化學實驗教學工作總結范例總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回憶和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的才能，我想我們需要寫一份總結了吧。親愛的讀者，為您準備了一些化學實驗教學工作總結，請笑納!

化學實驗教學工作總結1

九年義務教育化學課程標準中明確指出：“初中化學必須以觀察試驗為根底〞。這就為化學教學規定了一種必要的也是不可忽略的教學手段，同時也使我們意識到實驗教學在初中化學教學中將起著極其重要的作用。現就本學期化學實驗教學工作總結如下：

觀察和實驗既是學生學好化學的根本方法，也是培養學生多種才能的重要途徑，同時對培養實事求是的科學態度，激發學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入的實驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材新潁、貼近生活、興趣性強、材料易找、操作簡便，合適于廣闊學生自己動手，就地取材。對課本上規定的探究性實驗，要求學生全做并做好。通過實驗得出規律，通過實驗開展新知。這樣，觀察和試驗為學生提供了生動詳細的感性材料，是形成化學概念的重要環節。

理解實驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學的前提，但要詳細落實課標，還必須理解教材所涉及的實驗的特點和要求。

在實驗內容上的特點是：①充分考慮了學生的可承受性;②增強了實驗的興趣性;③特別注重所選擇的實驗技能

，對學生今后在生活和消費的實際應用價值。同時強調這三方面的效果，都應注重學生理解和掌握概念及規律，注意培養學生的觀察才能和實驗才能。

在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標對這三類試驗的要求各不一樣。對演示實驗而言，只要求老師有根據實驗原理純熟的示范操作，并引導學生理解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學生邊觀察邊考慮，所觀察的現象能提醒什么有關的規律。而對探究實驗來說，要求每個學生必須在理解試驗的目的及其有關原理的根底上，會純熟的掌握根本儀器使用，能按標準的操作程序進展試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學生在課外時間能進展簡單的現象驗證，是屬于課外活動的內容。

在初中化學實驗教學過程中，在培養學生觀察才能、實驗操作才能和養成良好的實驗習慣等方面獲得了良好的成效。

1、觀察才能培養：

觀察使人們對客觀事物、現象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從現象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息〞，為學生理解化學知識提供了事實根據，這就需要老師及時地誘導學生考慮現象的本質屬性或現象之間的因果關系，通過分析、透過現象抓住本質，歸納總結出一些規律性的結論。

2、實驗才能的培養

實驗才能士只要理解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的數據、會分析整理數據得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的才能。為了培養學生的良好試驗素質、掌握實驗操做技能。

3、養成良好的實驗習慣

培養學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形成尊重事實、科學務實的指導思想和理論來源于理論又指導理論的辯證唯物主義思想，養成保護實驗儀器和用品、節儉節約的優良品質，養成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進展試驗操作的習慣;養成樂于動手、擅長觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊考慮的良好習慣。

化學實驗教學工作總結2

初三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩固根底、優化思維、進步潛力的重要階段，初三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們初三化學備課組一學期來對初三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，常總結和反思，根據初三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息進展研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。

1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原那么。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，此刻使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如資料的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體此刻高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明。考試說明是高考的根據，是化學復習的“總綱〞，不僅僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察資料、試題類型、深難度和比例以及考察潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用務必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然后挑選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費光陰。

二、抓綱務本，擺正關系

進入初三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀〞復習資料，陷入“題海〞。雖然投入了超多的光陰和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，初三化學教學過程中務必持續清醒的頭腦，努力處理好下方幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，透過復習，使中學化學知識系統化、構造化、網絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以?優化探究?作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成根底知識部分，弄清自我的缺乏，上課做到有的放失。

2、重視根底和培養潛力的關系。根底和潛力是相輔相成的，沒有根底，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清本質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、構造、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學知識和技能構造化、規律化，從而做到在需要時易于聯絡和提取應用。同時注意標準化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、構造式、電子式等)，標準語言文字的表達潛力，力爭使根底知識和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的根底自然科學，與數學、物理、生物乃至社會開展各方面都有親密的聯絡，不僅僅在知識上有互相交融和浸透，而且分析處理問題的方法也有一樣、相似或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會消費、生活實際，化學與新科技、新發現等互相聯絡的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、穿插點，并以此為根底向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化，促進綜合素質的進步，實在培養解決化學與社會等實際問題的潛力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、進步分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質量為前提，防止簡單的機械重復和陷入“題海〞。透過練習要到達強化記憶、純熟地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和進步潛力的目的，從而進步復習效率。

