2019年高考化學海南卷必考題評卷結果及其分析2019年高考化學海南卷必考題評卷結果及其分析1一.2019年高考化學必考題評卷數據

必考部分共5道綜合題，難度系數在0.37----0.53之間，整體難度適中，難度系數為0.46。每道試題梯度合適，又有一定的區分度。具體數據如下：題序1314151617總計滿分9899944平均分4.693.134.444.733.2920.28難度系數0.520.390.490.530.370.46滿分率%0.1459.8314.0113.362.15/0分率%12.7738.1812.0613.1022.50/一.2019年高考化學必考題評卷數據2二.考查內容與考試目標題序分值考查內容考試目標139原子核外電子的排布規律，“位、構、性”的推斷與表征，化學用語、化學鍵類型。了解原子核外電子的排布規律、能依據核反應守恒規律進行元素推斷，結合元素周期律推斷同族其他元素及其化合物的化學鍵類型，并能化學用語規范書寫。148可逆反應的平均反應速率、平衡常數、平衡轉化率的計算；平衡移動方向的判別以有機可逆反應為背景，能從給予的數據中進行正確的分析、判斷和計算。能夠初步運用平衡移動原理選擇合理的操作。159無機酸有機酯的制備反應及其結構特征、同分異構體的判斷與書寫能夠根據題設信息，進行遷移和運用。正確書寫無機酸有機酯的結構簡式、反應方程式，判別有機反應類型與同分異構體。169以連二亞硫酸鈉為載體，考查有關元素化合價判斷、制備反應、電化學反應能夠根據元素化合價變化判斷電子轉移的數目、依據題設信息，正確書寫相關的化學反應方程式和電池總反應式。179綜合考查物質的制備、凈化、試劑選擇與作用，方程式書寫及操作的目的。能依據題設信息，選擇制備試劑、選擇提純試劑與順序，分析表述某些操作的目的與緣由。二.考查內容與考試目標題序分值考查內容考試目標139原子核外3三.試題分析

13題（9分）自門捷列夫發現元素周期律以來，人類對自然的認識程度逐步加深，元素周期表中的成員數目不斷增加。回答下列問題：（1）2016年IUPAC確認了四種新元素，其中一種為Mc，中文為“鏌”。元素Mc可由反應24395Am＋

4820Ca→

288Mc＋310n得到。該元素的質子數為_________，287Mc與

288Mc互為___________。（2）Mc位于元素周期表中第VA族，同族元素N的一種氫化物為NH2NH2，寫出該化合物分子的電子式_________，該分子內存在的共價鍵類型有________。（3）該族中的另一元素P能呈現多種化合價，其中＋3價氧化物的分子式為________，＋5價簡單含氧酸的分子式為________。三.試題分析4

解題思路與答案

本題是對元素周期表和元素周期律的考查，重點考查了同位素、質子數、電子式、分子式、化合價、化學鍵（極性鍵與非極性鍵）等概念及應用，總體相較往年偏易。

（1）根據守恒觀念，通過上述核反應式24395Am＋

4820Ca→

288Mc＋310n可確定元素Mc的質子數為115；依據相關概念，Mc與Mc互為同位素。（2）NH2NH2為元素N的一種氫化物的結構簡式，依據結構簡式、結構式、電子式間關系，便可確定其分子的電子式為；其中既存在極性鍵又存在非極性鍵。（3）依據化合價法則可確定＋3價P的氧化物的分子式為P4O6（正確率僅0.14%）；＋5價P的簡單含氧酸的分子式為

H3PO4。解題思路與答案5考生答題時的主要錯漏（1）核素

AzX符號的含義不清晰，表達不規范。如出現諸如：同位數、同位元素、同序數等錯誤表述。（2）聯氨的電子式書寫錯誤率高。關鍵是不明白N、N和N、H之間的正確的結合方式！（錯認為N=N、N≡N的比例相當高。）（3）三價P的氧化物分子式（不是最簡式）P4O6極少數考生答對，當然此問也是命題者設置的主要甄別之處。磷酸的分子式也有寫作HPO3、H4P2O7等錯誤形式；從結構上看，偏磷酸分子式應為(HPO3)n,難以形成單分子，容易形成環狀三聚偏磷酸！而H4P2O7是焦磷酸（鏈狀）結構，都不屬于+5價磷的簡單含氧酸！考生答題時的主要錯漏（1）核素AzX符號的含義不清晰6附：焦磷酸與三聚偏磷酸的結構附：焦磷酸與三聚偏磷酸的結構7

14．（8分）由

羥基丁酸生成

γ-丁內酯的反應如下：

在298K下，

羥基丁酸水溶液的初始濃度為0.180mol/L，測得

丁內酯的濃度隨時間變化的數據如表所示。回答下列問題：（1）該反應在50～80min內的平均反應速率為

。（2）120min時

羥基丁酸的轉化率為

。（3）298K時該反應的平衡常數

。（4）為提高

羥基丁酸的平衡轉化率，除適當控制反應溫度外，還可采取的措施是

。t(min)205080100120160220∞c(mol/L)0.0240.0500,0710.0810.0900.1040.1160.132

14．（8分）由羥基丁酸生成γ-丁內酯的反應如下：

8

解題思路與答案本題以有機可逆反應為背景，能從給予的數據中進行正確的分析、判斷和計算。能夠初步運用平衡移動原理選擇合理的操作。中規中矩不偏不怪！（1）v=Δc/Δt=(0.071-0.050)molL-1/30min=7.00×10-4

