第15頁共15頁精選《雷雨》教學(xué)方案范文《雷雨》教學(xué)方案教學(xué)目的：1．隨文識(shí)字，學(xué)寫生字“垂”2．正確、流利有感情地朗讀課文，嘗試背誦第8自然段。3．感受雷雨前、雷雨中、雷雨后風(fēng)光的變化。4．聯(lián)絡(luò)生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的風(fēng)光的變化。教學(xué)難點(diǎn)：找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的風(fēng)光的變化。教學(xué)過程：一、提醒課題，“雷”字故事。雷字導(dǎo)入。老師今天帶來一個(gè)特別有趣的漢字【出示甲骨文“雷”】你們看看它像什么呢？〔生猜字〕這個(gè)字啊其實(shí)有一個(gè)充滿神話色彩的故事呢？在很久很久以前，天空中出現(xiàn)了一道閃電，緊接著發(fā)出了滾動(dòng)的巨響。人們以為這宏大的響聲是天神戰(zhàn)車在天穹轟然駛過，于是人們就把這種自然現(xiàn)象用這個(gè)符號(hào)記錄下來。〔指字說〕又過了很長時(shí)間，人們覺得這兩個(gè)圓圈缺乏以代表天神戰(zhàn)車發(fā)出的巨響，他們就用四個(gè)車轱轆來表示。〔指字說〕，人們發(fā)現(xiàn)這種自然現(xiàn)象常常在雨天出現(xiàn)，于是就加了一個(gè)雨，漸漸地，漸漸地變成這樣〔篆書〕，看到這你猜出來了嗎？一起說，對(duì)啊，就是雷【課件出示雷】。誰能用它來組詞呢？，這又打雷又下雨的天氣就是雷雨天氣。今天我們就來學(xué)習(xí)16課雷雨。齊讀課題。二、分段讀課文學(xué)習(xí)。1、咱翻開書本一起來讀讀這篇寫雷雨的課文，請(qǐng)同學(xué)把書翻到74頁。快速的標(biāo)一標(biāo)，看看一共有幾個(gè)自然段。〔真利索〕如今老師給大家兩分鐘的時(shí)間，你自由的朗讀課文，看看在這短短的兩分鐘之內(nèi)，你能不能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，最多能讀幾遍，開場(chǎng)吧。2、大家讀的很用心，大家知道雷雨是哪個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象嗎？〔夏季〕雷雨它其實(shí)是夏季特別普遍的一種自然現(xiàn)象，雖然這種自然現(xiàn)象很普遍，但作者卻寫的不普通呢，咱們一起來讀一讀吧。1〕課件出示第一自然段。〔滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。〕你讀得很正確，也很流利，老師想采訪你一下，見過烏云嗎？〔見過〕，那你見過滿天的烏云嗎？〔沒有〕咱【出示烏云圖片】看看這滿天的烏云有什么特點(diǎn)。〔烏云很多，滿，很低很厚重〕好似離我們?cè)絹碓浇盟埔训孛嬷兴械木拔锒冀o壓扁了。你再來讀讀這句。〔這次讀的能讓人感受滿天的烏云壓下來的感覺了。〕你請(qǐng)坐。誰繼續(xù)讀。2〕課件出示第二自然段。〔突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。〕這是一陣怎樣的風(fēng)？〔猛烈〕，你從哪個(gè)地方看出來的？〔大風(fēng)，亂擺〕小蜘蛛的是怎樣面對(duì)這大風(fēng)的呢？〔垂下來，逃走了〕這只小蜘蛛真夠機(jī)靈的，垂下來逃走了。〔垂字變紅〕你見過什么東西垂著啊？〔生說〕〔出示圖片〕同學(xué)們你們看，這小兔子的耳朵是垂下來的，看到柳絲一根根的垂下來，你想到了哪句詩呢〔萬條垂下綠絲絳〕真美。如今咱們看看蜘蛛是怎樣從網(wǎng)上垂下來的.呢？〔出示圖片蜘蛛垂下來〕同學(xué)們，蜘蛛在垂下來的時(shí)候，是被一個(gè)蛛絲鏈接著，同學(xué)們我們來看看這個(gè)垂字〔蜘蛛旁邊〕，你看這根蛛絲像這個(gè)字的哪一筆呢？我們一起來寫寫這個(gè)字，注意筆順，看老師是怎樣寫這個(gè)字的。自己在課本上描紅一個(gè)寫兩個(gè)。3〕課件出示第三自然段。〔閃電越來越亮，雷聲越來越響。〕越來越〔看老師的手勢(shì)〕，有變化了，很好。咱們一起讀一遍。老師覺得大家讀的越來越好了，坐的也是的越來越端正了，老師也是越來越喜歡你們呢，誰能用越來越說句話呢。〔指生說。大家答復(fù)下列問題是越來越積極了。〕4〕課件出示第四自然段。〔嘩，嘩，嘩，雨下起來了。〕嘩嘩嘩，這是什么聲音啊。這是下雨時(shí)的聲音呢。你聽見過雨的聲音嗎？〔生說：滴答滴答，嘩啦嘩啦〕，滴答滴答這是小雨的在唱歌呢，嘩啦嘩啦雨越下越大了，嘩嘩嘩，雨下的更大了。〔女生，咱們一起讀一遍，男生，要把大雨的氣勢(shì)讀出來哦〕5〕課件出示第五自然段。〔雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。〕同學(xué)們，在這樣的大雨中，樹啊，房子啊，都看不清了。在這樣的大雨中，還有什么看不清呢？所有的景物都覆蓋在大雨中了。6〕課件出示第六自然段。