恢弘大氣，盡善盡美

----評湘版高中音樂鑒賞教材

湖南省瀏陽市教育局教科所/鄧遙英

摘自：《中學新課改教學資源網》

初見湘版高中音樂鑒賞教材，不由喜上心頭，精美的紙張，清晰、彩色的畫面，偶爾聽聽教材上的樂曲，不想越聽越想聽，越聽越有味，就萌發出為這本教材寫點什么了。

本教材內容豐富，結構清楚，層層遞進，全書共分五個單元，第一單元不但可欣賞到《少女的禱祈》、《山林的呼喚》、《1812年序曲》等幾個精美的樂曲，更重要的是啟迪思維，音樂究竟告訴我們什么呢？作曲家通過音樂的模擬隱喻，暗示等其他藝術手段，表達自己的創作意圖。同時給欣賞者以引導，激發聽賞過程中的聯想和想像，這種聯想和想像是以音樂的音響和個人經驗為中介的，是不確定的，并且因人而異。在掌握音樂語言的基礎上，結合時代背景，作曲家的創作風格來領悟審美的三個層次：1、知覺的欣賞；2、情感的欣賞；3、理智的欣賞。編者不是生動的說教，而是通過具體的作品，循循善誘，啟發學者接受聽賞策略，不知不覺就達到上述教學目標。

第二單元是從音樂美的角度來詮釋音樂的，所選內容比原來的湘版高中音樂欣賞教材更具體，更生動，更有代表性，如屬于優美的歌曲《牧歌》、《月光奏鳴曲》、《彩云逐月》，屬壯美的《國際歌》，《大進行曲》，（歌劇《阿依達》選曲）。《龍華祭》、《一個華沙幸存者》、《這一仗打得真漂亮》等作品的入選，讓人感覺似曾相識又覺陌生，豐富了音樂美的聽覺內容。

本書最有特色的當數第三單元，音樂與民族，音樂作為一種文化現象與民族緊密相聯，越是民族的文化就越是世界的文化，這種提法已不新鮮，但闡述得如此全面，選材精典，概念明朗，清楚，作為教材，不知滲透了多少編者們的汗水。如我國的民族音樂，分為少數民族音樂和漢族民族。內容安排有詳有略，既有民族的代表性又有地方特色，如《遼闊的草原》、《下四川》、《小河淌水》、《無錫景》、《銅錢歌》等，亞洲民間風情歌曲《索蘭調》、《海歐》、《晚上的拉格》、《塔克西姆》等離我們的生活很近，非美民間樂曲別開生面，開闊了我們的視野，如馬達加斯加竹筒琴演奏曲，歌倫比亞新音樂組合，拉丁美洲排簫三重奏等。

音樂不但與民族緊密相聯，而且還打上了時代的烙印，本書的第四單元就是從時代的角度來分析音樂，國內的音樂分三個階段，都有一個好聽的名字，分別為華夏音樂之光，蟄龍飛起舞東方，一唱雄雞天下白，所選不同時期的音樂作品的時代性，藝術性都是非常強的，如華夏音樂之光的《陽關三疊》、《八音和鳴》，蟄龍飛起舞東方的《光明行》、《開路先鋒》、一唱雄雞天下白的《我們走在大路上》和《春天的故事》。充滿時代特點的作品，與地方文化緊密相聯，本書安排的《湘妃淚》、《臺灣舞曲》、《瑤族舞曲》、《挑擔茶葉上北京》等讓我們倍感親切。

從巴洛克時期的音樂到現代音樂，其間經歷了從宗教走向世俗，從古典走向浪漫，從印象走向現代，這期間的一些經典音樂浩如煙海。如何從中進出膾炙人口，集思想性，藝術性，技巧性于一體的又符合中學生學習的樂曲，本書給了我們很好的答案，從宗教走向世俗音樂中有維瓦爾第的《四季》之《春》，亨德爾的《水上音樂組曲》，莫扎特的《弦樂小夜曲》，從古典走向浪漫中有貝多芬的《第九交響曲》，肖邦的《C小調練習曲》，西貝柳斯的《芬蘭頌》等，從印象走向現代的有德彪西的《海妖》，格葉文的《藍色狂想曲》等。

第五單元音樂的體裁是深受廣大青年朋友喜愛的一個環節，這個單元的內容多樣，且離我們的生活很近，如《我愛你，中國》、《馬賽曲》等群眾歌曲，大型聲樂作品《黃河大合唱》，有歌劇《洪湖赤衛隊》、《卡門》，還有舞劇，黎園百花，說唱音樂等，影視音樂中樂曲《辛德勤的名單》是一首優美抒情的小提琴獨奏曲，純五度和小三度構成的具有特色的音樂要素，如泣如訴，讓人久久無法釋懷。

在通俗音樂這一環節中，從開通俗音樂之先河的《鄉戀》到《常回家看看》、《天堂》等，不同風格作品將通俗歌曲的特點詮釋得淋漓盡致，外國通俗歌曲精選了《綠袖子》、《山鷹之歌》、《愛情的故事》等廣為傳誦的歌曲，不同的觸角相信會給每一個學習者全新的視野。

教材中還詳解了如何通過互聯網收集和下載音樂，光盤還收集了教材中沒有但非常好聽的音樂，如《那根藤纏樹》色彩非常豐富，有印象派音樂的影子，聽起來讓人如癡如醉。

誠然，本書的優點還有很多，每一個樂曲都配有主題旋律和精簡的文字解說，相關的音樂知識通俗易懂，相信本書不但給予學習者、業余愛好者乃至專業工作者都是一本珍貴藏書。筆者掛一漏萬，當我們沐浴著高中課改的春風，倘佯在湘版高中音樂鑒賞教材之中，沁人心脾，美不勝收。

