附：班級每月課程計劃和內容安排月 目 內容選 活動安10）2以共同活動的眼衛生與健康的關9

1知道與同伴發生與時能克制情緒知道用較為平靜、

生活個別歌曲：表換牙了美工區——彩色心情、名：角色時幼兒能否以某個角色加入在角色中與同伴發生和時能建構時幼兒能否根據自己的想法和作115—20生活220運動38獨輪車大見的物理現象。（延續310中的數量信息。（延續體育世 和運動方向（延續

數：0測量：有多（1）

：能圍繞話題談話，用恰當的語言表達情感 生活詞的讀音（延續至1索猜測字義（14辨識與欣賞 達（延續至1月）（1）

對出現的文字、符號感，理解文字與畫面的對應關系1、能用簡短的語言概括故事、及一件事情的中心意思2、在觀察畫面內容的基礎上，知道畫面之間的聯系31—7

學習兒歌《我是大班小朋友辯論：男孩繪畫：千變萬化繪畫：放大綜合：男孩和（一（二：亮點1、幼兒有一定保護眼睛、牙齒的意幼兒了解一些保護眼睛的方法：看書、畫畫、看電視有正確的，保持一定的距2、部分幼兒能使用文明用語語文交3、個別幼兒吃飯進步很（2）在鼓勵下能基本吃（3）吃飯非常干實施不足和調整1、小部分幼兒與人合做疊被子的技能較情況（1）調整（2）調整：對于動作較慢的孩子，教師可通過比賽的形式督促，并且將疊被子也可以投放進生活區中，供幼兒繼續聯系與反2分幼兒管理自己物品，整理物品的能力較弱 （1）部分幼兒自己的東西總是找不到調整：（1）可以請幼兒帶來一些小的鞋盒幫助收納，整理通過誰是整理小能手的活動鼓勵幼兒將自己的物品整理干凈。。亮點1、大部分幼兒各方面運動技能都有顯著的提升2、幼兒能在教師的指導下，搬運、收納運動材不足和調整1、個別幼兒自主調節運動量的能力還較調整：特別不會自主休息的孩子自主休息就能在休息區得到一張小貼2、個別肥胖兒童運動不大如調整：教師可以和他們一起做一些有趣的體育。亮點1、一些低結構材料的提供，讓幼兒建構能力逐步增通過仿真磚塊、隔板、椅子等材料的提供，幼兒能利用這些圍合，建造自己的場景2、幼兒非常喜歡參與生活室、創意室、建構室的活幼兒非常喜歡制作、創意的活動，的很濃，并且在教師的提醒下，能較好的物歸原處。1、個別幼兒的合作、交往能力較個別幼兒在中表現的較強勢，還有個別幼兒就喜歡一個人玩，不與人交往。調整：教師先和他一起，逐步引導他與他人交往。2、建構中部分幼兒拼搭的基本技能較亮點1、部分幼兒情緒管理能力較弱部分幼兒在與同伴發生與時，克制情緒的能力較弱，個別幼兒會有大聲爭吵、哭泣等情況。2、幼兒能通過分組活動嘗3、在個別化學習中，幼兒能安靜的與材料互1、集體教學活動的常規需要繼續培能部分幼 較差，不聽他人說什么，急于表達自己的意見坐姿及小動調整：繼續通過“坐姿端正星“舉手發言星”引導幼兒建立常規，養成尊重他人的。同時加強這方面家園合作，鼓勵家長1、家長能配合活動，幫助幼兒一起積累經家長能配合活動，和幼兒一起 料、材料，幫助幼兒一起積累經驗2、大部分家長能配合教師，做 漂流工家長能主動地陪伴幼兒一起閱讀漂流書籍，并且幫助幼兒完成漂流記錄的輔助工作，幫助孩子養成良好的閱讀月 目 內容選 活動安10