〔漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。〕四排分工朗讀。咱們?cè)囋嚹懿荒馨褲u漸地變化讀出來。7〕課件出示第七自然段。〔天亮起來了。翻開窗戶，清新的空氣迎面撲來。〕天亮起來了，心情怎么樣。〔帶著好心情再讀一遍〕8〕課件出示第八自然段。〔雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。〕這一段可熱鬧了，咱一起來讀讀。【出示圖片】美不美，老師把它變成了一首小詩【課件出示小詩在彩虹圖上】，誰來美美的讀一讀。〔指生配樂讀〕〔齊讀〕〔填空讀〕三、師小結(jié)：我們合作讀完了這篇課文，大家讀的正確、流利，還有自己的想法，很好。雷雨天，大自然的變化真有趣啊。你們有沒有注意到，這篇課文中寫到了很多景物和自然現(xiàn)象呢，小動(dòng)物啊，植物啊等等。孩子們，快速的到文中找一找，畫一畫，咱先看看文中寫了哪些小動(dòng)物呢？青蛙：青蛙在干什么呢？〔青蛙也叫起來了〕這時(shí)候雨還下嗎？〔不下了〕這就叫雷雨后。文中還寫了哪些小動(dòng)物呢？預(yù)設(shè)：蜘蛛。〔板書蜘蛛〕生說變化，隨機(jī)提問，逃走了那是什么時(shí)候的表現(xiàn)呢？〔板書：雷雨前〕又坐在網(wǎng)上。這是什么時(shí)候呢？〔板書：雷雨后〕雷雨過后，這時(shí)候的蜘蛛是什么心情啊？〔開心，自在等〕它會(huì)坐在網(wǎng)上干什么呢？〔生想象答復(fù)〕蟬，〔引導(dǎo)學(xué)生變化〕課文是不是只寫了雷雨前和雷雨后啊〔不是〕還有雷雨中，雷雨中為什么沒有寫小動(dòng)物呢？〔板書雷雨中〕哦，原來是這樣啊，你想的合情合理。總結(jié)：只要仔細(xì)觀察，每種小動(dòng)物的表現(xiàn)都是不一樣的。那植物又有什么變化呢？〔樹〕拓展：〔指板書說〕大自然多么奇妙啊，雷雨前，雷雨中，雷雨后這些動(dòng)物，植物還有很多自然現(xiàn)象都是有變化的。作者通過寫這些的變化，就寫出雷雨的變化呢。其實(shí)啊，在我們生活中，還有很多的景物在雨前，雨中，雨后都是不同的，老師觀察到了幾個(gè)，一起來讀讀，你們可以從中選擇，當(dāng)然也可以自己想。說一說它在下雨前，下雨中，下雨后是怎樣變化的。誰來說一說呢？〔指生說〕〔你擅長觀察，是生活的有心人呢〕〔你真有想象力〕四：我的觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，也特別會(huì)表達(dá)，屏幕上的這張觀察記錄卡老師已經(jīng)放在同學(xué)們的桌洞中了，課后呢。，同學(xué)們把觀察到的，想到的都記錄下來，與你的同學(xué)們或者爸爸媽媽一起分享你的發(fā)現(xiàn)。《雷雨》教學(xué)方案課題：18、雷雨授課時(shí)間：教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1、聽音樂說說自己聽到了什么？〔播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律〕2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。〔板書課題〕二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。5、說說課文主要講了什么？隨學(xué)生答復(fù)老師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、書寫生字。寫字指導(dǎo)。〔生歸類分析^p字行，說發(fā)現(xiàn)。〕指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、卡片認(rèn)讀生字詞2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的風(fēng)光，這堂課我們要去看看詳細(xì)的景象。〔老師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后〕二、朗讀感悟課文。研讀“雷雨前”1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些風(fēng)光，你認(rèn)為這些風(fēng)光寫得怎樣？2、交流自讀自悟情況；老師隨學(xué)生的答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？突然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。“亂擺”說明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“突然”？讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“突然”表現(xiàn)了天氣的變化。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個(gè)字寫得好？為什么？讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能表達(dá)天氣驟然變化？3、有感情地朗讀。研讀“雷雨中”1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？2、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？3、有感情的朗讀。自由讀——女生讀——指名讀研讀“雷雨后”1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的風(fēng)光。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。三、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、朗讀自己喜歡的段落。3、積累運(yùn)用1〕、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。2〕、雷聲小了，〔雨聲也小了〕。池塘里的水滿了，〔青蛙也叫起來了〕。〔〕了，〔〕也〔〕了。六、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不一樣，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些風(fēng)光寫得好，為什么？”，雷雨中那么用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反應(yīng)上來看，學(xué)生確實(shí)是作了考慮，提出的問題跟自己備課時(shí)想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問題，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”？有什么不同？我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。《雷雨》教學(xué)方案【教材分析^p】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場(chǎng)雷雨，送來了一陣涼快。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深入的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字；朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。【課前準(zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、提醒課題，激發(fā)興趣1.今天我們學(xué)習(xí)新課文《18雷雨》。〔板書課題；齊讀〕2.大家見過雷雨嗎？雷雨有什么特點(diǎn)？雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時(shí)間不長，但天氣變化大。雷雨時(shí)的天氣是怎樣的呢？二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。2.自主識(shí)記⑴識(shí)記生字出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓”、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)絡(luò)自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏傍識(shí)字法記“虹”。⑵穩(wěn)固識(shí)字①聯(lián)絡(luò)文中的詞語、句子穩(wěn)固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。②聯(lián)絡(luò)自己的生活和閱讀理論穩(wěn)固識(shí)字。3.整體感知⑴范讀：說說課文的主要內(nèi)容？〔主要講雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。〕隨學(xué)生答復(fù)老師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后⑵找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。第一段〔1—3〕：講雷雨前的景象。第二段〔4—6〕：講雷雨中的景象。第三段〔7、8〕：講雷雨后的景象。質(zhì)疑：①為什么第3自然段還算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？〔雨還沒有下。〕②為什么第6自然段還算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？〔雨還沒有廳。〕三、寫字指導(dǎo)1.“我的發(fā)現(xiàn)”