第10頁共10頁2022年關于幼兒園老師的專業培訓心得體會范文2022年關于幼兒園老師的專業培訓心得體會范文x年10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了_市幼兒園首期骨干老師培訓學習。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干老師教學理論課，也參觀了_省先進園所的環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深沉的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友討論了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的此岸。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:彭老師的“幼兒園科學教育活動理論研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動理論研究”、吳老師的“幼兒園美術教育活動理論研究”、許老師的“幼兒園區域創設與指導”、林老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳老師的“幼兒園數學教育活動理論研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動理論研究”、賴老師的“一日活動常規與良好習慣培養”這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結合。遵循幼兒身心開展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。尤其是彭老師的“現代兒童觀與老師專業素養”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，老師觀，老師應具備怎樣的最根本專業才能，還有當今時代的教育應是發現的教育，支持的教育，引導的教育。他用明晰地教育觀點和經歷向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的老師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。一、轉變思想、更新理念先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過:開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，老師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。二、自我反思，促進成長老師是教學活動的“導航者”，提升老師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與理論的交融下，老師只有進展自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進展了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發老師的自我進步動機，調動老師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使得老師的教育教學觀念、教育教學行為和才能有本質性的進步。老師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈敏的調整自己的教育策略，使老師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長，從而形成老師的個性化教學。三、終身學習，提升素質新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續開展。學習不僅僅只專業方面，要擴大到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。這幾天，既繁忙又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的:我們進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容、增強理解決問題的才能;我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，進步了教學理論程度;通過設計實操的演練，協調了設計與指導一節課的平衡點;強化了我們的專業意識，說明了我們專業開展的途徑與方法。看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到非常的快樂和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學才能，就必須用理性的思維，挑戰的目光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、創造型、創造型、創新型”的學生。2022年關于幼兒園老師的專業培訓心得體會范文xx年7月24，我有幸參加了老師培訓，在短短的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級老師鐘坤等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、觀察兒童與敘事研究在鐘坤老師簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、理解兒童是教育的出發點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。鐘圍繞觀察、記錄兒童方法的根本問題進展闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有意義的觀察？觀察有哪些詳細的方法？怎樣記錄觀察的過程和結果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園老師來說，紀教授的講座具有非常重要的指導意義和理論價值。二、幼兒園教研活動組織施行鐘老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質量，2、師資的業務程度直接影響著幼兒園的教育質量，3、可以激發老師的敬業精神。任務：1、組織老師的業務學習，2、組織交流活動3、集體備課，4、研究教育理論中遇到的熱點、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。三、談談對幼兒園區域活動的認識鐘老師的精彩闡述，使我理解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和才能選擇活動的時機，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、討論如何克制在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同討論下，克制了一個個讓老師們頭疼的問題。四、幼兒園開展才能課程策略鐘老師還為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、清醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、根據與形態展示等。在幾天的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。2022年關于幼兒園老師的專業培訓心得體會范文為期兩天的幼兒園新老師培訓已經告一段落了。在這兩天的時間里王老師為我們系統、完好地梳理了一下一日帶班的細那么、教育教學口語的表達以及家訪與案頭工作的施行等內容。每每想到開學后我將作為一名新老師站在教書育人的崗位上以一位老師的身份開展每天的一日活動，心里就有些興奮以及忐忑。興奮的是我將脫離自己的學生生涯展開我人生職業生涯的新篇章，忐忑的是對于這將來的一切我有著許多的迷茫、彷徨和不知所措。多虧了這幾天的老師培訓，幫助我對于將來的工作內容有了更加詳細深化的理解，對于一些將遇到的困惑、疑慮有了更加明晰有效的闡述和解決方式。首先，來談談一日帶班的細那么。從老師的著裝、言行、紀律上都有了明確的認識，哪些是不被允許的，哪些是應當注意的，哪些是需要妥善配合的。一個來園活動、運動、帶操、學習以及生活活動到處都是需要我們新老師拿出百分之百的熱情與真誠同孩子們交流，同家長們溝通。老師的一句話、一個動作、甚至是一個表情都是可以深深影響著下一代花朵的安康成長。在追求質量的同時，我們給予孩子更多的應該是愛，真摯的愛。在一日的生活中平安因素總會是被擺在第一位的重中之重，一切活動的開展都是圍繞著孩子們的安康，平安來開展出來的。而孩子又是天生活潑多動的，在不抑制他們天性的同時，我們作為新老師要時刻關注他們的平安，排除一切的危險因素。其次，來說說日常教學中的教育教學口語的表達。這一局部的培訓，我認為是這期間的培訓中是最最有實際效果或是說確確實實都會經歷到的事情。特別是對于我們新老師，有了老老師們的指點我相信在將來教學開展中假如碰到這些難題不會那么的不知所措。當然可以把這些前人的經歷理論發揮得淋漓盡致是需要時間的歷練的。但是前人的經歷可以讓我們少走許多的彎路，少犯許多的錯誤，讓我們的孩子可以更加快速、安康和快樂地適應幼兒園集體生活。在今后的理論中，我會把這些理論運用于理論中。最后，來講講家訪與案頭工作的施行。這局部的培訓可以說是這階段的當務之急。暑期生活即將要接近尾聲，接下來就是大量的布置教室，暑期家訪以及教案準備的工作。我認為家訪對于我們新老師也是一個難題，作為一個學生轉換成老師的角色我們也許已經有些適應了，但是作為一個老師還要融入到學生家長的工作是我們從來也沒有嘗試過的，我們在某些方面可能也像個一個孩子呢，卻要與家長來面對面的溝通他們的孩子。這是一個有難度的角色轉換，我們需要更多勇氣，還要積累更多的經歷。家訪工作沒有