人教版數學五年級上冊老師工作總結總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回憶檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好方法，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是整理的人教版數學五年級上冊老師工作總結5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。

人教版數學五年級上冊老師工作總結1

本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了?數學課程標準?、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比較、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。

3、修改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析才能。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，進步老師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄〞的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復以下問題，樂于考慮。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改進教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、培養學生綜合才能

改變“以知識為本〞的傳統認識，樹立“以學生開展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的時機;獨立考慮的時機;表達自己想法的時機;自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習，從而培養學生各方面才能。

三、注重學生學習體驗，精心設計過程

?數學課程標準?在原教學大綱對知識要求到達“理解、理解、應用〞的根底上，同時強調學生“經歷了什么〞“感受了什么〞“體會了什么〞，注重學生的學習體驗。作為老師，在教學中應努力展現教材豐富的過程，讓學生在探究中經歷“再創造〞，鼓勵學生按自己喜歡的方式去學習，設法讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的形成、開展和應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。盡管我們呼喚教學的隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知此岸的途徑也需精心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態的互相作用的推進過程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從老師設想的教學程序到實際進展著的過程，從教到學到學生開展的軌跡本身就是一個動態變化和生成的過程。老師需要重新審視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目的之中，促進課堂活潑，讓教學涌動生命的靈性。

綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念通過課堂教學主渠道去施行，為學生今后的開展效勞。

人教版數學五年級上冊老師工作總結2

本學期是五年級的第一學期，絕大多數學生通過四年的學習習慣的培養，初步養成了良好的學習習慣、根本的數學思維以及根本的數學才能。由于五年級的教材，無論從認知上還是才能上都對學生比以前有更高的要求，所以有少數同學出現了學習困難的'現象。所以，這對老師的教學工作提出了更高的要求。為此，我在本學期做了以下的工作：

一、我在假期里就提早制定教學方案，認真設計教學活動的方案，認真學習新課程標準，帶著全組老師通讀教材教材。每一節課后，都認真布置作業，堅持形式多樣的修改作業的方式，注重對學生錯題的搜集和糾正工作，真正做到了教學八認真。

二、重視教材的靈敏處理和創造性地使用，為了更好地把握教材，進步自己的教學程度，我堅持聽組內、校內外同行老師的示范課和隨堂課;請教育專家隨堂指導;堅持參加各種(區上)的老師研培活動，重視組內的集體備課，使自己的教學更嚴謹、更科學。

三、教學是師生互動的一種活動，學生才是主體，而老師只是組織者和引導者。所以，我盡量在教學中采取靈敏、多樣、恰當、有效的教學方法來施行教學活動。針對不同層次的學生施行分層教學、分層要求、分層布置作業、分層輔導，做到使學困生進步、使學優生更優，到達師生共同開展的目的。

四、老師也要不斷學習。為此，我盡量抽時間大量閱讀各種教育書籍和教學資料(參考書)，寫出心得、體會，從理論上提升自己的教學程度，以便指導以后的教學工作。

五、作為一名特級老師，我時刻不忘自己身上的責任，在搞好自己工作的同時，還需要把自己教學中的點點滴滴也同行分享，11月為成都市小學數學老師上了示范課?分數大小比較?，深受專家和同行的好評。5月，隨四川省小教中心的指導一行，為巴中市的學校和老師上了?小數乘法?的示范課，并作了題為?計算教學策略?的報告，受到好評。

六、對年段組的工作認真負責，帶著全段老師搞好教學研究的同時，積極開展學生的數學特色活動。例如：設計單元小結表、開展數學生活手冊的評比、利用節假日鼓勵學生完成綜合理論活動、成功舉辦了小櫻桃杯數學競賽活動等等，使我們的教學工作更生氣勃勃。

人教版數學五年級上冊老師工作總結3

本學期我任五(2)班數學教學工作，學期即將完畢，現將工作總結如下：

一、認真備課

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又打破了本節課的重點。

二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的才能。盡可能的把教學中的重難點，簡單化，讓學生對數學充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識。

三、認真修改作業，布置作業有針對性，有層次性

與上學期相比，本學期在作業方面進展了多方面的改變，注重了作業的實效性、針對性、層次性。()對學生的作業修改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法。

四、課后輔導

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，學生的根底程度不同，針對性的輔導會增強他們的信心，做到共同開展進步。

總體看來，這學期有進步，也存在著很多缺乏，如在教學中，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，不斷完善自我!

