。教師對學生的愛，就像媽媽愛孩子，就像母雞護小雞，完全是出于一種本能?；叵胨拇ù蟮卣?，有多少個學校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師，在廢墟上一趟趟搬運碎石搶救學生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恒。教師對學生的愛，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無私!我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大，其實，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的教師，為了心中的夢想，在艱辛的環境中默默地奉獻著青春年華!沒有太多的言語表白，卻總是用實際行動表達自己對教育事業的一片赤膽忠心!正是這種"潤物細無聲〞的力量，讓我越來越熱愛自己的工作，每天早晨，迎著朝陽來到學校，走進大門，都讓我不由心情振奮，走向高高的臺階，整個校園沐浴在初升的太陽光芒里，美得就像一幅畫，一首詩，看著我們干凈、寬闊的餐廳，舒適的學生住宿樓等，心情格外舒暢，每到課間活動時間，幾百名學生在操場上游戲、玩耍，整個校園變成了歡樂的海洋，可是，又有誰能想到，這一切奇跡般的變化，只用了短短一年多的時間，如果沒有對教育事業的赤膽忠心和熱愛，如果沒有公而忘私的奉獻，誰也做不到這些。而這一切，都永遠與我們有一個勇往直前，開拓創新，目光高遠的領頭人;有一個精誠團結的領導班子，有一個和諧奮進的教師團隊分不開的!所以，我熱愛這個充滿活力，充滿親情的大集體，熱愛這個日新月異，前途光明的家!雖然我沒有太多的能力，但是，我有一顆熱情、誠摯的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，這共和小學的建立添磚加瓦，為共和小學靚麗的前景增添光榮。甘守三尺講臺爭做四有教師新村小學周小平如果學生是船，那教師就是帆，引領他們在知識的海洋里不斷向前;如果學生要踏上旅途，那教師就像他們手持的蠟燭，照亮在學習上那坎坷不平的路。我們翻開學生心靈的窗戶，我們成為他們精神的支柱，我們送學生走上學習的道路，給予他們無窮的鼓舞。確實，教師是孩子心中神秘、廣袤的偶像，既可以讓學生領略"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊〞的美景，又可以帶他們回首金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩，吟誦著"黃河之水天上來，奔騰到海不復回〞的詩句，在美妙的境界中暢游。身為一名教師，當我走向講臺，我要說，為師很苦!但也很值!每天我早早來上班，很晚才回家。在我家那條胡同里，我是走得最早，回來得最遲。在物欲橫流，金錢至上的今天，越來越多的人對名利趨之假設鶩?，F實生活實在令做教師的感到無奈，當別人風姿卓越時，我自然也想"窈窕〞一番，卻終因職業所限而樸素大方;面對這些，我困惑了，守著這份清貧的職業，值嗎"望著那一張張得意的小臉，一雙雙清澈的眼睛，剎那間，一種至真至純的情感包攏了我的全身，我的心如海水悄悄漫過。我終于明白了：教師在物質上是清貧的，精神上卻是富有的!我暗下決心：從今后，我將實實