三、多思善想，進步潛力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的光陰里到達最正確復習效果，只能采用科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的進步，和學習有困難學生的加強根底等不一樣的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、準確性、聯絡性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進展反復閱讀、深化理解，以點帶面構成知識構造。對化學知識的理解、使用和描繪要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其合適中等以下的學生，利用年級組統一安排的根底加強課光陰)。對知識點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤決定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指透過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富，可以進展元素位、構、性互相推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗資料的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型實驗，深化理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，實在進步實驗潛力。

2、學會反思，進步潛力。

潛力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察潛力、思維潛力、實驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得注意的是，潛力的進步并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，個性是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了穩固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了進步。要擅長從學生的實際出發，有針對性地進展知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步考慮：該題考察了什么資料，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深化性、創造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯絡，擅長抓住關鍵，靈敏地解決化學問題。能駕御化學問題的全貌，抓聯絡、作比較、會歸納、能延伸。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態，培養素質

安康向上、勇于進取、自信自強的用心心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而用心的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在初三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好時機，都可以暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進展針對性的查漏補缺，總結經歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的光陰。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精細的儀器，決不能超負荷使用，相反地，務必加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能簡單自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數初三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自我，從自我的根底和實際出發，扎扎實實地復習。愉快地接納自我，充分肯定自我的進步，找出存在的問題及時彌補。自覺地控制自我，以明確的目的、良好的意志力調節自我，變壓力為動力，全面進步自我的素質。

五、存在的缺乏和問題

1、我們教學經歷缺乏，對教材的把握和知識資料體系的“度〞的控制，以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗資料和實驗要求很高，尤其初三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，根底差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的場面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目的、有方案、講究方法、注重落實，千方百計地進步化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原那么，期望圓滿完成學校交給的任務。

化學實驗教學工作總結3

在當今新課程改革中，化學的實驗起著越來越重要的作用，所以實驗室工作顯得尤為重要。在本學期的工作中，為了進步學生化學實驗潛力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線效勞，本學期詳細工作如下：

一、制訂規章制度，讓實驗室管理工作更加科學標準

⒈遵照學校各項規章制度，并認真執行。

⒉制訂學期實驗方案表以及周歷表。

⒊成分利用了實驗室具備的現有條件，用心爭取條件改演示實驗為分組實驗，用心效勞于教學。

⒋充分發揮學具作用，結合實驗室條件進展分組實驗。

⒌做好各類臺帳的記錄工作。

⒍做好一年一度的儀器登帳。

⒎做好實驗室的周一大掃的衛生工作。

二、盡心、盡力、幫助做好各類實驗，努力效勞于教學工作

⒈對課本要求做的演示實驗，盡力全部開出，并注意不斷改善演示方法，獲得較好的演示效果。

⒉對分組實驗，充分利用實驗設備及學生自備的學具按大綱要求開全的根底上，盡量改演示實驗為邊學邊實驗，充分讓學生動手。

⒊對于課外小實驗，認真指導學生完成，既培養了學生的興趣，又培養了學生的動手潛力。

⒋開放實驗室，以滿足課外實驗的需要。

三、認真做好實驗室的平安工作，定時的衛生工作

雖然這個學期的教學工作比較繁重，加上學生的課時都被排滿，平時幾乎找不到剩余的光陰來清掃實驗室。所以讓學生在課堂上就做好衛生工作，這不僅僅節約了學生的課后光陰，更加培養了學生的好的實驗習慣。

至于實驗室的平安工作，我們也是常抓不懈，不留任何平安隱患在實驗室里。下課后有專門的學生負責檢查工作。

化學實驗教學工作總結4

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，

能為學生形成化學根本概念和化學根底理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學

的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。

本年度，在學校指導的高度重視和全體化學老師的共同努力下，化學實驗教學獲得了一些新的進展，詳細總結如下：

(一)、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷進步

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好

奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫〞的興

趣可以穩定地保持并得以開展，從而進步他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。

1.加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每

個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作標準、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示

實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在

4-1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向

燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開場燃燒，產生火光。演示完畢后，要求學生考慮3個問題：

(1).為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?

(2).水中的白磷需要什么條件才能燃燒?

(3).紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，

直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出

燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與co2、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

(1).為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大?