（2）α=Δc/c0=0.090/0.180=50% mol/L·min （3）K=c(丁內酯)平/c(羥基丁酸)平 =2.75（4）移出

γ-丁內酯（或減小γ-丁內酯的濃度）解題思路與答案本題以有機可逆反應為背景，能從9考生答題時的主要錯漏（1）計算能力欠缺：0.007或7×10-5；科學計數法表示不規范：0.7×10-3；得數不化簡21/30000。該小題0分卷45.98%，1分卷0.06%，滿分卷（2分）53.96%。（2）書寫不規范：5寫成6或8。該小題0分卷40.05%，1分卷0.23%，滿分卷（2分）59.71%。（3）得數不化簡：33/12、132/48等答案。該小題0分卷80.73%，1分卷0.04%，滿分卷（2分）19.23%。（4）文字描述不簡潔、不準確：“抽出反應物或產物”；答案與問題無關：“控制反應時間”、“增加反應物的濃度”、“增加酸的濃度”等；該小題0分卷72.56%，1分卷7.64%，滿分卷（2分）19.8%。考生答題時的主要錯漏（1）計算能力欠缺：0.007或7×1010

15．（9分）無機酸有機酯在生產中具有廣泛的應用，回答下列問題：

（1）硫酸氫乙酯（

）可看作是硫酸與乙醇形成的單酯，工業上常通過乙烯與濃硫酸反應制得，該反應的化學方程式為

，反應類型為

；寫出硫酸與乙醇形

成的雙酯——硫酸二乙酯（

）的結構簡式

。（2）磷酸三丁酯常作為稀土元素富集時的萃取劑，工業上常用正丁醇與三氯氧磷（

）反應來制備，

該反應的化學方程式為

，反應類型為

。寫出正丁醇的任意一個醇類同分異構體的結構簡式

。

15．（9分）無機酸有機酯在生產中具有廣泛的應用，回答下11解題思路與答案

本題重點考查考生的核心素養是：能夠根據題設信息，進行遷移和運用。正確書寫無機酸有機酯的結構簡式、反應方程式，判別有機反應類型與同分異構體。（1）加成反應；（2）

取代反應、

其中之一解題思路與答案本題重點考查考生的核心素養12考生答題時的主要錯漏本題平均得分4.44分。各分數占考生比例：1、不能對陌生信息領會應用。題中告訴了硫酸的結構式，學生回答問題時各種錯誤變形，如：-OOSOO--OSO3----SO4--磷氧雙鍵寫成OP--POCl3

等2、答題不規范：濃硫酸的濃不寫或寫在化學式前面；有機反應方程式中間不寫箭頭寫等號；反應類型不書寫完整，化學用語出現錯別字，如加成的成寫成“層”；結構簡式寫成結構式現象非常普遍；寫化學式時少氫多氫、鍵連接位置不對：如羥基連在多氫、少氫的碳原子上，乙基錯寫成5H2C--H5

2C—等3、不按題目要求答題：第三空要求寫結構簡式寫化學方程式4、思維不嚴密：正丁醇寫三個碳；方程式中前面寫三個碳后面變為四個碳；有些學生字寫的比較大，寫到后面四個碳的碳鏈寫不下，就著急的改寫為—C4H9.5、部分學生不在指定位置答題。加成反應、取代反應都應寫在第二空，因第三題沒能寫答案，就隨意的把它寫到后面去了。6、習慣性錯漏：本來是濃硫酸與乙烯反應，錯寫成濃硫酸與乙醇反應。方程式寫完不檢查，沒配平等明顯錯誤發現不了。

得分0123456789占比%14.019.298.217.2510.128.9111.6315.023.0912.06考生答題時的主要錯漏本題平均得分4.44分。各分數占考生比例13附：曾經自擬試用的試題：已知三氯甲烷又稱氯仿、曾經用作醫療麻醉劑。它在日光照射下易與空氣中的氧氣反應，產生有毒性的光氣（COCl2）和氯化氫。請回答下列問題：（1）氯仿分子中的所有原子能否共面——（填能或不能）。（2）寫出上述反應的化學方程式———————————。（3）已知乙醇可與光氣反應生成無毒的碳酸二乙酯，寫出碳酸二乙酯的結構簡式—————————；指出該反應的類型：————————。（4）為消除氯仿中可能存在的微量光氣，常常需將其密封保存在棕色細口瓶中，并加入1%乙醇。其原因是————。附：曾經自擬試用的試題：已知三氯甲烷又稱氯仿、曾經用作醫療麻14附題簡析（1）氯仿結構簡式為CHCl3、分子立體結構呈現四面體型，

