—英語年度總結5篇英語以它巨大的詞匯量而著稱，很簡單引入專業術語和輸入新詞到日常運用中。總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。你是否在找正準備撰寫“英語年度總結”，下面搜集了相關的素材，供大家寫文參考！#593133英語年度總結1英語應用力量需要相應的詞匯。“不學習語言規章、不把握相當數量的詞匯，英語應用力量就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一班級開設英語課（相當于我國的小學5班級），每周3節課，第一學年即要求把握約1300個英語詞匯，同學到高中畢業時要把握1萬以上詞匯，根本可以讀懂英文原著。而我國如今對高中畢業生的要求是把握20XX詞匯（包括詞組），新研制的課程標準要求把握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。而目前在小學的低班級的英語教學中，不要求同學把握詞匯，而只要求同學能依據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小同學們沒有相應的讀音規章訓練，不熟識詞匯的拼寫規章，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因此導致了單詞記憶的困難，并成了小同學學英語的瓶頸。#593001英語年度總結2任教四班級英語以來，我把重點放在課堂教學上，由于英語教學主要是通過課堂教學來完成，課堂教學的質量確定了整個英語教學的質量和命運。反思這段時間的教學情況，我認為勝利的英語教學應當具備三個根本要素。第一個要素，語言環境。語言學習最重要的問題是環境，假如迷惑決環境問題，語言學習就無法獲得勝利，無法獲得預期的效應。四班級教學班的課時是每周四節。沒有英語學習環境，課時又不多，這就確定了英語教學是一種困難的教學形式，的確需要老師花許多功夫。課堂教學中我關注的問題是在英語環境下課堂溝通活動怎么組織。由于沒有環境，全用英語來進行是困難的。有人說老師可以制造環境，上課老師不說漢語，只說英語，用英語組織教學活動。制造語言環境需要多年的堅持，不是一天兩天可以制造出來的。第二個要素是“方法”，即詳細的教學方法。從前我們常采納輸出教學，這是舍本逐末的。就像沒有經過春天的播種，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼，這是違反語言教學規律的。英語教學中無論教學方法還是教學內容，都要留意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性學問，是詳細的教學內容，包括語言學問和語言技能。我們可以直接地教這些東西，不拐彎。課堂上盡量要多運用英語，當然有的時分也要用母語，講得快，省時間。可以先給定義，后舉例訓練；也可以先舉例子，后歸納。但是留意要讓同學學到這些學問和技能，要學到語言本身。假如教學活動沒有明確的教學目標，只是純粹的為了表演，就不做。應當特別留意顯性的、隱性的學問，以及顯性和隱性的教學產生的影響，兩方面不行偏廢。我們學習英語，要學習它與漢語不同的地方。這是我們學習語言的重點之一。第三要素是要在課堂教學中培育同學的學習策略。學習策略非常重要，由于學外語，雖然老師的主導作用很重要，但最重要的還是同學自己的學習作用，同學要學會怎樣去學習。事實上同學有許多的學習策略，各種各樣的學習策略。學習策略的一個重要方面，是培育同學的學習力量。第一就是對語音的認識力量，就是見到一個音就懂得規章，明白怎么發音、運用升調還是降調，會連讀，會濁化、弱化，會用它，懂得它的功能，懂得它在什么時分能用，學習語言要有這種力量；第二是對語法的感受力量。交際力量的一個特征就是語法力量，交際力量里面包含了四個詳細的力量，即語法力量、語篇力量、語用力量、策略力量。第三個是把握歸納的力量，也是歸納學習的力量；第四就是記憶的力量。有人說素養教育應當反對死記硬背。那是不對的，記憶是人的思維認知活動，怎么能反對呢？語言學習最重要就是memory，不記憶就沒法敏捷運用。#593003英語年度總結3用英語組織教學，可以襯托英語課堂氣氛，增加同學的求知欲，提高同學的聽說力量。這一環節非常重要，是同學訓練聽力的良好時機，也是同學學習與模擬的途徑之一。我始終堅持用英語講課，剛開頭從最簡潔的短語、句子、日常英語開頭，然后逐步加深。當同學聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或恰當的解釋說明，使同學沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高了同學聽說力量，也無形中進展了同學運用英語進行交際的力量，培育了他們敏捷運用英語的習慣。小組教學是教學質量的保證。當今的時期是科技競爭的時期，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的力量是有限的，假如不擅長和他人合作，將不同的學問加以溝通、綜合、提高和運用，就不能順應時期的進展要求。所以，小搭配作學習是當今區一中教學中的一種重要的學習方式。小搭配作學習正是進行素養教育，在課堂中培育同學合作意識的表達。英語課上同學們以小組為單位，進行朗讀競賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個同學創設了表現自我的寬松氣氛，使同學的思維顯示出主動的狀態，能較大程度地發揮集體互助力量，為教學質量的提高做出了保證。#593000英語年度總結41、強化四會單詞的聽說讀寫，平常上課時留意復習滾動已學單詞，常常聽寫，要求同學多抄多讀多背。2、強化四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應當開頭字母大寫，句末有標點，單詞之間有間隔。這些要求在平常新授時應當特別強調，讓同學跟著寫一寫，課后再布置作業去抄一抄，背一背，平常遇到句子就應時時強調。久而久之，鍥而不舍，讓同學形成一種習慣，既使到了六班級就要強調句子的正確書寫格式。3、重點單詞在平常應當強調應用，重點對話在平常強調多操練，以不同的組織形式進行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點單詞穩固的基礎上操練理解句子，在句子的操練中理解應用單詞。4、強化教材中的Letstalk的讀和說。在平常應當激勵同學多讀，對程度好的同學應當激勵多背。可開展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進行激勵性與強制性記憶結合的措施，讓同學熟識教材上的內容。在此基礎上再進行仿演對話，改編對話訓練，以到達學以致用的目的。5、強化對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可布置chant的滾動復習和操練。chant雖不作用教學重點，但不能拋棄不學。6、本冊的語法重點是單復數。平常在課堂中老師在特別留意對同學的單復數錯誤的訂正，多布置做一些訓練進行穩固。明確be動詞在單復數情況下的改變。#593134英語年度總結5在小學英語的教學中，由于課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多小學英語老師無視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培育，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的