人教版數學五年級上冊老師工作總結4

本學期我擔任五年級(1)班的數學教學工作。時間飛逝，轉眼間一學期即將完畢，現就這學期的教學工作情況總結整理。一學期以來，我根據不同班級的數學學習情況，培養他們的數學學習習慣，根據實際情況制定不同目的。經過我和孩子們的共同努力，兩個班的數學成績都有了很大的進步。我的做法如下：

一、以課堂為核心，進步教學效率

1、認真備課。

認真準備課堂內容，做到具有實效性。對我來說，去年已經帶過一年的五年級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題及時進展反思為什么，終究是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我表達老師的引導，學生的主動學習過程。再聯絡以前的教學經歷認真設計練

2、上課。

(1)充分利用網絡資源，我在教學中積極利用多媒體的動感性，直觀性，盡可能的把教學中的重難點，簡單化，然學生對數學充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識。

(2)創設各種情境，激發學生考慮。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學生動手操作激發學生的學習興趣，然后放手讓學生去探究，在自主探究中獲取知識，獲得快樂。

(3)注重評價。在平時的課堂教學中，我采用一些獎勵措施對學生進展評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，采用加分的形式對其進展鼓勵，每個學生都渴望被表揚鼓勵，老師不經意的一句鼓勵可能對孩子產生很大的鼓勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業修改。

與上學期相比，本學期在作業方面進展了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、老師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價，對做得好的表揚稱贊，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。

本班的數學程度不同，所以輔導時也不可能同步，本班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反復練習一些較容易的題目，增強他們的信心。

二、注重學生習慣的養成

良好的學習習慣，可以使學生輕松快捷地學好知識;不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心安康。

假如學生具有良好的學習習慣，那么學習知識就會事半功倍。所以在本學期，我非常注重培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、上課認真聽講、積極答復以下問題、及時總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，并在各方面都有了不同程度的進步。學生承受知識更快更有效了。

三、積極進步自身修養積極

1、不斷充實自己。學如“逆水行舟，不進那么退〞，時代在變遷，假如不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期我認真閱讀學校訂閱的一些小學教育報，認真利用學校為我們提供的豐富的網絡教育資源。

2、積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。通過積極參與學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學形式，并運用于自己的課堂。

3、積極參加學校的論語背誦活動，進步自己文學修養的同時可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。

總體看來，這學期有進步，也存在著很多缺乏，如在教學中，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美，繼續保持我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

人教版數學五年級上冊老師工作總結5

本學期，本人擔任小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。工作中能做到認真備課、上課、修改作業并及時做好課后輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢業業，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足如今，放眼將來，為使今后的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心

1、重視備課環節。

一學期中精心備課，掌握每一部分知識在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定適宜的教學方法，考慮學生將會產生什么疑難，預設解決方法。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的準備，并設計各種利于吸引學生注意力的教學方法，力求獲得較好的教學效果，課后及時對該課做反思與總結。

2、注重上課過程。

(1)在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今學生普遍對數學感興趣，參與性高，這為今后學好數學邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

①加強口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜歡的方式來練習，還不定期的舉行口算搶答比賽，激發他們的學習積極性。

②應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量讓學生掌握技巧，鼓勵學生多練、多想、多問，逐步進步學生分析問題和解決問題的才能。

③培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯絡比較嚴密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培養了學生從日常生活中發現數學問題解決數學問題的才能。

(2)及時復習。新知識上完后，舊知識已根本遺忘。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，然后又回過頭來復習舊知，逐漸延長復習時間，這樣讓舊知及時得到穩固。

(3)每單元進展整理復習，一學期對整冊書進展整理復習，構建知識網絡。學生經歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。

二、強化自我“充電〞意識

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，努力改進自己的教學方法。

2、積極參加遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作。通過學習，填補自身的缺乏，提升自身的修養。

三、提升作業修改質量

對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，進步正確率。將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對作業情況及時