故所有原子不能共面。

光照（2）由題設條件得知：

2CHCl3+O2→2COCl2+2HCl（3）CO(OC2H5)2;取代反應：COCl2+2C2H5OH→CO(OC2H5)2+2HCl（4）密封保存在棕色細口瓶中，可避免光照和氧氣進入；

加入1%乙醇，可將微量光氣轉化為無毒性的物質。附題簡析（1）氯仿結構簡式為CHCl3、分子立體結構呈15

16．（9分）連二亞硫酸鈉（

），俗稱保險粉，易溶于水，常用于印染、紙張漂白等。回答下列問題：

（1）

中S的化合價為

。（2）向鋅粉的懸浮液中通入

制備

，生成1mol反應中轉移的電子數為

mol；向

溶液中加入適量

，生成

并有沉淀產生，該反應的化學方程式為

。（3）

電池具有高輸出功率的優點。其正極為可吸附

的多孔碳電極，負極為金屬鋰，電解液為溶解有LiBr的碳酸丙烯酯-乙腈溶液。電池放電時，正極上發生的電極反應為

則該電池總反應式為

。該電池不可用水替代混合有機溶劑，其原因是

。

16．（9分）連二亞硫酸鈉（16解題思路與答案本題中的（1）直接根據化合物中元素化合價代數和為0即可計算出結果。（2）ZnS2O4與Na2CO3之間的反應，（3）負極為金屬鋰，鋰失電子變成鋰離子，與題給的正極反應式合并即成為Li-SO2電池總反應式。當用水代替原有機溶劑后，鋰會直接與水發生反應電池總反應等。本題需要學生合理應用類別觀、轉化觀、價態觀、守恒觀等化學思想，解決源于課本而稍高于課本的陌生問題的能力。考查學生知識遷移的能力。（1）+3（2）2、

（3）

、Li會與水反應

解題思路與答案本題中的（1）直接根據化合17考生答題時的主要錯漏（1）計算出硫元素化合價為+3價，不會正確表達。直接寫3或3+的大有人在。四分之一的考生不會算或算錯。（2）可以從鋅元素入手，從0價到+2價，轉移2個電子。生成1molZnSO4則轉移2mol電子。

化學反應為簡單的復分解反應，且方程式事實上不需要單獨配平。問題如下：完全不會計算、算出來的寫錯或者沒有按題目要求作答，比如寫成2NA，2min，2ml等五花八門。化學方程式暴露出化學符號的書寫存在非常大的問題，非常多的考生把試題中比較陌生的化學式抄寫錯誤，如把Na2S2O4抄寫Na2SO4，把Na2CO3抄成Na2SO3等等，亂標箭頭，亂寫條件。考生答題時的主要錯漏（1）計算出硫元素化合價為+3價，不會正18

（3）大約一半的考生根本沒有弄懂題意，不清楚該電池的工作原理，亂寫一通。不少考生誤以為原有機溶劑還在，只是加了水。所以寫電池總反應式時看到什么寫什么，要么在化學式或離子符號或者配平上出錯，另外，不少考生把產物寫成LiS2O4，說明對化合價的認知并不準確。第二空寫原因更是亂寫，如有人寫鋰和水反應放出氧氣，生成氧化鋰——基礎知識不會，有人寫鋰、溴化鋰、乙腈等水解，電解，各種名詞亂用——基本概念不清。

另外還有一個比較普遍的問題，化學符號和數字的書寫不規范！

（3）大約一半的考生根本沒有弄懂題意，不清楚該電1917．（9分）干燥的二氧化碳和氨氣反應可生成氨基甲酸銨固體，化學方程式為：

在四氯化碳中通入二氧化碳和氨制備氨基甲酸銨的實驗裝置如下圖所示，回答下列問題：（1）裝置1用來制備二氧化碳氣體：將塊狀石灰石放置在試管中的帶孔

塑料板上，漏斗中所加試劑為

；裝置2中所加試劑為

。（2）裝置4中試劑為固體

和

，發生反應的化學方程式為

；試管口不能向上傾斜的原因是

。裝置3中試劑為KOH，其作用為

。（3）反應時三頸瓶需用冷水浴冷卻，其目的是

。17．（9分）干燥的二氧化碳和氨氣反應可生成氨基甲酸銨固體，20解題思路與答案解題思路：本題以氨基甲酸銨固體的制備（反應機理如下所示）為背景，綜合考查了有關原料的制備、凈化、試劑的選擇與功效，方程式書寫及操作的目的。起點高落點低，綜合度適中。可能為簡化起見，命題者將CO2中的微量HCl的去除環節忽略不計了，稍覺不妥也！（因為氯化氫也能與氨氣反應，會降低氨基甲酸銨的產率與純度）參考答案：（1）稀鹽酸