、首都、國徽，體驗模仿的自、

3、學習修補

生活五星和國徽美麗的世界（豪 其他歌，體驗模仿1、有解決問題的愿（1

1、幼兒發現、猜測的好奇需求

談話：節真熱：戲等方法吸引同伴一起。生活2喜歡有的運動（1）3、運用身體基本動（1）（1）1）6、繼續學習模式排

（此條刪除

科學家的故事（、袋鼠戶外觀察：踩活活動中的數量信（1）

5總

排隊、火箭飛上天、有趣的、分一分（重點觀察1

1、培養幼兒行為（不打斷別人、聽清話意 生活（1（條刪除表 詞的讀音（延至1月（此條刪除4辨識與欣賞創（1）5、在扮演故事情境

2、培養幼兒不僅與同伴進行，還要與成人進行1、培養幼兒對文字、符號的結構形態，特征的1、讓幼兒反復感受角色、動作與故事情節的關系

熱鬧的了不起的學習詩歌：雄偉的故事：開天辟美術創作（延續至11）亮點

2、用和諧歌唱，正確地唱出歌曲的節奏

音樂區——大：1、在活動下，幼兒對國旗以及升旗儀式有了更進一步的認識，懂得尊重國家的標志實施（2）集體活動中，幼兒對國家標志、國家的力量有了進一步的認識2、大部分幼兒整理的能力有所增情況（1）中，幼兒能嘗試一組合作，合作整理玩調整（2）3、部分幼兒能禮貌的詢問、邀請朋友一起與反（1）部分幼兒能通過玩具、書本、內容吸引同伴一起玩饋不足和調整1、部分幼兒在同伴交往中，較難找到同個別幼兒較有主見，且不與同伴商量，容易導致2、部分幼兒管理自己物品，整理物品的能力較弱調整：（1）可以請幼兒帶來一些小的鞋盒幫助收納，整理通過誰是整理小能手的活動鼓勵幼兒將自己的物品整理干凈。。亮點1、幼兒在收納運動材料時能嘗試合作擺2、體弱、矮小的兒童運動的能力有所增、等幼兒運動能力有所增強，在爬、翻、跑等能力上有進步3、教師能根據幼兒運動量玩兒一些體育增強幼兒的運動。1、搬運人字梯、木板等材料時幼兒的安全意識還需加2、室內運動中的材料還是較貧室內運動地方較小，幼兒在玩的時候也較局限調整：教師可以繼續思考好玩的，也鼓勵幼兒自創亮點1、幼兒非常喜歡參與生活室、創意室、建構室的活幼兒非常喜歡制作、創意的活動，的很濃，并且在教師的提醒下，能較好的物歸原處2、幼兒戶外中，能嘗試用低結構的材料建構場3、幼兒能生成各種情節，有想法1、個別幼兒的合作、交往能力較個別幼兒在中表現的較強勢，還有個別幼兒就喜歡一個人玩，不與人交往。調整：教師先和他一起，逐步引導他與他人交往。2、生活室中部分幼兒保持地面、桌面干凈的能力還需加強調整：每放一個袋，方便幼兒扔。亮點1、幼兒表達表現能力較2、幼兒能嘗試記錄，且部分幼兒記錄有方法，很清晰不足和調整：1、幼兒合作的能力還需進一步加2、能力““1、大部分家長能配合教師，做好漂流工家長能主動地陪伴幼兒一起閱讀漂流書籍，并且幫助幼兒完成漂流記錄的輔助工作，幫助孩子養成良好的閱讀2、家長能主動地與教師交流孩子的在家情況，做好家園共育工作月 目 內容選 活動安11

12）12

1、自我感覺：避免污染便紙擦拭的空間感會折疊便紙避免污染手2、：便后洗手使用沖水裝置先蓋馬桶蓋再沖

生活談一談整理的方法（情景再現夸夸好朋友個別：11、有解決問題的愿（1）2喜歡有的運動（1）3、運用身體基本動（1）

（

制定計劃書：參觀館：生活向左右（1）1）1）活活動中的數量信（1） （延至1月）（1

1、繼續培養幼兒行為（不打斷別人、聽清話意2、培養幼兒不僅與同伴進行，還要與成人進行

戶外觀察：踩（重點觀察生活3、聽、看聯系理解字1、培養幼兒對文字、符號的結構形態，特征的 睡前故事詞的讀音（延至1月 天生一4辨識與欣賞創（1）5、在扮演故事情境（11）實施生活亮點