(2).大試管中紅色的噴泉是如何形成的?由于實驗現象饒有興趣，所提出的問題富有考慮性，既使學生認識氫氧

化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯絡起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2.努力開足學生實驗根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進展登記，并對

每個實驗從課堂紀律、操作標準、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全

改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗，

根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。

3.開發家庭小實驗配合教學內容，每逢放假，各位化學老師都向學生布置一些既有濃重生活氣息又與所學化學知識親密相關，

同時學生在家中又可以找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所

學知識的聯絡都詳細記錄下來，回校后在課上進展交流，多數學生都能到達老師提出的要求。例如，把教

材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提早一周布置給學生在家里做。

到了上“金屬的防護和回收〞這節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的.家庭小實驗結

果對照，學生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中可以發生化學反應，生成鐵銹〞這一事實。進而再請學生

考慮：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么?〞啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些?〞

進展探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深化的理解。十幾個家庭小實驗的

開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗才能和觀察分析才能，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和穩固起到促進作用。

4.開展課外實驗活動

根據我校的實際情況，每逢周五下午，我們向學生開放實驗室，學生以做化學興趣實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發大大進步了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學生進展社會調查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調查理解“你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像如今這樣臟?〞學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火〞標志，到車站理解哪些物品嚴禁帶上火車。

還讓學生利用家庭廚房里現有的物品進展實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀外表留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼外表產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面(nahco3)等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與消費、生活、社會親密相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。

(二)、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的才能和創新精神

初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、標準的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規那么、注意節約藥品和實驗平安等。在教學中注意從科學態度、標準操作上給學生進展示范，對學生遵守實驗室規那么提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告那么加以詳細指導。例如，學生在做“酸的性質〞學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應。

在實驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗完畢，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。

通過本學年的理論，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種才能和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。

一、學生根本情況分析

從學生的知識根底看，學生前面的學習中已理解一部分與化學有關的根底知識。從學生的才能開展程度來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的才能，并具備了一定的實驗操作才能。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養成了良好的自學習慣，掌握了根本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習目的欠明確。各個班開展較為平衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、安康地開展。

二、實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗才能，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質量的重要一環。組織和指導學生進展探究性實驗，對于進步學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和開展才能，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地施行實驗教學，特制定本學期初三化學實驗教學方案。

三、實驗教學的目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。

2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時可以樹立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識;為學生提供化學事實性知識;也能為學生檢驗、穩固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

4、掌握科學的實驗方法;培養學生初步的觀察和實驗才能;培養學生的創新精神和團結協作精神。

5、培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發;引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀;同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進展平安教育等等。

化學實驗教學工作總結5

化學實驗室是“知識〞和“才能〞之間的橋梁。做好化學實驗，既能讓學生穩固學得知識，又能培養學生運用知識解決實際問題的才能。因此，實驗教學是化學教學的一個重要組成部分。作為一個實驗室就必須配合任課老師做好教學后勤工作。

實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定工作方案，根據老師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求，所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經歷。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全?儀器賠償制度?、?學生實驗守那么?、?平安衛生制度?等。培養學生嚴謹認真的實驗態度，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦，活潑思維，并努力創造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。

認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上，各類臺帳資料齊全，并填寫實驗日志，記錄實驗情況。

開學初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥善存放。

統觀方面的工作，有些地方還不夠好，今后將會進一步改進工作方法，進步工作效率和實驗利用率。

化學科學是一門實驗科學，為學生創造良好的實驗條件，幫助學生理解概念，幫助學生，培養學生的觀察才能、分析理解才能、實驗操作才能，從而獲得較為理想的學習效果，樹立學習化學的信心，使常規的死記硬背轉變為研究性學習。進步綜合分析才能，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些詳細的問題從本質上去理解，既能讓學生穩固既得的知識，又能培養學生運用知識解決實際問題的才能。因此實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分。

且隨著教育現代化程度的不斷進步，實驗條件的不斷改善，強化實驗室管理工作，充分發揮實驗室在素質教育中的作用，使之成為培養創新才能的基地，更好地為教學效勞。在這個學期中實驗教學獲得了一定的效果，在此做個總結：

詳細內容如下：

一、認真執行教學實驗方案認真鉆研教材、大綱，開齊教材所規定的所有學生實驗和演示實驗。

并針對實際不斷變化的教學內容對現有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以便在教學上有利于打破重點難點。本學期共完成全校4個班級的化學實驗教學任務的準備工作，努力協助各任課老師完成實驗教學工作，進步學生的化學實驗操作程度和才能。共完成化學學生分組實驗8個，學生分組實驗率100%，老師演示實驗24個，老師演示實驗率100%。

二、強化管理標準到位實驗室的特點是教學儀器、藥品、材料種類繁多，設備復雜。為此我做到如下幾點：

1、新調入的器材藥品，先檢查驗收，沒問題后再登記入帳，記明規格、數量、金額。

2、標定櫥目的簽，每層所放教學儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便平安。

3、任課老師領取實驗教學儀器、藥品先填寫實驗通知單，根據實驗通知單提供儀器、藥品，任課老師用完歸還時檢查核對，如有損壞或喪失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。

4、任課老師領取危險藥品時除填好通知單外，還要由主管指導批準簽字，我根據實驗通知單提供危險品，并嚴格控制危險品的領取量，剩余危險品做到妥善的回收和保管。

5、在期末認真清點儀器藥品，履行報