2021年江西省贛州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.有人認為，南方人精明、北方人豪爽。這種社會心理現象屬于（）

A．近因效應

B．暈輪效應

C．刻板效應

D．首因效應

2.

第

26

題

反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點？（）

3.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（）

A．順序性和階段性

B．不均衡性

C．穩定性和可變性

D．個別差異性

4.“知行統一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規律而提出來的?（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

5.因勢利導，“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育原則中的（）。

A.從學生實際出發原則B.知行統一原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

6.

7.根據需要的對象，可以把需要分為()。

A.生理與社會需要B.物質與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

8.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是（）。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

9.人際交往的原則包括（）

A.主動交往B.學會批評C.社會交換D.勇于認錯

10.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和（）。

A.注意過程B.意志過程C.行動過程D.意識過程二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。12.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。13.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

14.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

15.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

16.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

17.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

18.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

19.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

20.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。三、簡答題(2題)21.簡要說明侵犯行為的控制。

22.簡述教育在人的發展中所起的作用。

四、論述題(2題)23.聯系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。

24.現在強調以學生為本、發揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規律對此看法加以分析。五、辨析題(2題)25.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。26.如果兩個國家的政治、經濟狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。

參考答案

1.C

2.B

3.A

4.A

5.A每個學生都具有不同的個性特點和內心精神世界，教育者要在充分了解和認識學生的基礎上，因勢利導，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現的是德育原則中從學生實際出發的原則。

6.A

7.B根據需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要;根據需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要。

8.A

9.C

10.B11.比較與分類，抽象與概括12.社會家庭13.識記保持

14.意義識記機械識記意義識記，機械識記

15.社會問題社會問題

16.強化強化

17.獨立性新穎性獨立性,新穎性18.壬寅學制

19.認識20.隨意運動克服內外困難

21.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現出來。

(2)運用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強度，可以實現侵犯行為的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關聯的。個人的道德發展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。

22.(1)教育是一種有目的地培養人的活動，它規定著人的發展方向；(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；(3)學校有專門負責教育工作的教師。

23.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，步調一致，并且有計劃、有步驟、系統連貫地對學生進行思想品德教育。

(2)這一原則是根據德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程這一規律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發揮教師集體的作用，統一學校內部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協調好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續性、系統性。

(4)聯系實際論述。

【解析】聯系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目。考生在回答此類論述題時可以采取以下策中的任何一個。策一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯系實際、舉例加以說明。該策效率較高，但對舉的例子要求較高，應能夠代表主題所涉及的幾個要點。策二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯系實際，舉例說明。考生可視自己的情況，靈活采取一種策。24.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統一的規律進行分析。(2)該規律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。(3)該規律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規律)去分析這個觀點，然后再把這個規律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。25.錯誤。根據后進生的特點做好后進生的轉化教育工作是班主任的重要工作之一。后進只是一種暫時的狀態，不是永恒的標簽。因此，班主任在工作中要認真關懷、尊重和愛護后進生，以真誠的情感打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心、棄舊圖新。26.錯誤。教育受一定社會的政治經濟的制約，但是教育作為培養人的社