恢弘大氣，盡善盡美

----評湘版高中音樂鑒賞教材

湖南省瀏陽市教育局教科所/鄧遙英

摘自：《中學新課改教學資源網》

初見湘版高中音樂鑒賞教材，不由喜上心頭，精美的紙張，清晰、彩色的畫面，偶爾聽聽教材上的樂曲，不想越聽越想聽，越聽越有味，就萌發出為這本教材寫點什么了。

本教材內容豐富，結構清楚，層層遞進，全書共分五個單元，第一單元不但可欣賞到《少女的禱祈》、《山林的呼喚》、《1812年序曲》等幾個精美的樂曲，更重要的是啟迪思維，音樂究竟告訴我們什么呢？作曲家通過音樂的模擬隱喻，暗示等其他藝術手段，表達自己的創作意圖。同時給欣賞者以引導，激發聽賞過程中的聯想和想像，這種聯想和想像是以音樂的音響和個人經驗為中介的，是不確定的，并且因人而異。在掌握音樂語言的基礎上，結合時代背景，作曲家的創作風格來領悟審美的三個層次：1、知覺的欣賞；2、情感的欣賞；3、理智的欣賞。編者不是生動的說教，而是通過具體的作品，循循善誘，啟發學者接受聽賞策略，不知不覺就達到上述教學目標。

第二單元是從音樂美的角度來詮釋音樂的，所選內容比原來的湘版高中音樂欣賞教材更具體，更生動，更有代表性，如屬于優美的歌曲《牧歌》、《月光奏鳴曲》、《彩云逐月》，屬壯美的《國際歌》，《大進行曲》，（歌劇《阿依達》選曲）。《龍華祭》、《一個華沙幸存者》、《這一仗打得真漂亮》等作品的入選，讓人感覺似曾相識又覺陌生，豐富了音樂美的聽覺內容。

本書最有特色的當數第三單元，音樂與民族，音樂作為一種文化現象與民族緊密相聯，越是民族的文化就越是世界的文化，這種提法已不新鮮，但闡述得如此全面，選材精典，概念明朗，清楚，作為教材，不知滲透了多少編者們的汗水。如我國的民族音樂，分為少數民族音樂和漢族民族。內容安排有詳有略，既有民族的代表性又有地方特色，如《遼闊的草原》、《下四川》、《小河淌水》、《無錫景》、《銅錢歌》等，亞洲民間風情歌曲《索蘭調》、《海歐》、《晚上的拉格》、《塔克西姆》等離我們的生活很近，非美民間樂曲別開生面，開闊了我們的視野，如馬達加斯加竹筒琴演奏曲，歌倫比亞新音樂組合，拉丁美洲排簫三重奏等。

音樂不但與民族緊密相聯，而且還打上了時代的烙印，本書的第四單元就是從時代的角度來分析音樂，國內的音樂分三個階段，都有一個好聽的名字，分別為華夏音樂之光，蟄龍飛起舞東方，一唱雄雞天下白，所選不同時期的音樂作品的時代性，藝術性都是非常強的，如華夏音樂之光的《陽關三疊》、《八音和鳴》，蟄龍飛起舞東方的《光明行》、《開路先鋒》、一唱雄雞天下白的《我們走在大路上》和《春天的故事》。充滿時代特點的作品，與地方文化緊密相聯，本書安排的《湘妃淚》、《臺灣舞曲》、《瑤族舞曲》、《挑擔茶葉上北京》等讓我們倍感親切。

從巴洛克時期的音樂到現代音樂，其間經歷了從宗教走向世俗，從古典走向浪漫，從印象走向現代，這期間的一些經典音樂浩如煙海。如何從中進出膾炙人口，集思想性，藝術性，技巧性于一體的又符合中學生學習的樂曲，本書給了我們很好的答案，從宗教走向世俗音樂中有維瓦爾第的《四季》之《春》，亨德爾的《水上音樂組曲》，莫扎特的《弦樂小夜曲》，從古典走向浪漫中有貝多芬的《第九交響曲》，肖邦的《C小調練習曲》，西貝柳斯的《芬蘭頌》等，從印象走向現代的有德彪西的《海妖》，格葉文的《藍色狂想曲》等。

第五單元音樂的體裁是深受廣大青年朋友喜愛的一個環節，這個單元的內容多樣，且離我們的生活很近，如《我愛你，中國》、《馬賽曲》等群眾歌曲，大型聲樂作品《黃河大合唱》，有歌劇《洪湖赤衛隊》、《卡門》，還有舞劇，黎園百花，說唱音樂等，影視音樂中樂曲《辛德勤的名單》是一首優美抒情的小提琴獨奏曲，純五度和小三度構成的具有特色的音樂要素，如泣如訴，讓人久久無法釋懷。

在通俗音樂這一環節中，從開通俗音樂之先河的《鄉戀》到《常回家看看》、《天堂》等，不同風格作品將通俗歌曲的特點詮釋得淋漓盡致，外國通俗歌曲精選了《綠袖子》、《山鷹之歌》、《愛情的故事》等廣為傳誦的歌曲，不同的觸角相信會給每一個學習者全新的視野。

教材中還詳解了如何通過互聯網收集和下載音樂，光盤還收集了教材中沒