、濃硫酸

（2）

反應生成的水會倒流導致試管爆裂

、

干燥氨氣（3）降低溫度，增加產物量

解題思路與答案解題思路：本題以氨基甲酸銨固體的制備（反應機理21考生答題時的主要錯漏

本題平均分是3.29分，難度系數為0.366，

本題較往年相比難度不大，但得分率不高。分析錯因如下：（1）實驗目的分析不明確。如干燥的二氧化碳和氨氣反應可生產氨基甲酸銨固體，說明必須要對二氧化碳和氨氣進行干燥，裝置2的作用是干燥而不是除去二氧化碳中氯化氫氣體，多數錯誤答案為飽和碳酸氫鈉溶液。再如根據實驗目的KOH的作用自然是干燥氨氣，不少數錯誤答案為除去酸性氣體等。（2）實驗原理不清楚。如實驗室制二氧化碳的試劑是碳酸鈣與鹽酸，而不能用硫酸或草酸，因為硫酸鈣或草酸鈣溶解度較小覆著在碳酸鈣的表面阻止碳酸鈣與鹽酸的進一步反應，不少數錯誤答案為硫酸或草酸等；鹽酸具有揮發性，若用濃鹽酸與碳酸鈣反應制二氧化碳，會造成混有較多的氯化氫氣體對二氧化碳和氨氣反應可生產氨基甲酸銨固體實驗造成影響。固固加熱制氣體防止有水生產倒流至試管底部驟冷而引起試管爆裂，故答案為反應生成的水會倒流導致試管爆裂，不少錯誤答案為：受熱不均導致試管爆裂，固體顆粒砸壞試管，氣壓增大導致試管爆裂，液氨會倒流導致試管爆裂等因原理不清導致錯誤等。冷水浴冷卻的目的是防止三頸燒瓶炸裂，是因為對氣球的作用理解不到位，氣球的作用是防止三頸燒瓶氣壓增大而炸裂和儲存氣體的作用。得分0123456789比例%22.513.019.319.4310.269.8510.378.045.082.15考生答題時的主要錯漏本題平均分是3.29分，難度系數為0.22（3）基本原理掌握不到位。還有不少錯誤答案：溫度降低，化學反應速率增大，是混淆了溫度對吸熱反應和放熱反應速率的影響，溫度降低，吸熱反應和放熱反應速率均降低，且吸熱反應降低的程度更大。出現溫度降低，二氧化碳和氨在四氯化碳中的溶解度減小，主要是溫度對一般固體或氣體的溶解度的影響，用洗氣瓶裝置做干燥裝置用液體干燥劑，用球形干燥管或U形管做干燥裝置用固態干燥劑，這點原理不清導致濃硫酸錯答成P2O5，CaCl2等。（4）審題不仔細。裝置2的作用是干燥而不是除去二氧化碳中氯化氫氣體，多數錯誤答案為飽和的碳酸氫鈉溶液。裝置4中試劑為固體NH4Cl和Ca(OH)2，發生反應的化學方式寫為2NH3+CO2==NH2COONH4或2NH4Cl+Ca(OH)2==2NH3·H2O+CaCl2

，題干中已有NH4Cl和Ca(OH)2化學式，而在化學方程式中寫錯NH4Cl和Ca(OH)2化學式的同學還有很多。（5）化學式書寫不規范。HCl寫錯成Hcl或HCL，NH3寫錯成nH3或NH4或NH4+或NH2

或NH4，Ca(OH)2寫錯成Ca(OH)或Ca(OH2)或Ca(OH)3，CaCl2寫錯成CaCl或CaCl3或Cl2Ca等。（6）錯別字太多。我們改卷的原則是關鍵字錯誤不得分。飽和寫成飽合，爆炸寫成暴炸，倒流寫成到流或倒留，導致寫成到至，炸裂寫成炸列或炸烈，爆沸寫成報廢或暴沸，干燥寫成干澡或干躁等。（7）基本概念掌握不清晰。很大一部分同學寫出提高NH2COONH4轉化率的答案，混淆了轉化率的對象是反應物，產率的對象是生成物。（3）基本原理掌握不到位。還有不少錯誤答案：溫度降低，化學反23四.教學建議1.強化素養意識、注重方法導引

試題的情境設置是區分考生認知、吸納和提取有用信息的能力的重要環節和前提。重點應是方法導引、思維培養。實際教學中，建議引導考生從物質類別與元素價態（或官能團轉變）的視角，將重要而常見的物質之間的轉化關系刻畫出來。再結合元素周期律、運用氧化還原原理和化學平衡觀念提升考生的解決問題的能力。堅決摒棄“題海戰術”，著力培養并發展學生的核心素養與關鍵能力。2.重視符號表征、規范書寫準則（1）提高認識，增強學好化學用語的主動性；（2）理解含義，提高學好化學用語的能力；（3）規范訓練，教師言傳身教并督促學生在使用化學用語中加深理解。3.落實實驗教學、切實培養技能

（1）明確實驗目的。目的是導向也是回答問題的落腳點。

（2）厘清實驗原理。實驗原理是設計實驗解答實驗題的關鍵。

（3）熟知實驗裝置。掌握基本儀器名稱，明白基本裝置。4.恰當運用項目式教學方式、提升教學效率

建議在每個單元綜合復習的教學中，可將教學目標的達成以恰當的項目式任務的解決方式與化學主干知識的掌握和實驗技能的培訓緊密聯系起來，加強課堂教學中師生、生生之間的互動。有效提升教學效率。

