—稱職生物教師課程教學總結五篇當工作進行到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研討一下，肯定成果，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面就是給大家帶來的稱職生物老師課程教學總結五篇，歡迎查閱！稱職生物老師課程教學總結1本學期，我擔任高二710班的生物教學工作，為順應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和所教班級的同學實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。并注意學科浸透，課堂教學能夠聯系同學的實際生活，創設民主、公平、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使同學樂學、善學。關注同學，關注同學的全面進展。作業批改按時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。首先，我經常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給同學，以激發同學的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀公園》的短片教學，提起同學上課的愛好，引導同學提出問題、探究問題并解決問題的試驗操作力量。我在教學中，同時也激勵同學搜集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，課后按時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。其次，為增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學面前，讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使同學對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的浸透工作，讓同學在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完好的學問結構，嚴格要求同學，尊重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。三、業務學習方面主動學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。按時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行溝通探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。四、其它方面本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽、運動會、播送操競賽、并且每周都對學校的紀律、衛生進行檢查、評比和總結。對同學習慣養成起到了推動作用。稱職生物老師課程教學總結3為了使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓同學學好學問是我始終的探求方向。同學是主體。因此，在教學之前，認真細致地研討教材，研討同學把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在同學的記憶中。提高同學學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關鍵。首先，我經常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給同學，以激發同學的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也激勵同學搜集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達生物學科的社會性一面。其次，教育心理學研討說明：人的認識活動總是和情感緊密聯系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合同學的生理和心理成長規律，既擴高校生的學問視野，激發求知愛好，也增加他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們進展自己的愛好和特長提供了時機，通過發現、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和進展以及現代化建設中的運用，更有助于同學的愛好、愛好升華為抱負和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。再次，教育心理學的研討還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，運用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學面前，讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的浸透工作，讓同學在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態環境等的思想，促進同學全面進展和獨特培育。通過兩年的努力，我依據生物學科的特點，迎合同學好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本創立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，同學們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行溝通，提高自己的專業學問，撰寫的論文屢次獲獎。我主動地擔任學校的生物公開課任務，主動參與市區溝通活動、培訓課程，提升自己的教學力量。最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的缺乏是，同學的學問結構還不是很完好，同學的學問系統還存在許多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。稱職生物老師課程教學總結4本學期，我擔任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教學工作。在這個學期的生物教學實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學力量的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平常工作過程中，我自覺遵守學校規章制度，注意自身道德修養的提高，待人真誠和藹，努力樹立良好的師德形象。熱愛同學，關懷同學的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康進展制造良好的環境。在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對同學負責的看法去完成每一樣工作。注意學科浸透，課堂教學聯系同學的實際生活，創設民主、公平、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使同學樂學、善學。關注同學，關注同學的全面進展。作業批改按時，并做好復批工作。在緊急工作之余，時辰覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中同學物老師，與生物科技的進展聯系在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取時機學習其他優秀老師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。一、在學習生物學學問之前，幫忙同學樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研討生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。二、提倡探究性學習生物學學問，注意培育同學的自主、合作和溝通等各方面力量探究性學習，有助于同學形成對生命世界的正確熟識、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思索的力量，建立多領域的、融合的合理學問結構與技能結構，養成腳踏實地的科學看法，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合研討性學習活動的開展提高同學的探究、協作的力量。三、教育同學在學習生物學的過程中注意理論聯系實際注意與現實生活的聯系，融入了“以同學進展為本”的理念，激發同學到生活中查找學習生物學學問的愛好，有利于主動取得學問的學習方式的建立；使學習內容更具適用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫忙同學規劃人生，促進全面進展。四、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變同學的學習方式主動創設問題情境，正確引導同學在學習中領悟生物學學問間的內存、本質的聯系，學會運用舊學問和已有的學習經驗學習新的學問，通過概念圖的學習法構建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。稱職生物老師課程教學總結5一、針對新課程，認真研討，細心設計。我們在實際教學中遇到了諸如：高一同學新開生物課不順應、原有的教學設計無法順應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中同學活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充足考慮學問、力量與情感看法價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在表達老師主體作用的同時，合理、過度的引導同學進行合作、探究與溝通等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也表達了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經根本順應了新課程的教學工作、二、應對新問題，主動研討，溝通合作。從課程層面看，主要有：1、教學時間嚴峻缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給同學的試驗布置充裕的時間。2、有些探究性活動在中學無法開展，或者牽強開設困難很大。3、教學內容的結構性不強。4、有些課程內容布置的挨次需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了主動的研討和商量。努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充足利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增加同學的學問結構，培育同學的探究力量，我們與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在試驗室開展了多項探究活動。三、面對新同學，主動關懷，關注全體。對同學來說教材是新的，而對老師來說，同學更是“新”的。同學在學習過程中會遇到以往高二同學所沒有的諸多困難和問題。比方：對蛋白質、核酸等學問的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發現有80%以上的同學認為生物學科難學。“面對全體同學”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在建立