201*年小學畢業班班主任工作總結201*年小學畢業班班主任工作總結

小學畢業班班主任工作總結

小學教師：寧德富

班主任工作是一項繁瑣的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的六年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面進展。作為六年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：一、強化常規訓練，培育學生良好的行為習慣。

我的班規我做主，我讓孩子們自己制定班規。經過集體爭論，最終確定了十條班規：第一條：預備鈴響后，全體同學要馬上進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的預備。

其次條：如因特別狀況任課教師未到，班長要準時提示大家保持寧靜，等待任課教師上課。

第三條：上課時間，仔細學習，積極舉手回答下列問題，不交頭接耳、不做與課堂無關的事。第四條：仔細做好眼睛保健操，課間操。做操前全部同學由體育委員整好隊，行進間要保持隊列整齊。

第五條：課間休息時，不在教室及走廊追趕打鬧。

第六條：不在教室內吃零食。聽從班委治理，不準頂撞、辱罵班委。

第七條：不破壞或毀壞班級與學校公物，自覺愛護環境，見到廢紙主動撿起來。

第八條：全體同學要自覺遵守班級規章，團結互助，公平民主，人人爭做班級小仆人。

第九條：獨立完成各科作業，不得有抄作業現像。

第十條：聽從安排，按時按質完成教室，公區等衛生掃除，自覺養成文明習慣，珍惜他人的勞動成果。

第十一條：樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發生，正確使用110，119，120等電話。

良好習慣是安康人格之基。一個學生假如有一個良好的習慣，上課坐得端端正正，作業寫得工工整整，書本都能擺得整整齊齊，那么他的留意力就很集中，學習效果也就好。假如總是馬馬虎虎、隨任憑便，習慣不好，成績也難提高了。一個班級想有一個良好的班風學風，就肯定要加強常規教育，讓學生養成良好的習慣。良好的常規也是進展正常的學習和生活的保障，為此我扎實有效地加強學生的常規訓練，對學生重點強化衛生習慣、紀律觀念、行為習慣和學習習慣的教育。從坐、立、臥、行等點滴小事對學生進展嚴格、標準化要求和治理。讓學生養成仔細聽課的習慣、獨立完成作業的習慣、常常讀書的習慣、按時作息的習慣、喜愛勞動的習慣等等。盡管有些學生還是有一些不良的習慣，但還是有進步的。二、充分利用宣傳陣地、把握談心的尺度

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有力量并喜愛宣傳工作的學生，教會他們發揚各自特長，合理安排布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是教師的訓導課，學生承受教育，然后做好一天的預備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決消失的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

作為母親，我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經常在不經意的時候，發覺我的女兒會由于我的一句贊美而表現精彩。相比擬一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。三、急躁細致做好后進生的轉化工作

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，假如放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的盼望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭盼望的百分之百，假如這個家庭失掉了這個盼望，就等于家庭的盼望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的盼望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的盼望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先查找到一條行之有效的途徑。六年的班主任閱歷告知我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應當先取學生的最正確承受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。1，做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期盼的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而卑視學生。既為取得好成績的學生感到快樂，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比擬多，我便常常找他們談心，幫忙他們樹立學習的信念，學習上遇到困難，我也急躁細致地為他們講解。使他們信任自己的教師，也把教師當作知心朋友。

2，盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，賽過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比擬多，他們身上有很多不良行為，為了教育他們，我便常常找他們談心，說出他們身上的缺乏，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進展動之以情，曉之以理的教育，幫忙他們克制身上的缺乏，在期末復習這段時間里，我為全部后進生制定一份學習目標，出一位進步最大的學生，進展表揚和物質上的嘉獎，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進展。

3，讓每位貧困生都有一個學習上的保障。每次交費時我班都是最慢的一個，由于班級中的貧困生比擬多，在與學生的交往中和家訪中使我了解到了這局部貧困生的一些事實。所以在學校免收書費的名單上我寫下了他們的名字，使他們的費用緩解一局部，家庭負擔減到最底限度，以保障他們的學習不受干擾。人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在很多的缺乏，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個腳印，都能折射出我生命的價值。我是失去了許多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我要在三尺講臺這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業奉獻畢生的精力。

固然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。四、加強對青年教師的培育力度，早出成績，出好成績。1、本學期在學校行政、工會的組織下，2、開展了青藍結對工程，3、通過以老帶新，4、相互學習，5、共同6、探討，7、加快青年教師的成長過程。并屢次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，8、學習他們的先進閱歷，9、提高教學水平。10、為了進一步適應現代教學技術的需要，11、針對本組成員的弱點，12、進展網頁制作培訓，13、“國資源”操作實踐，14、進一步提高課件制作的根本技能。本學期，15、我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。（即一個課題，16、一堂實踐課，17、每月一篇案例反思，18、每月一課件，19、一篇閱歷總結）。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位教師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