四.教學建議1.強化素養意識、注重方法導引24感謝聆聽、敬請指正！

海南中學2019-09-20感謝聆聽、敬請指正！

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1.一方面，城市是可愛的。它創造了現代文明，并耀武揚威地顯擺著現代文明的物質成果，引誘著人們集聚其中。2.在這里，不僅有四通八達的交通網絡、美輪美奐的摩天大樓、令人咋舌的財富神話、繁忙緊張的生活節奏、層出不窮的競爭機會、豐富多彩的文娛生活，而且生活于其中的人們能夠分享財富的盛宴、發展的成果，能夠編織夢想、追求理想，能夠開闊眼界、增長見識，能夠施展才華、實現自我。3.另一方面，城市是可憐的。它遠離了自然，侵害了人心，異化了人性。我們的不少城市，不僅沒能把物質成果轉化成讓人們快樂、幸福的動力，反而把人們變成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，綠色消失了，純凈的水源消失了，清新的空氣消失了，安全的食品消失了，人與自然的和諧共處成了遙遠的神話，人與人的信任成了黃牙小兒的天真妄想。4.濁霧籠罩下的財富不夜城，不僅侵蝕了星星的亮光，而且泯滅了心靈的光芒，使我們的眼睛近視、散光且老花，失去了辨別真偽、美丑、善惡的天然能力，使我們的心迷茫且苦悶。生活在城市，我們幾乎忘了：夜，本該是黑的，本該是有星星的，本該是安靜的，本該帶著人們心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑與美。其實，我心里也明白，城鄉各有其美。所以，久居鄉村的人們向往城市的繁華，久居城市的人們向往田園的恬靜。二者的主要區別在于：城市生貪欲，田園守天心。貪欲破壞自然，讓人浮躁，使人隔閡，雖富貴而不能心安；天心帶來和諧，讓人心靜，使人互信，順應環境總能讓人快樂。6.銅山湖遠離城市，所以，能夠本分地、無欲無求地、自然而然地進行著四季輪回、晝夜更替，春綠夏艷秋靜冬安，白天張揚著活力，夜晚安守著寧靜。她，不近人亦不遠人，不為秋愁亦不為春喜，只順其自然地存在著，任人親疏。7.記得《易．系辭上》說過這樣的話：圣人與天地相似，所以不違背自然規律；知道周圍萬物而以其道成就天下，所以不會有過失；樂天知命，沒有憂愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能愛。1.一方面，城市是可愛的。它創造了現代文明，并耀武揚威地顯262019年高考化學海南卷必考題評卷結果及其分析2019年高考化學海南卷必考題評卷結果及其分析27一.2019年高考化學必考題評卷數據

必考部分共5道綜合題，難度系數在0.37----0.53之間，整體難度適中，難度系數為0.46。每道試題梯度合適，又有一定的區分度。具體數據如下：題序1314151617總計滿分9899944平均分4.693.134.444.733.2920.28難度系數0.520.390.490.530.370.46滿分率%0.1459.8314.0113.362.15/0分率%12.7738.1812.0613.1022.50/一.2019年高考化學必考題評卷數據28二.考查內容與考試目標題序分值考查內容考試目標139原子核外電子的排布規律，“位、構、性”的推斷與表征，化學用語、化學鍵類型。了解原子核外電子的排布規律、能依據核反應守恒規律進行元素推斷，結合元素周期律推斷同族其他元素及其化合物的化學鍵類型，并能化學用語規范書寫。148可逆反應的平均反應速率、平衡常數、平衡轉化率的計算；平衡移動方向的判別以有機可逆反應為背景，能從給予的數據中進行正確的分析、判斷和計算。能夠初步運用平衡移動原理選擇合理的操作。159無機酸有機酯的制備反應及其結構特征、同分異構體的判斷與書寫能夠根據題設信息，進行遷移和運用。正確書寫無機酸有機酯的結構簡式、反應方程式，判別有機反應類型與同分異構體。169以連二亞硫酸鈉為載體，考查有關元素化合價判斷、制備反應、電化學反應能夠根據元素化合價變化判斷電子轉移的數目、依據題設信息，正確書寫相關的化學反應方程式和電池總反應式。179綜合考查物質的制備、凈化、試劑選擇與作用，方程式書寫及操作的目的。能依據題設信息，選擇制備試劑、選擇提純試劑與順序，分析表述某些操作的目的與緣由。二.考查內容與考試目標題序分值考查內容考試目標139原子核外29三.試題分析

13題（9分）自門捷列夫發現元素周期律以來，人類對自然的認識程度逐步加深，元素周期表中的成員數目不斷增加。回答下列問題：（1）2016年IUPAC確認了四種新元素，其中一種為Mc，中文為“鏌”。元素Mc可由反應24395Am＋

