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《力》授課方案總結設計《力》授課方案總結設計4/4《力》授課方案總結設計.《力》授課方案王獅中學張淑珍[授課目的]1、知識與技術：（1）認識力的看法；2）認識力的相互性；3）認識力的收效。2、過程與方法:（1）掌握對各種不同樣的現(xiàn)象進一步觀察、比較、解析，找出它們的相關性和共性進行科學概括、概括的基本方法；2）由單一的教授知識和接受學習轉向引導學生主動研究、親自體驗和解析、交流與合作，讓學生自己設計實驗，掌握科學研究的方法。3、感神態(tài)度價值觀：由單一的教授知識和接受學習轉向引導學生主動研究、親自體驗和解析概括；培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生樂于研究、勤于著手，以及培養(yǎng)學生合作與交流的精神。[授課方案與過程]新課引入：上一章我們認識了光的流傳現(xiàn)象和規(guī)律，除了聲、光現(xiàn)象以外，力、電也是我們生活中常碰到的現(xiàn)象，今天我們就先來認識“力”。[演示]：a、提起一桶水；b、請同學拉健身彈簧。[提問]：平時我們說“努力學習”、“用力提水”這兩句話，..哪句是描述力的現(xiàn)象呢？[啟示]：我們可否舉出一些力的現(xiàn)象？力的產(chǎn)生[引入]：(記錄同學舉出的例子)列表：人對球踢馬對車拉[啟示]：有生命的物體能用心，沒有生命的物體可否也能用心？(記錄同學舉出的例子)車對地壓磁鐵對磁鐵吸引、排斥[小結]：物體對物體作用力是物體對物體的作用。[加深理解提問]：相接觸的物體間有力的作用，不接觸的物體間可否有力的作用？[演示]：a、大U形磁鐵吸引一堆大頭針；b、通電導線相吸引/排斥（用錫薄做導體）。3．力的相互性[引入]：下面我們進一步商議：各種各樣的力，在物體對物體作用的時候，有什么共同規(guī)律？[啟示]：兩食指相扣，有什么感覺？若是松開其中一個，..會怎？[學生活]??[引]：手指手指，感力是相互的；一個手指不用心另一個也沒法用心。[引]：使用兩把簧力，明力的作用是相互的，等大的，且同化；[小]：力的作用是相互的，即一個物體另一個物體作用的同，另一個物體也它作用；我把其中一個物體稱施力物，另一個叫受力物；但要注意其余既是施力，同也受力，可是研究重點不同樣。力的作用收效[引入]：怎才知道物體生相互作用？[演示]：磁改球運方向、簧掛重物后生形[學生]：體力的作用收效：[供應器]：大玻璃板一、象棋子三只、一膠袋水[學生活]：a、棋子b、把水袋放在不同樣接觸面上，察接觸面的形[小]：力能改物體運方向和使物體生形。堂小[授課反思]：物體力的作用是相互的，學生力的相互性是深..刻理解的，所以它是本節(jié)課的難點。教師要讓學生親自去體會，爾后依照現(xiàn)

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