讀《中小學教師廉潔從教讀本》有感讀《中小學教師廉潔從教讀本》有感讀《中小學教師廉潔從教讀本》有感讀《中小學教師廉潔從教讀本》有感編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:讀《中小學教師廉潔從教讀本》有感隨著中央《建立健全教育制度，監督并重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》頒發，“廉潔文化進校園”已納入我們反腐倡廉教育格局，我校舉行了“讀廉政書，寫勤廉心得”活動。本人也認真閱讀了《中小學教師廉潔從教讀本》一書，感受頗深——這本書著重回答了中小學教師“為什么要廉潔從教”和“怎樣才能廉潔從教”等社會關注的熱點問題；而書中的各種廉政勤政典型事跡生動感人，給人們強烈的心靈震撼，是一次精神的洗禮；反面典型給人們深刻的教訓，有利于我們自我反省、自我警醒。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”，曾是我們教師的真實寫照。然而近幾年來，卻有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。像私自為學生訂購教輔材料、有償家教、甚至課上不教課外辦班等等很多現實行為就讓“教師”這一光榮的稱號蒙上了污點，社會輿論也漸漸有了微詞。教師要恪守自己高尚的職業道德，保持廉潔從教，擔負起培養下一代健康成長的重任，受到了前所未有的挑戰。在《綱要》中關于如何把謙潔教育落到實處，也是有具體要求的：大力加強師德建設，充分發揮教師在開展廉潔教育中的引導和示范作用。把廉潔教育貫穿師德建設的各個環節，著力提高教師的思想政治素質、職業道德水平和廉潔自律意識。開展表彰和樹立優秀教師先進典型等宣傳教育活動，弘揚正氣，引導廣大教師用崇高的學識魅力和人格魅力，以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實際行動，影響和教育學生。“教師”一直以“廉潔、奉獻”的高尚形象深入民心，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我國現代教育家陶行知先生，一生執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。對啊，作為一名教師，這也就是我們的立身之本——廉潔從教。教師的教書育人的目的是為社會培育人才，教育和引導著廣大青少年學生的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀向著各個階層所要求的人才方向前進。這就要求我們教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。比如決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。其實早在兩千多年前，孟子就認為“教者必以正”，“為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子”。從事教師這一職業，我們肩負著培養祖國下一代的重任，我們的一言一行將會直接對學生乃至整個社會產生深遠的影響。我們不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模；在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，更要做出表率。廉潔從教首先要為人師表。工作中，時時刻刻提醒自己以身作則、率先垂范，真正做到“其身正，不令則行。”廉潔從教還要堅守高尚情操，淡泊名利，不被社會各種不良風氣所誘惑。不廉潔，貪欲多，就很難堅守這一陣地。選擇了教師這一職業，就選擇了清平的生活。教師清正廉明是“育人”的品德基礎，要秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，