4820Ca→

288Mc＋310n得到。該元素的質子數為_________，287Mc與

288Mc互為___________。（2）Mc位于元素周期表中第VA族，同族元素N的一種氫化物為NH2NH2，寫出該化合物分子的電子式_________，該分子內存在的共價鍵類型有________。（3）該族中的另一元素P能呈現多種化合價，其中＋3價氧化物的分子式為________，＋5價簡單含氧酸的分子式為________。三.試題分析30

解題思路與答案

本題是對元素周期表和元素周期律的考查，重點考查了同位素、質子數、電子式、分子式、化合價、化學鍵（極性鍵與非極性鍵）等概念及應用，總體相較往年偏易。

（1）根據守恒觀念，通過上述核反應式24395Am＋

4820Ca→

288Mc＋310n可確定元素Mc的質子數為115；依據相關概念，Mc與Mc互為同位素。（2）NH2NH2為元素N的一種氫化物的結構簡式，依據結構簡式、結構式、電子式間關系，便可確定其分子的電子式為；其中既存在極性鍵又存在非極性鍵。（3）依據化合價法則可確定＋3價P的氧化物的分子式為P4O6（正確率僅0.14%）；＋5價P的簡單含氧酸的分子式為

H3PO4。解題思路與答案31考生答題時的主要錯漏（1）核素

AzX符號的含義不清晰，表達不規范。如出現諸如：同位數、同位元素、同序數等錯誤表述。（2）聯氨的電子式書寫錯誤率高。關鍵是不明白N、N和N、H之間的正確的結合方式！（錯認為N=N、N≡N的比例相當高。）（3）三價P的氧化物分子式（不是最簡式）P4O6極少數考生答對，當然此問也是命題者設置的主要甄別之處。磷酸的分子式也有寫作HPO3、H4P2O7等錯誤形式；從結構上看，偏磷酸分子式應為(HPO3)n,難以形成單分子，容易形成環狀三聚偏磷酸！而H4P2O7是焦磷酸（鏈狀）結構，都不屬于+5價磷的簡單含氧酸！考生答題時的主要錯漏（1）核素AzX符號的含義不清晰32附：焦磷酸與三聚偏磷酸的結構附：焦磷酸與三聚偏磷酸的結構33

14．（8分）由

羥基丁酸生成

γ-丁內酯的反應如下：

在298K下，

羥基丁酸水溶液的初始濃度為0.180mol/L，測得

丁內酯的濃度隨時間變化的數據如表所示。回答下列問題：（1）該反應在50～80min內的平均反應速率為

。（2）120min時

羥基丁酸的轉化率為

。（3）298K時該反應的平衡常數

。（4）為提高

羥基丁酸的平衡轉化率，除適當控制反應溫度外，還可采取的措施是

。t(min)205080100120160220∞c(mol/L)0.0240.0500,0710.0810.0900.1040.1160.132

14．（8分）由羥基丁酸生成γ-丁內酯的反應如下：

34

解題思路與答案本題以有機可逆反應為背景，能從給予的數據中進行正確的分析、判斷和計算。能夠初步運用平衡移動原理選擇合理的操作。中規中矩不偏不怪！（1）v=Δc/Δt=(0.071-0.050)molL-1/30min=7.00×10-4

（2）α=Δc/c0=0.090/0.180=50% mol/L·min （3）K=c(丁內酯)平/c(羥基丁酸)平 =2.75（4）移出

γ-丁內酯（或減小γ-丁內酯的濃度）解題思路與答案本題以有機可逆反應為背景，能從35考生答題時的主要錯漏（1）計算能力欠缺：0.007或7×10-5；科學計數法表示不規范：0.7×10-3；得數不化簡21/30000。該小題0分卷45.98%，1分卷0.06%，滿分卷（2分）53.96%。（2）書寫不規范：5寫成6或8。該小題0分卷40.05%，1分卷0.23%，滿分卷（2分）59.71%。（3）得數不化簡：33/12、132/48等答案。該小題0分卷80.73%，1分卷0.04%，滿分卷（2分）19.23%。（4）文字描述不簡潔、不準確：“抽出反應物或產物”；答案與問題無關：“控制反應時間”、“增加反應物的濃度”、“增加酸的濃度”等；該小題0分卷72.56%，1分卷7.64%，滿分卷（2分）19.8%。考生答題時的主要錯漏（1）計算能力欠缺：0.007或7×1036

15．（9分）無機酸有機酯在生產中具有廣泛的應用，回答下列問題：

（1）硫酸氫乙酯（

）可看作是硫酸與乙醇形成的單酯，工業上常通過乙烯與濃硫酸反應制得，該反應的化學方程式為

，反應類型為

；寫出硫酸與乙醇形

成的雙酯——硫酸二乙酯（

）的結構簡式

。（2）磷酸三丁酯常作為稀土元素富集時的萃取劑，工業上常用正丁醇與三氯氧磷（

）反應來制備，

該反應的化學方程式為

，反應類型為

。寫出正丁醇的任意一個醇類同分異構體的結構簡式

。

15．（9分）無機酸有機酯在生產中具有廣泛的應用，回答下37解題思路與答案

本題重點考查考生的核心素養是：能夠根據題設信息，進行遷移和運用。正確書寫無機酸有機酯的結構簡式、反應方程式，判別有機反應類型與同分異構體。（1）加成反應；（2）

取代反應、

其中之一解題思路與答案本題重點考查考生的核心素養38考生答題時的主要錯漏本題平均得分4.44分。各分數占考生比例：1、不能對陌生信息領會應用。題中告訴了硫酸的結構式，學生回答問題時各種錯誤變形，如：-OOSOO--OSO3----SO4--磷氧雙鍵寫成OP--POCl3