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小學畢業班班主任工作總結

小學教師：寧德富

班級是教師和學生開展活動的根本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理安康等狀況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面進展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發揮班干部的職能作用和榜樣帶頭作用。創設有利于自主治理的氣氛，培育學生自己治理自己的力量，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。準時教育和培育有責任心、力量強、可以信任的，并且有肯定組織力量和治理力量的學生干部，對他們進展不同的分工。例如：本班學生馬靜學習成績多年來始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對她特別信任她對班級工作特別負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個班委每人負責一項，我常常指導班干部怎樣治理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣治理班級。發動全體學生監視班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和榜樣帶頭作用。

二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。學生從入學開頭就要接觸并要學習許多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為標準》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培育和標準其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生。如：班長馬靜有較強的治理力量和協調力量，我就讓他幫助教師治理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班干部的職能作用和榜樣帶頭作用。每周對上周班級工作進展一次總結。評比一個“每周一星”號召大家向他學習，接著教師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“標準”作鏡、互督互勉。

《小學生日行為標準》，像一面鏡子，時刻對比著學生的品德行為。一個班級30多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當專心改正的，那么如何幫忙學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進展檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危急。為了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按挨次、寧靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學生清掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會消失一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生相互催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最潔凈，表現好的學生賜予準時表揚。⑥路隊、做操比本事。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生相互催促，比一比看誰走得整齊。教師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學生準時表揚。

四、搞好團結，萬事不難。

在一個團體內部，每個人都不是孤立存在的，都與這個團體中的每一個成員之間有個千絲萬縷的聯系。為了搞好本職工作，我友好地和同級的其他教師合作，誠肯地與本班的兩個教師溝通。對與本班的別外兩個教師我非常留意與她們搞好關系，由于她們是我們這個班級成長的主要力氣。我遵循三個原則：

1、禮。首先要對她們有禮貌，我是這樣做的，也要求我的學生這么做，讓她們在這個班級里得到應有的敬重，平常我不在學生面前說她們的不是，即使有時學生對她們的某些行為不理解，向我訴苦，我也會站在公正的立場上先為她們打圓場，讓學生明白教師那么做都是為他們好，讓學生體諒教師。隨后準時地找她們商議，避開師生之間產生不和諧因素。2、讓。在這個班級中雖然學校安排我是班主任，但是我很清晰班主任的含義是公樸，是班級工作的協調者和效勞者。我和其他兩位教師之間是合作關系，不存在聽從與被聽從的關系。說好聽點是她們按我的要求工作，說現實點是她們協作我的工作，完全是自愿的，她們可以協作，也可以不協作。所以我處事的前題是先讓她們。班里分課，我讓她們先挑，她們挑剩下的是我的。她們由于有事需要調課，再忙我都要先緊著她們。由于我對她們很客氣，她們對我也很好。在我們這個班級里，不管誰有事，向其中任何一個人交待一聲就可以一走了事，我們總是會把商定默認到看到對方來為止，你有事盡管在外面辦事吧，從來不用擔憂班里沒有人。

四、對畢業班工作抓早抓嚴對畢業班工作我們強調一個“早”字，在六年級第一學期就分別召開畢業班教師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。開學第一周首先召開畢業班教師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔當畢業班工作這一重任，意義深遠，我校五個畢業班教師都是較年輕的女同志，他們年副力強，學問底子厚，但有3位教師是首次上畢業班的課，記得他們曾在學校領導面前屢次說過：“怎么辦，我們一想到畢業班會考心就慌？”有個別教師甚至于臨考前常常失眠。這些狀況者都是我們意料之中。因此在會上重點對教師樹信念鼓士氣，她們心慌、失眠無非是心里沒底，無閱歷，為此主管畢業工作的副校長親自授予畢業班教師如何處理好上課與全面復習問題，如何指導學生進展總復習的方法等等為她們排優解難，強調她們在組內肯定要從大局動身，必有所獲。

通過開這個會，大大穩定教師心情，使教師看到了學校在重視她們，關注她們，從而使她們看到了盼望，大大調動了教師們的工作積極。接著開畢業班學生會議，在總發動的根底上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學生分別集中開會，針對不同層次的學生采納不同的方法進展教育和指導，真正做到抓兩頭促中間，對平常有進步的學生，除了精神上鼓舞，學校還在物質上嘉獎，大大地提高了學生學習的自學性和積極性，進而形成你追我趕的學習氣氛，假如緊緊依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果，我認為與家長取得跟學校的親密協作也不容忽視，由于，作為貴城鎮的“村小”學校，無論是從家庭環境，還是從學生的素養來說，與城區中心的學校相比，畢競都存在著肯定的差距，為此我校屢次召開畢業家長會，向