第第6頁大班科學優(yōu)質課有趣的轉動教案

大班科學優(yōu)質課有趣的轉動教案1

活動目的

1、發(fā)覺生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。

2、探究讓物體轉動起來的方法，體驗科學探究的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、進展幼兒的觀測力、想象力。

活動預備

1、玩具汽車一輛。

2、幼兒操作材料假設干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。

3、課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。

活動過程

1、出示玩具汽車引起幼兒愛好：小伙伴你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。

2、提問：在我們生活中你發(fā)覺什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體仿照物體轉動的樣子。

用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗潔凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。

小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來許多方便。

3、幼兒第一次嘗試驗索：讓簡單轉動的物體轉起來。

(1)請幼兒觀測老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓某種東西轉起來。

(3)請幼兒用完整的語言講解并描述自己讓材料轉動起來的方法。

4、第二次嘗試操作：想方法讓“不能轉”的材料轉起來。

提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有方法讓它也轉動起來?鼓舞幼兒想方法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。

小結：只要我們肯動腦筋，也能想出方法讓看起來不能轉的東西轉起來。

5、觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

觀看機器轉動、風力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面，請幼兒觀測并說一說：這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?

小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發(fā)現(xiàn)了許多東西，轉動的用處可真大。

6、結束部分：小伙伴，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!

7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探究。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

大班科學優(yōu)質課有趣的轉動教案2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對旋轉現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、探究使物體旋轉的方法。體驗科學探究的樂趣。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

音樂盒音樂呼啦圈風車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學資源

活動過程：

1、以音樂盒的轉動來引導幼兒學習音樂盒里娃娃來轉動自己。

師：“小伙伴們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉動起來吧。”音樂停了，小伙伴們也停下來漸漸的做到自己的座位上。

2、當才看小伙伴們轉動的時候都特別的快樂，老師這里還有許多小伙伴他們也想像小伙伴一樣開心的轉動，下面老師將有請五個小伙伴援助它們轉動起來。認真觀測然后請回小伙伴。

下面哪個小伙伴來講一講你轉動了什么，你又是用什么方法讓它轉起來的呢。請幼兒完整的表達

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉的東西轉起來嗎?

鼓舞幼兒想想看似不能轉的東子轉起來。

小結：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉的東西轉起來。

4、觀看ppt進一步了解轉動在生活動的廣泛應用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉動，猜一猜它有什么作用。

小結：轉動在我們生活中隨處可見，人們利用轉動的原理發(fā)現(xiàn)了許多東西，轉動的用處可真大。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應親密幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一貫遵循三中原則：一、觀測幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的技能。三、通過幼兒的`一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的愛好。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀測、猜想、思索中體驗、獵取有關轉動方面的知識閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動閱歷拓展不夠。

在“身體轉動”的環(huán)節(jié)，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最末介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還預備了輕音樂帶著幼