等2、答題不規范：濃硫酸的濃不寫或寫在化學式前面；有機反應方程式中間不寫箭頭寫等號；反應類型不書寫完整，化學用語出現錯別字，如加成的成寫成“層”；結構簡式寫成結構式現象非常普遍；寫化學式時少氫多氫、鍵連接位置不對：如羥基連在多氫、少氫的碳原子上，乙基錯寫成5H2C--H5

2C—等3、不按題目要求答題：第三空要求寫結構簡式寫化學方程式4、思維不嚴密：正丁醇寫三個碳；方程式中前面寫三個碳后面變為四個碳；有些學生字寫的比較大，寫到后面四個碳的碳鏈寫不下，就著急的改寫為—C4H9.5、部分學生不在指定位置答題。加成反應、取代反應都應寫在第二空，因第三題沒能寫答案，就隨意的把它寫到后面去了。6、習慣性錯漏：本來是濃硫酸與乙烯反應，錯寫成濃硫酸與乙醇反應。方程式寫完不檢查，沒配平等明顯錯誤發現不了。

得分0123456789占比%14.019.298.217.2510.128.9111.6315.023.0912.06考生答題時的主要錯漏本題平均得分4.44分。各分數占考生比例39附：曾經自擬試用的試題：已知三氯甲烷又稱氯仿、曾經用作醫療麻醉劑。它在日光照射下易與空氣中的氧氣反應，產生有毒性的光氣（COCl2）和氯化氫。請回答下列問題：（1）氯仿分子中的所有原子能否共面——（填能或不能）。（2）寫出上述反應的化學方程式———————————。（3）已知乙醇可與光氣反應生成無毒的碳酸二乙酯，寫出碳酸二乙酯的結構簡式—————————；指出該反應的類型：————————。（4）為消除氯仿中可能存在的微量光氣，常常需將其密封保存在棕色細口瓶中，并加入1%乙醇。其原因是————。附：曾經自擬試用的試題：已知三氯甲烷又稱氯仿、曾經用作醫療麻40附題簡析（1）氯仿結構簡式為CHCl3、分子立體結構呈現四面體型，

故所有原子不能共面。

光照（2）由題設條件得知：

2CHCl3+O2→2COCl2+2HCl（3）CO(OC2H5)2;取代反應：COCl2+2C2H5OH→CO(OC2H5)2+2HCl（4）密封保存在棕色細口瓶中，可避免光照和氧氣進入；

加入1%乙醇，可將微量光氣轉化為無毒性的物質。附題簡析（1）氯仿結構簡式為CHCl3、分子立體結構呈41

16．（9分）連二亞硫酸鈉（

），俗稱保險粉，易溶于水，常用于印染、紙張漂白等。回答下列問題：

（1）

中S的化合價為

。（2）向鋅粉的懸浮液中通入

制備

，生成1mol反應中轉移的電子數為

mol；向

溶液中加入適量

，生成

并有沉淀產生，該反應的化學方程式為

。（3）

電池具有高輸出功率的優點。其正極為可吸附

的多孔碳電極，負極為金屬鋰，電解液為溶解有LiBr的碳酸丙烯酯-乙腈溶液。電池放電時，正極上發生的電極反應為

則該電池總反應式為

。該電池不可用水替代混合有機溶劑，其原因是

。

16．（9分）連二亞硫酸鈉（42解題思路與答案本題中的（1）直接根據化合物中元素化合價代數和為0即可計算出結果。（2）ZnS2O4與Na2CO3之間的反應，（3）負極為金屬鋰，鋰失電子變成鋰離子，與題給的正極反應式合并即成為Li-SO2電池總反應式。當用水代替原有機溶劑后，鋰會直接與水發生反應電池總反應等。本題需要學生合理應用類別觀、轉化觀、價態觀、守恒觀等化學思想，解決源于課本而稍高于課本的陌生問題的能力。考查學生知識遷移的能力。（1）+3（2）2、

（3）

、Li會與水反應

解題思路與答案本題中的（1）直接根據化合43考生答題時的主要錯漏（1）計算出硫元素化合價為+3價，不會正確表達。直接寫3或3+的大有人在。四分之一的考生不會算或算錯。（2）可以從鋅元素入手，從0價到+2價，轉移2個電子。生成1molZnSO4則轉移2mol電子。