1、讓幼兒反復感受角色、動作與故事情節的關系2、會按情景創作角色間的與動作

學習談話：嘉定新城閱讀：館的獅綜合：修補綜合：欣賞：國畫(、音樂區——大：知道建議的提出需在同伴說完后再。1、部分幼兒能關注同伴的情緒，并用語言、行為來幫助同調整（1）與反（2）中部分幼兒能欣然答應他人加入的請求2、部分自我服務的能力有所增強 （1）自主疊被子的能力有所增1、幼兒獨立完成事情的能力有待加強（生活中與幼兒運動后我能做什么，后繪畫，共同布置生活版面個別：針對不知所措的孩子，教師單獨加強指導，引導幼兒根據自己需要進行休息2、吃飯速度差異較10對吃飯較慢的孩子，(、)采取鼓勵的形式，并改正其不良的進餐（如包嘴巴）。家園合作，引導家長關3、對公共物品、環境的小主人意識較弱班級公共區域出現，部分孩子調整：（1）小組合作整理，可以制作計劃書，規定負責的范圍亮點1、幼兒自主擺放、搭建運動材料的能力較2、幼兒在運動敢于嘗試一定難度，有勇于的精不足和調整1、運動后自主休息、喝水的能力還需要培養調整與幼兒運動后我能做什么，后繪畫，共同布置生活版面個別：針對不知所措的孩子，教師單獨加強指導，引導幼兒根據自己需要進行休息。亮點1、室內角色幼兒能利用教室的區角環境，豐富自己的材幼兒能利用區角內的材料，如利用語言區的小區開設館，利用音樂區開設保利大劇院等等，幼兒非常有想法2、生活室給幼兒操作、鍛煉的機拔青菜、炒大蒜，幼兒親手采摘、清理，從這些活動中感受勞動的，體味自己勞動的成功。1、幼兒在交流環節能力較部分幼兒自己說，不理會他人說的話2、創意室的內容還可 元一些，比如可以帶著孩子一起收集些樹枝、樹葉，做創意畫，到戶外寫生等形式亮點1、部分幼兒聆聽他人話意，補充相關內容的能力較2、部分幼兒有一定探索、追問能力，能在閱讀、觀察后有根據的提出相關的問題不足和調整1、幼兒獨立、在一段時間內持續完成事情的能力有待加1、家長能配合與幼兒一起收集有關的材料、資料，幫助幼兒積累經驗。不足與調整：1、漂流書的收回日期總有拖延，望家長配合一起準時收月 目 內容選 活動安12

1.察覺自己衣著整

照鏡子（79頁）個別知心（生活書165頁我害怕（169頁）漂亮小絕招（80頁們生活的密切關系。

自評任務書：我成功運動：帶電的人（生活書129頁1）1、有解決問題的愿（1）2喜歡有的運動（1）3、運用身體基本動（1）

1、認識分類的設施標示（學習使用分類袋（2、高跳下時，會控制雙腳同時，時雙膝彎曲

學習綜合：參觀新城戶外觀察：的標志：建構中觀察幼兒是否能協商合作建構生活小熊登月張買菜誰先發現了中草藥運動（1）1）1）活活動中的數量信（1）

1、幫助幼兒理解事物、現象的正確詞匯（如1、發現“6—812

計算：雨天上（重點觀察1（延至1（此條刪（1）詞的讀音（延至1（此條刪除4辨識與欣賞創（1）表 5、在扮演故事情 （此條刪除美術創作（延續至1

1、培養幼兒行為（不打斷別人、聽清話意1、培養幼兒不僅與同伴進行，還要與成人進行1、培養幼兒對文字、符號的結構形態，特征的1、讓幼兒反復感受角色、動作與故事情節的關系3、會按情景創作角色間的與動作

生活說說嘉定新城小熊有個長大做個好學習音游：風綜合：中國7、欣賞音樂創作，描1

1）

2

：情況亮點：調整不足：饋月 目 內容選 活動安1、察覺自己衣著整共 極嘗試的行動1們生活的密切關系。

天氣預報（202頁個別：知心（生活書165頁氣象臺認錯（204頁小雨點旅行記（209頁聽雨（211頁花婆婆（240頁5知道自己在居標志及主要城市設（1）

1、辨識地圖中的方位，認識主要建筑標志

運動我和風兒捉迷（學習書206頁）個別：戶外觀察：找生活區——寶貝去哪兒運動后應該做（重點觀察建構中觀察幼兒是否能協商合作建構1、有解決問題的愿（1

1、幼兒發現、猜測的好奇需求

生活2喜歡有的運動（1）3、運用身體基本動項目（延至1（此（1）1）1）

（3、高跳下時，會控制雙腳同時，時雙膝彎曲3、鼓勵幼兒使用規范詞匯與他人，并能持續思考1、學0以內各數的組成（6—

小小小青蛙找計算