化學反應為簡單的復分解反應，且方程式事實上不需要單獨配平。問題如下：完全不會計算、算出來的寫錯或者沒有按題目要求作答，比如寫成2NA，2min，2ml等五花八門。化學方程式暴露出化學符號的書寫存在非常大的問題，非常多的考生把試題中比較陌生的化學式抄寫錯誤，如把Na2S2O4抄寫Na2SO4，把Na2CO3抄成Na2SO3等等，亂標箭頭，亂寫條件。考生答題時的主要錯漏（1）計算出硫元素化合價為+3價，不會正44

（3）大約一半的考生根本沒有弄懂題意，不清楚該電池的工作原理，亂寫一通。不少考生誤以為原有機溶劑還在，只是加了水。所以寫電池總反應式時看到什么寫什么，要么在化學式或離子符號或者配平上出錯，另外，不少考生把產物寫成LiS2O4，說明對化合價的認知并不準確。第二空寫原因更是亂寫，如有人寫鋰和水反應放出氧氣，生成氧化鋰——基礎知識不會，有人寫鋰、溴化鋰、乙腈等水解，電解，各種名詞亂用——基本概念不清。

另外還有一個比較普遍的問題，化學符號和數字的書寫不規范！

（3）大約一半的考生根本沒有弄懂題意，不清楚該電4517．（9分）干燥的二氧化碳和氨氣反應可生成氨基甲酸銨固體，化學方程式為：

在四氯化碳中通入二氧化碳和氨制備氨基甲酸銨的實驗裝置如下圖所示，回答下列問題：（1）裝置1用來制備二氧化碳氣體：將塊狀石灰石放置在試管中的帶孔

塑料板上，漏斗中所加試劑為

；裝置2中所加試劑為

。（2）裝置4中試劑為固體

和

，發生反應的化學方程式為

；試管口不能向上傾斜的原因是

。裝置3中試劑為KOH，其作用為

。（3）反應時三頸瓶需用冷水浴冷卻，其目的是

。17．（9分）干燥的二氧化碳和氨氣反應可生成氨基甲酸銨固體，46解題思路與答案解題思路：本題以氨基甲酸銨固體的制備（反應機理如下所示）為背景，綜合考查了有關原料的制備、凈化、試劑的選擇與功效，方程式書寫及操作的目的。起點高落點低，綜合度適中。可能為簡化起見，命題者將CO2中的微量HCl的去除環節忽略不計了，稍覺不妥也！（因為氯化氫也能與氨氣反應，會降低氨基甲酸銨的產率與純度）參考答案：（1）稀鹽酸

、濃硫酸

（2）

反應生成的水會倒流導致試管爆裂

、

干燥氨氣（3）降低溫度，增加產物量

解題思路與答案解題思路：本題以氨基甲酸銨固體的制備（反應機理47考生答題時的主要錯漏

本題平均分是3.29分，難度系數為0.366，

本題較往年相比難度不大，但得分率不高。分析錯因如下：（1）實驗目的分析不明確。如干燥的二氧化碳和氨氣反應可生產氨基甲酸銨固體，說明必須要對二氧化碳和氨氣進行干燥，裝置2的作用是干燥而不是除去二氧化碳中氯化氫氣體，多數錯誤答案為飽和碳酸氫鈉溶液。再如根據實驗目的KOH的作用自然是干燥氨氣，不少數錯誤答案為除去酸性氣體等。（2）實驗原理不清楚。如實驗室制二氧化碳的試劑是碳酸鈣與鹽酸，而不能用硫酸或草酸，因為硫酸鈣或草酸鈣溶解度較小覆著在碳酸鈣的表面阻止碳酸鈣與鹽酸的進一步反應，不少數錯誤答案為硫酸或草酸等；鹽酸具有揮發性，若用濃鹽酸與碳酸鈣反應制二氧化碳，會造成混有較多的氯化氫氣體對二氧化碳和氨氣反應可生產氨基甲酸銨固體實驗造成影響。固固加熱制氣體防止有水生產倒流至試管底部驟冷而引起試管爆裂，故答案為反應生成的水會倒流導致試管爆裂，不少錯誤答案為：受熱不均導致試管爆裂，固體顆粒砸壞試管，氣壓增大導致試管爆裂，液氨會倒流導致試管爆裂等因原理不清導致錯誤等。冷水浴冷卻的目的是防止三頸燒瓶炸裂，是因為對氣球的作用理解不到位，氣球的作用是防止三頸燒瓶氣壓增大而炸裂和儲存氣體的作用。得分0123456789比例%22.513.019.319.4310.269.8510.378.045.082.15考生答題時的主要錯漏本題平均分是3.29分，難度系數為0.48（3）基本原理掌握不到位。還有不少錯誤答案：溫度降低，化學反應速率增大，是混淆了溫度對吸熱反應和放熱反應速率的影響，溫度降低，吸熱反應和放熱反應速率均降低，且吸熱反應降低的程度更大。出現溫度降低，二氧化碳和氨在四氯化碳中的溶解度減小，主要是溫度對一般固體或氣體的溶解度的影響，用洗氣瓶裝置做干燥裝置用液體干燥劑，用球形干燥管或U形管做干燥裝置用固態干燥劑，這點原理不清導致濃硫酸錯答成P2O5，CaCl2等。（